读不完的大书一等奖教案

读不完的大书一等奖教案这是读不完的大书教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。读不完的大书一等奖教案1一、教学目标1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。二、教学过程同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。（一）激趣导入，引发期待同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生动有趣！处处都是美景。今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。请大家齐读课题。（课件出示课文题目）（二）初读课文，认读字词，指导书写1.初读课文，示范朗读。同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。（课件出示课文朗读录音）2.认读课文词语。（课件出示词语）我们一起来读词语。高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔倒映倒影画册无穷无尽乐趣3.写出本课的新单词。(课件展示了这节课的生词)我们来看看这节课写的生词。下面，我们来写“麻”和“册”字。麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容1.读文释疑，揭示题意。这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）从第一段我们知道这本书指的是自然。我们一起来读吧。(课件显示第一自然段)我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。在这一段话中，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感兴趣的。我们先来读一读这些好玩的东西吧。（课件出示）高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……是啊，“高远、广阔”这两个词语说明大自然真是无边无际，又列举出了“有空中的，水里的，地上的”，说明种类繁多！文中的省略号更是给了我们无边无际的遐想。让我们再来读一读，感受生动优美的语言。2.梳理主要事物，把握内容课文中还描写了大自然中哪些好玩的东西呢？请大家朗读第2～5自然段，一边读一边圈画出来。（课件出示课文的图片）描写的事物依次是：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等。（四）感受大自然的乐趣，体会生动的语言是怎样描写这些好玩的东西？让我们一起走进课文去看看吧。请同学们默读课文第2～5自然段，画出描写生动的句子。1.我们来读一读第二自然段的这几句话。（课件出示第二自然段的句子）小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。雄鹰在天空中盘旋，展翅滑翔，突然俯冲而下，给人以矫健勇猛的感觉。蚂蚁有序地移动。两军对峙时，那种勇敢忠诚的精神实在令人钦佩。这三句话分别描述了麻雀、老鹰和蚂蚁。用什么生动的词语来形容？请圈出它。分别是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下、井然有序、勇敢忠贞”。（课件将这些词语变色）。我们把这些词语读一读，边读边想象三种动物不同的样子。“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活泼的小麻雀！这些词语把小麻雀活泼可爱的一面写出来了，句子读来充满了画面感。让我们边读边想象画面吧！（课件出示句子）老鹰高空盘旋，展翅翱翔的画面你们见过吗？我们来欣赏一下。（课件出示视频）老鹰飞翔的姿态是多么自由自在，捕猎时又是“勇猛而下”，又快又准，令人叹服，我们再来读一读吧。小蚂蚁呢，虽然弱小，却也活出了“勇敢忠贞”的精神，令人敬佩，请你来读一读。（课件出示）每一种小动物都有自己的生活姿态，大自然因为他们更加多样和好玩。我们一起读一读。（课件出示第2自然段）看完你会发现，这三句话描述的是对动物的印象。但是每句话末的表达形式不一样。(标有黄色的课件)叫人……给人以……真叫人……这样写课文多有趣啊。我们再读一遍。2.圈画语句，自读感悟还有哪些描写生动的句子，快找出来和同学们交流吧。有同学在第三自然段画了这句话。(课件显示第3段)夏寒的花，种子，枯萎，都有不同的趣味。请读这句话，说出你的理解。一年四季，四季之景不同，趣味也不尽相同。（课件出示图片）“好雨知时节，当春乃发生。”春雨滋味万物，大自然开始焕发出生机。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏季到来，秀丽的风光和其他时节迥然不同，这碧绿的莲叶连接天际，红日与荷花相互呼应，色彩分外鲜艳娇红。“春种一粒粟，秋收万颗子。”春天的“一粒粟”，换来了秋天的“万颗子”，农民的劳动换来了丰收的景象。金灿灿，黄澄澄，多么丰富的色彩，秋季之美，美在硕果累累，美在色彩纷呈。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”那墙角的几支梅花，冒着冬日的严寒独自盛开，为什么远远望去就知道是梅花呢？因为它隐隐传来阵阵香气，令人神清气爽，将冬日的寒冷也驱散了。从这些古诗中，我们感受到春雨滋润万物，夏花色彩艳丽，秋日硕果金黄，冬日梅花绽放。各有各的风景，各有各的韵味。四季之景不同，带来的感受也不同。再读这句话，你应该有更深刻的体会，能感受到大自然这本大“书”内容的丰富多彩。还有细心的“我”，在大自然的书中发现了花儿的不同色彩，草叶的不同形状。我们来读一读。（课件出示句子）花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。在第四自然段中，细心的“我”在房子前后栽种的果树的身上发现了三处不同。请你来读一读。（课件出示第4自然段）我家房前屋后种着各种各样的果树，有梨树，桃树，橘子树，柚子树。在不同的时间，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的水果味道很好。三月，粉红的桃花开了，紧接着，雪白的梨花也来争艳，橘子树的，柚子树的，各有各的美，他们丰富了大自然的色彩。（课件出示图片）秋天到了，丰收的果实也带来了不同的体验，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以尽情享受大自然带来丰富的味道。（课件出示图片）在大自然的书中，有色彩，有果实，不仅丰富，而且硕果累累。想象不同果树依次开花结果的美景，品尝水果在口中的甘甜。我们再读一遍。有的同学找到了第五自然段，在这一段，最喜欢什么？我们来读一读。