2024中老年兴趣学习行业发展报告

2024中老年兴趣学习行业发展报告1序言序言随着社会的不断发展和人口老龄化的加剧，中老年人群的兴趣学习需求日益增长。《2024中老年兴趣学习行业发展报告》旨在全随着人口老龄化趋势的加剧，中老年兴趣学习的重要性愈加凸显。老年人口比例的增加对社会资源、服务体系提出了新的要求。兴趣学习不仅可以丰富中老年人的精神文化生活，提升其中老年人是社会的重要组成部分，其生活质量和精神状态直接关系到家庭和社会的和谐稳定。通过兴趣学习，提升中老年人的幸福感和获得感，有助于减少家庭矛盾和社会问题，增强社终身学习是现代社会发展的重要理念。中老年兴趣学习不仅是终身学习的重要组成部分，也可以激发全社会的学习热情，营造良好的学习氛围。通过推广和发展中老年兴趣学习，树立终兴趣学习市场蕴藏着巨大的商业机会。通过科学规划和合理引导，发展中老年兴趣学习可以带动相关产业的发展，创造新的2说明说明本报告采用了多种研究方法，以确保数据的准确性、案例的真实性和结论的可靠性。我们希望通过这份报告能够引起社会各界对中老年兴趣学习的关注和重视，共同推动这一领域的发展，使每一位中老年人都能享受到丰富多彩的晚年生活。本报告针对中老年群体兴趣学习进行研究，但受限于部分研究、统计数据或兴趣学习面向的对象仅为老年群体，如老年开放大学等，因此，部分章节在表述或数据统计上存在前后差异。文献综述和桌面研究我们进行了广泛的文献综述和桌面研究，系统整理和分析了国内外中老年兴趣学习的研究成果，对行业的市场环境、政策背景等进行详细的分析梳理。调查问卷和深度访谈我们通过问卷调查和专家深度访谈，对中老年消费人群进行定量调研，掌握相关消费数据，了解中老年人的实际需求和偏好。案例研究我们运用了案例研究的方法，对国内外不同的兴趣学习模式、参与主体进行深入分析、对比，揭示出行业发展的关键趋势和挑战，以及潜在的市场机遇。3新京智库2014-2023年中国GDP规模增长趋势2014-2023年，中国GDP由2014年的6.36万亿元增长至2023年的12.61万亿元。这种稳步增长反映2014201520165新京智库01中老年群体家庭总资产较为雄厚，负债率较低2018年至2023年间，中国居民人均可支配收入稳步上升。2018年，人均可支配收入为28228元，2023年则达到了39218元。人均可支配收入不断增加。同时，数据显示，2019年，46岁及以上城镇居民家庭户均总资产在288万元以上，资产较为雄厚，且负债率均低于其他年龄段。这为中老年人在退休后或业余时间参与兴趣学习提供了强有力的经济支持。2018-2023年我国居民人均可支配收入2019年我国城镇居民家庭户均总资产与负债参与率65岁及以上56-64岁46-55岁36-45岁26-35岁18-25岁01人口老龄化趋势明显，老年人口对兴趣学习需求也在增加60岁以上老年人口从2018年的24949万人增加到2023年的29697万人，占比从17.90%增加到21.10%。人口老龄化趋势明显，老年人口的增加老年人希望通过兴趣学习丰富晚年生活，保持心理健康和积极的生活态度。这为兴趣学习市场提2018-2023年我国60岁、65岁以上老年人口占比2018201920202021一-65岁以上人口占比—60岁以上人口占比数据来源：国家统计局012019年以后50岁及以上网民规模迅速增长012019年以后50岁及以上网民规模迅速增长2023年，50岁以上网民规模从2014年的5125万人增加到2023年的35498万人，占比从7.90%增加到32.50%。这表明中老年人对互联网的使用越来越普及，为在线兴趣学习提供了可能性。2023年我国网民结构10岁以下3.80%2023年我国网民结构10岁以下3.80%60岁及以上15.60%50-59岁16.90%40-49岁16.00%30-39岁19.20%20-29岁14.70%10-19岁14.70%2014-2023年50岁及以上网民规模及占比网民规模(万人)-占比数据来源：历次《中国互联网络发展状况统计报告》801中老年移动互联网使用率占比近40%2023年12月的数据显示，60后、70后、80后、90后和00后的移动互联网用户比例分别为18.90%、19.60%、20.40%、18.50%和12.30%。