必修下册第六单元单元测试（A卷语言文字运用专练）

必修下册第六单元单元测试（A卷语言文字运用专练）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用1．下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（

）A．可以预见，未来随着国民经济的发展，教育的投入一定会越来越多，而建立一套教育经费投入和使用评估机制已经成为首当其冲的问题。B．今天我们评价历史人物，主要看他是致力于推动历史前进，还是抱残守缺，在时代中既无思想又无作为。C．有关崔永元组织的“重走长征路”的报道，内容翔实，平铺直叙，受到社会各阶层读者的广泛好评。D．在这次安理会上，中国代表振振有词的发言响彻整个会议大厅，赢来了经久不息的掌声。2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(

)A．我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无一是的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕还怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。B．年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。C．本来雌凤蝶生了很多的后代。可是这些后代，能够长大的却如数家珍。D．令人大惑不解的是，为什么这样令人流连忘返的风景名胜，遭到破坏竟无人问津？3．下列句子中的标点，使用有误的一项是（）A．他单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。B．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。C．“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你：你额角上的伤痕，不就是那时撞坏的么？”D．但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说：“自己已经在土地庙捐了门槛了。”4．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（

）两位老人都是懂壶的：四爷是沏茶高手，铁观音到了他手里，就被他赋予了更多的诗意；老李头自不必说，那壶出自他手，每一个气孔都是熟悉的。A．但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！B．幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。C．时间很玄妙：无边无际、无始无终、无穷无尽，绵绵岁月，悠悠历史。D．我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。5．下列各句中，没有语病的一项是（

）A．《红楼梦》的作者由于写了太多太感动人心的故事，所以能跨越时空，经历几个世纪而不衰。B．祥林嫂的反抗，并不是因为在读书人家里做过事，而是她的自发行为，她要摆脱任人宰割的命运。C．鲁迅关注知识分子问题，他把知识分子的命运与社会改革联系起来，他们被看作思想启蒙的主体。D．海明威的作品，有一系列“硬汉子”形象，斗牛士、拳击家、战士、渔夫、猎人和一些勇敢的人。6．下列各句没有语病的一组是（

）A．再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。B．实在，虽然我们埋葬了别里科夫，由于这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！C．不久，这条线正式营运，挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。D．发展没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？7．下列语句重新排序后,最恰当的一项是（

）①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少，像林冲、杨志等的悲惨例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②还有一部分虽然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的任意解释留下了余地。④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为一定是官府。A．①②③⑤④ B．①④②③⑤C．③⑤①②④ D．③⑤④①②8．下列表述不正确的一项是（

）A．《祝福》中的“我”是具有启蒙思想的知识分子，与封闭保守的鲁镇格格不入，“我”同情祥林嫂的遭遇，耐心为她解答灵魂有无的问题。B．《林教头风雪山神庙》中，林冲本安于服刑，表现出性格中“忍”的一面；当他山神庙得知高俅等人的阴谋时，忍无可忍，最终走上了反抗道路。C．《装在套子里的人》中，科瓦连科和华连卡对生活充满热情，敢于追求新生事物，不惧闲言碎语，与“套中人”别里科夫形成鲜明对比。D．《促织》语言简洁传神，如“蟹白栗黄，备极护爱”写成名对促织的珍惜，“夫妻向隅，茅舍无烟”表现成名夫妻面对虫毙儿死的悲哀。二、文言小题9．下列加点字注音解释错误的一项是（

）A．蹑迹披求（拨开）

掭以尖草（tiàn，轻轻拨动）B．冥搜未已（尽力）

直龁敌领（hé，咬）C．抚军亦厚赉成（lài，赠送、赏赐）

无毫发爽（损伤）D．掇置笼中（duō，拾取）

居为奇货（囤积、储存）10．下列选项中，加点的词意思不相同的一项是（

）A．宫中尚促织之戏

礼尚往来B．靡计不施，迄无济

迄今为止C．径造庐访成

登峰造极D．则虫集冠上，力叮不释

如释重负11．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．成以其小，劣之

以金笼进上B．昂其直，居为奇货

遂为猾胥报充里正役C．儿涕而去

而翁归，自与汝复算耳D．成述其异，宰不信

无出其右者12．下列加点字均为活用词，试选出分类正确的一项（

）①宫中尚促织之戏，岁征民间

②市中游侠儿得佳者笼养之

③虫集冠上，力叮不释

④旬余，杖至百

⑤成以其小，劣之

⑥每责一头，辄倾数家之产

⑦欲居之以为利，而高其直

⑧日将暮，取儿稿葬

⑨试使斗而才A．①②③⑧／④⑨／⑤／⑥／⑦ B．①②③／④⑤⑥／⑦／⑧⑨C．①③／②⑧／④⑦／⑤⑥⑨ D．①③⑧／②⑥／⑤⑦／④⑨13．下列句子中，加点词语的古今意义和用法相同的一句是（

）A．相对默然，不复聊赖B．不如自行搜觅，冀有万一之得C．以金笼进上，细疏其能D．村中少年好事者驯养一虫14．下列句子按句式分类，正确的一项是(

)①此物故非西产②遂为猾胥报充里正役③村中少年好事者驯养一虫④掭以尖草⑤问者爇香于鼎⑥既而得其尸于井⑦令以责之里正⑧折藏之，归以示成A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥三、语言文字运用15．学校近期拟举办校园戏剧节，你所在的班级高一48班排演了课本剧《祥林嫂的故事》准备参加这一活动，请你写一则海报推介你班的节目，不少于60字。16．下图是某位同学画的用来解读传统小说的思维导图，请认真阅读，用文字表述这位同学解读传统小说的一般方法。（不超过50字）

