2021年幼儿园教师资格证考试试题和答案

幼稚园老师资格证考试试题及答案（精编）

填空题：

1、幼稚园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点。

2、幼稚园教育内容是全方面、启蒙,可相对划分为健康、适宜、社会、M

生、艺术等五个领域。

3、各领域内容相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感、态度、能力、知识

、技能等方面发展。

4、幼稚园必需把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位。

5、树立正确健康观念,在重视幼儿身体健康同时,要高度重视幼儿心理健康。

6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照料需要，又要尊重和满足她们不

停增加独立要求,避免过分保护和包办替换,激励并指导幼儿自理、自立尝试。

7、培养幼儿对体育活动爱好是幼稚园体育关键目标。

8、发明一个自由、宽松语言交往环境,支持、激励、吸引幼儿和老师、同

伴或其它人交谈,体验语言交流乐趣,学习使用合适、礼貌语言交往.

9、幼稚园教育是基础教育关键组成部分,是中国学校教育和终生教直奠基

阶段。

10、尽可能降低无须要集体行动和过渡步骤,降低和消除消极等候现象。

11、利用图书、绘画和其它多个方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写爱好，

培养前阅读和前书写技能。

12、语言能力是在困1里过程中发展起来。发展幼儿语言关键是创设一个能

使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答环境。

13、社会领域要求引导幼儿参与多种集便适动、学习初步人际交往技能。

14、在共同生活和游戏中，以多个方法引导幼儿认识、体验并了解基础社会

行为规则,学习自律和尊重她人。

15、充足利用社会资源,引导幼儿实际感受袒国文化丰富和优异，感受家乡

改变和发展,激发幼儿爱家乡.爱祖国情感。

16、幼儿和成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习

关键路径。

17.尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方法等方面个体差异，因人施

教,努力使每一个幼儿全部能取得满足和成功。

18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认识爱好和探究欲望。

19、在艺术活动中面向全体幼儿,要针对她们不一样特点和需要,让每个幼

儿全部得到美熏陶和培养。充有艺术天赋幼儿要注意发展她们艺术潜能。

20、要避免仅仅重视演出技能或艺术活动结果,而忽略幼儿在活动中情感体

验和态度倾向。

21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种关键形式,一个是在家庭中实施,另

一个

是由社会组织实施，由此分别称为学前家庭教育和学前社会教育.

22、皮亚杰认为儿童心理发展乃是镣通趾和反连工相互作用不停发

展过程。

23、环境可分为两大类，即物质环境和精神环境.

