部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件

第1课时23

纸船和风筝统编版语文二年级上册课前导入看图编故事助学资料刘保法生平介绍：上海人，至今已发表各种文学作品800多万字，出版图书20多种。获80多项文学奖，十几篇散文、童话入编中小学生课外阅读教材。主要作品：童话《有颜色有甜味的风》等。我会读字词乐园风筝老鼠折纸漂流包扎抓住幸运但是愿望哭泣采取筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取zhēngshǔzhézhuāpiāozāyuànxìngdànkū

qǔ（shé）折本折钱

（zhé）骨折打折

（zhē）折一折折跟头多音字折辨析表示“翻转，倒腾”时读zhē；表示“断”“亏损”时读shé；表示“弯转，屈曲”时读zhé。例句弟弟在折（zhē）跟头的时候小腿骨折（zhé）了，奶奶说这次锻炼是个“折（shé）本”的买卖。哭抓识字方法组词：痛哭哭泣大哭组词：

抓住抓捕抓获字谜：机器丢了两个口。巧记：手（扌）爪同来。漂幸组词：幸运幸福有幸字谜：土下一只羊，掉了一根毛。巧记：一张“票”在水旁。组词：漂泊漂浮水漂筝折⺮争加一加扌斤又耳取愿原心但亻月换一换胆飘风氵漂鼠字源识字法划船过河筝鼠折漂但幸抓扎取愿哭俩我会写折张祝扎抓但（折断）（张开）（祝福）（但是）（扎风筝）（抓住）哭（哭泣）吵（吵架）上下结构哭左右结构折张祝扎抓但吵扎祝哭抓红框部分不要写错哦结构：左右结构

组词：折断折纸造句：欢欢最喜欢玩折纸游戏了。

zh0部首：扌书写指导：第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横起笔在横中线上。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：张开姓张造句：大鲨鱼张开嘴巴把小鱼吞进了肚里。zh1ng部首：

弓

书写指导：左窄右宽。“弓”略低于“长”，第三笔竖折折钩的第二个折在横中线下方。点击播放结构：独体结构

组词：姓祝祝福造句：松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”zh*部首：

礻书写指导：第八笔撇从中心点的右侧起笔，第九笔竖弯钩要写得圆润有力。点击播放结构：左右结构

组词：扎风筝包扎造句：我央求爸爸给我扎个风筝。z1部首：

扌书写指导：竖弯钩沿着竖中线的右侧书写，要写得圆润有力。点击播放结构：左右结构

组词：抓紧抓住造句：小猫抓住了一只小老鼠。zhu1部首：

扌书写指导：第五笔竖撇在竖中线的左侧，第六笔竖在竖中线的右侧。点击播放结构：左右结构

组词：但是不但造句：他不但语文学得好，数学也学得好。dàn部首：亻书写指导：左窄右宽。左边窄长，撇画舒展；右边稍短。第七笔横稍长。点击播放结构：上下结构

组词：大哭哭泣造句：妹妹不会写作业，大哭起来。kū部首：

犬书写指导：第七笔横略短；撇、捺舒展，比上面的两个“口”宽，点比短横收笔略靠右。点击播放④随风飘动。（）①感到幸福或满意。（）②（生活、境遇）称心如意。（）③伤心、不痛快。（）解词义快乐幸福⑤认为符合自己的心愿而同意。（）难过飘荡愿意快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的物品。边读边想：课文讲了一个什么故事？初读感知1234567891011第一部分（1-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。第二部分（7-9）：松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。第三部分（10-11）：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应。段落大意你在文中圈出了哪些物品？风筝纸船课文写了这样一件事：松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点小事吵架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，互相原谅的故事。这节课你有什么收获？课堂小结把握文章的主要内容，可先弄清楚文章写了哪些物品和角色，这些物品、角色之间有什么联系，这样就明白了课文的主要内容。

