2024年湖北省襄阳市多校联考中考语文二模试卷

第1页（共1页）2024年湖北省襄阳市多校联考中考语文二模试卷一、积累与运用（20分）1．（12分）学校组织“传承革命精神•赓续红色血脉”研学活动，请你参与。（1）下面是同学摘录的湖北革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成。洪湖湘鄂西苏区革命烈士纪念馆位于湘鄂两省交界处的洪湖市新堤镇西南部，南临长江，北望洪湖，雄伟肃穆。纵1ǎn①馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，在中国共产党领导下，他们②_______，奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。（1）根据拼音和语境，为①处选择汉字，正确的一项是A.揽B.览C.缆（2）根据语境，为②处选择词语，最恰当的一项是A.乘风破浪B.翻波涌浪C.随波逐浪（3）在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联A.青山绿水翠柏苍松慰英灵B.誉满山河英雄遗志展宏图C.赤胆吟高歌英灵含笑苍穹D.一腔热血浩气长存留寰宇（4）生活当中说话不恰当的地方有很多，请找出来并改正吧。①爷爷，我奉劝您多锻炼，保重身体。②既然你来了，我也该走了。③我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（5）返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：①题目自拟，按照消息格式写作；②采用第三人称：③120字左右。研学时间2024年4月3日研学地点湖北省革命烈士纪念馆活动主题传承革命精神•赓续红色血脉参加对象xx学校九年级全体师生讨论发言【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。2．（8分）下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。【探究过程】写出与“风”有关的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）相见时难别亦难，（1）。（李商隐《无题》）（2），豪兴徜徉。[秦观《行香子•树绕村庄》]身向云山那畔行，（3），深秋远塞若为情！（纳兰性德《浣溪沙》）（4），胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）九万里风鹏正举。（5），！李清照《渔家傲•天接云涛连晓雾》）长风破浪会有时，（6）。[李白《行路难（其一）》]水击三千里，（7）。（《＜庄子＞二则》）二、阅读与鉴赏（45分）3．（4分）为了增添“宣传栏”人文气息，同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏”上，请为两首诗设计配图。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【色调选择】（1）【甲】诗借“杨花”“①”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②”等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。【人物设定】（2）为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。4．（14分）朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成下列各题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地A（）。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休禄降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（选自《战国策•魏策四》）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚B（）。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策•齐策一》）【丙】昭王曰：“寡人将谁朝“而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人“言于君曰：'请求之。’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：'所求者生马，安事死马而捐“五百金？’涓人对曰：'死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C（）？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。（选自《战国策•燕策一》）【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②人：官中负责扫除的官吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。（1）下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。文段论说主体与对象论说目的方法提示【甲】唐雎、秦王唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命【联系语境】【乙】邹忌、齐威王邹忌劝齐威王纳谏除弊【联系旧知】“以塞忠谏之路也”【丙】郭隗、燕昭王郭隗劝燕昭王致士【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》）【丁】郭隗、燕昭王天下必以王为能市马【迁移课内字词】（2）请将“尔”“乎”“矣”还原到文中括号内。A.B.C.（3）请为【丙】文画横线的句子断句。（用“/”标示，限三处）三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。（4）请翻译下面的句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（5）【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。（6）下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。小语：我找的句子是：我的分析：5．（8分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】在全球疫情蔓延的背景下。中国的新冠肺炎发病率、死亡率之低和治愈率之高，为各国瞩目。中国能取得这一辉煌成就，中西医结合方案显然功不可没。