四下语文电子教案全册S版

桃源县凌津滩镇一甲小学学科：_语文_____年级：____四______任课教师：__曾元祥____二〇一五年上学期1《种子》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号1学习目标1.、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2、我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。34、我会组词：略（

）

涩（

）

裤（

）

惭（

）掠（

）

忍（

）

被（

）

渐（

）愧（

）

唯（

）

恐（

）

掺（

）槐（

）

维（

）

忠（

）

惨（

）5、提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。我会解释词语落落大方：______________________________________小心翼翼：______________________________________凝望：______________________________________惭愧：______________________________________虔诚：______________________________________6、课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：

7.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。

第一段（

）：望着交上来的树种，我想说点什么。

第二段（

）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段（

）：“我”深受感动。

先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。提示：先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？二、合作交流

1、小组合作学习（1）、我学会了哪些？（2）、我还有哪些地方不懂？1《种子》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号2学习目标1、我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2.、我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。导学方式及内容个性批注一、自学引导：

1、默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）（1）、对比法：别的同学交的树种：

小女孩交的树种：

（2）、重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。动作：

神态：

语言：

2.小女孩令“我”感动的是什么？二、全班交流展示。

1.我喜欢这个小女孩的什么吗？为什么？

2.如果我是这个班级里的一员，我会对小女孩说些什么？

3.我学会了怎样的写作方法？

三、课堂小练笔：

抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。2《只拣儿童多处行》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号3学习目标1、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字，会写“概、聚、释”等9个字，掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语

2、我要理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行”和“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。31、查阅作者的有关资料。

2、自读课文，画出本课的生字及新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

A、生字我记牢，我注音，我写好我会组词

概（gay0（大概）

聚（

）（

）

匆（

）（

）

梢（

）（

）

释（

）（

）

额（

）（

）

纽（

）（

）

旺（

）（

）

召（

）（

）

拣（

）(

)

隙（

）（

）

漾（

）（

）

棠（

）（

）

B、词语我回用，重点理解以下词语

聚精会神：______________________________________

灿烂：______________________________________

蕴藏：______________________________________

忸怩：______________________________________

座无隙地：______________________________________

成百盈千：______________________________________

浑身解数：______________________________________

3、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。

4、选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。

5、评价读书情况，梳理疑难问题。

二、合作交流

1、思考:冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？

2、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。

我能找出冰心奶奶的游踪：（

）——（

）——（

）——（

）

讨论交流作者的主要见闻：______________________________________

___________________________________________________________________________。3《只拣儿童多处行》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号4学习目标1．我能理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会作者喜爱儿童的思想感情。

2、我能跟着冰心奶奶的行踪，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。导学方式及内容个性批注合作探究一、自学引导：

1、回忆上节课的内容，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。

2、合作交流学习

细读课文，理解感悟。

品读“儿童多”

3．小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱。

品读“春光美”

二、全班交流展示

领会儿童与花儿的相通之处。

冰心奶奶把儿童和春花怎样联系起来的？

1．默读课文，找出相关的句子读一读。

2．交流体会：花儿和儿童都有怎样的特点？

反复朗读，感悟相通之处：______________________________________

_________________________________________________________________3．欣赏着满院的春色，看着满眼的儿童，说说自己有什么想法？（指名说）

小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光!

三、回归整体，感悟内化。

1．春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。

齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。

四、拓展延伸，走近冰心。

1．走近冰心：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行？因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。儿童是天使，是春的使者，是祖国的春天。冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长，“有了爱就有了一切”，这是冰心奶奶常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。

正如巴金老爷爷所说：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。3《钓鱼》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号5学习目标1自学本课9个会写字5个会认字2个多音字。自主理解积累词语。2通读课文，初步感知课文主要内容。重点朗读第4——10自然段。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。3（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、多音字注音。再过两天就要举行航模比赛了，我还没有着（）手准备，真叫人着（）急。（）（）（）小柳树像刚睡醒似（）的，一片（）（）（）片小叶子似（）乎都是惺忪的眼睛。5、搜集资料。搜集有关鲈鱼的资料。二、检测1词语听写。2、指名读4——10自然段。三、课堂练习。1、在文中圈出下列词语，划线的词语批注解释。辉映剧烈起球抵制涟漪皎洁沮丧诱惑抉择筋疲力尽月光如水2、词语巧搭配（注意分辨“的”和“地”）。（）的湖面（）的月光（）的目光（）的神情（）涟漪（）地抖动（）地操纵（）地争辩合作探究内容感知。作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲，“我”好不容易钓到，父亲却，这件事给我终身的启示：2、我的疑问：3《钓鱼》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号6学习目标有感情朗读课文。理解课文内容，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。懂得严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。导学方式及内容个性批注合作探究1、回顾课文主要内容。汇报疑问。2、默读全文，按照提示理清文章脉络。一（）“我”和父亲在鲈鱼开放日的前一个傍晚钓鱼，“我”钓到一条大鱼。二（）在父亲的严厉教育下，“我”把鱼放回湖里。三（）“钓鱼”这件事留给我永久的回忆和终身启示。（标注在书上）按照下列提示，小组合作绘制课文结构导图。钓鱼钓鱼放鱼（）启示叙述顺序“我”的心情变化终身教益品读重点段：（1）同桌合作表演读4——9自然段。（2）交流对“我”的父亲的认识。性格作风对子女的教育。（3）熟读并背诵第10自然段。三十四年过去了，“我”从当年那个，变成。在人生的旅途中，我不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“鱼”指的是我能取得成功与分不开。语文生活把4——9自然段改写成一个小剧本，与朋友演一演。我（惊喜地）：爸爸，我钓到一条大鱼！瞧：还是条难得的鲈鱼呢！父亲（高兴地）：不错，是挺大的。（划了根火柴，看看手表，自言自语）离开放捕捞鲈鱼的时间还差两个小时。（盯着鲈鱼看了一会儿，然后把目光转向我）我（地）：父亲（）我（）：父亲4*《爷爷的芦笛》导学图（1）巫惠琴执教：日期：第周星期总序号7学习目标1自主理解积累词语。有感情朗读课文。体会课文表达的思想感情。2了解文章的写作顺序，了解环境描写、人物心理描写在表达上的作用。导学方式及内容个性批注自学导航1、通读课文，把文中带拼音的词语圈画出来反复读，正确认读下面的词语，给带点的字注音。小闸屋（）摇撼（）颠簸（）哆嗦（）蜷缩（）裹挟（）2、给多音字注音。（1）山洪吞没（）了小村庄，但乡亲们没（）有丧失重建家园的信心。（2）暴风雨越来越猛，钻（）井机一下子停止了作业，工人师傅一头钻()进风雨中进行抢修。3、在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。翱翔葱茏颠簸情不自禁婉转蒙眬温馨潮汛合作探究1、默读全文，按照提示分段，：一（）强强挂念爷爷的小闸屋。二（）强强到了爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了一支芦笛。三（）强强在小闸屋里度过了大海狂怒之夜。四、（）强强经受住了考验，懂得了爷爷说的话中包含的道理。（标注在书上）2、按照下列提示，小组合作绘制课文结构导图。爷悠扬爷清脆的涛声________芦奇特笛笛声给人的感受经历的事心情变化启示3、品重点语句。（1）“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。”