吉林省吉林市永吉县2023-2024学年九年级上学期期末考试语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文试卷（答题时间：120分钟满分：120分）一、积累与运用（15分）（1—5题每句1分，6--9题每问2分。）1.填空。读诗，读文，也是读人生际遇。我们可以从“四面歌残终破楚，______________”（秋瑾《满江红》）读出人生的困境；从“______________，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）读出人生的坎坷；从“长风破浪会有时，______________”（李白《行路难》）读出人生的自信。面对国土沦丧，辛弃疾展现出“______________，______________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；面对贬谪境遇，范仲淹传递出“______________，______________”（《岳阳楼记》）的乐观旷达情怀。【答案】①.八年风味徒思浙②.巴山楚水凄凉地③.直挂云帆济沧海④.了却君王天下事⑤.赢得生前身后名⑥.不以物喜⑦.不以己悲【解析】【分析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题“徒思浙、凄凉、济沧海、赢”等字词容易写错。2.选出下列词语字音字形完全正确的一项（）A.篝火（gōu）

聒噪（guǒ）

红妆素裹（zhuāng）B.恣睢（suī）

筵席（yán）

富丽堂煌（huáng）C.赃物（zāng）

箴言（zhēn）

根深蒂固（dì）D.褴褛（1ǚ）

箫索（xiāo）

间不容发（fà）【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查字音字形。A.聒噪（guǒ）——guō；B.富丽堂煌——富丽堂皇；D.箫索——萧索；故选C。3.选出依次填入下面句子横线处词语最恰当的一项（）舍得放弃还是一种自守。在纷纷扰扰的世界里。_________让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚，就很少能感受到生活的_________和多彩。放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊心境．把名利看淡一些。用更多的时间净化心灵，_________情操，专注于我们的精神生活。这种_________的放弃，就是一种人生的自守。A.即使奇丽培养豪迈 B.如果绚烂磨炼旷达C.倘若绚丽陶冶豁达 D.既然艳丽锻炼豪放【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。第一空：即使：表示假设的让步，在句子中常与“也”呼应，说出结论。如果：表示假设，假如，假使，倘若。倘若：假设关系，用在偏正复句的偏句中，相当于“如果”“假使”，多用于书面语。既然：连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”“也”“还”等配搭。“自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚”与“就很少能感受到生活的……”为假设关系，可使用“如果”或“倘若”。第二空：奇丽：奇特而美丽。绚烂：光彩耀眼。绚丽：耀眼而华丽。艳丽：鲜艳华丽。在此形容生活的多姿多彩，应使用“绚丽”。第三空：培养：以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。磨炼：在艰难困苦的环境中锻炼。陶冶：陶工和铸工；指制作陶器和冶金；教化裁成；修养品格；指怡情养性。锻炼：锻造或冶炼；通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德；通过生产劳动、社会斗争和工作实践，使觉悟、工作能力等提高；指的是运动；长时间的锻炼。在此与“情操”搭配，指修养品格，怡情养性，应使用“陶冶”。第四空：豪迈：气度宽广，洒脱豪放。旷达：开朗，豁达，多形容人的心胸、性格。豁达：心胸开阔，性格开朗，能容人容事。豪放：雄豪奔放，也指气魄大而不拘小节，也指处理事情果断有魄力。在此形容放弃时的表现，应使用“豁达”。故选C。4.下列各项分析有错误的一项是（）①走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会陪你一道穿过黑暗。②去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。③刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。④可是，当我望着那满天亮晶晶的星星，内心竟没来由地变得平安了。⑤有了星光相伴，山路也没想象的那么难走了。A.“星光”是名词，“走起来”是补充短语。B.第③句画线句子中“可以”作状语，“跳动”作谓语。C.第①句和第⑤句都是因果关系的复句。D.第④句有语病，应该把“平安”改为“平静”。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查基础知识。B．第③句画线句子的谓语是“听到”，“跳动”在句中是定语；本项分析不当；故选B。5.选出下列表述有错误的一项（）A.《送东阳马生序》是一篇赠序，作者宋濂是元末明初文学家。B.《水调歌头·明月几时有》的作者是宋代的苏轼，这首词是作者的中秋感怀之作。我们曾学过他的《记承天寺夜游》。C.《醉翁亭记》的作者欧阳修，南宋文学家，军事家。本文写于作者贬官滁州期间。D.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.欧阳修是北宋政治家，文学家，史学家，而不是南宋军事家；故选C。二、阅读（45分）（一）古文阅读（15分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也。人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”（选自《墨子·贵义》）6.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）A.甲文在引出论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。B.甲文孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。C.乙文论证的观点是正义比一切事物都重要。D.甲、乙两文都是关于“义”与“利”的论述，都阐明了“义”的重要性。7.下列句中画线部分意义或用法相同的一项是（）A.予子冠履而断子之手足予观夫巴陵胜状B.是义贵于其身也以是人多以书假余，余因得遍观群书C.死亦我所恶不以恶小而为之D.断子之手足人皆有之8.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一项（）①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。