2019版 冀教版 高中体育与健康 必修 全一册 第2篇 健康教育《第一章 预防疾病》大单元整体教学设计2020课标

版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本大单元的教学内容选自2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇《健康教育》中的《第一章预防疾病》。本章内容涵盖了预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、以及培养健康的生活方式三个重要方面，旨在通过理论讲解与实践活动相结合的方式，增强学生的健康意识，提升他们的健康行为能力，并培养良好的生活习惯。这些内容不仅符合《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》中对于健康教育的要求，也是培养学生全面发展的重要组成部分。（二）单元内容分析预防传染病核心内容：传染病的定义、传播途径、预防措施，以及常见的传染病类型（如流感、肺结核等）及其防控知识。教学目标：使学生了解传染病的基本知识，掌握预防传染病的有效方法，提高个人卫生意识和自我防护能力。拒绝毒品，抵制不良嗜好核心内容：毒品的定义、分类、危害，以及不良嗜好的负面影响。强调拒绝毒品和抵制不良嗜好的重要性，并教授学生识别和应对诱惑的技巧。教学目标：帮助学生认识到毒品和不良嗜好的严重危害，树立拒绝毒品和抵制不良嗜好的坚定信念，提升自我保护能力。健康的生活方式核心内容：健康饮食、规律作息、适量运动、心理健康等方面的知识。强调健康生活方式对于预防疾病、促进身心健康的重要性。教学目标：引导学生树立健康生活的理念，掌握健康生活的基本方法，培养良好的生活习惯，提升整体健康水平。（三）单元内容整合本单元将预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、以及健康的生活方式三个方面的内容进行有机整合，形成一个系统的健康教育体系。通过理论教学与实践活动相结合的方式，使学生全面了解预防疾病的知识和方法，树立健康生活的观念，提升健康行为能力。注重培养学生的自我防护意识和自我保护能力，为他们未来的健康生活奠定坚实的基础。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力目标描述：虽然本单元主要聚焦于健康教育，但运动能力作为体育与健康课程的重要组成部分，也将在教学过程中得到体现。通过引导学生参与适量的体育活动，如体育游戏、健身操等，提高他们的身体协调性和运动能力。鼓励学生将所学健康知识应用于体育活动中，实现健康与运动的有机结合。（二）健康行为目标描述：预防传染病行为：学生能够掌握预防传染病的基本方法，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等，并在日常生活中自觉践行这些行为。拒绝毒品和抵制不良嗜好行为：学生能够明确识别毒品和不良嗜好的危害，坚定拒绝毒品和抵制不良嗜好的决心，并在面对诱惑时能够采取有效的应对策略。健康生活方式行为：学生能够树立健康生活的理念，养成健康饮食、规律作息、适量运动等良好习惯。能够关注自身心理健康，学会调节情绪和压力。（三）体育品德目标描述：责任感：通过健康教育的学习，学生能够认识到维护个人健康的重要性，进而培养出对自己、对家庭、对社会的责任感。自律性：在拒绝毒品和抵制不良嗜好的过程中，学生能够锻炼出自律的品质，学会自我约束和管理。尊重他人：在参与体育活动和健康教育的过程中，学生能够学会尊重他人的健康权益和生活方式选择，展现出良好的社交礼仪和道德风范。教学建议注重理论与实践相结合：在教学过程中，既要注重理论知识的讲解，又要通过实践活动加深学生对健康知识的理解和掌握。可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，提高他们的参与度和学习兴趣。强调学生的主体性：鼓励学生积极参与教学过程，发表自己的观点和看法。教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维活力，培养他们的自主学习和合作学习能力。关注个体差异：针对不同学生的身体状况、兴趣爱好和健康知识水平，采取差异化的教学策略。对于健康知识较为薄弱的学生，可以给予更多的关注和辅导；对于身体状况特殊的学生，可以安排适合他们的体育活动和健康教育内容。加强家校合作：健康教育不仅需要在学校进行，还需要家庭的支持和配合。教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的健康状况和学习情况，共同促进学生的健康成长。通过以上教学目标的设定和教学建议的实施，本单元将有效提升学生的健康意识、健康行为能力和体育品德水平，为他们未来的健康生活奠定坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生已经通过初中的学习积累了一定的生物学、心理学和社会学基础知识，对身体健康和疾病预防有了初步的认识。他们对于基本的卫生习惯和常见疾病的预防有了一定的了解，如勤洗手、保持个人卫生等。对于传染病的传播机制、预防措施以及毒品和不良嗜好的危害，学生的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解和实际操作的经验。学生对于健康生活方式的重要性虽有认知，但在实际生活中往往难以长期坚持，缺乏有效的自我管理和激励机制。（二）新知内容分析本次大单元教学《预防疾病》涵盖三个主要部分：预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、健康的生活方式。预防传染病：学生需要深入了解传染病的定义、分类、传播途径及预防措施。重点内容包括流感、肺结核、病毒性肝炎等常见传染病的认知，以及如何通过疫苗接种、个人卫生、环境卫生等措施有效预防传染病。拒绝毒品，抵制不良嗜好：学生将学习毒品的定义、种类、危害以及拒绝毒品的方法。了解吸烟、酗酒等不良嗜好的危害，并学会如何抵制这些不良诱惑，培养良好的生活习惯。健康的生活方式：学生将深入探讨健康饮食、规律作息、适量运动、心理健康等方面的重要性，并学习如何制定和执行个人健康计划，以培养积极向上的生活态度和健康的生活方式。（三）学生学习能力分析认知能力：高中生已经具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解和分析复杂的信息和问题。他们对于新知识的接受能力强，能够快速整合新旧知识，形成自己的认知体系。实践能力：高中生在体育活动中积累了一定的实践经验，能够较好地理解和执行运动技能和健康行为的操作要求。将理论知识转化为长期的生活习惯仍需要引导和督促。自我管理能力：随着年龄的增长，高中生的自我意识和自我管理能力逐渐增强。他们开始关注自我成长和未来规划，但面对诱惑和困难时，仍需要外界的支持和引导。合作与交流能力：高中生在团队合作和沟通交流方面已经具备了一定的能力，能够通过小组合作、讨论等形式共同解决问题，分享学习经验。（四）学习障碍突破策略增强学习兴趣与动机：情境创设：通过模拟传染病爆发的情境、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。案例分享：引入真实案例，如疫情期间的防控措施、成功戒毒的个人故事等，增强学生的共鸣和认同感。强化理论知识与实践操作结合：实验操作：组织学生进行传染病模型实验、健康指标检测等实践活动，加深对理论知识的理解。生活实践：鼓励学生制定个人健康计划，记录饮食、运动、作息等生活习惯，并定期分享和反思。培养自我管理与激励机制：目标设定：引导学生设定短期和长期健康目标，如减重、提高体能等，并制定实现目标的具体步骤。反馈与奖励：建立健康行为记录表，定期对学生的健康行为进行评估和反馈，给予适当的奖励和鼓励。加强合作与交流：小组讨论：组织小组讨论会，让学生分享自己对健康生活的理解和实践经验，互相学习和借鉴。同伴支持：建立健康生活方式互助小组，鼓励学生在小组内互相监督、鼓励和支持，共同克服困难。利用信息技术辅助教学：在线资源：利用网络平台提供丰富的健康教育资源，如视频教程、在线测试等，方便学生自主学习。