这表明中老年人对移动互联网的接受度较这些数据表明，尽管各年龄段的互联网使用情况有所不同，但总体上互联网普及率较高。特别是中老年群体的网络使用率逐渐增加，为他们参与兴趣学习提供了新的平台和渠道。随着移动互联网用户规模的不断扩大，兴趣学习行业可以通过数字化平台，更好地服务不同年龄段的用户，特别是那些有丰富闲暇2023年12月中国移动互联网用户规模2023年12月我国移动互联网用户年龄代际分布00后12.30%60后18.90%90后18.50%70后19.60%80后20.40%9新京新京智库02超八成中老年人已经或正在兴趣学习02超八成中老年人已经或正在兴趣学习总体来看，中老年人群中有超过八成的人已经参与或正在进行兴趣学习。而暂时未参与兴趣学习的人群中，有超过66%的人群计划在未来参与相关兴趣学习。这表明，大部分中老年人群体对学习和兴趣学习表现出积极的态度，并愿意投入时间和精力进行自我提升和兴趣培养。参与或正在进行兴趣学习的人数占比未来计划参与未来不参与部分地区参加兴趣学习的人群渗透率北京上海北京上海广东江苏四川河南辽宁新京新京智库0255周岁以下、收入水平较好的人群更有意愿参与兴趣学习0255周岁以下、收入水平较好的人群更有意愿参与兴趣学习结合性别、年龄和收入水平来看，女性对兴趣学习的偏好度较男性更高，55周岁以下和收入水平较好的人群也有更强烈的兴趣学习兴趣学习中老年群体性别兴趣学习中老年群体年龄渗透率和偏好指数(TGI)兴趣学习中老年群体收入水平渗透率和偏好指数(TGI)周岁周岁周岁及以上5000元15000元5000元15000元10000元15000元新京新京智库02兴趣爱好和自我提升是参与兴趣学习的主02兴趣爱好和自我提升是参与兴趣学习的主要驱动力兴趣爱好和自我提升是中老年人参加学习或兴趣学习的主要驱动力，分别占到了77.31%和73.87%。这表明，中老年人在参与兴趣学习时，更加注重个人兴趣和自我价值的实现。参加兴趣学习的目的参加兴趣学习的目的社交需求38.82%50-54周岁60周岁以上45-49周岁55-59周岁自我提升社交需求健康需求兴趣爱好其他自我提升社交需求健康需求兴趣爱好其他新京智库02定期参与学习活动成为许多中老年人的习惯大多数中老年人参与学习或兴趣学习的频率集中在每周1次或每周2次以上，分别占29.35%和38.28%。这表明，定期参与学习活从时间上看，中老年人每天学习的时长以3小时以内为主，占比达到92.58%。其中，选择1小时以下的占29.89%,也说明有一部每天每天每周2次以上每月1次每月2次以上1小时以下■1-3小时■3-5小时5小时以上新京智库02近95%的受访人已经参加或有意愿参加兴趣学习半数以上的中老年人表示已经参加过课程学习，这表明课程学习在中老年人中有较高的接受度和参与度。虽然有30.65%的人有想过但实际未参加，但其中一些人可能因为各种原因未能实现。13.66%的人表示正计划报课，说明有一定的潜在需求。不报课的主要原因集中在自主学习、上课不方便和没有时间。这表明，部分中老年人更倾向于通过自学来获取知识，或者由于交通、时间安排等原因难以参与课程。认为没有必要的占比最少，仅为4.23%,这说明大多数人还是认可学习的必要性的。是否参加课程学习的不同占比未参加课程学习的原因占比26.28%25.38%没想过，但正计划报课没想过，但正计划报课有想过，但实际未参加没想过，也不打算报课自主学习即可不想浪费钱上课不方便没有时间没有必要自主学习即可不想浪费钱上课不方便没有时间没有必要新京智库02超75%的受访者正在或计划参与付费课程超过半数的中老年人表示愿意为课程付费，这表明他们认可课程的价值并愿意投入经济成本进行学习。在未参加付费课程的受访者中，有意向参与付费课程人员的占比也超过40%。整体来看，有意愿或正在参加付费课程的人数比重超过75%。是否参加付费课程的分布参与付费课程在不同性别的人数占比和偏好指数(TGI)参与付费课程在不同年龄段的45-4950-5455-5960周岁新京智库02大多数中老年人对付费课程的接受度较高超过65%的受访者正在或计划参加付费课程。