写出了当时的风浪（），强强（）的心理。（2）“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”字面意思是（）；深层含义是（）；爷爷说这话的用意是（）。《语文乐园一》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号8学习目标1、积累表示“看”、“说”和AABC的词语。2、用不同的表述方式具体说明同一个意思。3、积累名诗名句。导学方式及内容个性批注自学导航一、语海畅游1、抄写表示“看”的词语：2、抄写表示“说”的词语：3、说说它们的区别。4、抄写AABC的词语：5、我还会写表示“看”的词语：我还会写表示“说”的词语：我还会写表示“AABC”的词语：6、“去滨湖公园的路很近，只有五百米左右的路程。”从（）的角度列数字说明。“去滨湖公园的路很近，大约需要走十分钟。”从（）的角度列数字说明。“去滨湖公园的路很近，前面路口向左一拐就到了。”从（）进行描述。7、风真厉害，风真厉害，雨真大，雨真大，春天真美，春天真美，合作探究一名诗名句：范成大的《田园四时杂兴》了解诗人。自由读学习伙伴互读互背。默写小组内讨论意思。理解词语意思：杂兴：耘田：绩麻：各当家：未解：供：6、把诗的意思批注在书上。《语文乐园一》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号9学习目标1阅读《葡萄叶的梦》，理解诗句意思，读懂诗中包含的感情。2学会转述别人的话语。导学方式及内容个性批注自学导航一阅读《蒲公英的梦》自由读。读准下列词语。薄薄的叶片翡翠酿造一滴雨水一声鸟啼一道霞光累累果实叶脉蝈蝈赞美梦想一缕花香这首诗写了（）在春天里做了一个甜美的梦，那是一个（）。经过一个夏天的酿造，（）。“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”写出了（）。“葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。”写出了（）。“累累果实，果实累累，香甜是人们惟一的赞美！这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”写出了（）。合作探究二、学会转述别人的话转述别人的话要注意：听清、记准别人的话。转述时要把原话说清楚，说明白。注意人称的变化。例子：小强高兴地说：“我和爸爸妈妈去给姥姥拜年时，姥姥给我压岁钱了。”小强高兴地说，他和他的爸爸妈妈去给他姥姥拜年时，他姥姥给他压岁钱了。练习：小明说：“我一定要努力学习。”西门豹说：“把新娘领来让我看看。”他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”《语文乐园一》导学图（3）主备：执教：日期：第周星期总序号10学习目标写一篇习作，介绍自己在寒假中好玩的事情、有趣的活动、难忘的体验等。导学方式及内容个性批注语文生活一回忆寒假生活寒假中，你都经历了哪些好玩的事情？参加了哪些有趣的活动？有过哪些难忘的体验？合作探究二讨论本次习作要求。1、人物：2、时间：3、数量：三写作技巧：1、按事情发展的顺序把事情写清楚。2、运用自己平时积累的好词好句。3、把最精彩、最快乐或是你感受最深的情景写生动。自学导航四例文赏析。寒假趣事寒假过去了，可我还在回味寒假中的一件趣事——放鞭炮。放鞭炮是新年的习俗，对我们小孩子来说，在新年是最有趣的事情。正好，我们今年的新年就在外婆家的“爆竹声”中度过的。我们在除夕那一晚，来到外婆家，在客厅坐了一下，我的舅舅也在那，收了几封利市，舅舅的孩子便吵着要放鞭炮。刚好我们也买了些炮过来。妈妈对我说“你上去跟他们一起放，看好他们。”我兴奋地说：“好啊！”其实我比他们还要高兴。我们飞快地走了上了天台，迫不及待的撕开了装鞭炮的胶袋，不过我看到鞭炮的种类也真不少：冲天炮、轰炸机、地老鼠、降落伞。最常见的火柴炮和沙炮也有，烟花也有不少。我先让他们点几枝香过来，免得到时用火机时烧到手。一切准备就绪以后，我们便可以开始放了。“先放什么好呢？”我正在沉思。突然，我妹妹对我说：“先放‘降落伞’吧。我还没看过呢！”其他孩子也表示赞成。“好！”我装着一副“孩子王”的样子说。接着我把“降落伞”放在平地上，点燃了导火索，便走到一边去。只见“降落伞”“吁”的一声就飞到了天空中，就是“啪”的爆了，最有趣的来了：一个玩具小人拿着降落伞从天而降。就好像是日本人来侵略中国的战斗机爆炸了，大家看到这个情形都高兴得连拍手掌。跟着放“地老鼠”吧！我把香递给妹妹，让她来放。只见她把炮放在空地上，小心翼翼地点燃了以后，便走得远远的。“地老鼠”马上开始分散，到处乱窜，还闪着不同颜色的火光，可一会儿便熄灭了。我不禁感慨：它的“生命”虽然很短，但它也对人们做出了贡献，给人们带来了快乐！正在我思考的时候，妈妈上来了，高兴地说：“大家一起放烟花吧！”“好啊！”很明显他们以耐不住性子了。就这样，在黑夜中，他们拿着各自的烟花，在欢快地走着、跳着。我不禁笑了起来！因为我仿佛看到了祖国的希望在这片黑夜中闪烁着。今年的放着鞭炮过除夕，过得还真充实。明年，我还要来。五思考全文。1、本次习作我准备写（一件什么事）因为（启示）。2、事情的起因：事情的经过：事情的结果：我详写“第一单元复习”导学图主备：执教：日期：第周星期总序号11学习目标梳理本单元知识，训练重难点。导学方式及内容个性批注一、字词盘点1、字。（1）难读的字。虔诚（）忸怩（）涟漪（）翕动（）颠簸（）翱翔（）葱茏（）沮丧（）（2）难写的字涩惭愧聚辩抵（3）多音字。（）（）（）（）（）（）挑悄钻（）（）（）（）（）（）词（1）听写的词语。素雅羞涩惭愧凝望虔诚感染俊秀茁壮辽阔唯恐空隙饱满灿烂蕴藏尽情赞叹忸怩欢畅旺盛舒展（2）近义词毕竟（）落落大方（）羞涩（）惭愧（）凝望（）饱满（）温暖（）俊秀（）扫视（）座无虚席（）（3）反义词素雅（）羞涩（）柔嫩（）恐惧（）疲倦（）平静（）漂亮（）葱茏（）皎洁（）熟练（）（4）词语归类。表示“看”的词语：瞧表示“说”的词语的词语：谈AABC式二、佳句积累。拟人句比喻句含义深刻的句子：三、片段背诵。第一课第6、7自然段。第二课3、5、6自然段。签名：5《古诗三首》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号12学习目标1自学本课7个会写字3个会认字1个多音字，能正确书写生字新词。2、有感情地朗读、背诵古诗《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜州》。（重点）结合插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。课文自评互评或家长评熟读《古诗三首》背诵《古诗三首》3（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、多音字注音。（）（）还有还是还家还乡还原（）（）（）明月何时照我还（）？（）（）（）京口瓜洲一水间（）。5、搜集资料（1）寒食节、杜甫、韩翃、王安石的相关资料（2）有关描写春天的著名诗句。二、检测1、词语听写2、指名读背古诗三首。3、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。小组内互查。三、课堂练习。1、结合诗句解释下列词语。江畔寻花时时舞自在娇莺春城无处东风日暮泊船绿何时2、汇报说说自己读懂了的诗句意思，相机评议订正。合作探究1、内容感知。这三首古诗都描写了的景色，从这些诗句可以体会出来；但各首古诗描写的内容与表达的思想感情有所不同，想想有什么不同。2、3、我的疑问：5《古诗三首》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号13学习目标1、有感情地朗读、背诵古诗《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜州》。2、（重点）结合插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情，领悟写法。导学方式及内容个性批注合作探究回顾课文主要内容1、复习检查背诵《江畔独步寻花》《寒食》《泊船瓜州》，说说诗句意思，组内交流汇报。汇报疑问。2、默读诗文《寒食》填空，理解诗文。（1）寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。寒食节有（）的风俗。（2）描写当年寒食节时的整个长安城的春景诗句是（），我的想象中，春天满城（）。专写皇城风光、皇宫节日气氛的诗句是（）。（3）举国上下都在过寒食节，而皇宫里却在（）长安的百姓看到这些会感受到（）。3、默读诗文《江畔独步寻花》填空，理解诗文。（1）寻花地点在（），直接描写花多特点的诗句是（），侧面描写春花鲜艳芬芳的诗句是(),借写物来表达诗人欢悦心情的诗句是（）。（2）全诗描写动静结合、有声有色、意境优美，表达了诗人（）的思想感情。请各用一词概括每一诗句所描绘出的美好画面（）（）（）()。4、默读诗文《泊船瓜州》填空，理解诗文。（1）诗人离乡时正是（）。诗人归心似箭，放眼南望，遥望家乡，便写下诗句（）；面对春风明月，诗人又吟诵诗句（),表达深切的（）之情。语文生活一、相关积累。我还知道这些有关描写春天的著名诗句：这三首古诗都描写了春天的景色。请你根据三首诗中写到了的春天景物，描写你想象中的某一处春景。(200字左右)建议诗文《寒食》老师导学；《江畔独步寻花》小组合作学习；《泊船瓜州》学生自主研学。方法提示：先认真读詩文，再挑选文中最有代表性的诗句填空。6《桂林山水》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号14学习目标1自学本课9个会写字7个会认字。自主理解积累词语。2通读课文，初步感知课文主要内容。重点朗读第2——3自然段。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。课文自评互评或家长评《桂林山水》自己喜欢的自然段3、抄写一类生字，每个写两遍，看谁写得既正确又漂亮，记得巧妙又牢固。上面括号注音，下面括号组词。（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、辩字组词。瑕（）骆（）暇（）络（）（）（）（）霞（）洛（）（）（）（）遐（）路（）5、搜集资料。（1）有关桂林的资料，了解桂林。（2）有关赞美桂林山水的诗文。二、检测1词语听写。2、指名读自己喜欢的自然段。三、课堂练习。1、在文中圈出下列词语，并批注解释。荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰罗列、屏障、危峰兀立、嶙峋、连绵不断2、在课文中找出下列词语的近义词3、在课文中找出下列词语的反义词观赏（）谨慎（）雄壮（）静止（）风平浪静（）明艳（）分散（）环绕（）聚集（）断断续续（）波涛汹涌（）直立（）清楚（）暗淡（）合作探究1、内容感知。本文描写了，抒发了作者的思想感情。2、写法感悟。用自己喜欢的记号画出文中的比喻句、排比句。读背课文，感受桂林山水的秀丽多姿。3、我的疑问：6《桂林山水》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号15学习目标1正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。重点朗读第2——3自然段。2（重点）了解桂林山水的特点，理解人们为什么说“桂林山水甲天下”，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。3、（难点）学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法，掌握分号的用法。导学方式及内容个性批注合作探究1、回顾课文主要内容。汇报疑问。2、默读全文，按照提示理清文章脉络。先弄明各自然段主要内容，再思考这篇文章按照（）顺序写的。一（）总述“桂林山水甲天下”。二（）分述漓江水和桂林山的特点。三（）总述桂林山水美如画。3、按照下列提示，小组合作绘制课文结构导图。桂（结构顺序）（景物特点）（感受）林总述“”山（近）漓江水的特点：（）（）（）水分述()甲（远）桂林山的特点：（）（）()天下总述“”4、朗读、理解运用了对比、比喻、排比等修辞手法描写的语句，并完成填空练习题：（1）大海美在（），西湖美在（），漓江的水美在（）（2）泰山美在（）,香山美在（），桂林的山美在（）(3)用（）来比喻漓江的水，突出了漓江水（）的特点。（4）用（）（）（）来比喻桂林的山，突出了桂林山（）的特点。（5）用（）（）来比喻桂林的山，突出了桂林山（）的特点。（6）人们都说：“桂林山水甲天下。”这一句运用了（）的修辞手法。（7）文章结尾（“”）这一画龙点睛之语概括了全文，与开头的（“”）遥相呼应。5、重点语段赏析并仿写练习（1）把课文第2、3自然段中用上分好号的排比句找出来，读一读，体会如何抓住景物的特点描写景物，并学会运用分号。（2）仿写一段话介绍一处景物，注意写出景物特点。语文生活一、我们都来当导游。（学生用自己编的一段解说词，看着图，导游。）（课件：好几幅图连续出现，配乐。）二、背诵课文。三、展示搜集到的有关桂林的资料，诵读有关赞美桂林山水的诗文，更多的了解桂林。7《走进丽江》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号16学习目标1自学本课10个会写字7个会认字。自主理解积累词语。2通读课文，初步感知丽江的“神奇而美丽”。