A.③④ B.①② C.②④ D.①③9.用现代汉语翻译下列句子。予子天下，而杀子之身，子为之乎？10.【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“____________”的观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了“____________”的观点。（用原文回答。）11.【甲】文开头没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？12.你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？请说明理由。【答案】6.A7.B8.C9.送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？10①.舍生取义（或“舍生而取义者也”）②.万事莫贵于义11.①以生活常理为喻，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；②引出中心论点，通俗易懂，易于读者接受。12.这里的“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义（答到“正义、大义”均可。）时至今日，我们仍然要坚持“义”，当个人利益与国家利益发生冲突时，毫不犹豫地选择国家大义，我们任何时候都应坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。所以我们应该坚持。【解析】【6题详解】本题考查内容理解和分析。A.甲文在引出“舍生而取义”的论点后，运用对比论证，分别从“所欲”““所恶”两方面论述；选项中说“比喻论证”错误；故选A。【7题详解】本题考查一词多义。A.动词，给/代词，我；B.代词，这/代词，这；C.动词，厌恶/形容词，恶劣；D.助词，的/代词，指是非羞恶之心；故选B。【8题详解】本题考查对文章内容的理解及比较分析能力。孟子在两篇文章中所论述的“义”是一种“大义”，是一种贵于生命的凌然正义。①“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，体现的是作者鄙弃名利，爱慕自然的一种个人生活情趣，其思想范围要小于孟子论述的“义”；②“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，体现的是为了民族大义而甘愿献身的精神，体现的正是孟子所论述的“大义”；③“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”，启示我们做人要有宽广的胸怀，其思想范围要小于孟子论述的“义”；④“鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林”，鲁提辖所为是一种路见不平拔刀相助的江湖道义，属于孟子论述的“义”；综合来看，②④最符合“义”的品质；故选C。【9题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：予，给；子，你；为；做。【10题详解】本题考查文本主旨的理解。甲文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述舍生取义的观点；故（1）处填写“舍生取义”。乙文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）的中心论点；故（2）处填写“万事莫贵于义”。【11题详解】本题考查对文章写法的理解。文章开篇从“鱼”和“能掌”写起，这是运用了比喻论证的手法，吸引读者的阅读兴趣，使论述生动具体深入浅出，通俗易懂。孟子把生命比作鱼，把义比作能掌，认为义比生命更珍贵，就像能掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的中心论点，为下文论议正题做好了铺垫。【12题详解】此题考查的是迁移理解。先解释“义”的内涵。再谈“义”在今天的意义。文中的“义”本义是正义（舍生取义）、道义（不为自己而收万金之礼）、人的骨气（不吃嗟来之食的内容）。因为正义、道义、人的骨气，这些都是我们国家、民族的优秀文化传统，也是我们生活中必须坚守的道德准则。放在今天我们可以理解为：一切为了人民、集体、国家的利益都是必须坚持的，这些利益高于一切。【点睛】参考译文：【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：‘给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？’一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”（二）现代文阅读（25分）（甲）（16分）阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。贺兰山凝眸乔洪涛①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。批注：第④段写___________________________⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？批注：第⑥段写________________________⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。（选自《经典美文》2023年第3期）【感知文本】13.根据文章内容，完成下图。【聚焦所见】14.阅读下列句子，完成括号里任务。（1）从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。）（2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）【体悟情思】15.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。批注：第________段写__________________________________________________________________________【领悟精神】16.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。【答案】13.（1）岩羊（2）深入腹地（深入山谷、抵达山门）（3）岩画14.（1）示例1：这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。（2）示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。15.①.示例1：第④段②.写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。