17．小说中的“突发事件”，往往是情节运行的动力，请你从小说《祝福》《林教头风雪山神庙》中任选一篇，概述其中的两个“突发事件”，每点不超过15个字。18．下面是为纪念鲁迅先生诞辰一百周年而发行的纪念邮票的画面，请用简明的文字介绍邮票画面的构成要素。字数在80字以内。19．中国古典小说大多是章回体小说，每一章回都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本章回的内容。请你仿照这种形式，为本单元的外国小说和文言小说篇目拟写课文或单元回目。要求：内容不超出本单元篇目的范围，可任选一篇或两篇拟写，不少于10个字。（示例）《水浒传》第三回的回目：史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西本单元备选篇目：《装在套子里的人》《促织》《变形记（节选）》阅读下面的文字，完成下面小题。1918年5月15日，《狂人日记》在《新青年》第四卷第五号刊发，署名鲁迅。这是第一篇中国文学史上现代白话文小说，却是周树人第一次使用“鲁迅”这一笔名。而就在此之前，公务员周树人尚处在“十年沉默”之中。直到《狂人日记》发表，他才真正成为我们熟悉的那个鲁迅。这一转折的发生，和1917年中蔡元培出任北京大学校长以及《新青年》编辑部成员在北大的会聚有直接的关系。在钱玄同的鼓励下，抱着希望与绝望并存的心情，鲁迅终于答应“也做文章了”，这便是最初的一篇《狂人日记》。就这样，《狂人日记》成为中国历史上第一篇短篇白话小说，为中国文学开启了一个全新的纪元，现代小说①。形式上，鲁迅采用日记体，“小序”使用文言，日记主体用白话，语言风格②，从中可以看出他对西方现代小说和中国传统小说的双重借鉴；内容上，反抗“吃人的礼教”亦成为整个新文化运动最重要的主旨之一。陈独秀、胡适等人从理论上倡导文学革命，而文学革命的真正实绩就最先体现在鲁迅的创作上。《狂人日记》发表后，鲁迅和北大诸人的关系进一步拉近，当时的北大学生傅斯年、孙伏园为《狂人日记》撰写了最初几篇评论，将其推向公众，陈独秀则对鲁迅的创作“实在五体投地的佩服”。此后③向他约稿，催生了《孔乙己》《药》等一系列重要作品。20．请在文中横线处填入恰当的成语。21．文段中画横线的句子有语病，请修改。22．文中画波浪线的句子可以改写成：“他在《狂人日记》发表后，成为鲁迅”，请分析原文在表达效果上的好处。23．阅读下面的文字，完成题目。2022年3月18日，豆瓣网友@K模仿卡夫卡经典作品《变形记》的开头“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫”发了一条动态：“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己小区被封了。”网友们纷纷模仿创作，此类创作被网友们戏称为“疫情文学”。(1)仿照以下两句话中的任意一句，创作一句“疫情文学”。①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（鲁迅《秋夜》）②多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。（加西亚·马尔克斯《百年孤独》）(2)试谈谈你对这种“疫情文学”创作现象的看法。不超过80字。阅读下面的文字，完成下列小题。任什么主题都不需要契诃夫对别的作家说：“任什么主题都不需要。生活里是没有主题的，一切都搀混着：深刻的与浅薄的，伟大的和渺小的，悲惨的与滑稽的。”博主（童庆炳）：长期以来我们的作家和读者总是要追问作品的主题。作家要调动一切资源表现出一个主题来，读者要想尽办法表现出一个主题来，实际上，真正优秀的文学作品，很难用一段话甚至一句话把一个主题概括出来。①至今仍然没有一个人能说得清楚。根源就在《红楼梦》所表达的不是什么主题，②一种“意蕴”。作家需要的是“情致”，读者需要的也是“情致”，而不是什么可以用一根思想丝线表达出来的主题。大狗小狗都得叫契诃夫说：“自从莫泊桑凭自己的才华为创作定下那么高的要求以后，写作就变成难事了，不过还是得写，而且在写作上得大胆。有大狗，也有小狗；可以小狗不应因了大狗的存在而张皇失措；所有的狗都得叫，各自用上帝赐给它的声调叫。”博主（童庆炳）：大狗是由小狗变成的。他如果还是小狗的时候不叫，那么就永远不会变成大狗。你怎样才能远不会变成大狗。③你如果在“小狗”时不叫，你怎样才能变成“大狗”呢？契诃夫所讲的基本上是人对自己一定要有信心的问题，信心对于从小狗变为大狗至关重要。24．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。25．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。26．博主（童庆炳）对契诃夫的观点有着自己独特的理解，评论很有特色。请对博主（童庆炳）两则评论的特点进行简要概括。阅读下面的文字，完成下面小题。祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由于黑暗的封建制度。（

）。她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂①，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工，被婆婆强行拖回，在②的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊。她第二次到鲁镇，饱尝世人的③、欺辱冷落。她听信了柳妈迷信的说道，去庙里捐了门槛，试图洗刷自己身上的罪孽。鲁家祭祖时，她兴冲冲地端出供品时，四婶的断喝又给予她精神上的重创，于是她从此变得精神萎靡，做事心不在焉，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照。27．请在文中横线上填入恰当的成语。28．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。29．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．她是封建社会一个不幸的劳动妇女B．她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考C．我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考D．她是一个很值得大家同情的人阅读下面的文字，完成下面小题1933年，诺贝尔文学奖获得者赛珍珠将《水浒传》翻译为英文，介绍给世界。在确定英文版书名时，这位在江苏度过人生最重要年华的美国女作家把书名译为“四海之内皆兄弟”（AllMenAreBrothers），引得汉学家们_____①______。的确，梁山上的好汉来自_____②____，而不是很多人所认为的：他们个个都是“山东大汉”。《水浒传》明确交代了大部分好汉们的出身和籍贯，山东人固然最多，但也有十多位来自今长三角地区的人。（