健康APP：推荐和使用健康管理类APP，帮助学生记录健康数据、跟踪健康进展，并提供个性化的健康建议。家校合作：家长参与：邀请家长参与学生的健康管理计划，共同监督和支持学生的健康行为。家校沟通：定期与家长沟通学生的健康状况和进步情况，共同制定和调整健康管理策略。通过上述策略的实施，旨在帮助学生克服学习障碍，提升健康素养，培养健康的生活习惯，为终身健康奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本次大单元教学设计的主题是“健康促进与疾病预防”，旨在通过全面、系统地学习预防疾病的知识与技能，培养学生健康的生活方式和行为习惯，增强其对自身健康的责任感，提升其应对各种健康挑战的能力。这一主题贯穿了整个健康教育单元，从预防传染病、拒绝毒品与不良嗜好，到培养健康的生活方式，每一个子主题都是对总体主题的深入探索和具体实践。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力提升个人身体素质：通过相关体育锻炼和体能活动，增强心肺功能、肌肉力量和耐力，提高身体抵抗力，降低患病风险。增强应对突发情况的能力：在体育活动中融入应急反应和自救互救技能的学习，使学生能够在紧急情况下迅速做出正确反应，保障自身和他人的安全。(二)健康行为养成良好卫生习惯：了解并掌握正确的个人卫生和公共卫生知识，如勤洗手、合理膳食、规律作息等，预防疾病传播。识别并拒绝不良诱惑：能够识别毒品、不良嗜好等对健康的危害，自觉抵制并主动宣传其负面影响，形成积极向上的生活态度。培养健康生活方式：形成规律作息、均衡饮食、适量运动等健康生活方式，提高生活质量，预防慢性疾病的发生。(三)体育品德培养社会责任感：通过参与公益活动和健康宣传，增强学生对社会健康问题的关注，培养其社会责任感和使命感。提升团队合作意识：在体育活动中强调团队合作和公平竞争，培养学生的协作精神和集体荣誉感。形成坚韧不拔的意志：面对健康挑战和困难时，能够保持乐观向上的心态，勇于挑战自我，形成坚韧不拔的意志品质。六、大单元教学重点传染病的预防与控制：详细讲解传染病的传播途径、预防措施及控制方法，使学生充分认识到传染病对个人和社会的危害，并掌握基本的防控技能。毒品与不良嗜好的危害：深入分析毒品、吸烟、酗酒等不良嗜好的生理、心理和社会危害，引导学生树立正确的价值观和健康观。健康生活方式的培养：通过理论讲解和实践指导，帮助学生建立科学、合理、健康的生活方式和行为习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动等。七、大单元教学难点如何将理论知识转化为实际行动：学生在学习过程中往往能够掌握预防疾病和健康生活的理论知识，但在实际生活中难以坚持将其转化为具体行动。教师需要设计有效的实践活动和激励机制，帮助学生将所学知识付诸实践。应对健康挑战时的心理调适：在面对健康挑战和困难时，学生可能会产生焦虑、恐惧等负面情绪。教师需要引导学生学会正确面对健康挑战，培养积极乐观的心态和坚韧不拔的意志。团队合作与沟通能力的培养：在体育活动中强调团队合作和沟通的重要性，但学生之间可能存在性格、能力等方面的差异，导致团队合作效果不佳。教师需要通过有效的团队建设和沟通技巧培训，提升学生的团队合作能力。以下是针对每个子主题的具体教学设计示例：第一节预防传染病教学设计教学目标：运动能力：通过体育活动增强身体素质，提高身体抵抗力。健康行为：了解传染病的传播途径和预防措施，养成良好卫生习惯。体育品德：培养社会责任感，关注公共卫生问题。教学重点：传染病的传播途径和预防措施。教学难点：如何将传染病预防知识转化为日常生活中的具体行动。教学活动：理论讲解：通过多媒体展示和案例分析，详细介绍传染病的种类、传播途径和预防措施。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟传染病的预防和控制过程，加深对预防知识的理解。实践操作：指导学生进行正确的洗手、消毒等卫生操作，强化预防意识。第二节拒绝毒品，抵制不良嗜好教学设计教学目标：运动能力：通过体育锻炼增强身体抵抗力，远离毒品和不良嗜好对身体的侵害。健康行为：识别毒品和不良嗜好的危害，自觉抵制并宣传其负面影响。体育品德：培养积极向上的生活态度和价值观。教学重点：毒品和不良嗜好的危害及预防措施。教学难点：如何帮助学生树立正确的价值观和健康观，自觉抵制不良诱惑。教学活动：案例分析：通过真实案例分析毒品和不良嗜好的危害，引发学生深思。小组讨论：组织学生分组讨论如何识别和拒绝毒品及不良嗜好，分享个人经验和看法。宣誓活动：组织学生进行拒绝毒品和不良嗜好的宣誓活动，增强自我约束力和责任感。第三节健康的生活方式教学设计教学目标：运动能力：通过规律运动提高身体素质和健康水平。健康行为：养成规律作息、均衡饮食、适量运动等健康生活方式。体育品德：培养坚韧不拔的意志和积极向上的生活态度。教学重点：健康生活方式的具体实践方法。教学难点：如何帮助学生将健康生活方式内化为自觉行为并长期坚持。教学活动：知识讲座：邀请健康专家进行健康生活方式知识讲座，提供科学指导。实践体验：组织学生参与健康饮食制作、规律作息体验等活动，亲身感受健康生活方式的好处。分享交流：鼓励学生分享自己的健康生活方式经验和成果，互相学习和激励。通过以上具体的教学设计示例可以看出，本次大单元教学设计注重理论与实践相结合、知识传授与能力培养相结合、个人努力与团队合作相结合，旨在全面提高学生的健康素养和综合素质。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》的教学内容，设定以下教学目标，涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个维度。（一）运动能力基本运动技能掌握：通过教学活动，使学生能够掌握基本的健康运动技能，如正确的呼吸方法、热身和放松技巧，以及简单的运动损伤预防和处理方法。体能提升：通过参与体育活动，增强学生的心肺功能、肌肉力量和耐力，提高学生的身体素质，为后续更复杂的体育活动打下坚实基础。运动习惯培养：鼓励学生定期参与体育活动，形成持续锻炼的习惯，了解并实践不同类型的运动对身体的好处，如有氧运动、力量训练等。（二）健康行为疾病预防意识增强：通过学习预防传染病和不良嗜好拒绝的知识，学生能够认识到预防疾病的重要性，学会基本的个人卫生习惯和公共卫生礼仪，减少疾病传播的风险。健康生活方式养成：引导学生了解并实践健康的生活方式，包括均衡饮食、规律作息、充足睡眠、适量运动等，培养自我管理健康的能力。应急处理能力提升：教育学生了解常见的运动损伤和突发疾病的症状及初步处理方法，提高学生在紧急情况下的自我保护和救助能力。（三）体育品德责任感与纪律性：通过团队合作和集体活动，培养学生的责任感和纪律性，使其能够遵守规则，尊重他人，对自己的行为负责。尊重与包容：在多样化的体育活动中，引导学生学会尊重不同的运动方式和文化，包容他人的差异，形成积极向上的体育氛围。公平竞争与合作精神：通过体育竞赛和合作活动，培养学生的公平竞争意识和团队合作精神，学会在竞争中寻求合作，在合作中展现竞争力。教学重点预防疾病的综合知识与方法：系统讲解传染病的传播途径、预防措施以及不良嗜好的危害，使学生全面了解如何有效预防疾病。健康生活方式的培养：通过实例分析和实践活动，引导学生认识到健康生活方式的重要性，并能够在日常生活中加以实践。运动损伤预防与处理：教授学生基本的运动损伤预防知识，以及简单的应急处理方法，提高学生在体育活动中的自我保护能力。教学难点健康行为的持续实践：如何帮助学生将课堂上学到的健康知识转化为长期的健康行为，形成稳定的健康生活方式。毒品与不良嗜好的拒绝策略：针对青少年好奇心强、易受诱惑的特点，设计有效的教育活动，使其深刻认识到毒品和不良嗜好的危害，并掌握拒绝的策略。体育品德的内化与体现：在体育活动中，如何引导学生将体育品德内化于心、外化于行，形成良好的体育道德风尚。教学策略与方法情境教学法：通过模拟传染病暴发的情境，让学生亲身体验预防措施的重要性，增强学习效果。案例分析法：选取真实案例，分析不良嗜好对个人和社会的危害，引导学生深入思考并拒绝诱惑。