示例2：第⑥段写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。16.示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。【解析】【13题详解】本题考查文章内容的梳理与概括。（1）根据第④段“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……啊，是岩羊”，可提取“岩羊”填空；（2）根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深人山谷”等填空；（3）根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。【14题详解】（1）本题考查句子赏析。从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。从修辞的角度。“横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”，把贺兰山山脉比作雄狮、卧龙，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼”，可知这个句子写出了作者内心的震撼。从词语的角度。“看不到植被，看不到生命的痕迹”，连用两个“看不到”，比“看不到植被和生命的痕迹”更有力，突出调了贺兰山脉给人的“粗粝不毛之感”。在这片不毛之地上，竟然在岩石罅隙间生长着倔强的植物，活跃着灵动的岩羊，因此这个句子为下文写生命的灵动与神奇作了铺垫。从句式的角度。这个句子没有长句，都是由短语组成的，短句简洁有力，“横亘的山脉”“裸露的岩石”“看不到生命的痕迹”等，画面感强烈，突出了贺兰山脉巍峨雄伟、粗粝不毛的特点，表达了作者内心的震撼之情。（2）本题考查朗读设计。从重音的角度。这是两个判断句，在第④段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号”和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。从语调的角度。“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比前一句读得语调更高。语调上扬，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情更加突出，使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。【15题详解】本题考查批注。示例第③段段的批注，先从作者的远观的情景入手，再写近看的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第⑥段做批注。第④段，“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路”，作者顺山路而上；“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”，作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。

第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里即有人类生存，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承”的惊叹和对自然与人类的思考。【16题详解】本题考查分析作者情感。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根；结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证；从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。

