05鉴赏诗歌的意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与默写

2024高考一轮复习考点专题精讲2023.6.20—第二部分

古代诗文阅读05鉴赏诗歌的意境鉴赏古代诗歌的景物形象——意境

景物形象(意境)景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。一般指画面和意境两个角度。意境的“意”是指作者的主观感情,“境”是指作者所创设的生活图景,主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。1.意境的组成意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景及其特征：意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、“景”缘“情”生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。2.意境的类型意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、幽静朦胧等，在判定其类型特点时，要特别注意使用这些术语。鉴于意境的复杂性，高考很少直接涉及意境，大多以考查画面、氛围等间接形式出现。这里要关注三个要素：景、情、境。像描绘画面题，一般要说出景物组成(描述画面)、画面特点(意境特点或类型)、画面名称三个要素，个别情况还可以分析蕴含的思想感情。景物形象(意境)常用术语:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶、恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧、渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥、辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑、朦胧、缠绵、清丽、淳朴、和谐……常用的意境特点术语:1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。3.意境画面的描述方法画面描述“3步骤”说明：第三步根据题干要求，有时可以省略。分析意境题的三步骤:第一步找意象组画面应抓住诗歌中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗歌,二要用自己的联想和想象加以创造,语言力求优美第二步抓特点联意境抓住描述的具体意象,把握意象的自身特征及特殊内涵,找到多个意象的共同特征,进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调第三步表感情明作用根据意象、意境来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体,切忌空洞。答题时应尽量点出所描绘的意象和所表达的感情,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用例3阅读下面这首唐诗,完成题目。金陵望汉江李白汉江回万里,派①作九龙盘。横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。六帝②沦亡后,三吴③不足观。我君混区宇,垂拱众流安。今日任公子,沧浪罢钓竿。④[注]①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。◈典题剖析◈诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?【答题演示】审题要点题干中明确了分析的范围——前四句,分析的重点——景象、用意,即意境答题步骤第一步找意象,组画面整首诗的主要意象是汉江。前四句运用了多种手法对汉江进行集中描写。长江延绵曲折长达万里,分作九条支流,如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中原大地,波涛汹涌,迅疾奔流第二步抓特点,联意境前四句主要通过“万里”“九龙盘”“溃”“豁”“崔嵬”等词让画面呈现出一派气势恢宏的浩瀚景象（续表）答题步骤第三步表感情,明作用作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨组织答案这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨【对点训练】5.阅读下面这首宋诗,完成题目。歌元丰五首①(其五)王安石豚栅鸡埘②晻霭间,暮林摇落献南山③。丰年处处人家好,随意飘然得往还。[注]①元丰初,神宗没有因王安石辞去相位而废止新法,王安石退居江宁多时,却仍关注着朝廷对施行新法的态度,于元丰二年写下一组《歌元丰》诗。②埘:墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山:钟山的南面。(鉴赏诗歌意境)“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的景象?它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境上有何不同?试做简要分析。[答案]①描绘了一幅深秋暮色山林图:晚暮深秋,木叶凋尽,南山兀立,清晰呈现。②王诗重在客观描述眼前之景,描绘了宁静开阔的意境,表达的是愉悦的心情;而陶诗则描绘了静穆而高远的意境,表达的是脱离官场羁绊后的闲逸悠然自在之情。[解析]题干共有两问,先看第一问,“‘暮林摇落献南山’描绘了一幅怎样的景象”,应先圈出诗句中所写的景物形象,观其特点,然后描绘画面,最后概括其特点。这句诗中主要写“林”“落叶”“南山”,从诗句来看,此诗所写的时间是傍晚,季节是秋季,描绘的是一幅深秋暮色山林图。再看第二问,王诗中,诗人描绘的是眼前之景,结合前后的诗句可以知道,在诗人笔下,深秋时节的山林呈现出宁静开阔的意境,诗歌中流露出的是愉悦的心情。如诗歌最后两句说的“丰年处处人家好,随意飘然得往还”,诗歌格调明快,诗人虽然不在官场,但他的新政依然在造福于民,诗人带着欢快的心情结束行程,余味悠扬,兴致不尽。再看陶渊明的“悠然见南山”,“悠然”呈现出诗人的情态,诗人脱离官场羁绊,内心悠然自得,诗句描绘的是静穆而高远的意境。2.阅读下面这首唐诗，完成题目。度破讷沙①二首(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。答：_________________________[答案]全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。(步骤一、二、三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(步骤四)[解析]第一步：筛选诗歌中的典型景物(意象)。前两句的主要意象有辽远的大漠、高飞的大雁。后两句的主要意象有日出、铁衣。第二步：描述诗歌中所呈现的图景画面。把第一步中筛选出来的主要意象组合和画面描摹出来。全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。第三步：概括画面氛围特征。辽远的大漠、高飞的大雁，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思，构成喜忧对比；日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，构成暖冷、声色等的比照。由此可概括出雄健、壮美的意境。第四步：据氛围特征分析情感。根据上面的意境分析，不难概括出征人慷慨悲壮的情怀。3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。晚秋夜白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。（1）首联描绘了一幅什么样的画面？（2）这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？【答案】（1）首联描绘了一幅在明月高悬、碧空如洗、宁静安谧的环境中，月下人形单影只、愁思萦怀的画面。（2）意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(写出四个即可)营造了一种清冷、寂寥的意境。1