24、影响个体社会化原因有：家庭、伙伴群体、/bK.大众传输媒介、学

及、工作单位、社会文化等。

25、儿童观，是指大家对儿童因g和见解。

26、儿童动作发展包含身体协调和手眼动作协调两个方面。

27、幼稚园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保良和教员机构，属学校教育

预备阶段。

28、人活动包含三要素，即适动卦风、活动对象、活动过程。

29、幼稚园一日生活中生活活动包含进餐_、饮水、睡虬、盥洗、入厕等。

30、幼稚园教育活动是有目标、有计划引导幼儿主动活动、多个形式

教育过程。

31.学前儿童心理学是研究从出生到雪立儿童心剪发展规律科学。

32、个性是一个人常常表现出来,带有一定倾向性、比较稳定心理特点总和。

33、匕一"岁时人一生中词汇量增加最快时期。

34、记忆包含识记、保持、再认或再现［回想］三个基础步骤。

35、心理是人脑对客观现实能动反应。

36、反应是指物质相互作用并留下痕迹过程。

37、旦盅去或传记法是一个长久全方面观察方法。

38、幼儿情绪情感发展关键表现在二个方面:社会化、丰富和深刻化、自

我调整化。

39、再造想象是依据一定图爰、图表、符号，尤其是语言文字描述说明，形

成相关某种事物形象过程。

40、危机期是指在发展一些年纪时期,儿童心理常常发生紊乱,表现出多种

否定或抗拒行为。

41、了解幼儿掌握概念水平常见方法有分类法、排除法、解释法、守恒法。

42、回隹天系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立社会关

系。

43、新生儿最先形成条件发射,全部是在无条件反射基础上建立起来。

44、条件发射是经过高级神经中枢实现。

45、遗传含相关键作用，它是儿童心剪发展必需物质前提。

46、幼儿思维特点是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

47、儿童攻击性行为有两种表现形式,一个是工具性侵犯,一个是敌意性侵

犯。

48、多通道知觉关键指视觉一听觉、视觉一触觉、视觉一动觉之间联合。

49、人对事物认知是从蛔开始。

50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括反应,是以词为中介，经过概念

、制定、和推理形式反应事物本质属性和内在规律。

51、健康是指身体、心理和社会适应健全状态，而不只是没有疾病或虚弱

现象。

52、健康检验是指对健康儿用定时或不定时地进行体格检验。

婴幼儿心理评定方法包含自由交谈、智力测验、观察、筛选检验、诊疗测

验。

53、幼儿吮吸手指，多因生活环境单调,或缺乏爱抚，以吮吸手指自慰。

54、儿童不正常行为表现类型包含行为不足、行为过分和不合适行为。

55、呼吸系统由呼吸道和喇组成。

56、新生儿出生时大于胸围。

57、母乳中含有丰富牛磺酸，是促进新生儿脑细胞发育关键物质。

58、提升母乳喂养成功率新对策是早开奶和包雷!瓯。

59、影响嘤幼儿心理健康原因包含上物_原因、心理原因和社会原因三大

类。

60、幼儿6岁左右，最先萌出恒牙是"第一恒磨牙”,又称六龄齿。

61、幼稚园晨检步骤包含一问、二摸、三看、四查

62、传染源是被病原体感染4或动物。

63、能引发她人对立和争斗行为称为攻击性行为。

64、传染病流行过程三个基础步骤为传染源、传染路径和易感者。

65、影响儿童生长发育原因有遗传原因、营养、体育运动和劳动、生活

制度、疾病和环境。

66、铁大部分存在于血液中，是组成血红蛋白原料,并参却体内氧运输和

利用。

67、在人体内含量少于体重0.0K矿物质元素,称为微量元素，现在已知

有14种是人体所必需。

68、儿童期多动综合症是一类以注意障碍为最突出表现,以多动为关键特

点儿童行为问题。

69、体温在38℃以上时，应退烧；当药品降温不理想时，可配合物理降温

法。

影响人体健康四大原因有环境原因、卫生保健服务原因、生物学原因和

生活方法。

70、依据主动健康观,健康可被了解为生物、心理和生上三维组合概念。

71、学前儿童健康教育评价包含健康教育活动评价、健康服务评价和

健康环境评价。

72、颁布并实施【幼稚园教育指导纲要】（试行）提出了四条幼稚园健康领

域总目标,它表明了身心友好.保护和锻炼并重和重视健康行为形成三个方面

价值取向。

73、幼稚园一日生活包含睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园。

74、瘦肉、鱼、奶、生四类全部是动物性蛋白质关键起源。

75、膳食纤维对人体没有直接营养作用，但它在消化道作用很关键。

76、传染病流行三个基础步骤是指传染源、传输路径和易感人群。

77、传染源有三类,具体指病人、病原携带者和动物传染源。

78、侵入物体称抗原，抵御它物体叫做力

79、学前儿童体育基础动作有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡。

80、每位学前儿童占用桌面长度约为50〜55cm,宽度约为35〜50cm。

81、椅高指上身重量在椅面着力点距地力高度。

82、学前儿童常见心理疗法有谭戏迂法_、家庭疗法、沙盘疗法行为疗法

和感觉统合训练。

83、学前儿童常见性行为问题有性别认同障碍和习惯性阴部摩擦。

84、幼稚园体育活动指导包含早操指导、户外体育活动指导和体育教学

活动指导。

85、环境污染给人类带来了无穷危害，常见环境污染种类有大气污染、水污

染和噪声污染。

86、学前儿童心理健康影响原因有生理影响、环境影响却教育作用。

87、骨折抢救标准是限制伤肢再活动,避免断骨再刺伤周围组织,减轻疼痛。

这种处理叫固定。

88、行为疗法基础方法有处罚、消退和塑造。

89、社会领域教育含有潜移默化特点。

90、幼儿和成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习

关键路径。

91、应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活机会和条件，并加以

指导。

92、社会学习是一个漫长积累过程,需要幼稚园、家庭和社会亲

组合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质形成。

93、幼儿社会态J野和社会情感_培养尤应渗透在多个活动和一日生活

各个步骤之中,样创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持良好环境,避免单

一呆板言语说教。

94、语言是口头语言、日常生活语言和文学语言统一。

95、处于前语言期儿童围绕语音,发展了三个方面能力：前语言感知能力，

前语言发音能力、前语言交际能力°

96、学前儿童语言教育目标划分为四大块面，即倾听、表述、欣赏文

学作品和早期阅读四个关键部分。

97、学前儿童基础语言活动关键包含谈话活动、讲述活动、听说游戏、文

学活动和早期阅读多个形式。

98、幼稚园数学教育活动能促进幼儿智力发展,尤其是逻辑思维能力发展。

99、幼稚园数学教育活动内容有集合、关系概念和逻辑教育。

100.美国发展幼儿数概念活动关键包含认数和计数.