一、写出下列词语的近义词。正好——（）快乐——（）飘荡——（）难过——（）愿意——（）幸福——（）课堂练习恰好愉快飘扬伤心美满同意二、在画线字正确的读音后面打“√”。折纸（zhé

zhē）扎风筝（zā

zhā

）抓住（zuā

zhuā

）祝福（zù

zhù

）√√√√三、选一选，在正确的字的下面打对号。（1）湖面上（漂飘）着一只纸船。（2）白云，像棉花，像浪涛，像积雪，自由

的（漂飘）荡着。√√1.默读课文，并试着不出声的读课文。2.读读，写写课后的生字和词语。课后作业第2课时23

纸船和风筝统编版语文二年级上册

上节课，我们在初读感知中了解了《纸船和风筝》这篇课文的主要内容。那么，谁能说说本文的主要内容是什么，主要物品有哪些。课前导入松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友谊，化解矛盾。主要内容：主要物品：小纸船风筝品读鉴赏读第一自然段，说说松鼠和小熊分别住在什么地方？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。小熊家松鼠家

默读第2—6自然段，思考：1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2.纸船为什么能漂到小熊家？3.他俩是怎样互相祝福的？

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊家松鼠家漂哇漂

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊愿意和松鼠交朋友。松鼠对小熊的祝福

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。心理描写小熊家松鼠家飘哇飘友谊的建立纸船和风筝传递友谊飘漂连一连

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

写出了松鼠此时心情的急切，说明他也渴望获得友情。小熊对松鼠的祝福纸船和风筝让他们俩成了好朋友。总结句纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝福，他们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”回顾课文：松鼠和小熊见到彼此的礼物，为什么都乐坏了？纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”他们互赠了礼物，并且彼此祝福。

默读第7—9自然段，思考：1.松鼠和小熊发生了什么矛盾？2.他俩心情是怎样的？

可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。点明了问题所在说明他俩矛盾很深，已经不再沟通了。

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。他不想失去这个朋友。他十分珍惜这份友谊。他没有勇气主动和好。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。他也不想失去这个朋友。他也十分珍惜这份友谊。他也没有勇气主动和好，只能痛苦的煎熬着。友谊的破裂松鼠和小熊都没有勇气恢复友谊。默读第10—11自然段，思考：1.后来松鼠和小熊怎么样了？2.他俩和好了吗？

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。说明松鼠要鼓起勇气主动和好。表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友谊的渴望。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。表达松鼠内心的喜悦，表明松鼠珍视这份友谊。板书设计纸船和风筝松鼠成为好朋友放屋顶松鼠小熊扎风筝放纸船小熊扎风筝挂起来放风筝和好架起友谊的桥梁折纸船折纸船主旨提炼

本文通过叙述松鼠和小熊成为好朋友的经过及有矛盾后又重归于好的事，赞扬了他们的真挚友谊。这个故事告诉我们：人与人交往需要建立友谊，而友谊还需要不断地维护。教材习题答案默读课文，试着不出声。

点拨：同学们可以在将课文读正确、读通顺的基础上进行默读。默读时要注意两点：一是集中注意力；二是不出声。风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字？

点拨：“风筝”的“筝”、“愿意”的“愿”和“抓住”的“抓”都是形声字。读这些字要注意它们的声旁。“鼠”是象形字，可以借助图画来识记。“哭”不好猜，可以借助查字典的方法来识记，“幸”可以利用联想词语“幸福”的方法来猜读。参考答案：风筝祝你幸福松鼠愿意抓住哭......shǔzhēnɡzhuāxìnɡyuànkū读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

点拨：第一组的第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第二组的第二句比第一句增加了“飘哇飘”，两组句子中的第二句都强调了动作的过程，使句子更加生动形象。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写。

点拨：松鼠对小熊表达了自己的想法，请你把自己当成小熊，也对松鼠说说心里话。语句通顺，言之有理即可。①松鼠，我们和好吧！以后再也不吵架了。②松鼠，对不起！其实，我早就想向你道歉了。参考答案：课外拓展关于友谊的诗句①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。

——高尔基课堂练习一、在下列括号里填上合适的量词。

一（）风筝一（）纸船一（）小溪一（）树叶只只条

片二、下面的心情是在什么情况下出现的？照样子，连一连。①很难过②高兴得哭了③乐坏了和好以后成为朋友吵架以后松鼠看到一只美丽的风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？高兴的时候本来是应该笑的，但是松鼠曾经因为跟小熊吵架而感到难过，如今，他看到了代表小熊同意和好的风筝，心里特别激动，所以高兴得哭了。三、根据课文内容，回答问题。课后作业1.把这个故事讲给家长听听。2.想想：你和好朋友曾经用什么传递过友谊，写一写。3.松鼠在放出纸船之时，最期待的是什么呢？23纸船和风筝第1课时第2课时《朋友》朋友是你最想与他分享快乐的那个人。是你伤心时一句贴心的话；朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字，是你寒冷时飘来的一件棉衣；朋友是你雨中行走的一把伞，第一课时第二课时返回目录学习目标1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、张”等7个字。3.学习课文，理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文筝zhēng风筝鼠shǔ折zhé老鼠折断漂流扎zā扎头发piāo漂我会认抓zhuā抓手幸xìng幸福但dàn但是愿yuàn愿意哭哭泣kū取qǔ争取认读一下吧！筝扎哭但抓幸取漂多音字：挣扎zházhāzā扎：扎实扎裤脚扎皮带扎根扎手zhé造句：我的筷子不小心折断了。音序：Z结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：对折折纸存折