）。比如，“南京人”石秀正直刚烈，尚义任侠。在祝家庄，他充当斥候，英勇机智，探听盘陀路的秘密；在大名府，他跳楼劫法场，孤身营救卢俊义。石秀有血性、重义气、敢担当，契合了古往今来南京人的集体性格。此外，“白净俊俏”的郑天寿，骁勇善战的项充和李衮，也反映了施耐庵眼中的苏州人和徐州人的不同面貌。③的好汉是《水浒传》最为吸引人的看点，但随着情节的转换，空间的演进，也次第描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和民俗风物，犹如展开了一幅“清明上河图”。30．请在文中横线处填入恰当的成语。31．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．相较于山东人，施耐庵因为曾在长三角地区生活过，所以更加广泛了解长三角地区百姓的性格B．施耐庵了解各地百姓的性格，这从他作品中刻画的人物身上可以看出，因为他曾流浪于全国各地C．施耐庵对于江南和江北百姓性格的熟悉反映在《水浒传》中，因为他曾在江南和江北都生活过D．施耐庵在江南和江北都生活过，广泛了解不同地区的百姓性格，这种熟悉亦反映在《水浒传》中32．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。阅读下面的文字，完成下列小题。沿着绍兴广场的护城河向北走，没有多远，老街就出现了。见到它，我的眼睛蓦然一亮，感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几下。在狭窄的老街。上闲走，我会无限地放松和陶醉。这种时刻，你觉得那街分明像河流一样，它潺潺地流动着，等着你的脚踏出阵阵水花。这街只有两米左右的宽度，它的两侧是层层叠叠的老房子。房前的门楼各具特色，①________，有的矮而阔。房子多数是两层的小楼，但也有三层的，极少。它们的色彩以栗色和苍灰为基调，屋顶的瓦却基本是深灰的，灰色年头久了，就泛黑了。不过，它们与天色是极为协调的，仿佛它们就是天的底座。你不要小觑了这老街，看着它不长，②_____，长得仿佛没有尽头。而且它也不是笔直的，略略地弯着，它这种弯不是老人的那种透出暮气的驼背，而是一个少女笑得不能自持时妖娆的弯腰，风情万种。街上很少有行人，石板路上干干净净的，给人以明净、妥帖之感。我们推开了几户门楼，进得院子，想更直接地接近老房子。真正的老屋比比皆是，它们保持房屋原来的状态，格局是老格局，窗户也是老窗户。如果不是有现代的人闪现在房子里，我会误以为回到了一百年前的鲁镇，听见了单四嫂子在空虚寂静的夜晚呼唤宝儿的哭声，嗅到了华老栓买来的人血馒头被火焰舔䑛过所发出的奇怪的香味，看到了在祝福声中被主人呵斥后凄凉地放下烛台的眼神呆滞的祥林嫂。这是鲁镇，是鲁迅笔下那个永远也不会消失的鲁镇。那屋檐上的荒草，那窗棂上所弥漫的蒙昧天光，那院子中的桂花树，那天井中放置的杂物，似乎都透着旧时代的气息，它让人有某种伤感和惆怅，又让人有某种辛酸后的喜悦。33．文中使用了哪些修辞手法？（）A．借代、比喻、排比 B．比拟、比喻、通感C．对偶、借代、排比 D．比拟、比喻、排比34．文中画线的句子可改写成：“而是一个风情万种的少女笑得不能自持时妖娆的弯腰。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？35．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。阅读下面的文字，完成各题。漫漫旧州古道，踏足其上，用脚步丈量着历史，在过往的印记中感喟着旧日时光的深沉、厚重。古道一头连接着过去，一头通向着未来，未来不可知，过去却可寻。沿着悠远古道，历史的车轮卷着烟尘滚滚而来，几多家国陈事掺杂着悲欢离合或湮没幻灭，从此______，或演绎传唱于街头巷陌，妇孺皆知，______成为不朽的传奇。蓦然回首，在旧州浩繁的传奇篇章中，不知多少英雄豪杰纷至沓来，又______离去，惟有林冲在文人的翰墨里、在评书艺人的精彩评说中、在乡老的口耳闲谈中，熠熠生辉又慷慨悲歌，如一座不朽丰碑高高地矗立在人们的心田。故事里的事说是也不是，说不是也是，一切皆在信与不信间，但沧州人是信的。正因如此，林教头刺配沧州道至雪夜上梁山的精彩段落画面，方能在施耐庵的笔下被永久地______在旧州风雪古道旁。（

），一个让英雄绝境逢生——斩断旧我、从此走向新我的地方。36．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．销声匿迹

惊心动魄

倏忽

定格B．销声匿迹

动人心魄

蓦然

定位C．杳无踪影

惊心动魄

蓦然

定位D．杳无踪影

动人心魄

倏忽

定格37．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（

）A．遥望天地，前方江湖不远，还好中间有古沧州，后方无家可归B．遥望天地，前方江湖不远，后方无家可归，中间还好有古沧州C．遥望天地，后方无家可归，还好中间有古沧州，前方江湖不远D．遥望天地，后方无家可归，前方江湖不远，还好中间有古沧州38．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。在中国文学中，《水浒传》和《红楼梦》可以代表两种截然不同的美学风格，相当于壮美与优美之别。对应于文章肌理，也就一个，线条粗放而有劲道；一个细软。顾随说《水浒传》是神品，《红楼梦》是能品：“《红楼》有时太细，乃有中之有，应有尽有；《水浒》用笔筒，乃无中之有，余味不尽。”大观园里的宝黛们锦衣玉食，席丰履厚，文笔不能不相应做静态的刻画，自然。山寨水泊里的生活却是粗线条，照牟宗三的说法，好汉们不能处社会，也不能处家庭，赤条条来去无牵挂，行文也，有一种“说时迟，那时快”的动感。然凡事亦有例外。《水浒传》第七回写鲁智深倒拔垂杨柳：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”张大春在《小说稗类》里说，这四个“把”字，一个“用”字，一个“将”字，是为了“补强动感”。可是我不这样认为。施耐庵意不在此，他要写鲁智深的“粗人偏细”。别以为花和尚一味鲁莽，他在江湖上行走得多了，非常机警，很有自我保护意识。拳打镇关西那一回，把郑屠脸上打成油酱铺、彩帛铺、水陆道场，打得脸变了色，真给打死了。鲁智深情知不妙，一边嚷嚷：你诈死，洒家和你慢慢理会！一边大步走掉。金圣叹批曰：“鲁达亦有权诈之日，写来偏妙。”这倒拔垂杨柳一节，便写鲁智深不敢掉以轻心。39．依次填入文中横线上空缺处的词语，全都恰当的一项是（

）A．泼墨

繁笔

丰富厚重

直截了当 B．写意

工笔

精致繁缛

要言不烦C．泼墨

繁笔

精致繁缛

要言不烦 D．写意

工笔

丰富厚重

直截了当40．与文中画线的句子运用修辞手法相同的一项是（

）A．雕栏玉砌应犹在 B．天台四万八千丈C．大珠小珠落玉盘 D．秋月春风等闲度41．如果把画波浪线的《水浒传》中原文句子改为“智深相了相，走到树前，脱了直裰，右手向下，倒缴着身，左手拔住上截，一趁腰，便将那株绿杨树带根拔起”，你认为哪一种表达效果更好？请简述理由。阅读下面的文字，完成下面小题。卡夫卡生活和创作活动的主要时期是一战前后，当时，经济萧条，社会腐败，人民穷困。家庭因素与社会环境，造成了他与社会与他人的多层，使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独之中。于是，（

）。卡夫卡创作勤奋，但并不以发表、成名为目的，工作之余的创作是他寄托思想感情和排遣忧郁苦闷的手段。其文笔明净而想像奇诡，常采用寓言体，背后的寓意言人人殊，暂无定论。其作品很有深意地抒发了他愤世嫉俗的决心和勇气，的手法，令二十世纪各个写作流派追认其为先驱。卡夫卡生前，孤独地奋斗，随着时间的流逝，他的价值才逐渐为人们所认识作品引起了世界的震动。42．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．隔绝

别开生面

纷纷

默默无闻B．隔离

别有天地

一致

悄无声息C．隔绝

别开生面

纷纷

悄无声息D．隔离

别有天地

一致

默默无闻43．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．社会让他感到陌生、孤独与恐惧，这成了他创作的永恒主题B．对社会的陌生感、孤独感与恐惧感，成了他创作的永恒主题C．他开始了主题创作，永恒地表现对社会的陌生感、孤独感与恐惧感D．他开始了永恒的主题创作，这就是他对社会的陌生、孤独与恐惧感阅读下面的文字，完成下面小题。契诃夫是人类生活中的平庸的天然敌人，契诃夫的伟大，至少部分在于他对平庸的揭示和批判。美国批评家布鲁姆曾对《包法利夫人》给予价值重估，认为福楼拜这部小说中的女主人公_____传统批评所认定的所谓虚荣的典型，_____一个试图拯救那个堕落世界的富有才华的爱与美的精灵。对于契诃夫《三姊妹》中三位才华横溢的女性，我觉得也应该从这样的角度来重新理解。她们无法实现返回莫斯科的梦想，然而精神家园却因她们刻骨铭心的梦想而被赋予了最高的诗意。(

)，我们思念更有文化、更有品位的高尚的生活，我们愿意通过自己的劳动去创造明天更加美好的生活。这就是契诃夫在《三姊妹》中所要说的话。在世界上所有的边远地方，不管是乡村还是城镇，与“三姊妹”相似的人群_____，或者说，“三姊妹”就是精神家园守望者的共名。读契诃夫的剧本，透过不同语种的朦胧，我好像更能体会那种_____的美感。契诃夫戏剧中最重要的美学特质是他对戏剧冲突的独特理解。他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。这种内心的戏剧冲突，与俄国文化的两极性、悖论性是相通的。44．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(

)A．并非……而是……、无独有偶、如花似玉B．不仅是……而且是……、不知凡几、如花似玉C．不仅是……而且是……、无独有偶、如诗如画D．并非……而是……、不知凡几、如诗如画45．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．我们如果不能忍受这样的生活，就只能无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中B．我们虽然无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，但是却不能忍受这样的生活C．我们即便无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，也不能忍受这样的生活D．我们不能忍受这样的生活，在平庸、仇恨甚至荒谬之中生活让我们很无奈46．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。B．他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。C．他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。D．他总是以忧郁的抒情缓解外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。阅读下面的文字，完成下面小题。几百年来，梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。一部《水浒传》，更使英雄好汉的故事深入人心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，而深层印象则是“忠义”。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。虽或褒或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上，“忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事，当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标准。为了防止这种“义”的观念越出“普天之下，莫非王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫，(

)。这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道”“忠义双全”的诱导下，最终被朝廷招安的悲剧所在。47．下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号，作用相同的一项是(

)A．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。B．遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。C．“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”妈妈上前说道。D．1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占领上海，淞沪会战结束。48．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。B．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。C．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。D．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。49．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．努力把“忠”控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用臣民之间的结义来诱导“忠”效力朝廷B．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“义”来诱导“忠”效力朝廷C．努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷，努力把臣民之间的忠控制在为朝廷尽义的政治框架内D．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷阅读下面的文字，完成下面小题。《促织》一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经_____。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中:成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波;而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波;刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波;成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”;其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人_____，而成名的人生也从此柳暗花明;此后，(

)，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，_____;最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，_____，结构完整。50．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(