10k用绳子、棍子进行测量，在幼儿测量中属于非正式量具测量。

102、老师提问有两种，一个是封闭式,一个是开放式°

103、选择种植、喂养内容时，要依据学前儿童年纪特点却动植物本身特点

来进行选择。

104、科学区角活动内容通常可分为下面儿类:观察阅读类、科学玩具类、

操作试验类、制作发明类。

105、按科学素养不一样领域分，科学教育目标包含科学知识教育目标、科

学能力方法教育目标和科学情感、态度教育目标。

106、专门学前儿童科学教育活动,是按计划安排专门时间组织全

体幼儿参与活动。

107、在选择喂养内容时,应选择部分比较温顺,对饲料要求不高,不宜死亡

小动物,其依据是学前儿童年纪小，操作技能差。

108、组织开展幼稚园生命教育活动时应遵照体验性标准、人文性标准和

整合性标准。

109,科学是相关自然、社会和思维知识体系，是社会实践经验总结，并

在社会实践中得到检验和发展。

110、学前儿童科学教育目标按其纵向结构，通常能够分为四个层次,即学前

儿童科学教育总目标、年纪阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

111，老师在指导儿童观察事物同时,应依据观察对象特点，有目标、有计划

地教给她们部分最基础观察方法。在学前教育阶段，关键是学习次序观察法、比

较观察法和经典特点观察法等多个观察法。

112,自然角是指在幼稚园室内、廊沿或活动室一凭，供喂养小动物、

栽培植物、陈列儿童搜集非生物及试验用具等场所,是学前儿童开展区角科学活

动地方。

113、学前儿童科学教育环境包含物理学习环境，也包含心理学习环境。

114、文学艺术方法是指在科学教育过程中,利用低幼文学作品等作为

科学教育活动内容和手段，以达成提升学前儿童科学素养目标一个方法。

115、偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引发,并围绕着偶

然发生科学现象展开一个科学探索活动，是科学教育中特有一个活动。

116,幼稚园内房舍以外场地，包含环境绿化、美化，和草地、花坛、小菜地

、动物喂养角、水池、沙箱等，这些统称为幼稚园

117、音乐教育功效是音乐社会功效中发展最早功效之一。

118,相关音乐起源较具代表性理论有模拟说、游戏说、巫术说和表现说。

119、幼稚园音乐游戏从形式来分能够分为歌舞游戏、演出游戏和听辩反应

游戏。

120,感受和表现是学前儿童音乐教育关键。

12k幼儿韵律活动能力发展关键包含:身体运动能力、模拟能力、独立性

、食隹性和发明性等五个方面。

122、音乐游戏指关键侧重于按音乐性质改变进行情节和角色演出游戏。

123、学前儿童音乐教育活动指导是到用运宣、利用范例、利用角色改变。

124、音乐才能关键包含音高才能、节奏才能和审美综合能力。

125、歌唱活动中培养节奏感活动形式关键利用身体动作、利用视觉材料、

利用噪音、利用尤其选择歌曲材料。

126、韵律动作包含基础动作、模拟动作和舞蹈动作三种。

127、超逊戏是一个在音乐伴随下进行，必需根据某种特定音乐要求活动

游戏。

128、幼稚园歌唱活动基础形式有齐唱、对唱、接唱、独唱、合唱和领唱等。

129、幼儿音乐教育含有形象性和直观性；趣味性和游戏性、技能性和综合

性特点。

130、歌唱活动中培养发明性创编活动形式关键有创编动作和创编歌词。

131、音乐能力关键指音乐表现力、音乐感受力、音乐创作力。

132、音乐欣赏活动材料是指音乐作品和辅助材料。

133、教育研究，是教育者有目标、有计划、有步骤利用一定方法对教育规

律进行探索、总结过程。

134、学前儿童美术教育心理层次目标包含审美感知目标、审美情感目标和

审美发明目标。

135、小班儿童绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基

础使用方法,养成正确握笺力瑟和作画姿态。

136、小班儿童美术欣赏教育目标之一是引导儿童参与美术欣赏活动，体验

美术欣赏活动愉快。

137、美术起源学说中"模拟说”是相关艺术起源问题最古老理论,它始于

古希腊哲学家。

138,图式早期,大约从5岁到7岁左右,是儿童能象思维发展最敏感时期。

139、自由画是在绘画题材、内容、形式和表现手法上对幼儿不加任何限制,

完全根据幼儿自己意愿去作画。

140、对于艺术，通常能够从三个层面来认识:第一是从精神层面；第二是从

活动过程层面；第三是从活动结果层面。

141、在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

142、美术关键包含绘画.雕塑、工艺［或工艺美术］、建筑艺术等类型。

143、学前儿童美术教育是以培养学前儿童生差发明能力为关键一个发明性

教育。

144、美术又称造型艺术,视觉艺术、空间艺术。

145、绘画.是一个利用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形

象艺术形式,它是造型艺术中最关键艺术形式。

146、.在近代学前儿童美术教育历史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献

教育家应首推裴斯泰洛齐和福遨1尔。

147、学前儿童美术教育3标可分为心理层次目标和年纪层次目标。

148、综观世界美术教育指导思想，大致上有灌输法、园丁法、综正当和近

话法。

149、低控制标准指在对学前儿童进行美术教课时,要创设宽松宜由心理环

境,尽可能少以成人权威去规范束缚学前儿童艺术活动，让她们自由、充足地体

验利表不。

150、学前儿童美术欣赏中,潜移默化标准是用喳丞和感染手段影响儿童。

单项选择题

1、是幼稚园关键合作伙伴。［B］

A、家长B、家庭C、社会D、自然

2、老师应成为幼儿学习活动［B］

A、支持者、合作者、学习者B、支持者、合作者、引导者

C、支持者、帮助者、引导者D、教育者、引导者、合作者

3、尊重、珍惜幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、欺侮幼儿人格等

损害幼儿［A］行为。

A、身心健康B、身体健康C、心理健康D、思想健康

4、在教学过程中，老师向儿童出示事先准备好多种样品，如绘画、纸工、泥

工样品，供儿童观察,模拟学习，该老师利用了(B)

A、示范法B、范例法C、观察法D、参观法

5、老师经过利用良好班级气氛,亲密师生关系,有安全感平等发展集体,让

儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该老师利用了(C)

A、直观形象法B、参观法C、环境体验法D、演示法

6、在幼稚园实践中一些老师认为幼儿进餐,睡眠、午点等是保育，只有上

课才是传授知识,发展智力唯一路径,不注意利用各步骤教育价值,这种做法违反

了(A)

A.发挥一日生活整体功效标准B.重视年纪特点和个体差异标准

C.尊重儿童标准D.实践性标准

7、20世纪90年代以来,世界各国把学前教育根本目标定在(B)

A.儿童平均发展B.儿童全方面友好发展

C.发明力培养D.儿童智力开发

8、学前教育基础活动是(B)

A.上课B.游戏C.作业D.户外活动

9、幼稚园教育工作评价以［B］为主。

A、管理人员评价B、老师自评C、家长评价D、社会评价

10、【纲要】中提到五个领域，每个领域全部能够提炼出一个关键能力，艺

术是［C］O

A、感受能力B、表现能力C、发明能力D、思维能力

11、对幼儿发展情况评定目标是［D］。

A、筛选、排队B、老师反思性成长

C、提升保教质量D、了解幼儿发展需要

12、是园所生存基础,是园所发展动力和取得成功关键,甚至能够说是园所

灵魂。［C］

A、生源B、师资C.园所文化D、信誉

13、对于中国大部分幼稚园来说,课程整合首先应该关注是［B］o

A、领域间整合B、领域内整合

C、超领域整合D、多个领域之间整合

14、在幼儿生活经验基础上,帮助幼儿了解自然、环境和人类生活关系。从

身边小事入手,培养初步［B］和行为。

A.感性认识B.环境保护意识C、人文意识D、自然规律

15、健康领域活动要［C］幼儿生长发育规律,严禁以任何名义进行有损幼儿

健康比赛、演出或训练等。

A、发挥B、结合C、充足尊重D、关注珍惜

16、幼儿发展评价方法不包含［D］。

A、作品分析法B、谈话法C、问卷调查法D、家长评价

17、选择教育内容依据是［D］。

A、教材次序B、教学计划安排C、幼稚园要求D、幼儿爱好和水平

18、幼儿艺术活动能力是在大胆表现过程中逐步发展起来,老师作用应关键

在于激发幼儿感受美、表现美情趣,丰富她们［D］,使之体验自由表示和发明愉快。

A、认识水平B、情感体验C、发明思维D、审美经验

19、语言能力是在［D］过程中发展起来。发展幼儿语言关键是创设一个能使

她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答环境°

A、一日生活B、交往C、活动D、利用

20、【幼稚园教育指导纲要［试行］］是［C］颁布。

A、1996年7月B、1996年9月C、7月D、9月

21、儿童［A］通常指认知能力,包含注意力、观察力、记忆力、想象力、思

维力等。

A.智力B.智商C想象D.能力

22、LC」是个性中最关键心理特点,代表个体个性本质。

A.品质B.人格C.性格D.气质

23、自我意识萌芽时间［C］。

A.5岁B.4岁C.3岁D.2岁

24、3岁左右，幼儿已经能够掌握［D］个词。

A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右

25、［A］是由自己或她人举止行为是否符合社会标准而引发情感。

A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感

26、不属于儿童口吃原因是［C］

A.心理原因B.生理原因C.暗示D.模拟

27、下面属于新生儿条件反射是［C］

A.抓握反射B.惊跳反射C.对喂奶姿势吸吮反射D.游泳反射

28、下面相关动作发展规律说法正确是［B］

A.从分化动作到整体动作B.从上部动作到下部动作

C.从小肌肉动作到大肌肉动作D.从有意动作到无意动作

29、幼儿掌握概念方法,错误有［C］

A、排除法氏分类法C、观察法D、守恒法

30、幼儿想象基础特点说法错误是［B］

A、幼儿无意性，再造性想象为主B、想象专题稳定

C、有意想象和发明性想象刚开始发展D、想象常常脱离现实和现实相混淆

31、对出生头4—6个月儿童，最好食物和饮料是(D)

A.牛奶B.羊奶C.鲜果汁D.母乳

32、乳牙共20颗，于(C)出齐。

A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右

33.阳光中紫外线照射到皮肤上可生成(D)

A.维生素AB,维生素BC维生素CD.维生素D

34、下面做法中符合营养科学要求是(C)