西医往往无能为力的非典、新冠肺炎等重大传染病，中医凭其辨证论治特征能迅速找到有效解决方案；相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本；对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势。中医和西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长。此次中国的抗疫实践也再次证明。当前最好的医学是中西医互补的医学，而最好的公共卫生体系也当是中西医互补的体系。（摘编自《用中医擦亮公共卫生体系的中国特色》）【文本二】①枸杞拿狱、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”可以说。中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中单民族的繁衍昌盛作出巨大贡献。③振兴和发展中医药、必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化。展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献。④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药。增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中药。到底是山茱萸还是吴茱焚呢？根据诗中描述。九月已经立秋。天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血。用于精血不足等病症。由此推断。此处的茱萸是指吴茱萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生浓厚兴趣。⑤加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生活。中医不是抽象的理论和概念，而是源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常。不妄作劳。故能形与神俱，而尽终其天年。度百岁乃去。”古人的健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”互为印证。由此可见。中医药文化博大精深，蕴藏着极高的生命智慧，是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好用好中医药文化经典。对于提升全民健康水平意义重大。⑥加强中医药文化传播.需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育。推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。⑦中医药文化底蕴深厚。是中华文明的一个瑰宝。凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信。为促进中医药传承创新发展创造良好的环境。（摘编自《让中医药文化更有魅力》）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是A.与西医相比，中医在解决基层民众的医疗问题、降低医疗成本和预防保健等方面有优势。B.中医药文化博大精深，极具生命智慧，其中有一部分是抽象的理论和概念，还有一部分源于临床和生活实践，是中华民族的珍贵遗产。C.中医药文化进校园有利于让中小学生在中医思维的影响下，形成对中医药文化的科学认知，为传承中医药文化打下基础。D.两个文本虽然论述的对象都是中医药文化，但文本一侧重于论述中医在抗疫中的重要作用，文本二侧重于论述如何传承和发展中医药文化。（2）文本二第④段是如何有力地对观点进行论证的？请结合具体内容简要分析。（3）传承是根，创新是魂。请结合上述文本内容，从不同角度谈谈应该如何弘扬中医药文化。6．（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。①我很小的时候，就觉得父亲与月光之间有着某种隐秘的关系。我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。夜归的父亲披着月色，每移动一步，白月光就紧随其后。②起初，父亲上夜班，他回来时我已熟睡。偶尔醒来，也是被细密的东西扎疼，借一帘月色看看，竟是长着络腮胡的父亲在吻我的脸。③待我渐渐长大，父亲已改上白班，但他照例晚归。夜里看书时，我常被夜月疏影扰乱思绪，于是心动得一脚踏进妖娆绽放的月华，不知不觉走上门前小径，眺望远方，一星昏黄的灯火在水气中摇曳。细一寻思，那正是我行走于月色中的父亲，他在查看布下的黄鳝笼，捕捉黄鳝贴补家用。④父亲的身影很小，在辽远而润湿的月光里，渐渐有些飘忽不定了。我揉了揉双眼，望见他拐了几个弯，向更远的地方移动。捉黄鳝累人，夜半时分需查看黄鳝是否入笼。我仿佛看到父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中，我猜想那下面肯定隐藏着黄鳝笼，它被父亲用水花生与河泥压着沉入了水中。在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽【】夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落脚地，父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听，“L”形的黄鳝笼是父亲的另一个世界，这个世界里，潜伏着许多危险。⑤高中那年，我肝胃不和，父亲一方面带我寻医问药，一方面竭力伺候好我的肠胃。他不仅下黄鳝笼，还下“卡钩”（尼龙绳上一头系着鱼钩，一头捆着一拃长的竹条，是专钓黑鱼的一种工具），还在港汊里布设“困龙网”（一种尼龙线编织的大型渔网，能捉各种鱼）。有时候，我半夜失眠，想起了还在月光里迟迟未归的父亲，那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和。⑥在父亲夜复一夜、日复一日的操劳下，我身体终于康复。如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而鱼汤的鲜香仿佛还萦绕在舌尖唇齿上。⑦我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。⑧月光从未停止过它的行走，父亲也从未停止过他的忙碌。每每看到或想到那铺天盖地的白月光，我就莫名感动，盈满期许，白月光与父亲是那么和谐融洽地相依相伴。我爱这白月光，行走着的白月光……⑨然而有一天，那片千古不变的月光突然就破碎成一地泪珠。2014年，父亲于10月末的一个月夜不幸去世。据他生前的两个工友说，那晚他装卸化肥，中途没有休息……他太累了，感觉到胸闷、气喘，想要躺下来歇会儿。当他被送往医院时，距离他不适已过去了很长一段时间。医生出具的死亡证明上，赫然写着：猝死。⑩所有我曾眷恋过的月色都变得寒冷、孤独。我缺失了生命里最重要的一抹温馨月色。