大多数中老年人计划每年在课程上的花费集中在500-1000元(40.04%)和1500-2000元(24.12%)之间。这表明，大多数中老年人对课程费用的接受度较高。亲友家人介绍和微信朋友圈是中老年人获取课程信息的主要渠道，分别占56.26%和56.76%。这表明，社交网络和亲友推荐在中老年人选择课程时具有重要影响力。不同渠道获取课程信息来源的占比一年内计划或正在参加的不同课程费用占比不同渠道获取课程信息来源的占比小于500元3000元以上互联网广告互联网广告新京智库02超过90%的受访者在一年内计划参加1-2个课程近半数的中老年人表示过去一年内或未来一年内会报一个课程或两个课程，这表明大多数人对学习的需求是有计划和选择性的，对多样化学习有较高的兴趣。超过一半的中老年人更倾向于线上与线下相结合的学习方式，占54.26%。这意味着中老年人希望在学习过程中既能享受线上学习的便利性，又能通过线下活动增加互动和实践机会。一年内计划或正在报课的数量不同学习方式的占比■线上+线下1个2个3个以上新京新京智库02中老年人群体注重学习的自由度和学习效果02中老年人群体注重学习的自由度和学习效果在选择学习方式时，中老年人最看重的是学习时间的自由度(70.78%)和学习进度及兴趣的自由掌控(65.78%)。这表明灵活的学习安排对于中老年人非常重要，他们希望能够根据自己的时间和兴趣来安排学习计划。中老年人在选择课程时，最注重的是教学质量(79.63%)和教师资质(56.76%)。这表明他们希望通过高质量的课程和有资质的学习时间自由度高学习进度和兴趣自由掌控有专业的教师和教学资源学习环境自由注重互动和交流节约时间和金钱学习环境氛围浓厚线上学习有分析和反馈教学质量上课形式教师资质课程类型课程价格开课时间机构口碑上课地址/网址每班学员数量新京智库02健康养生类课程最受中老年人欢迎感兴趣的课程类别占比健康养生课程是中老年人最感兴趣的内容，占71健康养生课程是中老年人最感兴趣的内容，占71.95%,这表明中老年人对健康知识和生活质量的重视。休闲娱乐课程同样受到欢迎，有58.60%的中老年受访者选择该项，这表明他们希望通过学习获得更多娱乐。精神信仰类其他新京智库02男性更倾向于技能类课程，女性更关注健康心理类课程健康养生类健康养生类财务管理类自我保护类结合性别进行交叉分析发现，男性更倾向于学习职业技结合性别进行交叉分析发现，男性更倾向于学习职业技能、信息技术和精神信仰等课程内容，表明男性更关注职业发展、技术技能以及精神层面的提升。女性则更倾向于学习健康养生、休闲娱乐、心理健康等课程内容，信息技术类职业技能类休闲娱乐类生活技能类文化知识类心理健康类社会参与类生命教育类精神信仰类其他新京智库02中年群体更追求多样化课程，老年群体倾向简单休闲类课程不同年龄段感兴趣的课程类别占比整体来看，45-49周岁人群在职业技能、财务管理和家庭关系等方面的兴趣比例较高，表明中年群体对多样化课程的需求较高。作为对比，60周岁以上人群更关注休闲娱乐、生命教育、精神信仰等方面的课程，兴趣类课程的比例逐渐降低，可能是因为随着年龄的增加，他们的学习需求和兴趣有所变化，更倾向于休闲和简单的课程。■45-49周岁50-54周岁财务管理类家庭关系类休闲娱乐类生命教育类其他55-59周岁60周岁以上03美国老年兴趣学习的发展03美国老年兴趣学习的发展自20世纪50年代以来，美国老年教育的发展经历了四个阶段。美国老年教育在政府的大力支持和社会各界的积极响应下，最终形成了依托高校的社区型模式。美国社区型老年教育模式是以大学作为教育支撑、各大学辐射社区、社区作为教育基本单位而形成的社会老年教育网络。发展期1971年美国第二次老年会议召开，其老年教育进入了发展阶段，这次会议将老年人视为重要的人力资源，将受教育作为老人的一项基本权利，并把终身教育理念贯穿于老年教育之中。1981年第三次老年会议提出了建设全面且完善的老新京智库年教育模式，美国老年教育进入了全面推广阶段，各类老年人在线教育蓬勃发展。