幼儿园大班《我喜欢的游戏区》教案【三篇】

幼儿园大班《我喜欢的游戏区》教案【三篇】

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我喜爱的嬉戏

活动目标：

1、能用较流畅的语言大胆地表达、沟通自己喜爱的嬉戏。

1、幼儿尝试两人合作走大鞋，进展平衡、协调力量，培育节奏感。

2、体验嬉戏的多样和乐趣。

活动预备：

1、两人走的大鞋15双.

2、音乐预备：《找伴侣》和《欢快颂》

3、课件《好玩的嬉戏》

4、场地预备

活动实录：

一、音乐嬉戏《找伴侣》直接导入：

1、师：小伴侣！让我们一起玩个嬉戏吧！

2、师和小伴侣玩《找伴侣》的嬉戏（听音乐玩三次，一遍音乐交换一个伴侣玩）。

二、沟通自己喜爱的嬉戏，并在沟通中学或玩个别好玩、简洁的嬉戏。

1、师：刚才我们玩的是什么嬉戏？（找伴侣）这个嬉戏好玩吗？（好玩），平常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过很多嬉戏，那你喜爱玩什么嬉戏？什么缘由让你喜爱玩的呢？

2、幼儿沟通和介绍自己喜爱的嬉戏。

1）、幼儿1：我喜爱玩《下棋》的嬉戏，由于我每次和爷爷下棋都能赢。

师：那你都和爷爷下什么棋呢？

幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2）、幼儿2：我喜爱玩《老狼老狼几点了》的嬉戏，我觉得蛮好玩的。

3）、幼儿3：我喜爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩《瓜儿蹲》的嬉戏。

4）、幼儿4：我喜爱玩《山上有木头人》的嬉戏，还有《切西瓜》的嬉戏。

师：我也玩过，和你有同样的感觉。

5）、幼儿5：我喜爱玩《推小车》的嬉戏。

师：就是推着小车跑的吗？（师边说边做动作）

幼：不是的，是两个人做的。

师：这个嬉戏确定好玩，你来介绍一下吧！

幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。嬉戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。

师：真好玩！原来小车是小伴侣做的呀！让我们也一起找个伴侣推小车吧！

全体幼儿玩一玩。

6）、幼儿6：我喜爱玩电脑嬉戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。

师：那你玩电脑时间可不能太长，由于会伤眼睛的。

7）、幼儿7：我喜爱玩医院的嬉戏。

师：为什么呢？

幼：由于我想当医生给人

就诊。

师：很棒！你是个有抱负、有爱心的孩子。

8）幼儿8：我喜爱玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的嬉戏。

9）、幼儿9：我喜爱和奶奶玩“猜动作”的嬉戏。

师：我也会玩，我们俩一起玩玩。嬉戏规章：一人做动作，另一人猜是在干什么。（此嬉戏好玩，幼儿都想玩）

师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜

10)、幼儿10：我喜爱玩“走迷宫”和“拼图”，由于可以让我多动脑筋。……

11）、老师小结：刚才小伴侣将自己喜爱的嬉戏相互进行了沟通！

发现你们沟通时的兴奋表情，我能感受到你们对嬉戏的喜爱。

三、幼儿在自主探究中学会老师喜爱的嬉戏《走大木鞋》

师：老师也有自己喜爱玩的嬉戏，你们想不想听听？

幼儿：想

师：你们看（老师出示玩具）！这是什么？（幼儿猜想）这是一双木头大鞋，老师喜爱的嬉戏就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么样玩？

幼儿猜想后，老师说：这个嬉戏是两个小伴侣一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗？（想）。

1、幼儿第一次尝试合作探究

（1）、幼儿相互找伴侣，第一次尝试合作穿大木鞋走，老师巡回观看和指导，留意发觉幼儿在尝试过程中消失的问题和探究状况.

（2）、组织沟通探究状况。

师：小伴侣！你们走起来了吗？

幼儿：走起来了，没有走起来……

师：先请没有走起来的小伴侣说一说，你们遇到什么困难和问题了？或许老师可以给你们关心。

幼儿1：我们走不起来，我走，XX小伴侣又不走。

幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。……

师：那有没有走起来的？你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的？

走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。

师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特殊是我们遇到问题和困难时只要想方法就能解决。

2、幼儿再次合作探究。

要求会走的幼儿去带一带不会走的。

3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋

（1）、师：小伴侣！老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战？（敢）老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢！

（2）、幼儿听音乐《欢快颂》走大木鞋

四：观看录像《好玩的嬉戏》

1、师：小伴侣！其实嬉戏还有许多种，让我们一起观赏一下吧！

2、观看各种嬉戏，老师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的嬉戏。（如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……）从嬉戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜爱玩嬉戏而且大人也同样喜爱玩嬉戏.

活动反思：本次活动中幼儿表现出极大的爱好，他们乐观参加，主动探究、相互合作，感受着探究胜利的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激发孩子主动学习的热忱。

我喜爱的玩具

活动目标：

1、了解同伴之间对玩具的喜好。

2、回用累加的方式计算出同伴对玩具的喜好程度。

活动重点：

统计最宠爱的玩具。

活动难点：

排列统计结果

活动预备：

玩具若干种，幼儿用书《玩具统计表》、彩笔。

玩具统计表

玩具1

玩具2

玩具3

玩具4

玩具4

全班人数

活动过程：

1、说说最爱的玩具：“你知道你的伴侣喜爱什么玩具吗？你知道我们班上欢迎的是什么玩具吗？”

（猜猜伴侣最喜爱的玩具，介绍自己最喜爱的玩具，看看你的伴侣猜对了吗？）

2、分组争论最爱的玩具：

（1）老师介绍统计表的用法。

（2）让幼儿尝试统计喜爱各种玩具的人数，争论可以用什么方法统计。

（3）尝试分组记录、沟通：（展现个别幼儿的记录方法）

方法一：可以在桌上放几件玩具，每个人站在喜爱的玩具面前，然后统计。

方法二：可以用举手、点数的方法统计。

方法三：可以每个人手里拿一件喜爱的玩具，然后点数统计。

（4）引导幼儿运用同伴的统计阅历再次尝试统计。

3、集体统计最爱的玩具：

老师在黑板上将幼儿的统计数累加，得出全班的总数。

观看表格：了解表格的基本形式和记录方法；将分组争论的结果填入大表格中；统计出每种玩具喜爱的人数，排出“我最宠爱的玩具排行榜”。

我最喜爱的活动区

［设计意图］通过叙述增加幼儿对活动区的爱好，通过争当活动区管理员，熬炼管理力量及自理力量，

提高幼儿的荣誉感与责任感。［活动内容］语言.［活动名称］生活阅历叙述—我最喜爱的活动区

［活动目标］

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言叙述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

［活动预备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区嬉戏

［活动过程］

1、谈话导入。

（1）你平常最喜爱的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜爱里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特殊喜爱的作品？来跟小伴侣讲

一讲。

2、幼儿先自由争论。

3、请小伴侣上台叙述，老师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜爱各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮番