专题1 点亮写人作文的璀璨星光（试题汇编）-小学语文三年级考场作文技能进阶

点亮写人作文的璀璨星光作文题目汇编小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白三年级点亮写人作文的璀璨星光作文题目汇编小学作文读写集训营：讲透·读好·写明白三年级目录名家阅读撷英前言 2作文题目一：印象最深刻的人 2作文题二：猜猜他（她）是谁 4作文题三：你最喜欢的一个人 5作文题四：有特点的人 6作文题目五：乐天派、小书虫、热心肠 7作文题目汇编前言同学们，写人作文相关题目的汇编乃是一座知识的宝库。它宛如一把神奇的钥匙，能开启你们对于写人作文的广阔认知。通过对众多题目的浏览，你们能明晰写人作文丰富多样的主题方向，从而知晓自己可以在哪些领域施展笔墨。深入探究这些题目的审题立意，品味其中的范文佳作，就如同在文学的花园中漫步，汲取着滋养写作之花的养分。如此，你们定能在写人作文的天地里自由驰骋，妙笔生花，描绘出一个个生动鲜活、跃然纸上的人物形象。作文题目一：印象最深刻的人1．开心写作学校里，与你朝夕相伴的老师和同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌、爱好或性格上的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。要求：（1）题目自拟。（2）语句通顺，尝试使用有新鲜感的词句。（3）字迹工整，卷面整洁，字数在300字左右。【审题立意指导】要求写人的习作。写一写学校里与你朝夕相伴的老师和同学，给你留下了最深刻的印象的老师和同学，抓住这个人的外貌、爱好和性格上的一两个特点来描写。回顾你的学校生活。你首先会想到谁呢？你眼中的他有什么突出的特点呢？再选择一两件能突出其特点的具体事例来写。最后总结，可与开头呼应。注意详略得当，适当地运用修辞手法和人物描写方法。开头：开篇点题，点出你写的谁。中间：抓住人物的外貌、爱好和性格上的特点，运用一两件典型的事例来描写，把事情的经过写具体，并突出人物的主要特点。结尾：抒发出自己对这个人的感受。范文：我的老师昨天上网，翻开妈妈空间的相册，无意中，一张照片，又把我带回到了幼儿园的时光。照片是我和刘老师一起拍的合影。刘老师是我在幼儿园大班和学前班的班主任。记得在上大班之前，曾听说大班有一个严格的老师，大班的孩子都很害怕，我那时也有些担心。到了我上大班的时候，我觉得刘老师非但不可怕，她还很喜欢我，把我当做儿子一样看待，她还经常让我称呼她为妈妈。而她则亲切地称我为烨烨。我高兴地答应了。刘妈妈很年轻，她有白皙的皮肤，长卷发，红红的嘴唇和指甲，一双美丽的眼睛，让她看起来更加漂亮清秀。那个时候，因为我还很小，留着蘑菇头，所以刘老师还说我像小女生一样，我那时还有点脸红呢！呵呵。在幼儿园毕业典礼上，我跟刘老师和妈妈拍了几张照片，刘老师那个时候亲切地对我说：“宝宝，上一年级了，成大孩子了，不可以再像小女生一样了哦！”我听了后，默默地点了头。现在每当翻看那些照片，我的心中就会出现一幅幅温馨的画面：在春游时，在六一儿童节时，在毕业典礼上……我跟刘老师度过的时光，都在我的脑子回放。毕业典礼后，我恋恋不舍地离开了刘老师，开始了一年级的小学生活。学校搬迁后，我很少见到刘老师了。但是每次放学，我都会跑到幼儿园那去看刘老师。