重点朗读第2——6自然段。导学方式及内容个性批注自学导航一、预习1、通读课文。按中年级朗读“五”星评级标准做好自评、互评工作。（1普通话正确。2声音响亮。3不添字，不少字。4自然，流畅。5有自己的感受。）2、二类字认读组词，在书上做批注。课文自评互评或家长评《走进丽江》2——6自然段3、（）()（）()（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4、搜集资料（搜集有关丽江的资。二、检测1词语听写。2、指名读4——10自然段，大家标出每一自然段景观，初步感知丽江的“神奇而美丽”。三、课堂练习。1、在文中圈出下列词语，划线的词语批注解释。纯朴风貌绵延圣洁闻名遐迩色彩斑斓别有韵味闪烁昂然挺立2、在课文中找出下列词语的近义词奇妙（）质朴（）发觉（）宏伟（）五彩缤纷（）高昂（）纯洁（）弯曲（）峻峭（）举世闻名（）意韵（）宽广（）闪耀（）散步（）触目惊心（）合作探究1、内容感知。我国云南丽江（）。课文主要介绍了（）和（），表达了作者（）的思想感情。2、我的疑问：7《走进丽江》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号17学习目标1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，（重点难点）体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。导学方式及内容个性批注合作探究1、回顾课文主要内容。汇报疑问。2、默读全文，按照提示理清文章脉络。一（）总起介绍丽江是一片神奇而美丽的地方。二（）分别具体介绍丽江古城的奇特风貌与丽江神奇的自然景观。三（）作者陶醉于月色溶溶下的丽江景色。（标注在书上）按照下列提示，小组合作绘制课文结构导图。总起：走进古城风貌丽分述（）江自然景观主要总述还有结构顺序介绍的景观感受品读重点段：（1）同桌合作读2——6自然段后交流对丽江的“神奇而美丽”的体会、理解。丽江的“神奇而美丽”表现在两个方面：一是它丽江古城“神奇而美丽”（）、（）（）；二是丽江的自然景观“神奇而美丽”，著名的玉龙雪山（），还有许多景观也很（）。如（）......（2）读读下面两句话，说说它们在课文中的作用。丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙山了。丽江还有许多迷人的景观。这两句话都是（）句，在文中都起（）的作用。语文生活1、我们都来当导游。（自己选丽江的某一景物写一段解说词，看着图，当导游介绍之。）（课件：丽江的图片。）2、背诵课文。3、展示搜集到的有关丽江的资料，诵读有关赞美丽江的诗文，更多的了解丽江。8*《五彩池》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号18学习目标1认识6个生字，自主理解积累词语。2，（重点）理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。3（难点）有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。导学方式及内容个性批注自学导航1、通读课文，把文中带拼音的词语圈画出来反复读，正确认读下面的词语，给下列词语注音。松潘（）一亩（）瑰丽（）镰刀（）珊瑚（）咖啡（）柠檬（）成簇（）矗立（）细腻（）2、给多音字注音。（）（）（）（）（）（）哄我玩儿哄堂大笑一哄而散藏龙山躲藏西藏3、在文中圈出下列词语，划线的词语重点理解。瑶池神奇腾云驾雾石笋漫山遍野瑰丽折射镜五光十色合作探究1、默读全文，按照提示分段：一（）五彩池在四川松潘的藏龙山上。二（）从形状、颜色、成因等方面具体描写了五彩池的奇异。三（）人间的五彩池比天上的瑶池更美。（标注在书上）2、按照下列提示，小组合作绘制课文结构导图。五故事引入：（）（）彩池具体描述（）照应开头：（结构顺序）美丽情景（感受）3、品读文中比喻句、排比句等重点语句，理解填空（1）把藏龙山比作（），把五彩池比作（），把池边比作（），突出了五彩池很美。（2）把五彩池的样子比作（）()()()（），突出了五彩池形状各异。我想象中的五彩池的形状还有（）（）（）···（3）用（）（）（）来比喻石笋，突出了石笋姿态不同、高低各异。4、课文通过描写（），赞美了（），表达了作者（）的思想感情。《语文乐园二》导学图（1）主备：执教：日期：第周星期总序号19学习目标1区别同音字，积累带“千”“万”“百”的词语。