第二天临近中午，我才在一路奔波中再次看到父亲——他正躺在殡仪馆。我害怕地抚摸着他的手，那手突然变得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。⑪有一次，梦见父亲站在午夜的码头上，猎猎江风吹得他衣袂飘飘，让我想起一个古人来——苏东坡。他们都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一挣扎，那轮落在江心的月亮，就被江水瞬间融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也无法藏住的泪滴。（作者：刘鹏，有删改。《思维与智慧》2024年1期）（1）请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括“我”和父亲之间的故事，完成下面的填空。“我”幼小时，父亲月夜捉鳝鱼回来，偶尔把“我”吻醒。→“我”渐渐长大，随父亲捉黄鳝非常担心他的安全和健康→“我”上高中时，①→“我”结婚后，父亲长期熬夜捉鳝鱼帮儿媳安胎保养→2014年10月一个月夜，父亲装卸化肥劳累猝死。→第二天，“我”一路奔波看到父亲，害怕地摸他的手→有一次，②。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽（请选择最恰当的标点，并说明理由。）A.。B.！理由：②可能是营养太丰富。孩子出生时已有八斤多重。抱在手上沉沉的。我们一家人感觉到前所的踏实与快乐。（加点词有什么含义和作用？）（3）文章第④段为表现父亲这个人物形象运用了多种手法，请你任选角度，举一例简要分析。（4）污渍把这篇文章的题目遮住了，小雨根据自己的理解把题目定为“行走的白月光”，小雯题目叫“懂月亮的人”更好，你觉得哪个更合适？说说你的理解。7．（7分）阅读下面语段，完成下面小题。选段一：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送经看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上的画。”……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的——有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（节选自《朝花夕拾》之《藤野先生》）选段二：他的全身都热起来。刚走到门脸上，灯光下走来个四十多岁的男人，他似乎认识这个人的面貌态度，可是不敢去招呼。几乎是本能的，他说了声：“车吗？”那个人楞了一楞：“祥子？”“是呀，”祥子笑了。“曹先生？”曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利（注：麻利，快的意思。）的；你来不来？”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。“先生，我几儿上工呢？”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。”“是了，先生！”祥子也想了想：“先生，我送回你去吧？”“不用：我不是到上海去了一程子（注：一程子，即一些日子。）吗，回来以后，我不在老地方住了。现今住在北长街；我晚上出来走走。后天见吧。”曹先生告诉了祥子门牌号数，又找补了一句：“还是用我自己的车。”祥子痛快得要飞起来，这些日子的苦恼全忽然一齐铲净，象大雨冲过的白石路。曹先生是他的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；曹先生是非常和气的人，而且家中人口不多，只有一位太太，和一个小男孩。他拉着车一直奔了人和厂去。（节选自《骆驼祥子》）下面表格展示了同学们研读《朝花夕拾》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。（1）故事连一连。《朝花夕拾》和《骆驼祥子》两本著作中，都有立体鲜明的人物形象和丰富精彩的故事情节，请你一一对应，连一连。《朝花夕拾》《骆驼祥子》A长妈妈①看光复的绍兴B藤野先生②鼓励孩子吃冰C衍太太③订正“我”的解剖图D范爱农④讲“长毛”的故事A祥子①当过清兵，开过赌场。B虎妞②爱好传统艺术，待人宽和C刘四爷③骗取祥子和她结婚D曹先生④被孙侦探敲诈，被迫结婚（2）写法品一品。写人记事的文章，需要描写生动，情感真挚。结合选段二，请你品一品作品中的人物形象。《藤野先生》《骆驼祥子》运用语言描写，生动形象地写出藤野先生添改我的讲义，展现了他治学严谨、实事求是的形象。（3）人物评一评。两篇选文中的人物都被称作“先生”，“先生”有“老师”之意，结合选段，请你评一评藤野先生对作者提供了什么样的人生指导。藤野先生曹先生宽容、友善，对祥子的帮助和关心让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严。使祥子重新燃起对生活的希望。（4）主旨探一探。《朝花夕拾》和《骆驼祥子》都从某种视角展现了当时中国的社会状况，请探究《骆驼祥子》的主旨。《朝花夕拾》《骆驼祥子》作品通过描述作者自身生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。三、表达与交流（55分）8．（5分）随着2024年初第十四届全国冬季运动会成功举办，各地群众参与体育运动的热情持续高涨。从下面两项任务中选择一项完成。任务一：如图是全国冬运会开幕式湖北省出场，请你为图片配一段解说词，宣传家乡湖北，至少写出一种家乡特色。（80字左右）。任务二：学校积极响应，举办运动会，校广播室征集加油稿，请你为班级将要参加接力赛的同学们写一份加油稿，鼓励他们团结一致，为荣誉而战。（80字左右）9．（50分）校运会篮球赛中，一班因主力队员负伤，屈居第二。但一班的运动小将们逆风而行，不服输，不放弃的精神感染了同学们。小雨：“这个亚军来得实在不容易，你们已经尽力了，谢谢你们精彩的付出。”小雯：“感动。在我们心里，你们就是冠军。”任务一：运动赛场上，每一次逆行都是对自己的突破与超越，请以《逆风而行的少年》为题，写一篇文章。任务二：请以“自强不息”为主题，写一篇演讲稿。任务三：学校要向《新一代》编辑部投稿，请围绕“不放弃，人生就能收获精彩”这一主题，讲讲自己的经历和感悟。要求：（1）从以上任务中任选一项，符合文体特征；（2）不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；（3）不少于600字。

2024年湖北省襄阳市多校联考中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1．（12分）学校组织“传承革命精神•赓续红色血脉”研学活动，请你参与。（1）下面是同学摘录的湖北革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成。洪湖湘鄂西苏区革命烈士纪念馆位于湘鄂两省交界处的洪湖市新堤镇西南部，南临长江，北望洪湖，雄伟肃穆。纵1ǎn①馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，在中国共产党领导下，他们②_______，奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。（1）根据拼音和语境，为①处选择汉字，正确的一项是BA.揽B.览C.缆（2）根据语境，为②处选择词语，最恰当的一项是AA.乘风破浪B.翻波涌浪C.随波逐浪（3）在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联BA.青山绿水翠柏苍松慰英灵B.誉满山河英雄遗志展宏图C.赤胆吟高歌英灵含笑苍穹D.一腔热血浩气长存留寰宇（4）生活当中说话不恰当的地方有很多，请找出来并改正吧。①爷爷，我奉劝您多锻炼，保重身体。②既然你来了，我也该走了。③我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（5）返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：①题目自拟，按照消息格式写作；②采用第三人称：③120字左右。研学时间2024年4月3日研学地点湖北省革命烈士纪念馆活动主题传承革命精神•赓续红色血脉参加对象xx学校九年级全体师生讨论发言【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。【解答】答案：（1）B（2）A（3）B（4）①将“奉劝”改为“希望”。②将“也”改为“就”。③删去“他们”。（5）示例：xx学校师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展研学活动4月3日，xx学校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神•赓续红色血脉”为主题的研学活动。同学们通过参观纪念馆、敬献挽联、讲革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示继承和发扬革命精神，为建设美好未来贡献力量。2．（8分）下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。【探究过程】写出与“风”有关的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）相见时难别亦难，（1）东风无力百花残。（李商隐《无题》）（2）倚东风，豪兴徜徉。[秦观《行香子•树绕村庄》]身向云山那畔行，（3）北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！（纳兰性德《浣溪沙》）（4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）九万里风鹏正举。（5）风休住，蓬舟吹取三山去！李清照《渔家傲•天接云涛连晓雾》）长风破浪会有时，（6）直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]水击三千里，（7）抟扶摇而上者九万里。（《＜庄子＞二则》）【解答】答案：（1）东风无力百花残（2）倚东风（注意“倚”的书写）（3）北风吹断马嘶声（4）北风卷地白草折（注意“折”的书写）（5）风休住蓬舟吹取三山去（6）直挂云帆济沧海（7）抟扶摇而上者九万里二、阅读与鉴赏（45分）3．（4分）为了增添“宣传栏”人文气息，同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏”上，请为两首诗设计配图。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【色调选择】（1）【甲】诗借“杨花”“①子规”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②离亭”等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。【人物设定】（2）为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。【解答】（1）本题考查理解诗歌的意象。结合甲诗“杨花落尽子规啼”可知①为“子规”；结合乙诗的“数声风笛离亭晚”可知②为“离亭”。（2）本题考查理解诗歌的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。《淮上与友人别》是唐代诗人郑谷创作的七绝。这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，使临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分地表达。结合具体诗句进行分析即可。答案：（1）①子规②离亭（2）两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。译文：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。淮上与友人别扬子江边杨柳青青春意正浓，漫天飞扬的杨花使渡江之人非常的愁烦。微风轻拂，笛声幽咽，离亭渐渐染上暮色，你就要南下潇湘我却奔向西秦。4．（14分）朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成下列各题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地A（）。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休禄降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（选自《战国策•魏策四》）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚B（）。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策•齐策一》）【丙】昭王曰：“寡人将谁朝“而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人“言于君曰：'请求之。’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：'所求者生马，安事死马而捐“五百金？’涓人对曰：'死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C（）？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。（选自《战国策•燕策一》）【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②人：官中负责扫除的官吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。（1）下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。文段论说主体与对象论说目的方法提示【甲】唐雎、秦王唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命辱没，辜负。【联系语境】【乙】邹忌、齐威王邹忌劝齐威王纳谏除弊规劝国君、尊长等改正错误。【联系旧知】“以塞忠谏之路也”【丙】郭隗、燕昭王郭隗劝燕昭王致士招引。【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》）【丁】郭隗、燕昭王天下必以王为能市马买。【迁移课内字词】（2）请将“尔”“乎”“矣”还原到文中括号内。A.尔B.矣C.乎（3）请为【丙】文画横线的句子断句。（用“/”标示，限三处）三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。（4）请翻译下面的句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（5）【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。（6）下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。小语：我找的句子是：乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。我的分析：表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。【解答】（1）本题考查词语解释。①联系语境解释“辱”：“辱”，在这里是指辱没，辜负。结合语境可知，唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命中的“辱”是辱没，辜负的意思。②联系旧知解释“谏”：“谏”，在这里是名词，指谏言，劝说君主改正错误。结合邹忌劝齐威王纳谏除弊中的“谏”是规劝国君、尊长等改正错误的意思。③查阅辞典解释“致”：“致”，在这里是招引，引来。结合郭隗劝燕昭王致士中的“致”是招引。④迁移课内字词解释“市”：“市”，在这里是买。结合天下必以王为能市马中的“市”是买的意思。（2）本题考查虚词的补写。根据文言文的语法规则和上下文的语境，我们可以确定这些虚词的正确位置。在【甲】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”句中的“也”是句末语气词，表示判断或肯定的语气。因此，A处应填“尔”。在【乙】文中，王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”句中的“乎”是句中语气词，用于停顿，表示疑问或反问。因此，B处应填“矣”。在【丙】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”句中的“矣”是句末语气词，表示肯定的语气。因此，C处应填“乎”。（3）本题考查句子断句。名词“马”和动词“得”之间应该断开，因为“得”后面跟着的是宾语“千里马”。接着，我们注意到“马已死”是一个完整的成分，表示马的状态，所以应该在“死”和“买”之间断开。最后，“反以报君”是一个状语后置的结构，表示目的，因此应该在“买”和“其首五百金”之间断开。句意：三个月后，他得到了千里马，但是马已经死了。他买下了马的头部，用五百金回报了国君。断句后的句子应为：三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君。（4）本题考查翻译句子。重点词：“谤”指的是公开指责别人的过错；“讥”则是嘲笑或讽刺。市朝，市朝是指公共场所，如市场和朝廷，这里特指市场上的人群；闻，在这里是使动用法，意思是“使……听到”。翻译：能在市场上公开批评议论（君王的过错），使我的耳朵听到的人，受到下等的奖赏。（5）本题考查内容的理解。郭隗说：“今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C（）？岂远千里哉？”这句话表明，如果燕王能够任用郭隗，那么比郭隗更贤能的人也会被吸引到燕国来，因为人们会认为燕王是一个能够识别并任用贤才的君主。这个例子旨在强调，一个国家的君主应该以身作则，用自己的实际行动来吸引人才，而不是仅仅依靠金钱和赏赐。综上所述，郭隗举涓人买死马的事例，是为了说明一个国家如果能够以高价求得人才，那么人才自然会聚集过来，从而劝说燕王要以身作则，用自己的实际行动来吸引人才。（6）本题考查内容的理解。在【丙】文中，表明郭隗论说意义的语句是：“今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C（）？岂远千里哉？”这句话是郭隗对燕昭王说的，意思是如果燕王真的想要吸引人才，就应该从任用郭隗开始。因为一旦郭隗被任用并取得成功，那么比郭隗更贤能的人也会被吸引到燕国来，这说明人才会被君主的行动所吸引，而不仅仅是君主的名声或财富。通过这句话，郭隗强调了君主的重用对于吸引人才的重要性，同时也暗示了燕王如果能够表现出对人才的重视和正确的用人之道，将会吸引到更多的人才来为燕国服务。这不仅是对燕王的劝告，也是对读者的一种启示，即一个国家的兴衰往往与君主的开明程度和用人之道密切相关。综上所述，郭隗通过这句话向燕昭王传达了一个重要的观点，即君主的重用对于吸引人才至关重要，而且一旦开始任用人才，就会吸引到更多的人才，从而为国家的兴盛打下坚实的基础。答案：（1）①辱没，辜负。②规劝国君、尊长等改正错误。③招引。④买。（2）A.尔B.矣C.乎（3）三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君（4）能在市场上公开批评议论（君王的过错），使我的耳朵听到的人，受到下等的奖赏。（5）以涓人花五百金买死马得到千里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。（6）乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。5．（8分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】在全球疫情蔓延的背景下。中国的新冠肺炎发病率、死亡率之低和治愈率之高，为各国瞩目。中国能取得这一辉煌成就，中西医结合方案显然功不可没。西医往往无能为力的非典、新冠肺炎等重大传染病，中医凭其辨证论治特征能迅速找到有效解决方案；相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本；对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势。中医和西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长。此次中国的抗疫实践也再次证明。当前最好的医学是中西医互补的医学，而最好的公共卫生体系也当是中西医互补的体系。（摘编自《用中医擦亮公共卫生体系的中国特色》）【文本二】①枸杞拿狱、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”可以说。中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中单民族的繁衍昌盛作出巨大贡献。③振兴和发展中医药、必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化。展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献。④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药。增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中药。到底是山茱萸还是吴茱焚呢？根据诗中描述。九月已经立秋。天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血。用于精血不足等病症。由此推断。此处的茱萸是指吴茱萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生浓厚兴趣。⑤加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生活。中医不是抽象的理论和概念，而是源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常。不妄作劳。故能形与神俱，而尽终其天年。度百岁乃去。”古人的健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”互为印证。由此可见。中医药文化博大精深，蕴藏着极高的生命智慧，是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好用好中医药文化经典。对于提升全民健康水平意义重大。⑥加强中医药文化传播.需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育。推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。⑦中医药文化底蕴深厚。是中华文明的一个瑰宝。凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信。为促进中医药传承创新发展创造良好的环境。（摘编自《让中医药文化更有魅力》）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是BA.与西医相比，中医在解决基层民众的医疗问题、降低医疗成本和预防保健等方面有优势。B.中医药文化博大精深，极具生命智慧，其中有一部分是抽象的理论和概念，还有一部分源于临床和生活实践，是中华民族的珍贵遗产。C.中医药文化进校园有利于让中小学生在中医思维的影响下，形成对中医药文化的科学认知，为传承中医药文化打下基础。D.两个文本虽然论述的对象都是中医药文化，但文本一侧重于论述中医在抗疫中的重要作用，文本二侧重于论述如何传承和发展中医药文化。（2）文本二第④段是如何有力地对观点进行论证的？请结合具体内容简要分析。（3）传承是根，创新是魂。请结合上述文本内容，从不同角度谈谈应该如何弘扬中医药文化。【解答】（1）ACD.正确；B.有误，根据【文本二】⑤段“中医不是抽象的理论和概念，而是源于丰富的临床和生活实践”，可知，“其中有一部分是抽象的理论和概念，还有一部分源于临床和生活实践，是中华民族的珍贵遗产”理解错误。故选：B。（2）【文本二】第④段第一句“加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心”，提出了本段分论点：加强中医药文化传播，需要创新传播形式，增加趣味性；第二句至五句“例如，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》……由此推断，此处的茱萸是指吴茱萸”，以王维诗中提到的“茱萸”为例，论证了“用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性”的观点；第六、七句“如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生浓厚兴趣”，以中医药文化与流行音乐巧妙结合为例，再次论证“用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性”的观点。（3）根据文本内容和链接材料，围绕“如何弘扬仲景医药文化”从不同角度来谈即可。根据【文本一】“中医和西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长”可谈：与西医互学互鉴，友好地开展学习交流活动，弘扬仲景文化；根据【文本二】第②段“习近平总书记指出：‘中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝’”可谈：通过国家政策积极推广仲景医药文化；根据【文本二】第③段“振兴和发展中医药，必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化，展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献”可谈：深入人民生活，如开展社区中医诊疗，参与传染病、公共突发事件医疗救治等，在实践中提升和传承中医药，提高仲景医药文化的影响力；根据【文本二】第④段“加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心”可谈：通过办好各种中医药文化节等方式加强宣传，让人们了解仲景医药文化的底蕴和魅力，持续提升仲景医药文化的品牌；根据【文本二】第⑤段“加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的‘宝库’，把中医文化应用于日常生活”可谈：创新传播方式，用群众喜闻乐见的形式解读仲景医药文化；根据【文本二】第⑥段“加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育，推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽”可谈：开展仲景医药文化教育，如进行中医药文化进校园或是开展研学活动等，做好中医药文化的传承工作。答案：（1）B（2）第④段首先提出分论点，即加强中医药文化传播，需要创新传播形式，增加趣味性：接着举例讲行论述，如将王维诗中提到的“茱萸”有关的中医药知识，融入各种节目、游戏、竞赛，很容易激发人们学习中医药的热情；最后，又以中医药文化与流行音乐巧妙结合为例，论证创新传播形式能让年轻人对中医药文化产生浓厚兴趣。（3）①与西医互学互鉴，友好地开展学习交流活动；②通过国家政策积极推广中医药文化；③深入人民生活，如开展社区中医诊疗，参与传染病、公共突发事件医疗救治等，在实践中提升和传承中医药，提高中医药文化的影响力；④通过办好各种中医药文化节等方式加强宣传，让人们了解中医药文化的底蕴和魅力，持续提升中医药文化的品牌：⑤创新传播方式，用群众喜闻乐见的形式解读中医药文化；⑥开展中医药文化教育，如进行中医药文化进校园或是开展研学活动等，做好中医药文化的传承工作。6．（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。①我很小的时候，就觉得父亲与月光之间有着某种隐秘的关系。我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。夜归的父亲披着月色，每移动一步，白月光就紧随其后。②起初，父亲上夜班，他回来时我已熟睡。偶尔醒来，也是被细密的东西扎疼，借一帘月色看看，竟是长着络腮胡的父亲在吻我的脸。③待我渐渐长大，父亲已改上白班，但他照例晚归。夜里看书时，我常被夜月疏影扰乱思绪，于是心动得一脚踏进妖娆绽放的月华，不知不觉走上门前小径，眺望远方，一星昏黄的灯火在水气中摇曳。细一寻思，那正是我行走于月色中的父亲，他在查看布下的黄鳝笼，捕捉黄鳝贴补家用。④父亲的身影很小，在辽远而润湿的月光里，渐渐有些飘忽不定了。我揉了揉双眼，望见他拐了几个弯，向更远的地方移动。捉黄鳝累人，夜半时分需查看黄鳝是否入笼。我仿佛看到父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中，我猜想那下面肯定隐藏着黄鳝笼，它被父亲用水花生与河泥压着沉入了水中。在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽【】夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落脚地，父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听，“L”形的黄鳝笼是父亲的另一个世界，这个世界里，潜伏着许多危险。⑤高中那年，我肝胃不和，父亲一方面带我寻医问药，一方面竭力伺候好我的肠胃。他不仅下黄鳝笼，还下“卡钩”（尼龙绳上一头系着鱼钩，一头捆着一拃长的竹条，是专钓黑鱼的一种工具），还在港汊里布设“困龙网”（一种尼龙线编织的大型渔网，能捉各种鱼）。有时候，我半夜失眠，想起了还在月光里迟迟未归的父亲，那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和。⑥在父亲夜复一夜、日复一日的操劳下，我身体终于康复。如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而鱼汤的鲜香仿佛还萦绕在舌尖唇齿上。⑦我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。⑧月光从未停止过它的行走，父亲也从未停止过他的忙碌。每每看到或想到那铺天盖地的白月光，我就莫名感动，盈满期许，白月光与父亲是那么和谐融洽地相依相伴。我爱这白月光，行走着的白月光……⑨然而有一天，那片千古不变的月光突然就破碎成一地泪珠。2014年，父亲于10月末的一个月夜不幸去世。据他生前的两个工友说，那晚他装卸化肥，中途没有休息……他太累了，感觉到胸闷、气喘，想要躺下来歇会儿。当他被送往医院时，距离他不适已过去了很长一段时间。医生出具的死亡证明上，赫然写着：猝死。⑩所有我曾眷恋过的月色都变得寒冷、孤独。我缺失了生命里最重要的一抹温馨月色。第二天临近中午，我才在一路奔波中再次看到父亲——他正躺在殡仪馆。我害怕地抚摸着他的手，那手突然变得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。⑪有一次，梦见父亲站在午夜的码头上，猎猎江风吹得他衣袂飘飘，让我想起一个古人来——苏东坡。他们都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一挣扎，那轮落在江心的月亮，就被江水瞬间融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也无法藏住的泪滴。（作者：刘鹏，有删改。《思维与智慧》2024年1期）（1）请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括“我”和父亲之间的故事，完成下面的填空。“我”幼小时，父亲月夜捉鳝鱼回来，偶尔把“我”吻醒。→“我”渐渐长大，随父亲捉黄鳝非常担心他的安全和健康→“我”上高中时，①父亲捉鱼做汤治好了“我”的肝胃不和→“我”结婚后，父亲长期熬夜捉鳝鱼帮儿媳安胎保养→2014年10月一个月夜，父亲装卸化肥劳累猝死。→第二天，“我”一路奔波看到父亲，害怕地摸他的手→有一次，②“我”梦见月夜下的父亲，醒来不禁流泪。（2）阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽B（请选择最恰当的标点，并说明理由。）A.。B.！理由：强调父亲身体虚弱，患有咳疾；表现出我对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。②可能是营养太丰富。孩子出生时已有八斤多重。抱在手上沉沉的。我们一家人感觉到前所的踏实与快乐。（加点词有什么含义和作用？）（3）文章第④段为表现父亲这个人物形象运用了多种手法，请你任选角度，举一例简要分析。（4）污渍把这篇文章的题目遮住了，小雨根据自己的理解把题目定为“行走的白月光”，小雯题目叫“懂月亮的人”更好，你觉得哪个更合适？说说你的理解。【解答】（1）本题考查概括故事情节。根据时间先后顺序，依据主要人物的经历，简要概括主要事件，细节可以忽略。注意前面时间词的提示。②段写父亲捉鳝鱼回来，偶尔把“我”吻醒；⑤⑥段写父亲捉鱼做汤治好了“我”的肝胃不和；⑨段写父亲装卸化肥劳累猝死；⑪段写“我”梦见月夜下的父亲，醒来不禁流泪。（2）本题考查理解赏析词句。①解答此题要理解句号和感叹号所表达的情感。联系上下文“在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧。害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压”可知，这里强调了父亲身体虚弱，患有咳疾；要表现出“我”对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。所以可以用感叹号。而句号只是对一句话进行总结，比较平淡。②“踏实”本义指切实，不浮躁。结合“我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的”可知，这里指安胎成功，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，写出了一家人的喜悦，“可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的”衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。（3）本题考查分析表现人物的方法。