每次当刘老师看到我时，都会跟我来一个热情的拥抱。有一次，我放学的时候，在校门口，跟刘老师巧遇了。刘老师刚准备抱起我，看到我的手后说：“烨烨，你手真脏啊！”我看了看，真的有点脏，之后，我立刻不好意思地把手缩回去。这说明了，长成大孩子的我，更加要做个讲究卫生的好孩子。老师才会更喜欢。我跟刘老师相处了两年。现在，每当节假日，我会在手机上用微信跟刘老师互动，刘老师也会发来微笑、快乐的表情。我跟她度过的时光永远也不会忘记。我想真诚地对刘老师说：老师，您在我的心中闪耀着神圣的光芒，在我的心中洒下爱的种子！您有一颗对待儿童的心！您真的就像我的妈妈。虽然以后我们不常见面，但是，我一辈子也不会忘记您的，刘老师！作文题二：猜猜他（她）是谁2．习作百花园班里的同学有的可爱，有的热心，有的勇敢……现在就请你选择其中一位，写一写他（她）的特别之处。注意：习作中可以运用你积累的有新鲜感的词句，写完之后在班里读一读，让大家一起猜猜他（她）是谁吧！题目自拟。【审题立意指导】本题为自命题作文，要求选择一位同学，写一写他（她）的特别之处。想想在你们的班级里让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。开头：开门见山，交代自己要写的内容。中间：可以先描写人物的外貌，写外貌时要按照从整体到部分，从上到下的顺序来写。要抓住人物特点（如：性格爱好、品质等）进行描写，并且要运用人物描写，通过人物的语言，动作，神态等表现人物特点。通过典型事例的叙述突显人物的特点，可以是多事多特点，也可以是多事一特点，注意安排好事件的详略，并且把事件介绍得清楚、完整。结尾：表达对他（她）的喜爱之情。范文：我们班的“热心肠”   说起我最欣赏的人，那就非我们班的“热心肠”小明莫属了，下面就让我来夸夸他吧。他在班里面做的好事，那可就数也数不清了。有一次，我们班有一位同学的书没有拿到，只见他跑来跑去，一会儿和这个老师说，一会儿又跑去教务处说，看他忙得那个样子，我不得不说，他很热心。“老师我们班少了一本书，请你找一本给我，好吗，谢谢老师。”这不，刚刚解决这个问题，有一位同学的墨水瓶打不开了，他过去，怎么拧都拧不开，正当那个同学打算把那瓶墨水扔了时，他大叫：“我有办法了。”然后拿出一个干净的抹布，把那瓶墨水包起来，一手握瓶，一手使劲地一拧，墨水瓶开了。那个同学高兴极了，说：“小明，你可真是一个热心的人，你可真棒呀！”怎么样，我们班的“热心肠”小明厉害吧，如果你有困难了，喊一声，他立马过来为你排忧解难。作文题三：你最喜欢的一个人3．习作乐园。我们每个人都有一双善于发现的眼睛，你一定用心观察过爱你的父母、教授知识的老师、可爱的小伙伴……请选择一个你最喜欢的一个人写下来。要求：题目自拟。用一或二件事把你最喜欢的人的特点介绍清楚。注意把语句写通顺，内容完整。字数不少于300字。书写工整，不写错别字。【审题立意指导】你一定用心观察过爱你的父母、教授知识的老师、可爱的小伙伴……选择你最喜欢的，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。选择一个你最喜欢的一个人写下来吧。写作指导：开头：开门见山/修辞式开头点题。正文：写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。范文：我的同学