小组讨论与合作学习：组织学生分组讨论健康生活方式的具体实践方法，鼓励学生在合作中学习和成长。体验式学习：通过户外拓展、团队竞赛等体验式活动，让学生在实践中体验团队合作和公平竞争的重要性。信息技术辅助教学：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示健康知识和运动技能，提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈过程性评价：观察学生在课堂讨论、小组活动和体育活动中的表现，及时给予反馈和指导，促进其持续进步。表现性评价：通过设计模拟情境测试、健康知识竞赛等活动，评价学生对预防疾病知识和健康行为的理解和应用能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的健康行为和体育品德表现；通过同伴评价促进相互学习和成长。家长与社区参与评价：邀请家长和社区成员参与评价过程，了解学生在日常生活中的健康行为表现，形成家校共育的良好氛围。教学资源与环境教材与教辅资料：充分利用2019版冀教版高中体育与健康必修全一册教材，结合相关教辅资料和网络资源进行备课和教学。体育场馆与设施：利用学校现有的体育场馆和设施，如田径场、篮球场、足球场等，为学生提供充足的运动空间。信息技术设备：配备多媒体教室、电脑等信息技术设备，用于播放教学视频、展示教学课件等。校外实践基地：与社区医院、健康中心等机构建立合作关系，为学生提供校外实践基地，增强其实践能力。教学实施步骤第一节预防传染病导入新课：通过展示传染病暴发的新闻或案例，引起学生的兴趣和关注。讲授新知：系统讲解传染病的传播途径、预防措施等基本知识。小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中预防传染病，提出具体措施。情境模拟：模拟传染病暴发的情境，让学生亲身体验预防措施的重要性。总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生及时的反馈和指导。第二节拒绝毒品，抵制不良嗜好案例分析：选取真实案例，分析毒品和不良嗜好的危害。角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深刻认识到毒品和不良嗜好的诱惑及后果。小组讨论：组织学生分组讨论如何拒绝毒品和不良嗜好，提出具体策略。知识竞赛：开展健康知识竞赛活动，检验学生对毒品和不良嗜好危害的认识程度。总结反思：引导学生反思自己的行为习惯，鼓励其自觉抵制诱惑，培养健康的生活方式。第三节健康的生活方式情境导入：通过展示健康生活方式的实例或视频，激发学生的学习兴趣。讲授新知：系统讲解健康饮食、规律作息、适量运动等健康生活方式的具体要求。实践体验：组织学生进行户外拓展或团队竞赛等体育活动，体验健康生活方式带来的乐趣和益处。小组讨论：组织学生分组讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，制定个人健康计划。展示分享：鼓励学生展示自己的健康计划或成果，与同学分享经验和心得。总结提升：对本节课的学习内容进行总结提升，强调健康生活方式的重要性和持久性。通过以上教学实施步骤，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德水平，促进其身心健康发展。通过多样化的教学活动和评价方式激发学生的学习兴趣和参与度，培养其自主学习和合作学习的能力。九、学业评价在高中体育与健康课程中，健康教育作为必修内容之一，对于提升学生的健康意识、培养良好的生活习惯以及增强个人及公共卫生责任感具有重要意义。本部分学业评价将围绕2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》的教学内容展开，具体涵盖第一节预防传染病、第二节拒绝毒品，抵制不良嗜好、第三节健康的生活方式三个部分。评价设计旨在全面、系统地考察学生在运动能力、健康行为和体育品德三个维度上的达成情况，以促进学生全面发展。（一）教学目标运动能力：通过健康教育课程的学习，学生能够理解并实践基本的健康生活方式，包括适当的体育活动和锻炼，以提高身体素质和免疫力，增强抵抗传染病的能力。学生能够掌握一些基本的传染病预防和自我防护技能，如正确佩戴口罩、勤洗手等，以减少疾病传播的风险。健康行为：学生能够识别并抵制不良嗜好，如吸烟、酗酒、滥用药物等，形成良好的生活习惯和健康的生活方式。学生能够了解并实践健康饮食、规律作息、适度运动等健康行为，以提高自身的身体素质和心理健康水平。学生能够积极参与学校和社区的健康教育活动，传播健康知识，促进公共卫生。体育品德：培养学生的社会责任感和公共卫生意识，使其能够在日常生活中关注他人健康，积极参与疾病预防和控制工作。通过团队合作和互助学习，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。引导学生树立正确的健康观念，尊重生命、关爱他人，形成积极向上的生活态度和价值观。（二）学习目标预防传染病：学生能够了解传染病的定义、分类、传播途径及预防措施。学生能够识别常见的传染病症状，并知道在出现相关症状时应采取的措施。学生能够掌握正确的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、咳嗽礼仪等，以减少疾病传播。拒绝毒品，抵制不良嗜好：学生能够了解毒品的危害和成瘾行为的特征。学生能够识别并抵制吸烟、酗酒等不良嗜好，树立健康的生活观念。学生能够了解并实践压力管理和情绪调节的方法，避免通过不良嗜好寻求心理慰藉。健康的生活方式：学生能够了解健康饮食的重要性，学会合理搭配膳食，保证营养均衡。学生能够掌握规律作息对身体健康的影响，养成早睡早起的好习惯。学生能够认识到适度运动对身心健康的益处，并积极参与体育锻炼活动。（三）评价目标设定运动能力评价：评价内容：观察学生在体育活动中的表现，如体能测试成绩、运动技能掌握情况等。评价方法：通过定期的体能测试、技能展示和比赛等方式进行评价。评价标准：根据学生体能测试成绩和技能掌握情况，按照《国家学生体质健康标准》进行评价，分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。健康行为评价：评价内容：考察学生在日常生活中的健康行为表现，如饮食习惯、作息规律、个人卫生等。评价方法：采用问卷调查、日常观察、健康日记记录和自我评估等方式进行评价。评价标准：根据学生健康行为的实践情况和改善程度进行评价，分为自觉践行、偶尔实践、有待加强和未实践四个等级。体育品德评价：评价内容：评估学生在团队合作、公共卫生意识、社会责任感等方面的表现。评价方法：通过小组讨论、角色扮演、社区服务实践等活动进行评价。评价标准：根据学生在活动中的表现和参与程度进行评价，分为优秀、良好、一般和待提高四个等级。（四）具体评价措施预防传染病评价：任务一：开展传染病知识竞赛。通过组织传染病知识竞赛，考察学生对传染病基本知识的了解和掌握情况。竞赛内容可涵盖传染病的定义、分类、传播途径、预防措施等。任务二：个人卫生习惯展示。要求学生展示正确的个人卫生习惯，如洗手、戴口罩、咳嗽礼仪等。通过现场演示和评委打分的方式进行评价。任务三：传染病预防方案设计。要求学生分组设计一份针对特定传染病的预防方案，包括预防措施、宣传教育、监测预警等方面。通过方案的创新性、实用性和可行性进行评价。拒绝毒品，抵制不良嗜好评价：任务一：毒品知识讲座与讨论。邀请专家进行毒品知识讲座，并组织学生围绕讲座内容进行小组讨论。通过学生的发言和讨论情况评价其对毒品危害的认识和抵制不良嗜好的决心。任务二：压力管理与情绪调节实践活动。组织学生进行冥想、瑜伽、呼吸练习等压力管理和情绪调节活动。通过观察学生在活动中的表现和自我感受来评价其压力管理和情绪调节能力。任务三：健康生活方式展示。要求学生通过海报、视频、PPT等形式展示自己对健康生活方式的理解和实践。通过展示内容的创意性、实用性和影响力进行评价。健康的生活方式评价：任务一：健康饮食日记记录。要求学生记录一周内的饮食情况，包括食物种类、摄入量、营养成分等。通过日记的详细程度、准确性以及反映出的饮食习惯来评价学生的健康饮食意识。