)A．—览无余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后拥B．—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后应C．一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后拥D．—览无余、想入非非、沁人心脾、前呼后应51．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗52．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B．最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D．最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。参考答案：1．B【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。A项，首当其冲：比喻最先受到打击或遭遇灾难。语境把该成语理解为“首要”的意思，断章取义，错误。B项，抱残守缺：保守，不知改进。合乎语境，正确。C项，平铺直叙：指文章平淡无奇，按次序简单叙述。与“内容翔实”和“广泛好评”都不搭配，错误。D项，振振有词：形容理由似乎很充分，说个不停。常用在贬义语境中。不能用于中国代表在这次安理会上的发言。故选B。2．B【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。A项，百无一是：没有一点儿对的地方。从后文“看得厌倦了的陈旧的玩物”等来看，她只是被人们看得厌倦，并不代表她就没有一点对的地方，此处应为“百无聊赖”。B项，畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。符合语境。C项，如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。此成语强调“熟悉”，语境中应是强调稀少，应为“寥寥无几”。D项，无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。此处不合语境，语境中强调的无人过问。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。3．D【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中的标点，使用有误的一项是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。D项，“高兴似的对四婶说：”应为“高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了”，因为不是直接引用，而是间接引用。故选D。【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。4．B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中冒号的作用为用在总说性话语的后面，以引起下文的分说。A．冒号用在“说”“说道”后面，引出说出的具体内容；B．作用为用在总说性话语的后面，以引起下文的分说；C．冒号用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明；D．冒号用在“说”“想”“证明”“宣布”等词语后面，表示提起下文。故选B。5．B【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，成分残缺或结构混乱，前一句的主语是“作者”，而第二句和第三句的主语应该是《红楼梦》，属于结构混乱中的偷换主语，或者是缺少主语，第二句在“所以”前应补充主语《红楼梦》；C项，“他把知识分子的命运与社会改革联系起来，他们被看作思想启蒙的主体”结构混乱，“他们被”改为“把他们”；D项，“斗牛士、拳击家、战士、渔夫、猎人和一些勇敢的人”不合逻辑，概念交叉，把“猎人和一些勇敢的人”句中的“和”改为“等”。故选B。6．A【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B.“虽然……由于……”搭配不当，“虽然”表转折，“由于”表因果，关联词搭配不当，可把“由于”改为“可是”。C.“挤在村口……”成分残缺，缺少主语，应在“挤在村口”后补上“的人们”。D.“难道我们能否认这不是真理吗”错用否定词，把意思弄反了。“否认”改为“说”，或将“不”字去掉。故选A。7．C【详解】本题考查学生语言表达衔接排序的能力。浏览五个句子可以发现，这五个句子是例证关系，③“中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的任意解释留下了余地”为观点，放在第一处，⑤“比如……”为例子，紧随其后；①②④是对“逼上梁山”这一情况分析，所以放在⑤后；①是说“……大部分……”，②是说“还有一部分……”，而④是说“卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子”，这就确定了三句顺序为①②④。据此排除ABD。故选C。8．A【详解】本题考查学生理解文本内容、分析人物形象的能力。A.“耐心为她解答灵魂有无的问题”错误，由原文“‘也许有吧，——我想。’我于是吞吞吐吐地说”“我很吃惊，只得支吾者”等句可知，我没有耐心为她解答。故选A。9．C【详解】本题考查学生理解文言词语意义以及识记字音的能力。C.“爽（损伤）”错误。“无毫发爽”意思是：没有什么差错、失误。“爽”，差错、失误。故选C。10．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A．均是崇尚、喜好的意思。B．“迄”前者是最终的意思；后者是到的意思。C．均是到的意思。D．均是放下的意思。故选B。11．D【详解】本题考查理解常见的文言实词和虚词在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。本题A项，介词，因为/介词，用。B项，动词，当作/介词，被。C项，连词，表修饰/代词，你。D项，都为代词，指代促织。故选D。【点睛】理解文言实词和虚词含义的技巧：从语法搭配的角度辨析词性，从语义搭配的角度推测词义，从语境暗示的角度推断词义，从句子结构对称的角度推断词义等。如本题，主要从语境内容分析。12．A【详解】本题考查理解与现代汉语不同的用法，即词类活用。解答本题需要掌握词类活用的相关知识。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。①中“岁”，名词作状语，每年的意思；②中“笼”，名词作状语，用笼子；③中“力”，名词作状语，用力地；④中“杖”，名词活用作动词，用杖打；⑤中“劣”，形容词意动用法，认为……差；⑥中“倾”，形容词使动用法，使……耗尽所有；⑦中“高”，形容词用作动词，抬高；⑧中“稿”，本为名词草席,活用为状语,用草席；⑨中“才”，名词作动词，有才能。所以①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词意动，⑥形容词使动，⑦形容词用作动词。综上，只有A符合。故选A。13．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.相对：古义，面对面；今义，与“绝对”相反，随着一定条件变化。句意：面对面坐着沉默无语，（感觉）再也没有了依靠。B．万一：古今同义，表示侥幸。句意：不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。C．细疏：古义，仔细地陈述；今义，纤细而少。句意：用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。D．少年：古义，三十岁以下的人；今义，人十岁左右到十五六岁的阶段。句意：在村子里，有一个少年，是个爱多事的人，饲养了一只蟋蟀。故选B。14．C【详解】本题考查学生理解文言文句式的能力。①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”，“问者于鼎爇香”，“既而于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以（之）责之里正”“折藏之，归以（之）示成”。故选C。15．宣传主题：祥林嫂的春天宣传内容：春天是万物复苏的季节，春天是生机盎然的时刻，然而祥林嫂悲惨的一生到底经历了几个“春天”呢？命运多舛的劳动妇女祥林嫂身上到底发生了哪些可悲的故事？敬请期待高一48班同学排演了课本剧《祥林嫂的故事》，一起期待他们的精彩演绎！【详解】本题考查学生拟写推荐语的能力。本题所写的内容是简明的宣传海报，目的是推荐本班的节目。首先要准确介绍本班节目的主题和内容，主题可以拟定一个简明扼要的吸引读者的标题。而内容则要围绕主题来，需要对《祝福》中鲁迅笔下的祥林嫂身上的剧情进行概括表达，力求简洁有吸引力。同时要符合故事的内容，语言简洁有内涵，符合学生的口味，可以制造悬念，以达到宣传推介的作用。16．解读传统小说可从梳理情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合人物活动背景来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。【详解】本题考查图文转换能力。具体考查思维导图。本题是关于“解读传统小说”的，可按照由下往上的顺序表达。表述时注意“故事情节”与“正面描写”“侧面描写”和“背景交代”是并列的，从这几方面分析可达到“把握主要人物形象”的目的；然后由“把握主要人物形象”达到“探究主题”的目的。17．（1）祥林嫂的丈夫意外死于伤寒

（2）祥林嫂的儿子被狼叼走（意思对即可）【详解】本题考查学生概括名著内容的能力。题干要求从小说《祝福》《林教头风雪山神庙》中任选一篇，概述其中的两个“突发事件”，每点不超过15个字。首先要理解“突发事件”的概念，所谓“突发事件”是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。然后回顾这两篇小说的内容，找到突发事件，比如《祝福》中祥林嫂的丈夫死去，祥林嫂的儿子给狼叼走，比如《林教头风雪山神庙》中草厅被风雪压倒。找到突发事件之后，按照事件概括的模式进行概括，即何人做何事。最后还要注意字数的要求。18．邮票整体呈长方形。左边上方是鲁迅晚年手持香烟凝目沉思的侧面肖像；下方是邮票的编号。右边上方是茅盾书写的“鲁迅诞辰一百周年”八个大字，分两行竖排；下方是邮票的币值、发行部门和年份。【详解】本题考查学生图文转换的能力。对图片的说明，要选取恰当的说明顺序。这张邮票整体呈左右两部分，左半部分是鲁迅的肖像，再仔细观察细节，可以看出鲁迅手拿香烟，侧着身子，露出沉思的神态；右半部分又分为两部分，上部分有一行字，是茅盾书写的“鲁迅诞辰一百周年”，是两竖行排列，最左侧是矛盾的签名，下半部分是邮票的币值、发行部门和年份。学生可按照先左后右的顺序逐一说明画面内容。描述要准确、简洁。19．（示例1）套中人作茧自缚