在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。

小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。

他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。

那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。

他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！作文题四：有特点的人4．写作在我们身边有许多有特点的人：有的人喜欢读书，我们叫他“小书虫”；有的人热爱运动，我们称他“运动健将”；还有的人喜欢听故事、讲故事，我们称他“故事大王”……请选择一个自己熟悉的人，通过一件事，写出他（她）的特点。题目自拟，不少于300字。【审题立意指导】要求写一个自己熟悉的人。在我们身边有许多有特点的人：有的人喜欢读书，我们叫他“小书虫”；有的人热爱运动，我们称他“运动健将”；还有的人喜欢听故事、讲故事，我们称他“故事大王”……请选择一个自己熟悉的人，通过一件事，写出他（她）的特点。结合自己的学习与生活实际，选择你印象深刻或最想表达的去写。无论写谁，都要写出他（她）的特点。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写作构思：开头：开门见山/修辞式开头点题。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。范文：我的老师

我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。我的班主任老师不但长得好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。我班有两位贫困生，老师总是无微不至地照顾她俩，也关心着我们全班同学。其中的一位贫困生于洋，性格孤僻，父母身体不好，家里经济负担很重，经常迟到，平时总是愁眉苦脸的。记得有一天，她又是很伤心的样子，老师担心她生病了，关切地询问她：“你怎么了，有什么事吗？”一会又问：“你冷不冷啊？”可于洋就是不吱声。下课了，她也不主动去跟别的同学玩儿，只是站在一旁看，除非别的同学主动去跟她玩儿，她才玩一会儿。她家里很穷，平时穿的衣服很脏，一般人都不愿意跟她玩儿，这事儿让老师知道了，老师不但不嫌弃她，还号召同学们和她一起玩儿，让同学们多关心她。老师为了让她高兴，还让同学们组织一个联欢会，每一个同学都买了一个小礼物送给她。这回她还真笑了，真是破天荒的一回呀。在学习上，老师和同学们也没少帮助她，老师总是在课余时间问她：“有没有不会的问题？”今天的课听懂了吗？”还经常给她补课。还有另一位贫困生高涵，她性格很活泼，平时有说有笑的，在这一点上不像于洋。老师也同样很关心她，老师给了她很多衣服穿。有一次，因为高涵家远，中午回不去家，午饭钱又忘带了，这可把高涵急坏了，就在这时候，老师知道了这个情况，毫不犹豫地拿出了5元钱，对她说：“你先拿这钱买饭吧，这钱也不用还了。以后有什么事尽管找老师说。”老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。作文题目五：乐天派、小书虫、热心肠5．习作提升。乐天派、小书虫、运动健将、热心肠、幽默王子……在我们身边那些有特点的人中，你想起了谁？请你选择一个人写一写。要求：用上表示人物特点的词语给习作取个题目，如“家有虎妈”“我们班的昆虫迷”“戏迷爷爷”……注意用事例把人物特点写清楚。书写工整，标点符号使用正确，字数在400字左右。【审题立意指导】本题考查习作及语言表达能力。先审题审清作文题干，题干中要求写自己身边的一个有特点的人，要通过具体事例去说明这个人的特点。因此这是一篇写人的作文，注意题目要求，要用上表示这人特点的词语做题目。写作思路首先，是要先找到想描述人的一个特点，可以是爱好方面的：如，爱读书、爱打篮球、爱跑步、爱唱歌、爱画画等等；可以是性格方面的：如，乐观、开朗、爱笑、胆小、爱哭等等。还可以是品德方面的：乐于助人、团结同学、拾金不昧等等。可以选择的方面很多。然后，找到了具体特点之后，就需要找一些事例来说明，我们可以想想通过哪些事件可以将人的特点表达的更突出一些。在确定了具体事件后，我们要确定行文，要详略得当，前边铺垫要少，后边重点地方要运用描写，外貌、语言、动作、心理、神态等人物描写体现人物形象。最后，别忘点题，在开头和结尾点题，体现文章中心思想。总结：确定主题，选定材料，明确行文，运用描写，美化首尾。书写工整，标点符号使用正确。范文：家有虎妈在我家，妈妈像一只“母老虎”，一只年方三八的“母老虎”。她并不是三八二十四岁，而是真的三十八岁。你听，我家“母老虎”又发威了：萌萌，快来，把你的书桌收拾好，乱七八糟的！萌萌，没洗不能爬床上去玩，赶快下来！听了这些，你肯定以为我妈妈一定长得很凶，但是你们却想不到，其实她长得很温柔，前不久她将她那乌黑的长发剪成了齐耳短发，挺挺的鼻梁上带着一副黑框眼镜，面对别人她都是笑眯眯的，笑起来还有两个小酒窝呢！看来这个虎妈只针对