A.6岁左右儿童每日进食5次B.在每餐食物中加赖氨酸

C.干稀搭配、粗细粮搭配D.菠菜和优菜含钙量高,可用作儿童摄取钙起源

35、儿童体格发育最关键及最常见形态指标是[C]

A.手长、足长B.上下肢长度C.身高和体重D.头围和胸围

36、患有“夜盲症”人可能是体内缺乏维生素[A]

A.AB.BIC.CD.D

37、流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引发急性中枢神经系统传染病，通常流行

于⑻

A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季

38、自病原体侵入人体至出现症状这段时间称作[A]

A.潜伏期B.前驱期C.表现期D.正常期

39、3-6岁儿童每日户外活动时间应有。[B]

A.1小时B.2小时C.2-3小时D.3-4小时

40、动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动[B]

A.优势标准B.镶嵌式标准C.动力定型规律D.抑制标准

41、健康是指人LD」健全状态。

A,心理和社会适应B.心理适应C.身体和心理适应D.身体、心理和社

会适应

42、以下不属于幼稚园健康教育活动内容是［D］。

A.生活习惯和能力B.保护本身安全

C.身体活动知识和技能D.能听懂并了解多重游戏规则

43、幼稚园健康教育活动基础形式是［A］。

A.正规健康教育活动BI日常生活活动C.户外体育活动D.早操活动

44、要讨老师在组织幼儿进行身体锻炼活动时,合理安排和注意调整幼儿身

体练习时身体和心理所承受负荷幼稚园健康教育标准是［A］o

A.适量运动负荷标准B,全方面发展标准C.常常化标准D.多样化标准

45、小班幼儿户外体育活动时间通常应该控制在［B］分钟之内。

A.30B.20C.40D.15

46、在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿立即说”牛

肉也是肉”，这是常常发生在幼儿早期［A］。

A.即时、完全模拟B.廷迟模拟C.发明性模拟D.即时、不完全模拟

47、幼儿语言实践最好路径是［C］。

A.语言教学活动B.早期阅读C.游戏活动D.欣赏文学作品

48、学会平静地听同伴说话,不随便插嘴是对［B］年纪段要求。

A.小小班B.小班C・中班D.大班

49、在幼稚园语言教育活动开展过程中,对语言发展比较迟缓儿童来说,选

择指导方法合理是「D］。

A.直接指导利用要多于间接指导B.利用直接指导

C.利用间接指导D.间接指导利用要多于直接指导

50、相关幼稚园科学教育方法和方法表述错误是［A］。

A,幼稚园科学教育方法方法不包含帮助成人劳动

B.种植、喂养是关键幼稚园科学教育方法方法

C.非正式测量和正式测量全部是幼稚园科学教育关键方法方法

D•观察是幼儿科学探索关键方法。

51、幼儿科学探索活动时间,大班通常不超出［C］分钟。

A.10B.20C.30D.35

52、老师说出秋天，要求幼儿接一句表明秋季特点短句如“树叶枯黄”等，

这游戏属于［C］

A.实物游戏B.图片游戏C.口头游戏D.情景性活动游戏

53、认识10以内序数，这是［R］教育内容0

A.小班B.中班C.大班D.学前班

54、活动室、活动角、活动区多种教育活动属于［B］

A.集体教育活动B.自选教育活动C.部分教育活动D.幼儿自发活

动

55、学前儿童经过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方法是(B)。

A、一般测量B、观察测量C、正式量具测量D、非正式量具测量

56、要求学前儿童按事物外形特点或量差异来进行分类发生在［B］。

A、2〜3岁B、3〜4岁C、4〜5岁D、5〜6岁

57、从多种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是［A］

A、挑选分类B、感知分类C、二元分类D、多元分类

58、事先创设一个情景，以此引发调查者想要观察到幼儿行为，从而来测试

幼儿发展水平一个方法是［A］。

A、情景观察B、情景评价C、自然观察D、自然评价

59、以下物品中能够作为学前儿童自然测量工具是［A］。

A、绳子B、秤C、直尺D、钟表

60、自然”作为学前儿童科学教育课程出现在中国学前教育体系中是由谁

提出［D］o

A、雷震清及陶行知C、张雪门D、陈鹤琴

61、学前儿童美术教育中，老师应引导小班儿童在泥工中塑造［B］

A.平面物象B.简单立体物象

C.结构复.杂物象D.物象关键特点和细节

62、学前儿童美术教育中，老师应引导中班儿童在绘画中表现感受过物体

［C］

A.轮廓特点B.基础形态C.基础结构和关键特点D.动态结构

63、对于幼儿来说美术是她们［D］,所以人人全部喜爱。

A.活动B.课程C.爱好D.游戏

64、相关学前儿童美术欣赏课程目标表述,第误是［D］

A.应让幼儿对一些名画有初步印象

B.应培养含有知觉美一些基础要素能力

C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品能力

D.应让幼儿能开展高质量艺术批评

65、日常生活用具经过艺术化处理,成为含有强烈审美价值产品,这种产品

就被称为[C]

A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术

66、在下面多个相关学前儿童美术教育特点表述中，错误一个是[C]

A.学前儿童美术教育是一个情感教育

B.学前儿童美术教育是一个发明教育

C.学前儿童美术教育是一个知识和技能教育

D.学前儿童美术教育是一个手、眼、脑协调操作教育

67、自由画运动是儿童美术教育史上改革运动，它发生在[C]

A.美国B.奥地利C.日本D.中国

68、达尔文指出："我真不明白为何对艺术爱好丧失会引发心灵另一部分能

力衰退。……实际上,失去这种爱好和能力就意味着失去了幸福,而且还能深入

损害理智，甚至可能会因为本性中情感成份退化而危及道德之心。”她意思是

[B]

A.艺术能替换理智和道德活动B.艺术和人格完整性有亲密关系

C.艺术只是生活点缀和装饰D.艺术教育是为道德教育服务

69、当一个三岁儿童在纸上乱涂乱画时候,老师正确做法应该是[A]