2积累名诗名句。3（重点）体会句子采用拟人的写法，描写更加形象生动，并学会写拟人句。导学方式及内容个性批注自学导航一、语海畅游1、读拼音填写同音字，根据字义区别同音字，抄写词语，理解记忆：（）（）（）（）3、根据字义区别同音字，说说各组同音字的区别。4、我还能写出几组含有同音字的词语：5、抄写带“千”“万”“百”的词语：6、我还能写出几个带“千”“万”“百”的词语：7、读读每组的两个句子，想想两个句子表达的是什么意思，比一比两个句子在表达方式上有什么不同，然后说说你更喜欢哪一句，为什么。（1）大海波浪翻滚。大海狂怒起来。（2）小河哗哗地向前流去。小河唱着歌向前奔去。（3）夜深了，欢乐的山村又安静下来了。夜深了，欢乐的山村又沉沉地入睡了。提示:（一般性的叙述）采用的写法，描写更加8、我能把句子改写成拟人句：。（1）柳条儿在风中摆动。。（2）黄鹂在树上叫。。合作探究一名诗名句：张志和的《渔歌子》了解诗人。自由读学习伙伴互读互背。默写4、理解词语意思渔歌子：白鹭：箬笠：蓑衣：不须归：5、小组内讨论意思。把诗的意思批注在书上。《语文乐园二》导学图（2）主备：执教：日期：第周星期总序号20学习目标1阅读儿童诗《春的消息》，（重点）理解诗句意思，读懂诗中包含的感情。2学会在采集本上记录在互联网上看到的介绍世界文化遗产或自然遗产的内容。3语文活动，选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观察、赞美。导学方式及内容个性批注自学导航一阅读《春的消息》1、自由读。2、读准下列词语。漂白爱怜雏菊绿苞唤醒溪流瘙痒面颊钻出嫩绿欢呼雀跃3、这首诗儿童诗利用寓情于景的写法，向我们介绍了（），表达了少年儿童（）的思想感情。朗读、背诵时要带着（）的心情，读出（）的语气。4、有感情的朗读每一节诗歌，标画出春天给我们带来了哪些信息，再选重点词语概括:()()()()()()（).......5、诗歌中我最喜欢的诗句是（）,因为（）。合作探究二、我的采集本长城北京故宫莫高窟天坛颐和园苏州古典园林庐山九寨沟秦始皇陵及兵马俑坑读准这组词语，明白这组词语是先后列入《世界遗产名录》的部分文化自然遗产名称。在互联网上或课外书报查找并了解这些世界遗产，相互交流。今后，在互联网上或课外书报上看到介绍文化自然遗产的内容，就照样子记录在自己的采集本上。语文活动：口语交际，能说会道。1、以学习小组为单位，选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观察。赞美和评价。抓住这道风景线的主要景物特点，说说美在哪里；或者说说还有那些地方不太理想，如何才让它变得更美，可用文字或图画设计它的未来。2、各组派代表在班上交流，大家认真倾听并给与正确评价，虚心学习他人优点。《语文乐园二》导学图（3）主备：执教：日期：第周星期总序号21学习目标1写一篇习作，描写心中的校园风景线或未来的校园，表达热爱校园之情。2（重点）有顺序的观察、描写，动静结合，展开想象，写出景物美的特点，详略得当，主次分明。导学方式及内容个性批注语文生活一回忆前一节课布置的语文活动内容，进行交流、倾听、评价。各自确定写校园中的哪道风景线，写那一“景点”，美在哪里。合作探究二讨论本次习作要求。1、内容：2、范围：3、数量：三写作技巧：1、按一定的顺序有条不紊地描写选定的景物。2、运用自己平时积累的好词好句，模仿学过的动态描写、静态描写等方法，展开想象，写出景物美的特点。3、把景点最美的地方写生动写具体。自学导航四例文赏析。校园一角我们的校园是一个美丽的地方，有宽阔的操场，有高大的教学楼，还有许多花草树木……而我最喜欢的是校园的那一个地方——植物园。植物园里靠左边的地方，有棵高大而笔直的木棉树，它像站岗的士兵，时时刻刻都在守卫着我们的校园。木棉树的枝干十分粗壮，拔地而起，给我们的校园增添了无限生机。树枝上到处都开满了木棉花，这儿一朵，那儿一朵。木棉花可真大呀！大得都快有我的手掌那么大了。木棉花可真红呀！像个熟透了的苹果，向天边的朝霞，像燃烧的火焰。稍微往中间靠一点儿，瞧！一棵紫荆树正立在那儿呢！紫荆树的叶子长得可真多啊！密密麻麻的一大片，这儿一丛，那儿一簇，叶子或淡或浓。看完了紫荆树的叶子，再看一看紫荆花。紫荆花也开得不少，重重叠叠的一大片，甚至比叶子还要多得多。让你好像走进了花的海洋。紫荆花虽然没有木棉花那么大，却又五片花瓣。整朵花似乎全都是粉紫色的，从这边看，好像是粉红色的，从另一个方向看，又好像是淡紫色的，看得我眼花缭乱。一整微风吹了过来，紫荆花和叶子在微风的吹动下，沙沙作响，还是不是落下几篇