年教育需求作为一种社会福利待遇。新京智库年教育模式，美国老年教育进入了全面推广阶段，各类老年人在线教育蓬勃发展。1965年美国联邦政府出台了《高等教育法》和《美国老年人法》,法律规定了美国老人有权参加公立学校和社区学院的学习，图书馆要对老年人开放，这些政策和法案的实施推动着老年教育进入了兴起阶段。03日本老年兴趣学习的发展03日本老年兴趣学习的发展方参与办学，政府福利机构和行政教育机构共同负责的模式。起步阶段背景：二战后，日本社会动荡不安，老年人被视特点：此阶段的老年教育多以福利救济为主，政年代全面推广期全面推广期政策支持：日本政府通过《终身学习振兴法》(1990年)、《老年社会对策基本法》等多项法律，推动终身学发展阶段覆盖率达到半数以上。社区型老年大学得以蓬勃发展，覆政策支持：1971年，日本文部省首次在《社会教育应对急新京新京智库03美国、日本老年兴趣学习的异同分析03美国、日本老年兴趣学习的异同分析●积极应对劳动力短缺问题，采取多种促进高龄者就业的措施，鼓励老年人利用自身的知识和经验继续为经济社会作出●职业技能培训和再就业指导成为老年教育的重要组成部分，政府和社会机构共●虽然也面临老龄化问题，但由于社会福利制度相对完善，老年人的再就业压力●政策和社会实践更多地集中在提升老年人的生活质量和心理健康，通过兴趣学03国外企业在老年兴趣学习的趋势特征03国外企业在老年兴趣学习的趋势特征企业注重课程的多样性，涵盖了从健康保健、科技、艺术到财经等多个领域，满足不同老年学习者的需求。灵活的学习时间和自主的学习进程使得老年人可以根据自己的兴趣和许多企业通过在线教育平台提供课程，如美国的GetSetUp和Udemy平台，利用技术手段扩大教育覆盖面。在线教育平台不仅提供课程，还提供直播课程和社区互动，增加了创造一个更加舒适和鼓励的学习环境。平台上有讨论板、社交活动和兴趣小组，增强了老年人的社交互动，帮助他们扩大社交网络。例如，日本的老年大学教育体系中，政府、社会机构和企业共同参与，提供免费的老年教育课程。企业与政府福利机构和行政教育机构合作，共同负责老年教育的实施和推广。Udemy是一家全球性在线学习平台，成立于2010年，提供灵活的学习时间和丰富的课程选择，满足不同学习者的需求，包括老年人群体。Udemy拥有超过5000万名学员和20000门课程，是全球最大的平台之一。与模式●Udemy提供从编程、市场营销到数据科学等几乎所有主题的●平台上的课程由各领域的专业人士和爱好者上传，内容丰富灵活学习模式：●Udemy的课程可以随时随地在线访问，学习者可●平台提供了灵活的学习时间和自主选择课程的便利，使老年社交互动：●虽然Udemy主要以自学为主，但平台提供了讨论板，学习者●通过在线交流和讨论，老年学习者可以获得更多的学习资源●提升技能与知识：通过丰富多样的课程内容，老年人●增强自主学习能力：灵活的学习模式和自主选择课程●全球覆盖：作为一个全球性的在线学习平台，Udemy家主打同辈教学的在线老年教育平台，创立于2019年。平台定位为专门聚焦老年人的社交学习平台，旨在通过健康保健、科技、艺术等课程，帮助老年人提升技能和丰富生活。GetSetUp在全球160多个国家拥有超过400万会员。与模式●GetSetUp提供广泛的课程选择，包括健康保健、科技、艺术、财经等领域的课程，满足老年人多样化的学习需求。同辈教育模式：●平台强调同辈教学，由同龄人进行课程教授，创造一个更加舒适和鼓励的学习环境。●大量课程由退休教授和专业教师主持，通过直播课程进行教学，增强互动性和参与感。社交互动：●GetSetUp不仅提供学习机会，还通过社区成员主持的活动和兴趣小组，增强老年人的社交互动。●平台上的老年人可以通过课程认识志趣相投的同龄人，在学习中建立社交联系，丰富日常生活。●提升生活质量：通过学习新技能和知识，老年人能够保持大脑活跃，延缓认知衰退，提升生活质量。●增强社会参与感：通过同辈教学和社交互动，老年人能够扩大社交网络，增强社会参与感和归属感。GetSetUp在全球范围内推广老年教育，具有广泛的社会影响力。03国外老年兴趣学习企业特点总结通过同辈教学和社交互动，增强了老年人的学习体验和社会参与感，适合喜欢互动和社交的通过多样化的课程和灵活的学习模式，满足了不同老年学习者的兴趣和需求，适合自主学习共同特点这两家企业的成功经验表明，老年兴趣学习需要注重课程多样性、灵活性和社交互动，以满足老年人的多样化需求，提升他们的生活质量中老年兴趣学习行业的发展与案例分析04国家政策：持续出台织密老年教育保护网1996年出台的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确了老年人继续受教育的权利，成2016年10月5日，国务院办公厅发布《老年教育发展规划(2016-2020年)》:制定了“到2020年，以各种形式经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数的比例达到20%以上”的目标，支持和鼓励各2021年，《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》正式量举办老年大学(学校)等办法，推动扩大老年教育资源供给。2010年，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》:提出“重视老年教育”,标志着中国2017年，《国务院办公厅关于制定和实施老年人照顾服务老年教育课程，为社区、老年教育机构及养老服务机构等提供教学资源及教育服务。支持兴办老年电视(互联网)大学，完善老年人社区学习网络。鼓励社会教育机构为老年人开展学习活动提供便利和优惠服务。”2024年1月，国务院办公厅发布《关于发展银发经济增进老年人福祉的意见》,这也是我国首部年大学，推动面向社会开放办学。依托国家老年大学搭建全国老年教育公共服务平台，建立老年教育资源库和师资库。04地方政策：为老年教育提供更为明确的指导各地政府积极响应国家政策，陆续出台了相关条例，为老年人教育提供法治保障。部分地市出台针对性更强的老年教育条例，针对《黑龙江省老年人权益保障条例》:县级以上人民整合利用现有社区教育资源，开展适应老年人需求04我国三类中老年兴趣学习参与主体的角色作用04我国三类中老年兴趣学习参与主体的角色作用在中老年兴趣学习中，老年大学、基层社区、企业各自扮演着不同但互补的角色，共同推动这一领域的发展。同时，其发展的侧重点和路径也各不相同。公办老年大学在兴趣学习中主要扮演资源整合和政策引导的角色。公办老年大学等机构通过搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，推动各地开放大学举办“老年开放大学”,并鼓励老年教育机构开展在线老年教育。基层社区在中老年兴趣学习中主要扮演实施和推广的角色。社区通过建立老年学校和教学点，提供多样化的课程和志愿服务，满足老年人的学习需求。一些社区发展了互助形式的老年人学习共同体，利用老年人活动中心、居家养老服务中心等场所开展自主学习，老年群众组织如基层老年人协会也发挥支撑作用。企业企业在中老年兴趣学习中主要扮演市场开发和创新的角色。随着老龄化社会的到来，越来越多的企业开始涉足中老年兴趣学习市场，提供多样化的课程和服务。企业通过数字化平台和在线课程，满足中老年人日益增长的学习需求，并通过创新课程产品矩阵，形成差异化竞争优势。04我国已形成五级老年教育办学体系1983年9月，中国第一所老年大学——山东老年大学在济南成立。2023年3月，国家老年大学挂牌成立是一个关键节点。目前，我国大部分省市基本建立了省、市、县(区)、乡镇(街道)、村(居)五级老年教育办学体系。其主体是各级各类教育机构，包括老年大学(老干部大学)、开放大学、高等学校、职业院校等。北京市老年教育办学体系截至2023年年底，全国已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。目前我国老年大学的办学性质主要包括政府办学、公办民助、民办公助、社会办学几种，其中政府办学为主，约占老年大学总数的70%以上。