华连卡笑断姻缘。（示例2）别里科夫套上各种套

格里高尔品味人间情（示例3）孩子变促织，蒲松龄暗讽官场黑暗面

人形成甲虫，卡夫卡痛陈怪异荒诞情【详解】本题考查学生仿写对联和概括内容的能力。解答此题，首先，要熟知本单元和课文的内容（包括课文的主题和写作手法）；其次；形式上要符合对联的具体要求，做到字数相等，句式基本对称。20．①应运而生；②独辟蹊径；③陆陆续续/接二连三21．应改为：这是中国文学史上第一篇现代白话文小说，也是周树人第一次使用“鲁迅”这一笔名。22．①原文运用“直到”“才”一组关联词，使前后句语意更连贯，并且突出“成为”之前的时间之长。②原文鲁迅前增加定语“我们熟悉的”，突出“鲁迅”这一称呼的影响力之大。【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：依据“《狂人日记》成为中国历史上第一篇短篇白话小说，为中国文学开启了一个全新的纪元”推断《狂人日记》以后，中国现代小说开始产生，故可填写“应运而生”。应运而生：现指适应时机而产生。第二空：依据“‘小序’使用文言，日记主体用白话”推断鲁迅的语言风格有创新性，故可填写“独辟蹊径”。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新方法。第三空：依据“向他约稿”“催生了《孔乙己》《药》等一系列重要作品”推断《狂人日记》发表后受到欢迎，此后向鲁迅约稿的人不断，故可填写“陆陆续续”或“接二连三”。陆陆续续：指有先有后，时而中断，时而继续。接二连三：是一个接着一个，接连不断。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一、“第一篇中国文学史上”语序不当，改为“中国文学史上第一篇”；二、“是……却是……”逻辑关系不当，前后是并列关系，而非转折关系，“却”关联词语使用不当，应改为“也”。22．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。原文“直到……，他才……”，运用关联词语，使前后句语意更连贯，也突出了鲁迅在成名前历经时间长，表达了鲁迅成为鲁迅是经过磨砺和艰难曲折的。而改句没有这层关系，无法表达出这样的意思。原文“我们熟悉的”，表达出鲁迅在大众心中的熟悉和受爱戴程度，突出“鲁迅”这一称呼的影响力之大。改句平铺直叙没有传达出鲁迅在人们心中的地位崇高这一潜在意思。23．(1)参考示例：①在我的桌上，可以看到有两个手机，一个是黄码，另一个也是黄码。（或：在我的疫苗记录里，可以看到有两针疫苗，一针是北京生物，另一针也是北京生物。）②多年以后，面对社区防疫人员，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去商城却被封禁隔离的那个遥远的下午。(2)参考示例：赞成：这种“疫情文学”写作有积极意义。“疫情文学”可以缓解疫情带来的恐慌，为生活平添一份诗意；另外，人们可以借“疫情文学”将封闭的现实世界融通起来。反对：这种“疫情文学”写作没什么价值。“疫情文学”这种调侃与无厘头的方式消解了文学的严肃性，是对文学的一种亵渎；“疫情文学”对于现实抗疫工作没有什么帮助。【详解】（1）本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。首先找到例句即被仿句的不变和变化点，比如例①中“在我的……，可以看到……有……，一……是……，另一……也是……”，以上可以保留不变，其中“看到”也可以变为“发现”等动词，数量词“一个”可变可不变。然后替换省略号处的内容，选择的对象或信息字数、词性、结构等与被仿句力求一致。比如“后园”对应“书桌”“客厅”“楼房”“小区”等等，“墙外”对应“床上”“网课”“室内”“楼道”“广场”等等，“枣树”对应“大白”“口罩”“酒精”“电脑”“书房”“笔记本”“空中课堂”……例②以下内容可以保留不变：“多年以后，面对……，……将会回想起奥雷里亚诺·布恩迪亚上校带他去见识……的那个遥远的下午”。省略号处参考例句给出字数、词性等大体一致的信息即可。注意选择的信息一定要与疫情有关。（2）本题考查学生语言表达之写观点评论的能力。谈论角度涉及内容、主题、结构、语言、文学（写作）、疫情（社会价值）等方面。可以赞成也可以否定。“疫情文学”阅读引发关注，首先是广大读者所处现实境地和心灵境况使然。加缪在《鼠疫》中写道：鼠疫就意味着流放和分离。现实中，不管是湖北各地迫不得已的“静态管理”，还是其他省份的“严防死守”，都令生活具有了特殊性。每当人们遇到突如其来的危机，内心往往被焦虑、落寞、恐慌、忧伤填满，而此时的文学阅读，则能给心灵以温情的抚慰。重温“疫情文学”，不仅能通过阅读去体验疫情蔓延时人们所遭遇的不幸，也能领略困境中勇士们的无私奉献精神。通过“疫情文学”体现人们对生活的新感悟，可以倾诉、可以感恩、可以劝告……这次疫情中，白衣天使的勇敢逆行，志愿者的甘于奉献，普通百姓的理解配合，让全社会真切感受到爱与包容、温暖与善良、慈悲与怜悯……这些关于德行与品质的赞美，在疫情阅读中不再抽象。从“疫情文学”阅读热，也可以看到人类对灾难的深刻反思。一场疫情，提高了人类从社会到个体的危机意识，它同时也让人们开始反思什么是生命中最重要的东西。阅读是最好的独处，文学是力与美的陪伴。面对疫情，我们当然需要做好防护，但也需要做好精神防护，让自己更从容，让抗疫更有力，希望“疫情文学”更具正能量，并引领社会风尚。24．作家要调动一切资源表现出一个主题来，读者要想尽办法分析（概括）出一个主题来，实际上，真正优秀的文学作品，很难用一句话甚至一段话把一个主题概括出来。25．①《红楼梦》主题是什么

②而是一种“情致”