A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问她画是什么，告诉她要画得像

C.把画纸收掉，省得她浪费纸张D.问她想画什么，教她怎样才能画得像

70、学前儿童美术欣赏关键意义在于［C］

A.学会鉴赏美术作品质量和价值B.学会美术批评技能

C.开阔眼界,提升美知觉和选择能力D.扩大知识范围,知道美术作品时代背

景

71、新生儿出生时脑重量约为［B］。

A300-350克左右B350-400克左右C400-450克左右D450-600克左右

72、在良好教育环境下,3岁幼儿集中注意时间是在［B］。

A1-3分钟B3-5分钟C10分钟D20分钟

73、幼儿想象一个突出特点是［C］。

A独立性B新奇性C夸张性D形象性

74、儿童最初掌握句型是［D］。

A疑问句B祈使句C感叹句D陈说句

75、老师对幼儿告状时间、频率等进行观察、统计，分析其告状行为原因，

得出幼儿告状行为是否有年纪、性别等差异结论,这属于以下哪种学前教育研究

方法［C］。

A调查法B试验法C观察法D个案研究法

76、.训练儿童对同伴热情、有礼貌，能友好地和她人交往和合作，这属于陶

冶儿童情感［B］方面。

A个性B社会性C认知D知觉

77、家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松、愉快气氛中，丰富教育儿

童知识,发展教育儿童能力,这属于家庭教育指导「C］标准。

A尊重性B针对性C艺术性D直观性

78、学前儿童卫生学是一门研究保护和促进学龄前儿童,尤其是［B］幼儿健

康一门学科。

A0-6岁B3-6岁C2-6岁DO-5岁

79、发育性语言障碍是学前儿童中一个因发育迟缓而造成语言障碍,它两种

类型是［D］。

A接收性语言障碍利发泄性语言障碍B了解性语言障碍和发泄性语言障碍

C接收性语言障碍和表现性语言障碍D接收性语言障碍和表示性语言障碍

80、学前儿童健康教育内容应该包含身体、心理和［A］0

A社会适应B心理适应C身体适应D情感适应

81、婴儿头和身体百分比和成人不一样，出生时头占身体［A］。

A1/4B1/5C1/6D1/8

82、感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物反应,其反应是事物［C］。

A通常属性B特殊属性C部分属性D整体属性

83、下面不属于儿童想象萌芽时期特点是［C］。

A记忆表象复活B简单相同联想C做梦D无情节组合

84、美国心理学家华生认为,婴儿从出生开始最少存在三种情绪［A］。

A怕、怒、爱B哀、怒、乐C爱、怒、乐D怕、怒、哀

85、幼稚园里自由活动时，有幼儿选是阅读区、有选美工区、有选科学区,

这表明儿童发展有（1。

A文化差异B地域差异C个体差异D性别差异

86、幼儿社会化内容关键包含道德社会化、认知社会化、政治社会化、职

业社会化和［A］。

A性别角色社会化B情感社会化C个性社会化D情绪社会化

87、幼儿老师培训课程关键有［A］。

A必修课和选修课B专业课和实践课C专业课和必修课D理论课和实践课

88、学前儿童脑对氧需要量较大,在基础代谢状态下,儿童脑耗氧量为全身

耗氧量［A］左右。

A50%B30%C20%D70%

89、影响身体健康，这种氨基酸叫做［C］。

A赖氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸

90、托幼机构环境卫生包含［C］。

A生态环境和社会环境B物理环境和生态环境

C心理社会环境和物理环境D物理环境和社会环境

91、”视而不见“，“听而不闻”表现了注意［B］。

A指向性B集中性C选择性D稳定性

92、人对美好事物所产生情感体验是［B］。

A道德感B美感C理智感D责任感

93、”死记硬背”属于

A机械记忆B意义记忆C有意记忆D无意记忆

94、儿童最初思维方法是止」。

A具体形象性思维B直观行动思维C抽象逻辑思维D象征性思维

95、老师利用一对一师生关系，帮助儿童确立学习目标、筛选学习内容，激

励儿童自由安排学习进程、利用学习方法。这属于［C］。

A小组教育B小班化教育C部分教育D平行教育

96、幼儿游戏多个多样，以不一样尺度为标准，可有不一样分类，从老师指导

上分,包含［D］。

A结构游戏和智力游戏B联合游戏和合作游戏

C功效游戏和建构游戏D幼儿自发游戏和规则游戏

97、老师在于幼儿进行相互作用过程中，不仅使老师和幼儿相互成为对方信

息源,而且还使幼儿相互之间全部成为同伴信息源,这种交往模式为［B］。

A多项交往模式B交叉交往模式C双向交往模式D单向交往模式

98、运动系统由3部分组成，包含骨、关节和［C］。

A肌肉B血液C骨骼肌D韧带

99、大脑皮层工作超出了其工作能力界限，就会产生［A］。

A保护性抑制B始动调整C动力定型D镶嵌式活动

100、骨骼中有机物多，无机盐少,外层骨膜较厚，在外力作用下可发生”折

而不停”现象，称为［D］。

A单纯骨折B复杂骨折C闭合性骨折D青枝骨折

101、在良好教育环境下,3岁幼儿集中注意时间是在［B］。

A1-3分钟B3-5分钟CIO分钟D20分钟

102、儿童最初掌握句型是LD」。

A疑问句B祈使句C感叹句D陈说句

103、感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物反应,其反应是事物［C］o

A通常属性B特殊属性C部分属性D整体属性

104、人对美好事物所产生情感体验是［B］。

A道德感B美感C理智感D责任感

105、老师利用一对一师生关系，帮助儿童确立学习目标、筛选学习内容，激

励儿童自由安排学习进程、利用学习方法。这属于［C］。

A小组教育B小班化教育C部分教育D平行教育

106、家庭教育中，应寓教于乐，使家长在较为轻松、愉快气氛中，丰富教育

儿童知识,发展教育儿童能力,这属于家庭教育指导［C］标准。

A尊重性B针对性C艺术性D直观性

107、老师对幼儿告状时间、频率等进行观察、统计，分析其告状行为原因,

得出幼儿告状行为是否有年纪、性别等差异结论,这属于以下哪种学前教育研究

方法［C］。

A调查法B试验法C观察法D个案研究法

108,学前儿童卫生学是一门研究保护和促进学龄前儿童,尤其是［B］幼儿健

康一门学科。

A0-6岁B3-6岁C2-6岁D0-5岁

109、学前儿童健康教育内容应该包含身体、心理和［A］。

A社会适应B心理适应C身体适应D情感适应

110.骨骼中有机物多，无机盐少,外层骨膜较厚，在外力作用下可发生”折

而不停”现象，称为「DL

A单纯骨折B复杂骨折C闭合性骨折D青枝骨折

111、”最近发展区”理论是哪位教育家理论［D］。

A、福禄培尔B、蒙台梭利C、皮亚杰D、杜威

112、1959年联合国大会经过了［B］,宣称儿童和成人一样,应该得到人尊严

和尊重,享受生存、学习和生活权利,成年人和社会应该保障儿童这些权益。

A、【世界人权宣言】B、【儿童权利宣言】C、【儿童权利条约】D、【人

华人民共和国未成年人保护法】

113、五岁儿童心理征是爱学、好问、抽象思维发展、会话性讲述能力显著

进步、有意行为增多和［A］。