北京老年开放大学各区老年开放大学街(乡)、社(村)老年学校或办学点以北京为例，北京市依托全市社区教育体系，建立老年教育办学体系，形成了以北京老年开放大学为龙头，以各区老年开放大学分校为骨干，以街(乡)老年学校、社(村)办学点为基础的社区老年教育体系，将办学服务延伸到基层，为更多有学习需求的老年人提供就近服务。04老年大学呈现多样化办学主体老龄事业是政府部门和各单位关注的一个重要方面，公办老年大学的办学主体也呈现出多样化的特点，除了北京老年开放大学及各区老年开放大学外，还有很多公办单位举办的老年大学。地方老年开放大学以北京为例，包括北京老年开放大学及面向特定人群的相关系统内部的老年大学公办单位老年大学各大高校、职业院校等举办的老年大学。比如北京科学中心主办的北京老年科技大学，北京军休系统主办的北京军休老年大学，北京老干部系统主办的有北京各大高校、职业院校等举办的老年大学。04老年大学招生数量有限、办学有赖于政府支持通过政府的资金支持和政策指导，公办老年大学得以继续运营并提供低成本或免费的教育服务，质和对老年教育的投入使其成为提升老年人幸福感的重要途径。办学支持公办老年大学的支持不仅限于经费，还包括办学支持公办老年大学的支持不仅限于经费，还包括办学空间、教学设备、教学师资等。如北京理工大学老年大学、北京科技大学老年大学等均有专项经费支持和无偿提供教学场地与招生规模在招生规模上，大多数公办老年大学在教学上以20至30人的小班型为主，年度招生规模并不大，一方面这与公办老年大学的承载能力有关，另一方面这也与部分公办老年大学老年大学课程收费低廉，例如，北京老年开大学甚至免费。低课时费是吸引老年人报名的重要原因之一。部分老年大学的招生范围有限，如商务部老年大学只面向商务部机关大部分公办老年大学的经费都来源于政府支持，属于非盈利性质办学。政府扶持和政策利导成为顺利办学的关键。但要长期可持续04服务外包、合作办学，公办老年大学开启向外多重探索04服务外包、合作办学，公办老年大学开启向外多重探索尽管有政府或主办单位的资金支持和办学空间支持，公办老年大学依然面临师资短缺、办学经费不足、课程更新不够、无法满足更多老年人学习需求等问题。一些公办老年大学开始向外寻求破局之道，引入更多社会力量。北京老年开放大学与部分公益性单位合作，共享师资、资源，并共同组织活动。服务外包和合作办学向社区教育延伸公办老年大学与驻地高等院校、与基层社区积极开展联合办学，扩大办学开放度、覆盖面和影响力。例如，贵州老年大学与贵阳市盐务街道办联学共建，推进老年教育资源、课程、师向社区教育延伸公办老年大学与驻地高等院校、与基层社区积极开展联合办学，扩大办学开放度、覆盖面和影响力。例如，贵州老年大学与贵阳市盐务街道办联学共建，推进老年教育资源、课程、师资共享，以送学上门的方式开展教学。创新办学模式部分老年大学创新办学模式，与旅游机构、养老机构合作。例如，山东青岛李沧区老年大学与山东国旅合作开展国内游学活动，与青岛蓝谷研学中心签约提供免费研学及游学咨询服务。上海闵行老年大学与闵行区君莲养老院签订战略合作协议，共享教学资源、设施、师资力量和课程内容。新京新京智库04向线上延伸，建设”没有围墙的老年大学”04向线上延伸，建设”没有围墙的老年大学”在办学空间有限的背景下，公办老年大学也在尝试拓展老年大学的边界，从线下向线上延伸，试图建设“没有围墙的老年大学”,让更多老年人可以享受到丰富多彩的优质教育资源。终身教育平台自2022年5月成立以来，共服务来自200个国家和地区的近6000万人次学习者，汇集103万余个资源，注万万2023年，全国老年教育公共服务平台别上线了43.6万门课程，总时长408.9万分钟，线上注册用户达234.1北京“京学网”在服务市民学习的基础上，增加了终身学习活动展示和各类培训信息发布等功能，开发了学习导航、微信分享等服务，增设了北京老年开放大学板块。浙江“云上老年大学”2022年，浙江上线了“云上老年大学”,通过汇聚全省老年教育资源，04社区开展中老年兴趣学习的现状与挑战(一)社区在开展中老年兴趣学习时面临多方面的挑战，与度不高以及技术支持不足等问题。社区在开展中老年兴趣学习方面还存在许多亟待解决的问题，需要多方面的努力和支持来改善只只04社区开展中老年兴趣学习的现状与挑战(二)社区在开展中老年兴趣学习时面临多方面的挑战，与度不高以及技术支持不足等问题。