任务二：作息规律挑战。组织学生参与为期一周的作息规律挑战活动，要求学生每天按时作息、保持充足的睡眠时间。通过挑战结束后的自我评估和同伴互评来评价学生的作息规律情况。任务三：家庭健康行动计划。要求学生与家人共同制定并实施一项家庭健康行动计划，如家庭健身计划、健康饮食计划等。通过计划的实施情况和家庭成员的反馈来评价学生在家庭健康促进方面的作用和影响。（五）评价结果反馈与改进反馈机制：定期开展学业评价反馈会议，邀请学生、家长和教师共同参与。会议中对学生的学业评价结果进行公开透明地展示和分析，肯定学生的进步和成就，同时指出存在的问题和不足。建立个别化反馈机制，针对每位学生的具体情况进行个性化指导和建议。教师可以通过面谈、书信、电子邮件等方式与学生进行一对一交流，帮助其明确改进方向和目标。改进措施：根据评价结果调整教学内容和方法。针对学生在健康知识、健康行为和体育品德等方面存在的薄弱环节，加强相关内容的教学和实践活动安排。加强家校合作，共同促进学生健康行为的养成。通过家长会、家校联系册等方式与家长保持密切沟通，共同关注学生在家庭和学校中的健康表现并给予及时指导和支持。建立激励机制，鼓励学生在健康教育方面取得更好成绩。设立“健康之星”、“体育品德标兵”等荣誉称号，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发其积极性和主动性。对存在问题的学生进行个别辅导和帮助，促进其逐步改进和提高。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》的教学内容，本次大单元教学以“预防疾病，促进健康”为主题，旨在通过系统的健康教育，帮助学生树立预防疾病的意识，掌握预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好的方法，形成健康的生活方式。实施思路如下：整体规划，分段实施：将整个大单元分为三个阶段，每个阶段聚焦一个核心主题（预防传染病、拒绝毒品与抵制不良嗜好、健康的生活方式），确保教学内容的连贯性和深入性。理论与实践相结合：在传授理论知识的同时，注重实践环节的设计，通过模拟演练、小组讨论、案例分析等方式，增强学生的参与感和体验感。家校合作，共同促进：鼓励学生将所学知识带回家中，与家人共同实践健康生活方式，形成家校共育的良好氛围。多元化评价，全面反馈：采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面了解学生的学习效果，及时给予反馈和指导。二、教学目标设定(一)运动能力提高身体素质：通过适当的体育锻炼，提高学生的身体素质，增强免疫力，降低患病风险。掌握基本运动技能：教会学生正确的运动方法和技巧，避免因运动不当导致的身体损伤。(二)健康行为养成良好的个人卫生习惯：如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等，预防传染病的传播。拒绝毒品，抵制不良嗜好：了解毒品的危害，树立远离毒品的意识，培养健康的生活情趣。形成健康的生活方式：合理安排作息时间，保证充足的睡眠；均衡饮食，多吃蔬菜水果；定期进行体育锻炼，保持身体健康。(三)体育品德培养责任感：认识到预防疾病不仅是对自己负责，也是对家人和社会负责。增强自律性：自觉抵制不良诱惑，坚持健康的生活方式。树立团结协作精神：在小组讨论和团队活动中，学会与他人合作，共同完成任务。三、教学结构图预防疾病，促进健康|+++||预防传染病拒绝毒品，抵制不良嗜好健康的生活方式||++++++||||传染病的传播途径预防传染病的方法毒品的危害抵制不良嗜好的方法健康饮食||||个人卫生习惯体育锻炼与免疫拒绝毒品的态度拒绝诱惑的技巧合理作息||||保持室内通风心理健康与疾病预防增强自我保护意识培养健康情趣定期体检|+++||体育锻炼保持积极心态四、具体教学实施步骤第一阶段：预防传染病第1课时：传染病的传播途径教学内容：介绍传染病的基本概念和常见的传播途径（如空气传播、飞沫传播、接触传播等）。教学方法：通过多媒体展示、小组讨论等方式，让学生直观了解传染病的传播方式。实践活动：模拟传染病传播场景，让学生分组讨论并设计预防措施。第2课时：预防传染病的方法教学内容：讲解预防传染病的具体方法，包括个人卫生习惯、保持室内通风、接种疫苗等。教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解预防传染病的重要性。实践活动：组织学生进行个人卫生习惯大检查，相互督促改正不良习惯。第二阶段：拒绝毒品，抵制不良嗜好第3课时：毒品的危害教学内容：详细介绍毒品的种类、成瘾机制及对个人、家庭和社会的危害。教学方法：通过视频资料、专家讲座等方式，让学生深刻认识毒品的危害。实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对毒品的看法和态度。第4课时：抵制不良嗜好的方法教学内容：讲解抵制不良嗜好的方法，包括增强自我保护意识、培养健康情趣、寻求社会支持等。教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握抵制不良嗜好的技巧。实践活动：引导学生制定个人抵制不良嗜好的计划，并鼓励其付诸实践。第三阶段：健康的生活方式第5课时：健康饮食教学内容：介绍均衡饮食的重要性及具体方法，包括多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和脂肪等。教学方法：通过营养知识讲座、食物模型展示等方式，让学生了解健康饮食的科学依据。实践活动：组织学生进行健康食谱设计比赛，评选出最佳健康食谱。第6课时：合理作息与体育锻炼教学内容：讲解合理作息的重要性及体育锻炼对身体健康的益处。教学方法：通过生物钟知识讲解、体育锻炼体验等方式，让学生认识到合理作息和体育锻炼对健康的积极影响。实践活动：制定个人作息时间和体育锻炼计划，并鼓励学生相互监督执行情况。第7课时：保持积极心态教学内容：介绍心理健康的重要性及保持积极心态的方法。教学方法：通过心理健康讲座、心理剧表演等方式，让学生学会如何面对挫折和压力。实践活动：组织学生进行团队建设活动，培养团队协作精神和积极心态。通过以上教学实施步骤，旨在帮助学生全面掌握预防疾病的知识和技能，形成健康的生活方式，为终身健康奠定坚实基础。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）运动能力掌握基本的预防传染病知识与运动技巧：学生能够通过课程学习，了解常见传染病的传播途径、预防措施及应对方法。学生能够在日常体育锻炼中，合理应用预防传染病的措施，如个人卫生习惯、运动装备的清洁与消毒等。增强身体免疫力与抵抗力：通过规律性的体育锻炼，学生能够提升自身的身体素质，包括心肺功能、肌肉力量和耐力等。学生能够在课程中学习如何通过科学的运动计划来提高身体的免疫力，预防疾病的发生。（二）健康行为培养良好的个人卫生习惯：学生将学会正确的洗手方法、咳嗽礼仪等个人卫生习惯，以减少病菌传播的风险。学生将了解并实践在公共场所保持个人卫生的重要性，如使用个人水杯、毛巾等。建立健康的生活方式：学生将认识到均衡饮食、充足睡眠、适量运动对于预防疾病的重要性。学生将学会制定并遵守个人的作息时间表，确保充足的休息和恢复。拒绝毒品，抵制不良嗜好：学生将了解毒品的危害，树立拒绝毒品的坚定信念。学生将学会识别并抵制不良嗜好，如吸烟、酗酒等，以保护自身健康。（三）体育品德培养自我保护意识与责任感：学生将认识到预防疾病不仅是对自身健康的负责，也是对他人和社会负责的表现。学生将学会在体育锻炼中关注自身和他人的身体状况，及时采取措施预防疾病传播。增强团队合作意识与互助精神：在团队合作的体育活动中，学生将学会相互关心、相互支持，共同预防疾病的发生。学生将了解在团队中分享健康知识、传播健康理念的重要性。树立积极向上的生活态度：通过课程学习，学生将形成积极、乐观的生活态度，勇于面对生活中的挑战和困难。学生将学会通过健康的生活方式和体育锻炼来调节情绪、缓解压力。二、大情境与大任务设计（一）大情境设计在“健康校园，预防疾病我先行”的大情境下，学校面临着传染病高发的挑战。为了确保师生的健康安全，学校决定开展一系列健康教育活动，提高学生的预防疾病意识和能力。