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4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。月夜舟中戴复古满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。诗歌的颈联“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”营造了怎样的一种意境？【答案】颈联用寥落的星辰、深碧的潭水、悲鸣的鸿雁、瑟瑟的秋风等营造出一种寒冷、孤寂、悲凉的意境。综合练习阅读下面这首宋词,完成5~6题。南歌子苏轼雨暗初疑夜,风回便报晴,淡云斜照著山明。细草软沙溪路马蹄轻。卯酒醒还困,仙村梦不成,蓝桥何处觅云英[注]?只有多情流水伴人行。

[注]相传蓝桥有仙息,为唐人裴航遇仙女云英处。5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (

)A.上片前两句描写了由雨转晴的景象,“暗”字从光线着笔,“报”字则将风人格化。B.上片第三句描绘云出山明的景象,“明”与首句“暗”相呼应,写出了词人心境的变化。C.上片尾句由景及人,描写了词人酒后赶路的片段小景,勾勒出一幅明丽轻快的画面。D.下片转入叙事和抒情,“梦不成”意指归乡梦难成,故下句有“何处觅云英”的感叹。D[解析]D项,“意指归乡梦难成”错误,曲解词作意思。这里的“梦”是指成仙之梦,“梦不成”谓神仙缥缈不可求。★6.本词末句与李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水,万里送行舟”中都有水的意象,两者在表情达意上有何异同?请简要分析。[答案]相同之处:二者都使用拟人的修辞,赋予流水人的情思。不同之处:李白《渡荆门送别》中借助故乡流水万里迢迢送“我”来表达自己的思乡怀亲之情;苏词写欲成仙而不得,从梦境回到现实,空对流水惆怅不已,表达了词人孤寂、落寞、凄婉的心绪。[解析]先看李白的诗歌。“仍怜故乡水,万里送行舟”意思是“但我还是更爱恋故乡的滔滔江水,它奔流万里送别‘我’的小舟”。这里的“故乡水”是指流经故乡的水,其行为是“万里送行舟”,“送”本是人的行为,此处写水,使用拟人的手法。诗人离开故乡远游,对故乡本是依依不舍,此处却说故乡水有情,不远万里来送“我”这个远别故乡的人,事实上是以水之不舍“我”来写“我”之不舍故乡,所以这里借“故乡水”来抒发自己的思乡怀亲之情。再看苏轼的词。“只有多情流水伴人行”意思是“只有多情的流水伴着‘我’向前走”。结合前面“仙村梦不成,蓝桥何处觅云英?”可知,词人欲成仙却不得,只有多情的流水陪伴着“我”行走;此处“多情”本是形容人的,却用来形容“水”,“伴”是人的行为,此处也用来形容“水”,使用了拟人的修辞。结合“只有”二字来看,此处表现了作者的叹惋,词人本想成仙却无处“觅云英”,回到现实之中,却只有流水相伴而行,在词人眼中,也只有路边的溪水是有情的,它鸣着潺潺的乐曲,伴随着自己,向前流淌着,可见词人内心的孤寂落寞。由此可见,二者都使用拟人的修辞,融情于景;但情感上却是截然不同。四、阅读下面这首唐诗,完成7~8题。骢马万楚金络青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟,为尽天山行路难。7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (

)A.首联写骢马的毛色、装饰与气派。青色的皮毛配以金饰的笼头、白玉的马鞍,狂野地奔跑在大道上,主人鞭长莫及。B.颔联写骢马的敏捷、矫健。“朝”“暮”极言时间短促,“东道”至“河源”,写空间的阔远,表现骢马飞奔的雄风。C.颈联刻画骢马的功业和品格。“每随”“不惮”表现骢马艰苦卓绝、征战沙场,出生入死、为国捐躯的昂扬战斗精神。D.首联写外在美。后面三联写内在美,主次分明,重点突出;格调高亢,豪放旷达,体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。A[解析]A项,“狂野地奔跑在大道上,主人鞭长莫及”理解有误。首联的意思是“有着一身青白相间斑驳有致的毛色,装饰着金光闪闪的马络头,配以洁白玉石似的马鞍,主人骑着它,扬着长长的鞭子,在京郊的大道上来回奔跑,气派十足”。此处是表现主人高扬马鞭,策马奔跑在京郊大道上,豪迈不凡。★8.这首诗主要用了什么表现手法?尾联表达了怎样的情感