（课件出示句子）我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。用什么生动的词语来形容？请找出并阅读它。微风吹过，竹叶沙沙的声音像是温柔的低语。通过“沙沙”这个象声词，我们仿佛亲耳听到叶子在微风吹拂下沙沙作响，这里，用了一个比喻句，说这情景“如同温柔的细语”，多么独特的感受和体验。你能想象出“温柔的细语”是什么样的声音吗？它会对“我”说些什么？“我”在成长，竹子也在一天天长大，它像“我”的伙伴，陪我长大，伴我说话。请你再来读读这句话，感受“我”与自然和谐美好的画面。又是怎样写棕榈的？（课件出示句子）池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。这句话中把棕榈树的叶子比作大蒲扇，通过这样的比喻，把很多人少见的棕榈树叶的样子形象通俗地写了出来。（课件出示棕榈树图片）“高大挺拔、超凡脱俗”这里运用拟人的手法，非常生动，让人感受到了棕榈树的高大威武。它还有另一种境界，我们来读读下面这句话。（课件出示句子）秋高气爽的日子里，倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间嬉戏，是另一种境界。你能想象出小鱼在倒影中游玩的情景吗？真是充满童真童趣的视角!只有孩子才会有这样灵性的观察，请你想象，“我”看到这样的美景心情会是怎样的？是欢喜，是开心喜悦。“我”在面对大自然时产生了无尽的遐想，获得了许多乐趣。我们来读一读这句话。3.多么美丽的大自然，你脑海中出现了什么样的画面？(课件显示视频)辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……多美啊！(1)此时你有什么感觉？一定要舒服，舒服，开心。（2）会有什么感受呢？（课件出示第6自然段）所以说：大自然是一本看不完的`大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（五）联系生活经验，理解“读不完的大书”大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受，才能发现它的美。（六）课后作业1.抄写《读不完的大书》一课中要求会写的字。2.朗读课文《读不完的大书》。3.预习《父亲、树林和鸟》。好，同学们，今天这节课我们就上到这里，下课！读不完的大书一等奖教案2《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解为什么把大自然称为一本读不完的大书。”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进内心世界，与、与文本产生共鸣。【反思2】围绕教学目标，取得了很好的效果，整节课如行云流水般流畅，让人感觉十分舒服。1.学生初读课文，掌握大体内容，感受课文中麻雀、老鹰、蚂蚁的特点。在反复朗读中，理清课文结构，体会语言的有趣。2.利用视频和图片，引起学生对自然的兴趣，抓住关键词，让幼儿理解课文内容，认识动物的特点，模仿课文，写出动物的特点。3.抓住一些有意义有意思的句子，研究单词分析句子，理解语义。4.引导学生自读自学，运用小组合作的形式汇报交流，参与学习实践活动，学习生字、词语和课文，小组成员之间互帮互助，共同提高读不完的大书一等奖教案3教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识6个生字。教学重、难点：1.明白自然为什么变成了一本无穷无尽的书。2、认识6个生字。教学过程：1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的&“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。(让学生自己选择阅读方式，引导学生从整体上把握文章内容。通过初学的程度，学生能闻而不知。)（2）小组互动：互读课文，进行正音。(3)集体交流阅读所得，理解自主阅读。(在第一次阅读课文，理解第一线课文的基础上，感受大自然的花草树木和丰富的鸟兽给孩子们带来的快乐。)3、感情朗读，理解感悟。（1）像一项大自然中的鸟语花香。(通过朗读来体验在大自然中玩耍的乐趣。)（2）把体现小仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3）启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。4、拓展延伸（1）你见过大自然中的那些现象？（2）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业。(1)选择自然界的花草树木、丰富的鸟兽中的一种，观察并与同学交流收获。（2）读《阅读》中的。读不完的大书一等奖教案4[教材分析]课文体现了自然的神秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生对自然的热爱，探索自然的奥秘。[设计理念]利用多媒体吸引学生对自然的兴趣，使他们对课文内容感兴趣，教师让学生自读自悟。[教学目的]：1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。4.激发热爱自然的情感，探索自然的奥秘。[教学重点]：熟读课文，理解新词[教学难点]：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。[教学准备]1.生字、新词卡片。2.课前安排学生观察自然界的鸟、虫、鱼、花、树，收集相关谜语。[教学时数]2课时第一课时教学过程：（一）创设情境，猜谜引入孩子们，老师想测试你们关于自然的知识。2.展示关于自然界的花、树、鸟、昆虫和鱼的谜语，让学生猜。比如有头没脖子，身体冷，翅膀飞不起来，没脚也行。(鱼)联合劳工是一个典范。全家生活在格子里，经常在花丛中劳作，把产品做得比糖还甜。(蜜蜂)身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）……3.有位也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。(1)通顺流畅地读课文，思考课文有多少自然段，每段写什么。(2)分批画圈点，不明白的地方做标记。2.交流学习体会。(1)自由组合，学习词与学习词相互交流。（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。3.哪位同学把课文读好了，你愿意读给我们听吗？(按名字读，引导学生认真听评论)（三）再读课文，感知全文1.带着一个可以付费的问题去读，看能不能在书里找到答案。2、学生交流。（四）、课堂小结请同学们说说这篇课文讲了什么。（课文主要抓住大自然的花草树木，浮云飞鸟，走兽昆虫来写。）第二课时（一）复习导入1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的