（乙）（9分）阅读下面文章，完成问答题。①“治大国如烹小鲜”，习近平总书记曾引用经典名言阐述治国之道，强调“天下大事，必作于细”。在强国建设、民族复兴新征程上，我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩。②精细化具有十分重要的现实意义。推进中国式现代化，意味着各领域治理精细化程度的跃升。立足具体实践，精细化是推动工作落实的题中应有之义。面对复杂问题、现实难题，只有“把准脉”抓住症结，“开准方”对症下药，才能药到病除。同时，对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之道也正在“精细”二字。追求精细、实现精细，既是认识论，也是方法论。③精细化应以前瞻性为前提。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境。前进道路上，我们必须增强工作前瞻性，提高敏锐性和洞察力，善于看海面上航船的“桅杆”，练就草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，准确识变、科学应变、主动求变，在顺应大势、把握机遇中赢得未来。④精细化须以察实情为基础。飞针走线，关键在定好位、选好点。调查研究是谋事之基、成事之道，某种意义上就是定位、选点。没有调查就没有发言权，工作也就谈不上精细化。毛泽东同志曾指出：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”大兴调查研究之风，深入基层，走进群众、弄清最真实的情况，摸透最鲜活的民意、才能精确研判、找到解决问题的“桥”和“船”，进而实现精准施策。⑤精细化当以信息化为支撑。虚拟与现实相互交织，线上与线下融合融通，数字化浪潮扑面而来……当前，信息化、数字化、智能化趋势不断演进，数字中国发展日新月异。这为精细化治理提供了技术支撑，也提出了更高的实践要求。着眼于更好开展工作，一方面，要不断优化思路举措，切实转变理念方式，把握好信息化时代精细化治理的新需求、新特征、新趋势；另一方面，要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，以数字化赋能治理精细化。⑥精细化要以好作风为保障。世界上怕就怕“认真”二字，共产党人最讲“认真”。担当作为，贵在经得起细处检验、精度衡量。工作抓而不紧、抓而不细、抓而不实，必然会情况不清、作风不实、思路不明、措施不当、效果不佳。诚于心，才能工于精。自觉以精准思维促进作风转变，明确责任、细化分工，真正把“精”的要求和“细”的标准立起来，才能做到细致、精致、极致，让精细化成为一种追求、一种常态、一种习惯。⑦历史的宏图，总是绘就于平凡的细节。让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实。17.对选文内容理解有误的一项是（）A.无论面对复杂问题，还是对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之方法都应“精细”。B.“草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋”，这些都是人的敏锐性和洞察力的体现。C.要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，这是更好开展工作的一个方面。D.好作风等同于做事要精细化，其体现在工作认真、工作抓得紧，只有这样，思路才会明了、效果才会好。18.选文第④段画线的句子运用什么论证方法？有什么作用？19.选文第⑦段有什么作用？【答案】17.D18.道理论证，比喻论证，生动有力地论述了调查对工作的重要性（或是证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”），进一步论证了段首的分论点“精细化须以察实情为基础”。19.总结全文，再次重申中心论点，发出做事要精细化的号召。【解析】【17题详解】本题考查内容的理解。D.根据文章第⑥段“精细化要以好作风为保障”可知，有好作风可以保障精细化做事的顺利进行，而并不是“好作风等同于做事要精细化”；故选D。【18题详解】本题考查论证方法。第④段划线句中“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”为毛泽东同志的名言，属于道理论证的方法；其中又把“调查”比作“十月怀胎”，把解决问题”比作“一朝分娩”，运用了比喻论证的方法，语言生动形象，论述了调查这一环节在解决问题过程中的重要性；结合“精细化须以察实情为基础”可知，划线句为本段分论点提供了有力的论证，使得论述更具有说服力。19题详解】本题考查段落的作用。结合第①段“在强国建设、民族复兴新征程上，我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩”及第⑦段“让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实”可知，本文主要论述了精细化的工作态度的重要性，第⑦段收束全文，表明坚持精细化的工作态度推动着我们创造美好的蓝图，倡导我们要努力践行精细化的工作态度。（三）名著阅读（5分）20.下列说法不正确的一项是（）A.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。B.20世纪30年代，是艾青诗歌创作的第一个高峰。他这一时期的诗总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。C.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。D.《水浒传》在塑造人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。【答案】D【解析】【详解】本题考查文化文学常识。D.表述有误，鲁智深粗中有细，豁达明理，李逵则头脑简单，直爽率真；故选D。21.“故地重游”公众号策划了一条名著旅游路线图。请你在以下地点中选择一个，结合名著内容依照示例进行简要解说。示例：白虎堂——林冲被陷害带刀进入这里，以行刺罪被发配沧州，他妥协忍让。这从一个侧面表现了作品揭露封建统治腐败黑暗的主题。A.黄泥冈（杨志）B.会稽山（王冕）C.省城贡院（周进）【答案】示例一：黄泥岗——杨志押送生辰纲去往东京，在途经黄泥冈时被晁盖、吴用等用计夺取了生辰纲。杨志只得上二龙山，落草为寇。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。示例二：会稽山——朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。这从一个侧面表现了作品蔑视功名、厌恶官场，不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的主题。示例三：省城贡院——周进六十多岁了依然是个童生。他恳求别人带他参观贡院，一进了号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭。这表现了作品批评科举制让读书人神魂颠倒、可悲可怜可笑的主题。