A、个性初步形成B、活泼好动C、强烈好奇心D、同伴关系发展

114、［C］是小儿学习语言关键期,对小儿进行口语培养和训练，面对面部分

交谈是十分关键。

A、一岁B、三岁C、两岁D、四岁

115、中国幼稚园保教目标特点是目标全方面性和［C］

A、目标稳定性B、目标具体性C、目标连续性D、目标系统性

116、皮亚杰认为活动是行动和心理统一,即图式---同化----顺应----［D］

A、结合B、分类C、比较D、平衡

117、［A］和结构游戏全部有想象活动参与,全部是儿童发明性地反应现实游

戏。

A、角色游戏B、音乐游戏C、智力游戏D、体育游戏

118、幼稚园要制订正确饮食制度,幼儿进餐必需定时定量,进餐时隔时间应

为「B1

A、2-3小时B、3-4小时C、4-5小时D、5-6小时

119、家庭教育领域包含范围很广，在不一样家庭生活环境、交往关系、生

活方法中，儿童可随之取得不一样教育信息和生活经验,这一点表现是家庭教育

［A］

A、丰富性B、亲情性C、持久性D、随意性

120、具体形象思维是［C：儿童心理显著特点。

A、二岁B、三岁C、四岁D、五岁

121、［B］是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用关键原因。

A、空间关系B、数量关系C、计算D、图形认知

122、幼儿学习数学基础方法是［C］

A、演示法B、讲解法C、操作法D、游戏法

123、在数学中,把含有某种相同属性事物全体称为［D］。

A、比较B、总合C、分类D、集合

124、［D］儿童己能感知集合界限,对集合中元素感知也逐步正确。

A、4岁-5岁B、2岁-3岁C、5岁-6岁D、3岁-4岁

125、在幼儿数概念发展阶段中，对10以内数大多数能保持守恒、计数能力

发展较快,大多数儿童从表象运算向抽象数字运算过渡是［A］

A、数运算早期阶段B、对数量感知阶段C、数词和物体数量间联络建立阶

段

126、会正确点数10以内实物,并能说出总数是［B］认识10以内基数教育要

求。

A、小班B、中班C、大班

127、学习正确书写1T0阿拉伯数字,写字姿势和握笔方法正确是［A］认识

和书写教育要求。

A、中班B、大班C、小班

128、儿童认识立体图形难易次序是［D］

A、球体、圆柱体、正方体、长方体B、正方体、球体、圆柱体、长方体C

、长方体、球体、圆柱体、正方体D、球体、正方体、圆柱体、长方体

129、初步感知图形之间简单关系,如知道2个正方形能够拼成1个长方

形，1个正方形也能够分成2个长方形或2个三角形等是［B］教育要求。

A、小班B、中班C、大班

130、能够分辨前后，而且开始学习以本身为中心分辨左右，能够分辨离自己

身体比较远物体和稍微偏离上下、前后、左右方向物体方位是［B］空间概念发展

年纪特点。

A、小班B、中班C、大班

131、学前教育具体活动目标通常由［B］制订，它是指在某一具体教育活动中

要达成目标。

A、专门机构B、老师自己C、幼稚园园长D、家长

132、［C］是指实施教育活动评价必需采取客观实事求是态度,而不能主观臆

断或掺杂个人情感色彩。这是进行教育评价最基础标准。

A、全方面性标准B、实践性标准C、客观性标准D、激励性标准

133、［A］是指要对语言教育活动各个组成要素进行全方面评价。

A、全方面性标准B、系统性标准C、定向性标准D、具体性标准

134、LC」要看重培养幼儿利用口头语言和她人交往意识、情感和能力。

A、艺术活动B、社会活动C、谈话活动D、阅读活动

135、［B］能够有效提升幼儿语言水平，同时对幼儿认知、社会化发展等方面

也产生良好影响。

A、社会活动B、讲述活动C、谈话活动D、书写活动

136、［A］是指儿童在早期语言学习和取得过程中出现了发展性异常现象。

A、学前儿童语言障碍B、学前儿童思维障碍

C、学前儿童阅读障碍D、学前儿童行动障碍

137、幼稚园讲述活动，是一个有目标有计划地培养幼儿［C］语言教育活动，

也是中国幼稚园教育中颇具特色一个活动形式。

A、阅读能力B、看图讲述能力C、语言表述能力D、复述小说能力

138、社会环境作用关键指儿童参和社会生活、［A］交换和文化教育影响。

A、语言信息B、艺术修养C、情感态度D、认知

139、幼儿早期阅读能力发展中，有一个很关键方面是［DL

A、识字B、听小说C、背古诗D、图书阅读行为

140,幼儿早期阅读活动第一步骤是［A］。

A、幼儿自己阅读B、老师和幼儿一起阅读C、围绕阅读关键开展活动D、

归纳阅读内容

多项选择题

1、幼稚园教育是［B、C］奠基阶段。

A、基础教育B、学校教育

C、终生教育D、社会教育

2、【纲要】中对每个领域进行叙述时，”指导关键点”说明了（、DL

A、该领域价值取向B、老师该做什么、怎么做

C、该领域应该注意普遍性问题D、该领域教和学特点

3、幼稚园应和［B、C］亲密合作，和小学相互衔接，综合利用多种教育资源，

共同为幼儿发展发明良好条件。

A、中学B、家庭

C、小区D、社会

4、【纲要】基础指导思想集中反应在总则里，贯穿在整个【纲要】各部分,

它包含［A、C、D］o

A、终生教育理念B.”以知识为本”幼儿教育

C、面向世界科学幼儿教育D、”以人为本“幼儿教育

5、幼儿语言发展和［A、B、C、D］亲密相关

A.情感B.经验C.思维D.社会交往能力

6、幼稚园家长委员会关键任务是［A、B.C］o

A、帮助家长了解幼稚园工作和要求，帮助幼稚园工作

B、反应家长对幼稚园工作意见和提议

C、帮助幼稚园组织交流家庭教育经验

D、监督检验各项财务支出

7、请您说出社会领域教育目标［A、C、D］o

A、愿意和人交往，学习互助、合作和分享，有同情心

B、对周围事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲

C、能努力做好力所能及事，不怕困难,有初步责任感

D、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国

8、老师应以［B、C、D］态度和幼儿交往。

A、谦让B、关心C、接纳D、尊重

9、创设和教育相适应良好环境,为幼儿提供活动和表现能力［B］和［D］o

A、舞台B、机会C、场地D、条件

10、幼儿健康能够分为［A、B］两部分。

A、身体健康B、心理健康C、动作灵活D、情绪愉快

11、广义心剪发展包含［ABC］

A、心理总系发展B、心理总族发展

C、个体心剪发展D、总体心剪发展

12、心剪发展基础性质包含［ABCD］

A、心剪发展含有一定方向性和次序性B、心剪发展不平衡性

C、心剪发展普遍性和差异性

D、心剪发展过程中增加和衰退辩证统一

13、处于具体运算阶段儿童具体特点［ABC］

A、含有取得了守恒概念B、思维含有可逆性

C、能够进行逻辑运算D、处理抽象问题

14、婴儿动作发展对心剪发展意义［ABCD］

A、动作发展是心剪发展源泉或前提

氏婴儿动作是心剪发展外部表现

C、婴儿动作发展促进了空间认知发展

D、婴儿动作发展促进了社会交往能力发展。

15、游戏对心剪发展意义LABD」

A、促进认知能力B、表现发明性能力

C、培养健全性格D、增强体质

16、幼儿期语法结构发展表现为[BD]