社区在开展中老年兴趣学习方面还存在许多亟待解决的问题数字化教育滞后：社区中老年教育在数字化和科技应用方面明显滞后，许多老年人无法享受技术设备缺乏：社区缺乏必要的技术设备，如计算机、投影仪等，限制了现代教育手段的应04社区党委在中老年兴趣学习中的作用(一)社区党委在中老年兴趣学习中发挥了重要作用，通过组织和协调、提供场地和资源支持、推动文化传承、促进社会参与和互助、解决实际问题、提升社区凝聚力等多方面的工作，积极推动中老年兴趣学习的发展。提供场地和资源支持组织和协调作用提供场地和资源支持社区党委在组织和协调中老年兴趣学习活动中起到了关键作用。●田村街道阜四小院：社区党委整合资源，组织编织组等兴趣小组，积极支持居民开展编丝网花和衍纸画等活动，丰富了退休●安贞街道五路居社区：社区党委通过提供场地和资源支持，定期组织文化活动和健康讲座，丰富老年人的精神生活，促进了●双井街道和平村一社区：社区党委组织的舞蹈队和合唱团，不仅为老年人提供展示才艺的平台，还通过定期排练和演出，增社区党委通过提供活动场地和物资支持，确保了中老年兴趣学习●田村街道阜四小院：提供固定场地和部分材料支持，确保编织●双井街道和平村一社区：提供排练室、音响设备等支持，确保04社区党委在中老年兴趣学习中的作用(二)社区党委在中老年兴趣学习中发挥了重要作用，通过组织和协调、提供场地和资源支持、推动文化传承、促进社会参与和互助、解决实际问题、提升社区凝聚力等多方面的工作，积极推动中老年兴趣学习的发展。推动文化传承促进社会参与和互助推动文化传承社区党委通过组织和支持手工艺、书法、绘画等传统文化活动，推动了传统文化的传承。例如：●田村街道阜四小院：通过编织和衍纸画等手工艺活动，帮助老年人传承和发扬传统文化，并邀请外部讲师提供专业指导。●安贞街道五路居社区：组织书法班、绘画班和剪纸班，定期举办书法比赛和绘画展览，增强老年人对传统文化的认同感和自豪感。●双井街道和平村一社区：舞蹈队和合唱团通过表演民族特色的舞蹈和传统民歌，促进了文化传承。社区党委通过组织各种兴趣小组和社会活动，促进了老年人的社会参与和互助精神。例如：●田村街道阜四小院：编织组成员在活动中互相帮助，共同完成作品，增强了归属感和成就感。●安贞街道五路居社区：组织老年人参加社区清洁、植树等志愿服务活动，增强他们的社会责任感和参与意识。●双井街道和平村一社区：舞蹈队和合唱团积极参与社区内外的公益演出，通过互动增强互助合作意识。04社区党委在中老年兴趣学习中的作用(三)社区党委在中老年兴趣学习中发挥了重要作用，通过组织和协调、提供场地和资源支持、推动文化传承、促进社会参与和互助、解决实际问题、提升社区凝聚力等多方面的工作，积极推动中老年兴趣学习的发展。提升社区凝聚力解决实际问题提升社区凝聚力社区党委在中老年兴趣学习活动中积极解决实际问题，确保活动●田村街道阜四小院：面对材料短缺时，社区党委迅速协调提供所需材料，确保编织组活动的继续进行。●安贞街道五路居社区：协调解决场地不足问题，申请专项经费，保障活动正常开展。●双井街道和平村一社区：邀请专业讲师、更新设备，解决专业指导和设备老化问题，提高活动质量。社区党委通过组织和支持中老年兴趣学习活动，增强了社区成员之间的情感联系，提升了社区的凝聚力。例如：●田村街道阜四小院：通过共同活动，居民们建立了深厚的友谊，社区凝聚力显著提升。●安贞街道五路居社区：通过文化活动与健康讲座，促进了社区成员的互动与交流，提升了整体凝聚力和和谐度。●双井街道和平村一社区：舞蹈队和合唱团通过公益演出增强了自信心和社交能力，进一步提升了社区的凝聚力。新京新京智库04我国中老年兴趣学习企业市场概况04我国中老年兴趣学习企业市场概况我国中老年兴趣学习市场目前呈现企业类型多元化、课程品类日趋丰富但供给总量不足、盈利模式仍在探索的发展阶段。随着人口老龄化加剧和中老年群体消费能力提升，这一市场有望进一步释放潜力。这些企业推向市场的现有中老年兴趣课程，主要覆盖文化艺术、体育健身、健康养生、兴趣生活、职业技能等五大这些企业推向市场的现有中老年兴趣课程，主要覆盖文化艺术、体育健身、健康养生、兴趣生活、职业技能等五大类目。