会写字笔顺：形近：分析拆开解析书写提示：左窄右宽。“斤”第二笔在竖中线上起笔，末笔竖略长。折断zhāng造句：黑板上画着一张可爱的笑脸。音序：Z结构：左右偏旁：弓笔画数：7组词：张开张大夸张

笔顺：形近：帐篷

高涨帐子书写提示：左窄右宽。“长”的横在横中线上起笔，竖提在竖中线上。张开双手zhù造句：我祝愿大家身体健康、万事如意。音序：Z结构：左右偏旁：礻笔画数：9组词：祝福庆祝祝愿

笔顺：形近：兄弟

情况兄长书写提示：左窄右宽。“兄”的上部比下部窄。zā造句：爸爸有一张穿军装扎腰带的照片。音序：Z结构：左右偏旁：扌笔画数：4组词：扎花环扎头发扎皮带

笔顺：形近：礼物

打扫礼品书写提示：“扌”横短；“乚”要尽量放宽，出钩有力。zhuā造句：他抓起帽子就往外走。音序：Z结构：左右偏旁：扌笔画数：7组词：抓人抓鸡抓到

笔顺：形近：孤单

狐狸孤儿书写提示：左部稍长；右部竖为垂露竖，捺在竖上起笔。dàn造句：但愿这次考试我能取得一个更好的成绩。音序：D结构：左右偏旁：亻笔画数：7组词：但是但愿但凡

笔顺：形近：担心

胆量担当书写提示：左窄右宽。第三笔在竖中线上。但愿kū造句：房间里传来小孩的哭声。音序：K结构：上下偏旁：犬笔画数：10组词：哭泣哭声大哭

笔顺：形近：笑声

机器笑容书写提示：两个“口”要扁；下部横稍斜，不宜长。找生字娃娃：一张折了祝福抓住但是哭了包扎张折祝抓但哭扎课文解读2.想一想：课文写了什么？1.请同学们默读课文，标出自然段。小熊和松鼠住在一个风景如画的地方。小熊住在哪里？松鼠又住在哪里？

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

松鼠和小熊住在一座山上。山顶山脚想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

自由朗读课文:

小熊扎了一只风筝。小熊要让风筝飘到松鼠家门口。

松鼠折了一只纸船。松鼠要让纸船漂到小熊家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。松果祝你快乐！草莓祝你幸福！风筝纸船松果祝你快乐！草莓祝你幸福！风筝纸船风筝和纸船草莓和松果“祝你快乐！”“祝你幸福！”假如我是……想象：

如果我是小熊，我就每天扎一只风筝，放一个草莓，写一句祝福……送给松鼠。

如果我是松鼠，我就每天折一只纸船，放一个松果，写一句祝福……送给小熊。

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到了小熊家门口。比一比，哪个句子好？1.默读课文，试着不出声。课后作业3.回顾一下小熊和松鼠成为朋友的场景，你是不是也有过类似的经历？写下来，50字左右即可。2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。第一课时第二课时返回目录小熊和松鼠后来发生了什么？导入课文

可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。飘荡漂流课文解读漂飘“漂”指东西在水上漂。“飘”指东西在风中飘。

漂哇漂飘哇飘2.小竹排在水上_________。漂哇漂漂哇漂漂哇漂3.浮萍在水上_________。1.树叶在水上_________。飘哇飘飘哇飘飘哇飘3.蒲公英在空中_________。2.白云在空中_________。1.气球在风中_________。松鼠和小熊吵了一架后，他们俩的心情怎么样？

小熊很难过……不好意思……

松鼠也很难过……也不好意思……

小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。什么让他们重新和好？过了几天……

松鼠再也受不了啦。

如果你愿意和好，就放