③同样的道理26．①针对性强，都紧扣契诃大的话语关键词展开，观点明确。②形象生动，将复杂的问题简单化，生活化。【解析】24．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处语病：一是“读者要想尽办法表现出一个主题来”不合逻辑，读者不能“表现”“主题”，可改为“分析（概括）出一个主题来”；二是语序不当，结合“很难用一段话甚至一句话把一个主题概括出来”可知，“一段话甚至一句话”，逻辑顺序不当，可改为“很难用一句话甚至一段话把一个主题概括出来”。25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合原文“很难用一段话甚至一句话把一个主题概括出来”“至今仍然没有一个人能说得清楚”可知，此处是说《红楼梦》的主题，故可填“《红楼梦》主题是什么”。第二空，结合原文“不是什么主题……一种“意蕴”。作家需要的是‘情致’，读者需要的也是‘情致’”可知，此处要填的是与“不是”对应的关联词语“而是”，以及和后文对应的“情致”，故可填“而是一种‘情致”。第三空，结合原文“他如果还是小狗的时候不叫，那么就永远不会变成大狗……你如果在‘小狗’时不叫，你怎样才能变成‘大狗'呢”可知，此处是说的同一个道理，故可填“同样的道理”。26．本题考查学生评价文章特点的能力。①博主(童庆炳)的评论很有特色，契诃夫论述了“真正优秀的文学作品任什么主题都不需要”的观点，博主(童庆炳)论述时紧扣契诃夫的话语关键词“主题”展开，针对性非常强，举《红楼梦》的例子来说明真正优秀的文学作品，很难用一段话甚至一句话把一个主题概括出来”，观点明确。②契诃夫说：“写作就变成难事了，不过还是得写，而且在写作上得大胆。”以此说明“人对自己一定要有信心”。博主(童庆炳)从生活中“大狗”与“小狗”之间的转变入手，强调了“如果还是小狗的时候不叫，那么就永远不会变成大狗”，以此说明信心对于从小狗变为大狗至关重要的道理，说理形象生动，将复杂的问题简单化，生活化，联想丰富，引人深思。27．①精明强干②沸反盈天③冷嘲热讽28．她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。29．B【解析】27．本题考查学生正确使用成语的能力。本题，①第一处，祥林嫂第一次到鲁家时的工作状态，显示了她有眼色，做事能力很强，故此处应用“精明强干”。精明强干：机警聪明，办事能力很强。②第二处，根据语境“强行拖回”“打闹中”可知，此处是说祥林嫂在杂乱的打闹中嫁与贺老六为妻，可填“沸反盈天”。沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一片。③第三处，根据祥林嫂因丧子第二次到鲁镇时，人们对他不但没有同情，反而用尖酸刻薄的话语嘲讽挖苦她可知，此处可补写“冷嘲热讽”。冷嘲热讽：用尖酸刻薄的语言进行讥笑及讽刺。28．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是“一个封建社会勤劳能干的”语序不当，可改为“封建社会一个勤劳能干的”；二是“……原因是由于黑暗的封建制度”句式杂糅，可改为“原因是黑暗的封建制度”或“死去是由于黑暗的封建制度”。29．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。填写的句子是第一段的结尾句，在内容上和结构上既有总结上文和领起下文的作用，还应和结尾段相呼应。首先，补写时要注意与下文的“悲剧历程”相照应。AD虽然能总结上文，但和后文没有关联，故可先排除；C．陈述的对象“我们”和语段表述的主体不一致，依据结尾段“林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同命运的真实写照”比较BC可知，C内容和结尾段不照应，B内容和结尾段相照应，故排除C。故选B。30．①击节叫好

②五湖四海

③快意恩仇31．D32．但随着情节的演进，空间的转换，施耐庵也次第描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和民俗风物。【解析】30．本题考查学生正确使用成语的能力。①处，根据空前句“诺贝尔文学奖获得者赛珍珠将《水浒传》翻译为英文”可知这部作品的价值很高，根据“在确定英文版书名时，这位在江苏度过人生最重要年华的美国女作家把书名译为‘四海之内皆兄弟’（AllMenAreBrothers）”可知，材料对书名“‘四海之内皆兄弟’（AllMenAreBrothers）”是赞扬的态度，可知后文的汉学家对书名也是极为赞赏，所以可填“击节叫好”。击节叫好：打着拍子叫上好，形容对别人的诗、文或艺术等的极为赞赏。

②处，根据空后句“而不是很多人所认为的：他们个个都是‘山东大汉’。《水浒传》明确交代了大部分好汉们的出身和籍贯，山东人固然最多，但也有十多位来自今长三角地区的人”可知，这里是总说梁山上的好汉来自全国各地，所以可填“五湖四海”。五湖四海：是指全国各地。