A、从对话语向独白语发展

B、从简单句发展到复合句从对话语向独白语发展

C、从情境语向连续语发展

D、从无修饰句发展到修饰句

17、幼儿记忆特点是[AB]

A、无意识记占主导地位B、形象记忆占关键地位

C幼儿多为瞬时记忆D、记忆反应儿童年纪特点

18、儿童活动基础形式[ACD]

A、游戏B、爱好C、学习D、劳动

19、空间知觉包含(BCD)

A、时间知觉B、形状知觉C、大小知觉D、方位知觉

20、下面培养幼儿观察力路径和方法正确有[ABD]

A、保护幼儿器官B、培养幼儿观察爱好

C、帮助幼儿去观察D、教给幼儿有效观察方法

21、小儿结核病症状(ABCD)

(A)病初可有低烧、轻咳.食欲减退

(B)病情发展则有长久不规则低烧、盗汗、乏力、消瘦等症状。

(C)若给以合理、立即诊疗，预后良好，原发病灶钙化.

(D)未经合理诊疗,病灶长久残留,有可能发展成继发性肺结核.

22、幼儿期常见病毒急性出诊性传染病有(ABCD)

(A)麻疹(B)风疹

(C)幼儿急疹(D)水痘

23、预防牖齿方法(ABCD)

(A)注意口腔卫生,保护牙齿(B)多晒太阳，注意营养.

(0氟化防制,用含氟牙膏(D)定时口腔检验,早发觉早诊疗

24、婴儿乳牙生理功效(ABCD)

(A).咀嚼食物帮助消化

(B).和小儿音容笑貌相关，发育正常能使小儿面容端正、友好、自然

(C).发育正常乳牙有利于小儿正常发音，口齿伶俐。

(D).对恒牙顺利萌出相关键作用，如乳牙过早缺失，易造成恒牙牙列不齐。

25、婴幼儿体内缺铁原因(ABCD)

(A).先天储^不足(B).饮食中铁摄入量不足

(0.生长发育过快,铁需要量越大所以越易缺铁

(D).疾病影响，如长久腹泻肺炎、气管炎、钩虫病等。

26、煤气中毒抢救标准(ABCD)

(A).立即打开门窗

(B).立即将病人移至通风好房间或户外呼吸新鲜空气

(C).注意保暖

(D)呼吸、心跳己停止，立即进行胸外心脏挤压和口对口吹气,护送至医院。

27、蛋白质生理功效(ABCD)

(A)结构新细胞新组织(B)修补组织

(0.调整生理功效⑻.供给能量(E).防御感染功效

28、儿童体格发育规律(ABCD)

(A)生长发育现有连续性又有阶段性

(B)生长发育速度是波浪式,有时快些,有时慢些

(0身体各系统发育是不均衡，但又是统一

(D)每个儿童生长发育有她自己特点，评价时应观察她发育动态才更有意义。

29、幼儿膳食计划步骤和要求(ABCD)

(A).选择食物种类(B).计算数量力

(0.制订食谱(D).讲究烹调技术,注意饮食卫生。

30、儿童良好饮食习惯内容有［ABCD］

［A］按时定位进食,食前有准备(B)饮食定量控制零食

(0不偏食(D)注意饮食卫生和就餐礼貌

31、生长表现为各组织、器官和全身各部［ABC］增加；

A.大小B.长短C.重量D.厚薄

32、发育是指各组织,器官、系统在(ABCD)各方面改变，是质方面改变。

A.功效B.技巧C.心理D.智力

33、健康教育是以(ACD)为关键内容教育。

A.传授健康知识B.学习健康技能

C.建立卫生行为D.改善环境

34、传染病是指(ABCD)称为传染病。

A.生物性病原体进入人体B.破坏机体平衡

C.并在人群中传输D.引发流行

35、环境污染指有害物质对(ABCD)污染，并达成致害程度，和噪声、恶臭、

放射性物质等对环境损伤。

A.大气B.水质C.土壤D.食物

36、为基础手段，(ABCD)为关键目标而进行一系列锻炼身体教育活动。

A.以促进学前儿童体质

B.发展学前儿童身体素质和初步运动能力

C.提升幼儿健康水平

D.健康意识

37、(ABC)能够在体内产生热能，供给机体能量需要，故又称为三大产热营养

素。

A.蛋白质B.脂类C.碳水化合物D,糖类

38、老师要注意从小培养儿童正确姿势。正确坐姿应该是：(ABCD)。另外老

师在一切活动中,要避免儿童肌肉过分担心造成疲惫。

A.脚放平,肩不耸B.头不歪,身坐正

C.眼距离书本一尺D.胸离桌子一拳头距离

39、儿童开始学写字、绘画时，多个原因轻易使骨骼变形，同时也会损害视

力如：(ABCD)o

A.假如桌子低、椅子高B照明不足

C.假如桌子高、椅子低D.握笔过低

40、心理不健康儿童常常伴伴随情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪

表现异常；常因环境改变而(ABCD)。

A.烦躁B.过于敏感

C.反应迟钝D.情绪自我调控能力差。

41、在创编科学游戏时，应注意游戏［ABDE］。

A、科学性B、规则性

C、开放性D、趣味性E、活动性

42、学前儿童科学教育中老师语言应含有［ABCD］O

A、启发性B、形象性C、逻辑性

I)、目标性E、活动性F、开放性

43、"儿童科学”特点［ACD］

A.”儿童科学”是一个经验层次科学知识

B.”儿童科学”是一个解释性科学知识

C.”儿童科学”是一个巨我建构过程

D.”儿童科学”是对世界独特了解

44、【纲要】揭示了科学方法实质在于探究问题，而幼儿科学探究实质是经

过她们感官Fl来寻求问题答案(ACD)

A.观察B.想象C.动手操作D.动脑思索

45、幼儿科学教育路径包含哪多个方面？(BCD)