作为体育与健康课程的一部分，学生将通过学习预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、培养健康生活方式等知识，积极参与到校园健康防护的行动中来。（二）大任务设计任务一：预防传染病知识宣传与实践子任务1.1：组织学生进行预防传染病知识的竞赛或演讲比赛，加深学生对传染病传播途径、预防措施等知识的理解。子任务1.2：设计并实施一项校园传染病预防宣传计划，包括制作宣传海报、发放宣传手册等，提高全校师生的预防意识。子任务1.3：开展个人卫生习惯养成活动，如定期的手部清洁比赛、正确的咳嗽礼仪展示等，培养学生良好的个人卫生习惯。任务二：拒绝毒品，抵制不良嗜好子任务2.1：邀请专家或校友进行禁毒教育讲座，分享真实案例，让学生深刻认识到毒品的危害。子任务2.2：组织学生进行禁毒主题的手抄报或海报设计比赛，通过创作加深对毒品危害的认识。子任务2.3：开展“无毒青春，从我做起”签名活动，鼓励学生承诺拒绝毒品，抵制不良嗜好。任务三：培养健康的生活方式子任务3.1：设计并实施一项校园健康生活方式挑战赛，鼓励学生积极参与体育锻炼、均衡饮食等活动。子任务3.2：组织学生进行健康饮食知识竞赛，学习并实践营养搭配的原则，培养健康的饮食习惯。子任务3.3：开展“早睡早起，健康每一天”打卡活动，帮助学生建立良好的作息习惯，保证充足的睡眠。任务四：制定并实施个人体能锻炼计划子任务4.1：指导学生根据个人体质和健康状况，制定科学合理的体能锻炼计划。子任务4.2：组织学生进行体能锻炼计划的分享与交流，相互学习、借鉴优秀的锻炼方法。子任务4.3：定期对学生的体能锻炼计划进行评估与调整，确保锻炼效果的最大化。三、实施步骤与教学策略（一）实施步骤导入阶段：通过案例分析、视频展示等方式，引入预防疾病的重要性，激发学生的学习兴趣。知识讲授阶段：结合教材内容，系统讲授预防传染病、拒绝毒品、抵制不良嗜好、培养健康生活方式等知识。采用互动问答、小组讨论等形式，加深学生对知识点的理解和记忆。技能实践阶段：组织学生进行个人卫生习惯养成、体能锻炼计划制定等实践活动。鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，形成良好的健康行为习惯。成果展示与评价阶段：邀请学生参与预防传染病知识竞赛、健康生活方式挑战赛等活动，展示学习成果。通过教师评价、同伴评价、自我评价等多种方式，对学生的表现进行客观、全面的评价。（二）教学策略情境教学法：创设与课程内容紧密相关的情境，让学生在模拟的环境中学习和实践预防疾病的知识和技能。合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务，培养团队合作意识和互助精神。案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻认识到预防疾病的重要性和紧迫性，增强学习的实效性。反思总结法：引导学生对所学内容进行反思和总结，形成自己的见解和认识，提高自主学习能力。四、评价方案（一）评价内容运动能力评价：评价学生在预防传染病知识与运动技巧掌握方面的表现。评价学生在体能锻炼计划制定和实施过程中的表现。健康行为评价：评价学生在个人卫生习惯、健康生活方式等方面的表现。评价学生在拒绝毒品、抵制不良嗜好方面的态度和行动。体育品德评价：评价学生在团队合作、互助精神、自我保护意识等方面的表现。评价学生在面对挑战和困难时的态度和表现。（二）评价方式过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。记录学生在实践活动中的表现，如任务完成情况、解决问题的能力等。终结性评价：通过知识竞赛、技能展示、成果汇报等形式，对学生的学习成果进行终结性评价。结合学生的自评、互评和教师评价，形成综合性的评价结果。表现性评价：通过观察学生在特定情境下的表现，如预防传染病宣传活动中的沟通能力、团队协作能力等。评价学生在实际生活中的健康行为习惯和体育品德表现。（三）反馈与改进及时反馈：教师应及时对学生的表现给予反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。鼓励学生进行自我反思和总结，明确下一步的学习方向和目标。持续改进：根据学生的反馈和表现，不断调整和优化教学内容和方法。关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，促进每个学生的全面发展。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：预防疾病，促进健康课时设计：第一课时：预防传染病（传播途径与方法）第二课时：拒绝毒品，抵制不良嗜好（毒品的危害与抵制方法）第三课时：健康的生活方式（健康饮食与合理作息）第四课时：预防传染病（实践活动与个人卫生习惯）第五课时：拒绝毒品，抵制不良嗜好（制定个人抵制计划）第六课时：健康的生活方式（体育锻炼与心理健康）二、学习目标（一）运动能力学生能够通过体育活动提高身体素质，增强免疫力，预防疾病。学生能够掌握基本的运动技能，如正确佩戴口罩、勤洗手等，以减少疾病传播的风险。（二）健康行为学生能够养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等，以预防传染病的传播。学生能够了解毒品的危害，树立远离毒品的意识，自觉抵制吸烟、饮酒等不良嗜好。学生能够合理安排作息时间，保证充足的睡眠，均衡饮食，多吃蔬菜水果，保持身体健康。学生能够积极参与体育锻炼，增强体质，提高身体免疫力。（三）体育品德学生在团队活动中能够相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。学生能够勇于面对困难，积极寻求解决问题的方法，培养坚韧不拔的意志品质。学生能够尊重他人，关心集体，树立正确的价值观和社会责任感。三、评价任务观察记录：记录学生在课堂和课外活动中表现出的健康行为，如是否勤洗手、戴口罩等。小组讨论：组织学生进行小组讨论，评估他们对传染病预防、毒品危害及健康生活方式的理解程度。实践活动：通过模拟传染病传播场景、制定个人抵制不良嗜好计划等实践活动，评价学生的实践能力和团队合作能力。自我反思：要求学生撰写学后反思，总结自己在健康行为、运动能力和体育品德方面的进步与不足。四、学习过程（一）第一课时：预防传染病（传播途径与方法）教学内容：介绍传染病的基本概念和常见的传播途径（如空气传播、飞沫传播、接触传播等）。教学方法：通过多媒体展示、小组讨论等方式，让学生直观了解传染病的传播方式。实践活动：模拟传染病传播场景，让学生分组讨论并设计预防措施。（二）第二课时：拒绝毒品，抵制不良嗜好（毒品的危害与抵制方法）教学内容：详细介绍毒品的种类、成瘾机制及对个人、家庭和社会的危害。教学方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握抵制不良嗜好的技巧。实践活动：引导学生思考并讨论如何抵制不良嗜好，分享个人经验和看法。（三）第三课时：健康的生活方式（健康饮食与合理作息）教学内容：介绍均衡饮食的重要性及具体方法，讲解合理作息的重要性。教学方法：通过营养知识讲座、生物钟知识讲解等方式，让学生了解健康生活的科学依据。实践活动：组织学生进行健康食谱设计比赛，评选出最佳健康食谱；制定个人合理作息计划。（四）第四课时：预防传染病（实践活动与个人卫生习惯）教学内容：复习预防传染病的方法，强调个人卫生习惯的重要性。教学方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中巩固所学知识。实践活动：组织学生进行个人卫生习惯大检查，相互督促改正不良习惯。（五）第五课时：拒绝毒品，抵制不良嗜好（制定个人抵制计划）教学内容：引导学生制定个人抵制不良嗜好的计划，明确目标和措施。教学方法：通过小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生完善个人计划。实践活动：分享个人抵制不良嗜好的计划和决心，相互鼓励和支持。（六）第六课时：健康的生活方式（体育锻炼与心理健康）教学内容：讲解体育锻炼对身体健康的益处，强调心理健康的重要性。