【解析】【详解】本题考查理解名著内容的能力。解答此题要仿照例句写出人物在这个地方发生的事情，并点明这个内容对表现作品主题的作用。即：人物事件+主题思想。A.杨志在“黄泥冈”发生的事情是：梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京，号称生辰纲。路经黄泥岗时，杨志和众军士喝下加入蒙汗药的酒后不省人事，生辰纲被晁盖、吴用等七人扮作的贩枣商人全数劫去。这个事件反应的主题是：封建社会的黑暗，官逼民反，人民与官府之间的矛盾重生，这个故事集中反映了蔡京和梁中书作为封建统治者的代表与广大农民之间无法调和的矛盾，作者歌颂了起义农民的敢于反抗、善于反抗、英勇无畏的精神。B.王冕与“会稽山”有关的事件是：经常有人传，说朝廷给浙江布政司发了公文，要聘请王冕出去做官。王冕开始并不在意，后来说这事的人越来越多，王冕觉得八成是真的。这次，他连秦老汉都没告诉，就悄悄收拾行李，连夜逃到会稽山去了。王冕在会稽山中，隐姓埋名，吟诗作画，后来病死在那里，邻居们凑了些钱，把他安葬在会稽山下。这个事件反应的主题是：从王冕轻视功名利禄，宁肯逃到会稽山也不出仕，体现了作者蔑视功名，讽刺了当时官场的腐败黑暗。C.周进与“省城贡院”有关的事件是：周进随姐夫来到省城做买卖，误打误撞到了贡院。姐夫金有余使了几个小钱将他带了进去，不想这周进来到天字号，便一头撞上去。众人七手八脚将其救醒，周进放声大哭，满地打滚，直哭到口吐鲜血。众人见状，心内凄惨。客人们问及缘由，纷纷慷慨解囊，决定资助周进捐个监生。周进对众客人感激不尽，磕头致谢。这个事件反应的主题是：描写了周进深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏，深刻批判和嘲讽了当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）永吉某中学九年级（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参与。22.班委会拟定了节目方案，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的版块主题。序曲忆往昔播放师生学习生活的视频第一章①______合唱《每当我走过老师窗前》相声《家访》舞蹈《老师·妈妈》第二章②______诗朗诵《青春》时装秀《春天的色彩》歌曲《青春修炼手册》尾声③______舞蹈《让梦飞起来》歌曲《奔跑》朗诵《少年中国说》23.小语想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。寥寥线条，勾勒智慧人生；__________________。24.班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料，请你为纪念册设计一个封面。（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一段什么文字？简要说明你的设计方案。）【答案】22.①.念师恩②.颂青春③.展未来23.示例：小小平面，铺就美好前程24.示例：封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。【解析】【分析】【22题详解】本题考查主题设计。结合“第一章的节目：《每当我走过老师窗前》《家访》《老师·妈妈》”等活动设计。可知：此章都是与歌颂老师有关的内容，此板块主题可拟为：颂师恩，报师恩等。结合“第二章的节目：《青春》《春天的色彩》《青春修炼手册》”等活动设计，可知，此章都是与学生相关的内容，此板块可拟与学生青春相关的主题，如：唱青春；结合“尾声的节目：《让梦飞起来》《奔跑》《少年中国说》”等活动设计，可知，此章都是展望未来美好的内容，此板块可拟与未来相关的主题，如：向未来，迎未来。【23题详解】题考查对联。本题考查对联的填写。要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。结合“寥寥线条，勾勒智慧人生”，“寥寥线条”是偏正词组，“线条”是数学的知识点之一，“勾勒”的主语是“线条”，“智慧人生”属于偏正短语，同时这对联又是送给数学老师的，因此下联应填写数学的知识点，为偏正短语，谓语应与此知识点搭配，宾语是偏正短语的词语，最后一个字是平音即可。示例：小小数字，蕴藏奥妙乾坤。【24题详解】本题考查设计纪念册封面。这是一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料。设计方案要能展现毕业纪念册的主题，插图简洁、清秀，意味隽永。示例：纪念册记录了同学们的青春岁月，所以不妨将纪念册命名为《致青春》。封面插图可以画上几位同学，一片枫树林，同学们背着书包走出枫树林，仿佛走向硕果累累的秋天，象征着我们渐渐成长。再配上这样的文字：青春是最美的，让我们把青春的美好珍藏！（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。25.作文：《向阳而生》作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。【答案】例文：向阳而生天高，云淡，田野空旷，和风拂花，野草如织……这宜人的景色凝聚成春天的模样。在这个色彩斑斓的季节，我却因为一场重病进了医院。我的病床靠门，距窗还有一段距离。那时，看着病房白色的墙、白色的床，还有身着白大褂的医生，我觉得白色是最无助、最冰冷的颜色。斜阳照进病房，却无法照及我的病床，无法触及我心底的冰凉。窗外分明生机勃勃，可我的心却像是荒芜贫瘠的土地，干涩空旷。窗外的喧闹令人心烦意乱，我干脆闭眼，将外面的世界一一阻挡。不知道过了多久，房间里传来了一阵嘈杂，我睁开眼，发现靠窗的那边有个背着画板的少年在搬着什么，我望着他，正好对上他投来的眸光，当他看到我醒来后，略带歉意地说：“抱歉啊，打扰到你了，我帮住院的奶奶搬些东西。”“没事。”我支起身子回答。或许是呆得太无聊，我来到男孩身边，只见男孩取下画板，坐在阳光中，金色的光线通过他的发丝落在粗糙的画线上。少年修长的手指调着油彩，一点一点勾勒出形状，一点一点着色，他的每一笔都画得细致认真，眼睛中迸射出的光芒明亮而又专注。我不觉看得入了迷，视线随着画笔在画中穿梭，原来是向日葵。或许是注意到了我的视线，他取下那张画，对我说：“喏，送给你。”“啊，为什么？”“你知道吗？向日葵是世界上最虔诚而又单纯的花，它生来为了绽放，为了追随它的信仰，它向日而生，虽然孤独，但有光芒。在我看来，黄色是最炽烈的颜色，你见过日核的样子吗？红得亮到极致，黄得发光了。”他笑了笑，接着说，“我觉得你的脸上写满了悲伤，所以难过的时候，就看看它吧，希望能给你力量。”少年的画和言语仿佛一道阳光，破开了封印已久的心窗，照进心田，在那片荒芜的土地上，播种下向日葵的花苗。我重重地点点头。那个午后，少年的言语和他的向日葵留在了我的心底。虽然后面极少能碰见他，我出院以后，随着时日的增加，连他的相貌也渐渐模糊了。脑海中，只剩下一片无垠的向日葵海，它们向阳无畏生长，充满希望，在我想要放弃或低迷时给予我力量。向日葵海，向阳而生。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。“向阳而生”，富有深意