A.户外活动B.教学活动C.游戏活动D.生活活动

46、区角活动设计应满足以下哪几方面要求？(ABD)

A.多样性B.层次性C.复杂性D.结构性

47、依据评价对象不一样，幼儿科学教育评价内容分为(ABD)

A.课程评价B.幼儿发展评价C.老师教学评价D.环境评价

48、集体教学活动含有以下特点［ABD］

A.学习内容统一、固定，由老师选择B.学习材料由老师统一提供

C.学习过程中老师直接指导较少D.学习时间和空间受限制

49、区角活动指导要求应符合以下［AD］

A.要重视幼儿学习体验B.要重视集体讲解、讨论

C.要进行直接指导D.要重视心理环境创设

50、下例动物中,适合学前儿童喂养是［ABDE］。

A、乌龟B、金鱼C、娇凤

D、蝌蚪E、蚕F、蛇

51、韵律活动教学中通常性教学方法关键有［ABCD］。

A、律动B、及其组合C、舞蹈D、音乐游戏

52、”多通道参和”关键有［ACD］三种形式

A、动作辅助材料参和B、老师参和

C、视觉辅助参和D、言语辅助材料参和应用及其关键点

53、学前儿童音乐教育研究范例有［ABCD］

A、观察法利用范例反调查法利用范例

C、试验法利用范例D、行动研究发利用范例

54、学前儿童音乐教育特点［ABC］

A、游戏性B、综合性C、音乐性D、自然性

55、幼儿美术教育标准关犍有：［A、B、C、D］

A、爱好性B、自主性C、创新性D、超越性

56、幼儿美术教育［A、C：是培养幼儿全方面友好发展尤其手段。

A、性质B、路径C、功效D、标准

57、儿童画发展四个阶段是［A、B、D、E］

A、涂鸦期B、写实期C、创作期D、象征期E、图式期

58、儿童绘画这一学科有其独特发展规律，关键表现在［A、C］

A、是儿童绘画发展阶段特点

B、是儿童绘画写实性特点

C、是儿童绘画造型特点

D、是儿童绘画技巧性特点

59、儿童绘画发展过程是（A、D）统一

A、连续性B、单纯性C、对称性D、阶段性

60、我们以幼儿LA、B、D」和她们爱好为依据了解幼儿欣赏美特点

A、知识B、经验C、年纪D、心剪发展特点

61、幼儿美术教育对培养儿童［B、C］含有主动作用

A、自信心B、社会责任感C、爱心D、爱国主义

62、幼儿美术教育对培养幼儿审美能力启蒙作用关键表现在［A、B、C］

A、经过多种美术活动帮助她们深化对美感受能力

B、学会发觉美事物

C、学会发明美形象

D、让幼儿变得更美

63、幼儿美术教育关键内容有［A、B、D］

A、绘画B、手工C、彩笔画D、美术欣赏

64、幼儿美术教育是帮幼儿树立（A、D）良好手段

a、自主性b、忍耐力c、发明力d、自信心

65、皮亚杰把儿童认知发展分四个阶段，分别是［ABCD］

A、感知运动阶段B、具体运算思维阶段C、前运算思维阶段

D、形式运算思维阶段E、后运算思维阶段

66、三岁儿童心理有以下多个显著特点［ABCD］

A、喜爱模拟B、由行为和动作引发思维活动

C、思维缺乏可逆和相对性D、行为爱情绪支配

67、以下是杜威儿童观及其学前教育理论有［ABC］

A、教育即生长B、教育即生活

C、教育即经验不停改造D、最近发展区

68、四岁儿童教育关键点有［ABCD］

A、引导儿童观察生活B、培养儿童同情心

C、发展儿童表现力和发明力D、游戏促进儿童全方面发展

69、五岁儿童立即进入小学,对其教育仍含有学前期教育普遍特点,适宜教

育要求及方法有［ABCDE］。

A、采纳游戏方法发展儿童诸方面能力

B、利用生活中机会,让儿童知道更多事理

C、提供条件让儿童做感爱好有益活动

D、降低担心，让儿童多做些运动E、做好幼小衔接

70、小儿动作发展教养方法有［ABCDE］

A、因材施教法B、爱好启发法C、主动激励法

D、循序渐进法E、家所同时法

71、小儿游戏指导具体做法有［BCD］

A、自主选择游戏场地B、安排自由、分散户外游戏

C、组织好部分、自选桌面游戏D、领导好集体参与教学游戏

72、人活动包含［BCD］要素。

A、活动目标B、活动主体

C、活动过程D、活动对象

73、角色游戏含有以下基础特点。LABJ

A、角色游戏是儿童独立自主活动B、想象活动是角色游戏支柱

C、角色游戏材料能够用全部物品替换D、角色游戏时间不受时间限制

74、幼稚园游戏分为［ABCDEF］。

A、角色游戏B、结构游戏C、演出游戏

D、智力游戏E、体育游戏F、音乐游戏

75、学前儿童数学教育目标和内容制订，关键有以下多个方面依据［BCD］

A、爱好B、儿童C、社会D、学科

76、学前儿童数学教育内容有［ABCDE］

A、分类、排序和对应B、数、计数和数运算

C、几何图形D、量和计量E、空间和时间

77、大班分类教育要求是［BCD］

A、学习按物体数量进行分类。

B、学习按某一特点肯定和否定进行分类，讲述出某种事物所不含有特点。C

、学习按两个特点进行分类和在表格中摆放图形。

D、学习把集合分成若干组成部分［子集］,比较集合和子集数量，初步体验集

和子集关系。

78、学前儿童数学教育活动有［ABCD］

A、数学教学活动B、数学角及活动区中数学活动

C、数学游戏活动D、日常生活中数学活动

79、学前儿童数学教学中常见教学方法有［ABDE］

A、操作法B、演示、讲解法C、对应比较法D、观察、匕较法E、游戏法

80、幼儿计数能力发展包含［ACDE］多个阶段。

A、按物点数B、加减运算C、口头数数D、说出总数E、按数取物

81、学前儿童加减运算概念发展可分为哪些水平层次［ABD］

A、动作水平加减B、表象水平加减C、比较水平加减D、概念水平加减

82、以下叙述正确是［BC：

A、学习减法比加法轻易。

B、幼儿学习加小数、减小数问题轻易，学习加大数、减大数问题难。

C、幼儿了解和掌握应用题比版式题轻易。

83、学前儿童数学教育评价通常包含［ABCD］步骤。

A、确定评价目标B、处理评价结果C、实施评价方案D、设计评价方案

84、小班儿童量概念教育要求是［ABC］

A、会用观察、比较方法,区分大小和长短不一样物体，会正确利用“大小”

、”长短”词汇。