教学方法：通过体育锻炼体验、心理健康讲座等方式，让学生认识到健康生活方式的多方面益处。实践活动：组织学生进行户外体育锻炼活动，如慢跑、打球等；开展心理健康小游戏或互动环节。五、作业与检测作业：完成个人卫生习惯自查表，记录并改进自己的不良习惯。制定个人健康饮食和合理作息计划，并坚持执行一周。撰写一篇关于如何远离毒品、抵制不良嗜好的小论文。检测：通过课堂观察、小组讨论和实践活动表现，评估学生对传染病预防、毒品危害及健康生活方式的理解程度和实践能力。定期检查学生的作业完成情况，如个人卫生习惯自查表、健康饮食和作息计划等。组织学生进行健康知识小测验或问卷调查，以了解他们的学习成果和进步情况。六、学后反思个人反思：学生需撰写学后反思报告，总结自己在预防疾病、养成健康生活方式方面的收获与不足。反思自己在团队合作、面对困难时的态度和表现，思考如何进一步改进和提升。集体讨论：组织全班学生进行集体讨论，分享各自的学后反思和心得体会。鼓励学生相互评价和建议，共同促进班级整体健康意识和行为水平的提升。教师总结：教师需对整个单元的教学过程进行总结和反思，评估教学目标达成情况和学生反馈。根据反思结果调整后续教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求和发展目标。十三、学科实践与跨学科学习设计（一）教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版冀教版高中体育与健康必修全一册《第二章预防疾病》的教学内容，本学科实践与跨学科学习设计旨在通过实践活动，帮助学生树立预防疾病的意识，掌握预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好的方法，促进健康生活方式的形成。具体教学目标包括：（一）运动能力增强身体素质：通过体育活动，提高学生的体能水平，增强心肺功能，为预防疾病打下坚实的身体基础。提高自我保护能力：在体育活动中培养学生的反应速度和协调性，提高在突发疾病或紧急情况下的自我保护能力。（二）健康行为树立预防疾病的意识：通过健康教育，使学生认识到预防疾病的重要性，形成积极预防传染病的观念。掌握预防疾病的方法：了解并掌握预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好的具体方法，能在日常生活中正确应用。养成健康生活方式：培养合理的饮食习惯、作息规律和运动习惯，形成健康的生活方式。（三）体育品德培养责任感：通过团队活动和集体项目，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。强化规则意识：在体育比赛中遵守规则，培养公平竞争的意识和行为。培养坚韧不拔的精神：面对疾病挑战时，保持积极乐观的态度，培养坚韧不拔的精神品质。（二）学习目标1.预防传染病了解传染病的基本概念和传播途径：学生能够识别常见的传染病类型，理解其传播方式。掌握预防传染病的方法：学会个人卫生习惯，如勤洗手、正确佩戴口罩等，以降低感染风险。提高应急处理能力：在模拟传染病爆发情境中，学生能够迅速做出反应，采取适当的预防措施。2.拒绝毒品，抵制不良嗜好认识毒品的危害：了解毒品的种类、成瘾性及对身体的危害，增强对毒品的警觉性。培养拒绝毒品的意识：在面对毒品诱惑时，能够坚决拒绝，不受外界不良影响。倡导健康生活方式：自觉抵制吸烟、酗酒等不良嗜好，培养积极向上的生活态度。3.健康的生活方式合理规划饮食：了解营养均衡的重要性，掌握合理搭配饮食的方法。保证充足的睡眠：认识到充足睡眠对健康的影响，养成良好的作息习惯。坚持体育锻炼：理解运动对健康的益处，制定并执行个人锻炼计划。（三）作业目标设定1.实践作业设计个人预防疾病手册：学生结合所学内容，设计一本个人预防疾病手册，内容包括传染病预防、毒品拒绝策略和健康生活方式建议。参与社区服务活动：组织学生参与社区传染病预防宣传活动，如发放宣传资料、进行健康教育讲座等。制定并执行一周健康饮食计划：学生根据所学营养知识，制定一周的健康饮食计划，并记录执行过程和感受。2.跨学科作业结合生物学科知识：研究某种传染病的生物学特性和传播途径，撰写一篇科普小论文。结合历史学科知识：探讨历史上重大传染病事件及其对社会的影响，分析人类如何从中吸取教训并改进预防措施。结合信息技术应用：利用信息技术手段（如制作PPT、视频等）展示预防疾病的知识和方法，提高传播效果。（四）实践活动设计1.预防传染病主题活动情境模拟：模拟传染病爆发情境，组织学生进行应急处理演练，如隔离、消毒、信息报告等。专题讲座：邀请医疗卫生专家进校园进行传染病预防专题讲座，解答学生疑问。小组讨论：组织学生分组讨论如何在学校和家庭中有效预防传染病，形成预防方案并分享交流。2.拒绝毒品，抵制不良嗜好主题活动案例分析：选取真实案例进行分析讨论，让学生深刻认识毒品的危害和抵制不良嗜好的重要性。角色扮演：通过角色扮演的方式模拟毒品诱惑场景，让学生体验并学会拒绝毒品的方法。艺术创作：组织学生创作以“拒绝毒品，拥抱健康”为主题的绘画、海报或短视频作品，进行展览或比赛。3.健康生活方式主题活动健康知识竞赛：举办健康知识竞赛活动，内容包括饮食营养、运动健身、心理健康等方面。“健康之星”评选：根据学生的日常表现和健康指标（如体重、体脂率等）评选“健康之星”，激励更多学生关注健康。户外拓展活动：组织学生参加户外拓展活动，如徒步、骑行等，培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的意志品质。（五）跨学科融合点1.与生物学科的融合生物学知识在预防传染病中的应用：结合生物学知识解释传染病的传播机制和预防措施，增强学生对预防传染病的科学认识。药物成瘾的生物学基础：探讨毒品对人体生物学的影响，从生物学角度揭示毒品成瘾的原因和机制。2.与历史学科的融合历史上的传染病事件：通过历史案例分析传染病对人类社会的影响和应对措施的演变过程。健康观念的演变：探讨不同历史时期人们对健康观念的理解和追求的变化及其背后的社会文化背景。3.与信息技术学科的融合信息技术在健康教育中的应用：利用信息技术手段（如互联网、移动设备等）进行健康教育和知识传播，提高教育的便捷性和互动性。数据分析和健康管理：指导学生利用信息技术手段收集和分析个人健康数据（如步数、心率等），制定个性化的健康管理方案。（六）评价与反馈1.过程性评价观察记录：教师在实践活动中观察学生的表现，记录学生在预防疾病、拒绝毒品和抵制不良嗜好方面的实际行动和态度变化。小组讨论评价：根据学生在小组讨论中的发言质量、合作精神和创新思维进行评价。自我反思日记：要求学生撰写自我反思日记，记录自己在实践活动中的收获和不足之处。2.终结性评价成果展示与评价：组织学生展示个人预防疾病手册、健康饮食计划等作业成果，并进行同伴评价和教师评价。知识竞赛成绩：通过健康知识竞赛的成绩评估学生对健康知识的掌握程度和应用能力。综合素质评价：结合学生的日常表现、实践活动参与度、跨学科作业完成情况等进行综合素质评价。（七）家校合作与社区参与家校沟通：定期与家长沟通学生在预防疾病、健康生活方面的表现和问题，共同促进学生健康成长。社区联动：与社区医疗机构、健康教育部门等建立合作关系，邀请专家进校园开展讲座和咨询活动。志愿服务：组织学生参与社区健康宣传活动，如发放宣传资料、进行健康咨询等，培养学生的社会责任感和奉献精神。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在帮助学生树立预防疾病的意识，掌握预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好的方法，并促进健康生活方式的形成。通过跨学科融合和家校合作与社区参与等方式，拓宽学生的知识视野和实践经验，培养其综合素质和社会责任感。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：（一）运动能力掌握预防疾病相关的运动知识：学生能够了解体育锻炼在预防疾病中的作用，知道不同运动项目对预防传染病、增强免疫力的影响。提高个人运动能力：通过体育锻炼，增强学生的身体素质，提高体能水平，增强对传染病的抵抗力。