其中，书法、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术类课程最为热门。近年来，健康、运动类课程日益成为“新刚需”,形象礼仪、手工等小众课程也有一定增长。盈利模式从整体发展情况看，企业关于盈利模式的探索还在持续进行中。目前，中老年人群对付费学习兴趣类课程的需求有待进一步提高，且老年大学等公共教育机构的低费用课程仍占据一定市场份额。一些头部企业已经在线上课程付费、线下体验课及周边产品销售等方面取得不错的商业化尝试。但整体而言，中盈利模式从整体发展情况看，企业关于盈利模式的探索还在持续进行中。目前，中老年人群对付费学习兴趣类课程的需求有待进一步提高，且老年大学等公共教育机构的低费用课程仍占据一定市场份额。一些头部企业已经在线上课程付费、线下体验课及周边产品销售等方面取得不错的商业化尝试。但整体而言，中老年兴趣学习市场仍处于供给不足的蓝海状态。专注于中老年教育的新兴企业。这类企业如红松学堂、快乐50、美好盛年等，它们专门面向中老年群体开设兴趣课程和活动。新京新京智库04企业案例分析框架04企业案例分析框架每个企业通过不同的策略和创新，在中老年兴趣学习领域取得了显著成就，满足了中老年人群体的多样化需求。技术与创新课程与教学技术与创新课程与教学分析企业提供的课程种类设置及采用的教学方式，评估其对老年人学习效果的影响。分析企业在技术上的应用，如何提升老年教育的个性化和适应性；评估企业在课程设计、分析企业提供的课程种类设置及采用的教学方式，评估其对老年人学习效果的影响。未来发展质量控制未来发展质量控制分析企业如何去控制其课程、教学质量，保障产品质量和企业的可持续发展。分析企业在老年教育市场中的长期发展策略，分析企业如何去控制其课程、教学质量，保障产品质量和企业的可持续发展。分析企业的营销策略，评估企业的用户获取渠道，分析其效果。04干尺学堂：帮助更多中老年人实现多彩人生千尺学堂作为中老年兴趣学习平台，凭借专业的知识与内容，不断探索中老年群体兴趣学习新方式，打磨专业知识与贴心服务。提供书法、钢琴、八段锦等多种课程，满足中老年人的多样化学习需求，通过专业的课程设计，让每位学员都能找到适合自己的学采用线上学习和线下游学交流相结合的方式，帮助中老年人更好地理解、掌握、应用所学通过实时在线人数统计，智能化收集用户学习反馈，更好地进行课程内容更新迭代，深入分析问题所在，及时进行调整和改进。用户获取用户获取千尺学堂通过线上广告、社交媒体推广以及参与各类展会和论坛来提升品牌知名度。千尺学堂还通过与社区合作，进一步扩大影响力。自研的适老化智能学习工具，让老年人在家中也能便捷地进行学习。这些智能工具，不仅提升了学习的灵活性和便利性，还帮助中老年人更好地融入现代社会，增强了他们的自信心和社会参与感。计划通过更多的社群活动和线下交流，增强学员的参与感和学习热情，让中老年人在学习中找到乐趣和成就感；进一步整合资源，提升课程和服务品质，为用户和社会创造更多价值。模型让用户收获更多成就感千尺学堂并不是单纯地将专业课程线上化，而是通过课程+工具+Al技术的方式，让用户不断拥有获得感，刺激用户继续学习下去。课程打造案例课程打造案例C(课程)千尺学堂打造了丰富的课程内容，多维度多方面来满足用户多元化的学习需求；T(工具)千尺学堂研发了多个智能学习工具，通过学习工具的使用，让用户更好地应用所学知识，学千尺学堂借助Al技术，进一步丰富用户的互动体验，打开更多的应用新场景。课程目标在最短时间内，教会学习者(用户)一首简单的钢琴曲子。课程打造通过Al技术分析中老年群体感兴趣且相对简单的曲子后，课研团队可以运用各种方法尽量压课程价值用户能够在最短时间内获得成就感，进而激发持续学习的动力，随着持续学习带来更多成就感，整个学习过程都充满了快乐和愉悦。新京新京智库04千尺学堂全方位教学模式专业授课+社群辅助全方位教学模式专属陪伴式学习全程伴学，实时答疑解惑直播互动授课专属陪伴式学习全程伴学，实时答疑解惑良好学习氛围同学间互