③处，根据空后句“的好汉是《水浒传》最为吸引人的看点”可知此空是概括梁山好汉的性格特征，根据《水浒传》内容可知梁山好汉的性格特征是行侠仗义，有恩报恩，有仇报仇，所以可填“快意恩仇”。快意恩仇：指有恩报恩，有仇报仇。31．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。由括号前面“山东人固然最多，但也有十多位来自今长三角地区的人”和后面列举的“南京人”石秀、“白净俊俏”的郑天寿、骁勇善战的项充和李衮等可知，此处主要强调施耐庵在江南和江北都生活过，熟悉江南和江北的百姓性格，所以在《水浒传》中有所体现。排除AB。“这种熟悉亦反映在《水浒传》中”前文顺理成章进入后文对各地人物的列举的，与后文内容衔接更紧密。排除C。故选D。32．本题考查学生辨析并修改病句的能力。横线的句子有两处错误：一、“情节的转换，空间的演进”搭配不当，“情节”应与“演进”搭配，“空间”应与“转换”搭配；二、“也次第描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和民俗风物”成分残缺，可在前面添加主语“施耐庵”。33．D34．（1）原文将“风情万种”独立出来并后置，强调了“风情万种”是“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”的效果，更准确地表达了“老街”是因为“略略地弯着”才像少女笑得弯腰一样风情万种的情状。（2）改写后的句子，不能准确表达这种因果关系，也未能强调“老街”因为“略略地弯着”而让人感受到的迷人情状。35．①有的高而窄②走起来就长了【解析】33．本题考查学生正确判定和使用修辞手法的能力。文中使用的修辞手法有：比拟、比喻、排比。比拟有“感觉它仿佛扭着身子活跃地动了几下”，比喻有“你觉得那街分明像河流一样”等，排比有“听见了单四嫂子……哭声，嗅到了……香味，看到了……祥林嫂”。该语段中没有运用对偶、借代和通感这三种修辞手法，所以排除带有对偶、借代或通感这三种修辞手法的A、B、C三项。故选D。34．本题考查学生分析语言表达效果的能力。比较这两个句子发现，原句中“风情万种的少女”被改为“少女……风情万种”，即，原文将“风情万种”独立出来，并且后置了，前后两句构成因果关系，内容上是为了强调“风情万种”是“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”的效果，更准确地表达了“老街”是因为“略略地弯着”才像少女笑得弯腰一样风情万种的情状。而改句直接把“风情万种”放在“少女”之前，“少女笑得不能自持时妖娆的弯腰”和“风情万种”两句之间的因果关系消失了，且不能强调“老街”因为“略略地弯着”而让人感受到的这种迷人情状。35．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，结合前句“房前的门楼各具特色”和后句“有的矮而阔”可推知，此处应是说房前的门楼与“矮而阔”相反，所以此处应填写“有的高而窄”。第②处，结合前句“看着它不长”和后句“长得仿佛没有尽头”可推知，此处说的应是“走起来就长了”。36．D37．B38．①把人们心中的英雄形象林冲比作“不朽丰碑”，体现了比喻的相似性；②林冲形象在人们中间口耳相传，在人们心中熠熠生辉，与丰碑高高地矗立在人们的心中具有相似性。③这个比喻的运用使林冲不同凡响的英雄形象更加生动具体。【解析】36．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空，销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现，强调的是主动隐藏。杳无踪影：一点踪迹都没有，指不知去向。此处的“家国陈事”不管是隐藏还是流传都是被动的，应用“查无踪影”。第二空，惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大；后形容使人感到十分惊险、紧张。动人心魄：形容使人感动或令人震惊。此处是说“成为不朽的传奇”，应用“动人心魄”。第三空，倏忽：很快地，忽然。蓦然：猛然，不经心地。此处是说很快“离去”，应用“倏忽”。第四空，定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，泛指确定在某种状态、格式、标准上。定位：把事物放在适当的地位并做出某种评价。此处是说“精彩段落画面……”，应用“定格”。故选D。37．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。依据方位顺序，应该先“前方”再“后方”，排除CD；依据前后文，最后突出强调“中间”的古沧州，和后文的“一个让英雄绝境逢生——斩断旧我、从此走向新我的地方”相衔接，排除A。故选B。38．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。横线的句子中的“一座不朽丰碑”是这个比喻句的喻体，这个比喻句的本体是前面句子中描述的那个英雄“林冲”，两者具有相似性；而要具体分析两者的相似性，就要抓住文中的关键词，如林冲“在文人的翰墨里、在评书艺人的精彩评说中、在乡老的口耳闲谈中，熠熠生辉又慷慨悲歌”，受到人们的喜爱和传颂；而丰碑“高高地矗立”，在人们的心目当中也是崇高伟大的标志。划线句子把林冲比喻成“一座不朽丰碑”，就能使“林冲”的形象更加生动形象具体，也能引发读者相关的联想和想象，给人留下更加鲜明深刻的印象，使表达更有感染力。39．B40．C41．原句表达更好。原句中写鲁智深的动作，并非直接动作，而是用了四个“把”字，每一个“把”字，都是鲁智深在试探自己的力量与角度能否拔出杨柳，既暗示杨柳不好拔，又突出鲁智深谨慎细致的性格特点。同时，这段文字中的动作其实是行云流水的，但连用几个“把”字，如慢镜头分解动作，能让人看得更真切。改句去掉这些字，让这些动作变得不假思索，不能突出人物性格中“心细”的的一面，也没有展现出杨柳的不好拔，便让后文泼皮们的震惊喝彩的效果大打折扣。【分析】39．本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。泼墨：是用笔蘸墨汁大片地洒在纸上或绢上，画出物体形象的一种画法，像把墨汁泼上去一样。写意：艺术创作术语。与“写实”相对。艺术家忽略艺术形象的外在逼真性，而强调其内在精神实质表现的艺术创作倾向和手法。为了要与后文“工笔”相对，此处应选“写意”。繁笔：指不惜笔墨地进行描绘。工笔：文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物。根据其所指对象《红楼梦》及后文搭配的“细软”来看，应该指用“工整细密”的笔法更适合。丰富厚重：指内容多而含义深沉。精致繁缛：精巧细致，采饰富丽；文辞华丽。根据“宝黛们锦衣玉食，席丰履厚”“相应做静态的刻画”可知，是指描绘他们锦衣玉食的生活时相应会较为华丽精致，故选“精致繁缛”。直截了当：形容（说话做事）爽快、不绕圈子。要言不烦：指说话或写文章简明扼要，不繁琐。“直截了当”是形容人的性格，而此处指行文风格，应选用“要言不烦”。故选B。40．本题考查学生赏析修辞手法的能力。画线句中，把郑屠被打得鲜血满面的模样比作“油酱铺、彩帛铺、水陆道场”，采用了比喻手法。A.把“应犹在”的“雕栏玉砌”与“改”变的“朱颜”对比，采用对比手法。B.说天台山有“四万八千丈”高，采用了夸张手法。C.把琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，是比喻手法。D.用“秋月春风”代指时光，是借代手法。故选C。41．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。施耐庵写的鲁智深是“粗人偏细”，这倒拔垂杨柳一节，便写鲁智深不敢掉以轻心。“相了一相”是打量了一下，战略上藐视敌人，战术上重视敌人，心理上先有了个基本盘的考量。后面每一个“把”字，都在试试点踩得准不准，劲吃得着吃不着。他每个环节都在掂量，在寻找着力点，测试可行性，也暗示垂杨柳并不好拔，万一拔不出，会教众泼皮们嗤笑了去。这段文字虽然一气呵成，却故意放慢了镜头，分解了动作，好比足球比赛中射门的慢镜头回放，令人感到势大力沉，才看得真切过瘾。“笔下要涩，摸着如有筋”。而改句去掉这几个字，少了人物性格的体现，缺乏了令人咂摸的回味，故而不如原句表达效果好。42．A43．B【解析】42．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。隔绝：隔断（联系、音信、信息等）。隔离：使隔绝往来，不让聚在一起。这里面隔开的对象是“他人和社会”，所以用“隔绝”。别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。本处强调卡夫卡创作的手法和别人不同，所以选用“别开生面”。纷纷：一个接一个地，接二连三地。一致，强调没有分歧。这里强调各个流派相继追认卡夫卡为领袖，所以选用“纷纷”。默默无闻：无声无息，没人知道