（二）健康行为树立预防疾病的意识：学生能够认识到预防疾病的重要性，了解传染病的传播途径和预防方法。养成良好的个人卫生习惯：学生能够掌握并实践勤洗手、戴口罩、保持室内通风等个人卫生习惯，预防传染病的传播。拒绝毒品，抵制不良嗜好：学生能够了解毒品的危害，树立远离毒品的意识，培养健康的生活情趣，拒绝吸烟、饮酒等不良嗜好。形成健康的生活方式：学生能够合理安排作息时间，保证充足的睡眠；均衡饮食，多吃蔬菜水果；定期进行体育锻炼，保持身体健康。（三）体育品德培养责任感：学生能够认识到预防疾病不仅是对自己负责，也是对家人和社会负责，增强责任感。增强自律性：学生能够自觉抵制不良诱惑，坚持健康的生活方式，增强自律性。树立团结协作精神：在小组讨论和团队活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养团结协作精神。二、作业目标设定（一）运动能力作业1：设计个人运动计划目标：学生能够结合个人体质和预防疾病的需求，设计一份包含有氧运动、力量训练、柔韧性练习等在内的个人运动计划。要求：计划需明确每周的运动频次、运动时间、运动项目及强度，并说明每项运动对预防疾病的作用。作业2：记录运动日志目标：学生能够坚持执行个人运动计划，并记录每次运动的详细情况，包括运动时间、运动项目、运动强度、运动后的身体感受等。要求：日志需连续记录一个月，每周至少记录三次，以便总结运动效果并适时调整运动计划。（二）健康行为作业3：制定个人卫生习惯改进计划目标：学生能够识别并改进个人在卫生习惯方面的不足，制定一份详细的改进计划。要求：计划需包含至少三项待改进的卫生习惯（如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等），每项习惯需明确改进目标、具体措施及完成时间。作业4：家庭健康生活方式调查目标：学生能够了解家庭成员的健康生活方式，发现存在的问题并提出改进建议。要求：通过访谈、观察等方式，调查家庭成员的作息时间、饮食习惯、体育锻炼情况等，撰写一份调查报告，并提出至少三项改进建议。作业5：设计健康食谱目标：学生能够了解均衡饮食的重要性，设计一份包含各类营养素的健康食谱。要求：食谱需包含早餐、午餐、晚餐和加餐，每餐需包含蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素，确保营养均衡。（三）体育品德作业6：小组健康知识宣讲目标：学生能够通过小组合作，将所学的预防疾病知识宣讲给其他同学或家人，提高健康知识的普及率。要求：小组需确定宣讲主题、准备宣讲材料、分配宣讲任务，并在班级或家庭中进行宣讲，宣讲后需收集听众反馈并进行总结。作业7：制定个人抵制不良嗜好计划目标：学生能够认识到不良嗜好的危害，制定一份个人抵制不良嗜好的计划，并付诸实践。要求：计划需明确待抵制的不良嗜好（如吸烟、饮酒、网络成瘾等）、抵制原因、具体措施及完成时间，学生需坚持执行计划并记录执行情况。作业8：参与社区健康志愿服务目标：学生能够通过参与社区健康志愿服务活动，增强社会责任感和团结协作精神。要求：学生需选择一项与预防疾病或健康生活方式相关的社区志愿服务活动（如宣传健康知识、组织体育锻炼、参与环境卫生整治等），积极参与活动并记录活动过程和感受。三、作业设计详解（一）运动能力作业设计作业1：设计个人运动计划目的：通过设计个人运动计划，使学生能够结合个人体质和预防疾病的需求，科学合理地安排运动项目和运动强度，提高运动能力，增强免疫力。实施步骤：学生首先需了解自己的体质状况和健康状况，可通过体检报告或自我评估等方式进行。根据体质状况和预防疾病的需求，选择适合的运动项目，如有氧运动（跑步、游泳、骑车等）、力量训练（俯卧撑、仰卧起坐、哑铃练习等）、柔韧性练习（瑜伽、拉伸等）。制定详细的运动计划，明确每周的运动频次、运动时间、运动项目及强度。在计划中说明每项运动对预防疾病的作用，如有氧运动可提高心肺功能，增强免疫力；力量训练可增强肌肉力量，提高身体抵抗力等。学生需按照计划坚持执行，并适时调整计划以适应个人体质的变化和预防疾病的需求。作业2：记录运动日志目的：通过记录运动日志，使学生能够及时了解自己的运动情况和身体状况，总结运动效果并适时调整运动计划，提高运动能力和健康水平。实施步骤：学生需准备一本运动日志本或使用电子表格等工具记录运动情况。每次运动后，学生需及时记录运动时间、运动项目、运动强度、运动后的身体感受等信息。每周至少记录三次运动情况，确保数据的连续性和准确性。每月末，学生对运动日志进行总结分析，评估运动效果（如体能提升、体重变化、精神状态等），并根据评估结果适时调整运动计划。教师需定期检查学生的运动日志，给予指导和反馈，鼓励学生坚持记录和总结。（二）健康行为作业设计作业3：制定个人卫生习惯改进计划目的：通过制定个人卫生习惯改进计划，使学生能够识别并改进个人在卫生习惯方面的不足，养成良好的个人卫生习惯，预防传染病的传播。实施步骤：学生需认真观察自己的个人卫生习惯，识别存在的不足之处（如不勤洗手、不戴口罩、室内通风不良等）。针对识别出的不足之处，制定详细的改进计划。计划需包含至少三项待改进的卫生习惯、每项习惯的具体改进目标、改进措施及完成时间。学生需按照计划坚持执行改进措施，并定期进行自我检查和评估。教师可组织学生进行个人卫生习惯大检查或互查活动，以督促学生改进个人卫生习惯。学生需将改进计划的执行情况和评估结果记录在个人成长档案中，以便随时查阅和反思。作业4：家庭健康生活方式调查目的：通过家庭健康生活方式调查，使学生能够了解家庭成员的健康生活方式状况，发现存在的问题并提出改进建议，促进家庭健康水平的提升。实施步骤：学生需选择至少三名家庭成员作为调查对象，了解他们的作息时间、饮食习惯、体育锻炼情况等。学生需通过观察、访谈等方式收集数据和信息，并整理成调查报告。在调查报告中，学生需分析家庭成员健康生活方式方面存在的问题（如作息不规律、饮食不均衡、缺乏体育锻炼等），并提出至少三项改进建议。学生需将调查报告与家庭成员分享，并鼓励他们采纳改进建议以改善健康生活方式。教师可组织学生进行家庭健康生活方式调查成果展示活动，以分享经验和促进交流。作业5：设计健康食谱目的：通过设计健康食谱，使学生能够了解均衡饮食的重要性并掌握设计健康食谱的方法，培养健康的饮食习惯。实施步骤：学生需了解各类营养素的作用和来源（如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等），以及它们在预防疾病方面的作用。根据均衡饮食的原则和要求，设计一份包含早餐、午餐、晚餐和加餐的健康食谱。食谱需确保各类营养素的摄入量和比例符合健康标准。在设计食谱时，学生需考虑食物的多样性、口感和烹饪方式等因素，以确保食谱的可行性和吸引力。学生可将设计好的食谱在家中实践制作，并邀请家庭成员品尝和评价。教师可组织学生进行健康食谱设计比赛或展示活动，以激发学生的创作热情和健康意识。（三）体育品德作业设计作业6：小组健康知识宣讲目的：通过小组健康知识宣讲活动，使学生能够将所学的预防疾病知识宣讲给其他同学或家人，提高健康知识的普及率，同时培养团队合作精神和社会责任感。实施步骤：学生需根据所学的预防疾病知识确定宣讲主题和内容。主题可围绕传染病的预防、健康生活方式的培养、不良嗜好的抵制等方面进行。学生需分组进行宣讲准备工作。小组成员需分工合作收集资料、制作宣讲材料（如PPT、海报、视频等）、分配宣讲任务等。小组需在班级或家庭中进行宣讲活动。宣讲时需注意语言表达的准确性和生动性以吸引听众的注意力。宣讲结束后，小组需收集听众的反馈意见并进行总结分析。根据反馈意见对宣讲内容和形式进行改进和完善。教师可对小组宣讲活动进行评价和指导，鼓励学生在今后的学习和生活中继续传播健康知识。作业7：制定个人抵制不良嗜好计划目的：通过制定个人抵制不良嗜好计划并实施该计划，使学生能够认识到不良嗜好的危害并树立远离不良嗜好的意识，培养自律性和自我管理能力。实施步骤：学生需认真审视自己是否存在不良嗜好（如吸烟、饮酒、网络成瘾等）以及这些不良嗜好对自己的身心健康和社会关系造成的负面影响。针对存在的不良嗜好制定详细的抵制计划。计划需明确待抵制的不良嗜好、抵制原因、具体措施（如寻求社会支持、培养健康情趣、转移注意力等）及完成时间。学生需按照计划坚持执行抵制措施并记录执行情况。在执行过程中遇到困难时可寻求教师、家长或同学的帮助和支持。教师需定期检查学生的抵制计划执行情况并给予指导和反馈。鼓励学生坚持执行计划并适时调整计划以适应个人情况的变化。学生可将抵制计划的执行情况和心得体会分享给班级同学或家人以激励他人共同抵制不良嗜好。作业8：参与社区健康志愿服务目的：通过参与社区健康志愿服务活动，使学生能够了解社区健康需求和存在的问题，增强社会责任感和团结协作精神，同时为社区健康水平的提升做出贡献。实施步骤：学生需选择一项与预防疾病或健康生活方式相关的社区志愿服务活动进行参与。活动可包括宣传健康知识、组织体育锻炼、参与环境卫生整治等。在参与活动前，学生需了解活动的背景、目的、内容和要求，做好充分的准备工作（如准备宣传材料、制定活动方案等）。学生需积极参与活动并发挥自己的特长和优势为活动贡献力量。在活动中需遵守纪律、团结协作、尊重他人并展现良好的精神风貌。活动结束后，学生需对参与活动的过程和感受进行总结和反思。可撰写活动心得体会或制作活动展示材料以便与他人分享经验和收获。教师可对学生的社区健康志愿服务活动进行评价和指导。鼓励学生今后继续参与类似的志愿服务活动并为社区健康事业的发展做出更大的贡献。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、课程基本信息教材版本：2019版冀教版高中体育与健康必修全一册单元主题：健康教育《第一章预防疾病》课时设计：第1课时：传染病的传播途径第2课时：预防传染病的方法第3课时：毒品的危害第4课时：抵制不良嗜好的方法第5课时：健康饮食第6课时：合理作息与体育锻炼第7课时：保持积极心态二、教学目标（一）运动能力学生能够通过体育活动提高身体素质，增强免疫力，为预防疾病打下良好的基础。（二）健康行为学生能够养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等，预防传染病的传播。学生能够拒绝毒品，抵制不良嗜好，了解毒品的危害，树立远离毒品的意识。学生能够形成健康的生活方式，合理安排作息时间，保证充足的睡眠，均衡饮食，多吃蔬菜水果，定期进行体育锻炼。（三）体育品德学生能够培养责任感，认识到预防疾病不仅是对自己负责，也是对家人和社会负责。学生能够增强自律性，自觉抵制不良诱惑，坚持健康的生活方式。学生能够树立团结协作精神，在小组讨论和团队活动中，学会与他人合作，共同完成任务。三、作业目标学生能够设计并实施个人或小组的卫生习惯改善计划，记录并分享改善效果。学生能够制定并执行个人抵制不良嗜好的计划，记录执行情况并反思。学生能够设计并实施个人健康饮食和作息计划，记录身体变化和感受。四、课程目标学生能够全面理解预防疾病的重要性，掌握预防传染病、拒绝毒品和抵制不良嗜好、形成健康生活方式的方法和技能。学生能够在日常生活中积极实践所学知识和技能，形成健康的行为习惯和生活方式。学生能够通过小组合作和团队活动，增强团队协作能力和社会责任感。五、第1课时：传染病的传播途径（一）教学内容传染病的基本概念和常见的传播途径（如空气传播、飞沫传播、接触传播等）。（二）教学方法多媒体展示：通过图片、视频等形式直观展示传染病的传播途径。小组讨论：学生分组讨论并设计预防措施。（三）实践活动模拟传染病传播场景，让学生分组讨论并设计预防措施。（四）学习评价观察学生在小组讨论中的参与度和贡献度。评价学生设计的预防措施的合理性和可行性。六、第2课时：预防传染病的方法（一）教学内容预防传染病的具体方法，包括个人卫生习惯、保持室内通风、接种疫苗等。（二）教学方法案例分析：通过分析真实案例，让学生深入理解预防传染病的重要性。角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验预防传染病的实际操作。（三）实践活动组织学生进行个人卫生习惯大检查，相互督促改正不良习惯。（四）学习评价检查学生的个人卫生习惯是否有所改善。评价学生在角色扮演中的表现和反馈。七、第3课时：毒品的危害（一）教学内容毒品的种类、成瘾机制及对个人、家庭和社会的危害。（二）教学方法视频资料：播放关于毒品危害的视频资料。专家讲座：邀请专家进行毒品危害的讲座。（三）实践活动组织学生进行小组讨论，分享自己对毒品的看法和态度。（四）学习评价观察学生在小组讨论中的发言和互动。评价学生对毒品危害的认识深度和广度。八、第4课时：抵制不良嗜好的方法（一）教学内容抵制不良嗜好的方法，包括增强自我保护意识、培养健康情趣、寻求社会支持等。（二）教学方法案例分析：通过分析真实案例，让学生掌握抵制不良嗜好的技巧。角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验如何抵制不良嗜好。（三）实践活动引导学生制定个人抵制不良嗜好的计划，并鼓励其付诸实践。（四）学习评价检查学生制定的抵制不良嗜好的计划是否合理和可行。评价学生在角色扮演中的表现和反馈。九、第5课时：健康饮食（一）教学内容均衡饮食的重要性及具体方法，包括多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质和脂肪等。（二）教学方法营养知识讲座：邀请营养师进行营养知识讲座。食物模型展示：通过食物模型展示均衡饮食的搭配。（三）实践活动组织学生进行健康食谱设计比赛，评选出最佳健康食谱。（四）学习评价评价学生设计的健康食谱是否均衡和合理。观察学生在实践活动中的表现和创意。十、第6课时：合理作息与体育锻炼（一）教学内容合理作息的重要性及体育锻炼对身体健康的益处。（二）教学方法生物钟知识讲解：通过讲解生物钟知识，让学生了解合理作息的重要性。体育锻炼体验：组织学生进行体育锻炼体验活动。（三）实践活动制定个人作息时间和体育锻炼计划，并鼓励学生相互监督执行情况。（四）学习评价检查学生制定的作息时间和体育锻炼计划是否合理和可行。观察学生在实践活动中的执行情况和反馈。十一、第7课时：保持积极心态（一）教学内容心理健康的重要性及保持积极心态的方法。（二）教学方法心理健康讲座：邀请心理专家进行心理健康讲座。心理剧表演：通过心理剧表演的方式，让学生体验不同心态下的感受。（三）实践活动组织学生进行团队建设活动，培养团队协作精神和积极心态。（四）学习评价观察学生在团队建设活动中的表现和互动。评价学生在活动后的心态变化和反馈。通过以上“教-学-评”一致性课时设计，旨在帮助学生全面掌握预防疾病的知识和技能，形成健康的生活方式，为终身健康奠定坚实基础。通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养其自主学习和合作探究的能力。十六、大单元教学反思在本次大单元教学中，我们以2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第2篇健康教育《第一章预防疾病》的教学内容为核心，围绕“预防传染病”、“拒绝毒品，抵制不良嗜好”以及“健康的生活方式”三个主题，设计了系统而全面的教学活动。本次教学反思将从教学目标的达成、作业目标的实现以及课程目标的设定三个方面进行深入分析，旨在总结教学经验，发现不足，并提出改进措施，以不断提升教学质量。一、教学目标的反思（一）运动能力在本次大单元教学中，虽然“运动能力”并非健康教育的直接教学内容，但我们通过体育活动和锻炼计划的制订，间接促进了学生运动能力的提升。具体而言：理论联系实践：在“预防传染病”和“拒绝毒品，抵制不良嗜好”的教学中，我们强调了体育锻炼对于增强体质、提高免疫力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动。通过实践活动的安排，如晨跑、课间操等，让学生在实际参与中感受到运动带来的身心变化，从而激发其运动兴趣，提升运动能力。制订锻炼计划：在“养成积极锻炼习惯”的教学中，我们指导学生根据自己的身体状况和兴趣爱好制订个性化的锻炼计划。这一过程不仅培养了学生的规划能力和自我管理能力，还促使他们在实施计划的过程中不断提高自己的运动技能和体能水平。在反思中也发现，部分学生在制订和执行锻炼计划时缺乏持续性和系统性，导致运动能力的提升不够显著。未来教学中，我们将加强对学生锻炼计划的监督和指导，确保其科学性和有效性。（二）健康行为健康行为是本次