正面描写：“父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中”“父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听”运用了动作描写。“拨开”“撑着”“探向”“打破”“摇一摇”等动词，描写父亲捉鳝鱼时熟练谨慎的动作，结合“夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家”可知，表现他不怕寒冷、麻利轻巧、吃苦耐劳的性格。侧面描写：“在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽！”是对“我”的心理描写，表现“我”对父亲受凉挨冻、踩空落水的担心，结合“父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中”“父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听”可知，侧面烘托出父亲带病捉鱼的辛苦和为家人无私奉献的精神。（4）本题考查分析题目的含义和作用。全面把握文意，比较两个题目的具体含义，从手法、含义、主旨、表现人物等方面分析作答。示例：“行走的白月光”合适。结合第⑤段“那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和”可知，题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，联系第④段内容可知，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大，表达了对父亲的感激和赞美之意，点明了文章的主题。比喻的修辞，使题目显得含蓄，富有诗情画意，内涵丰富。答案：（1）①父亲捉鱼做汤治好了“我”的肝胃不和；②“我”梦见月夜下的父亲，醒来不禁流泪。（2）①B强调父亲身体虚弱，患有咳疾；表现出“我”对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。②“踏实”指安胎成功，孩子顺利出生，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，一家人的喜悦衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。（3）示例一：“行走的白月光”合适。题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大。题目含蓄，意境优美，内涵丰富。示例二：“懂月亮的人”合适。苏轼中秋赏月写“千里共婵娟”祝福亲友，父亲在月光中捉鳝鱼奉献家人，两个人都能深刻理解月亮代表团圆亲情的深刻含义。这个题目重点在表现父亲，赞美深沉厚重的父爱，抒发思念之情。题目点明主旨，富有文学意味，饱含深情。7．（7分）阅读下面语段，完成下面小题。选段一：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送经看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上的画。”……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的——有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（节选自《朝花夕拾》之《藤野先生》）选段二：他的全身都热起来。刚走到门脸上，灯光下走来个四十多岁的男人，他似乎认识这个人的面貌态度，可是不敢去招呼。几乎是本能的，他说了声：“车吗？”那个人楞了一楞：“祥子？”“是呀，”祥子笑了。“曹先生？”曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利（注：麻利，快的意思。）的；你来不来？”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。“先生，我几儿上工呢？”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。”“是了，先生！”祥子也想了想：“先生，我送回你去吧？”“不用：我不是到上海去了一程子（注：一程子，即一些日子。）吗，回来以后，我不在老地方住了。现今住在北长街；我晚上出来走走。后天见吧。”曹先生告诉了祥子门牌号数，又找补了一句：“还是用我自己的车。”祥子痛快得要飞起来，这些日子的苦恼全忽然一齐铲净，象大雨冲过的白石路。曹先生是他的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；曹先生是非常和气的人，而且家中人口不多，只有一位太太，和一个小男孩。他拉着车一直奔了人和厂去。（节选自《骆驼祥子》）下面表格展示了同学们研读《朝花夕拾》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。（1）故事连一连。《朝花夕拾》和《骆驼祥子》两本著作中，都有立体鲜明的人物形象和丰富精彩的故事情节，请你一一对应，连一连。《朝花夕拾》《骆驼祥子》A长妈妈①看光复的绍兴B藤野先生②鼓励孩子吃冰C衍太太③订正“我”的解剖图D范爱农④讲“长毛”的故事A祥子①当过清兵，开过赌场。B虎妞②爱好传统艺术，待人宽和C刘四爷③骗取祥子和她结婚D曹先生④被孙侦探敲诈，被迫结婚（2）写法品一品。写人记事的文章，需要描写生动，情感真挚。结合选段二，请你品一品作品中的人物形象。《藤野先生》《骆驼祥子》运用语言描写，生动形象地写出藤野先生添改我的讲义，展现了他治学严谨、实事求是的形象。运用语言描写，生动形象地写出了曹先生和祥子见面时的和蔼态度，展现了他关心、同情祥子这样社会最底层的劳动人民。体现出他宽厚、仁慈、乐于助人的人物形象。（3）人物评一评。两篇选文中的人物都被称作“先生”，“先生”有“老师”之意，结合选段，请你评一评藤野先生对作者提供了什么样的人生指导。藤野先生曹先生正直热忱、治学严谨，对待鲁迅善意友爱，没有狭隘的民族偏见。鲁迅对他是感激、是敬佩、更是怀念。藤野先生的出现使鲁迅阴暗潮湿的世界里照进一缕温暖阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向。宽容、友善，对祥子的帮助和关心让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严。使祥子重新燃起对生活的希望。（4）主旨探一探。《朝花夕拾》和《骆驼祥子》都从某种视角展现了当时中国的社会状况，请探究《骆驼祥子》的主旨。《朝花夕拾》《骆驼祥子》作品通过描述作者自身生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。作品通过描写一个人力车夫普通的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。【解答】（1）本题考查名著情节。结合《朝花夕拾》可知，长妈妈给“我”讲“长毛”的故事；藤野先生订正“我”的解剖图；衍太太鼓励孩子吃冰；范爱农看光复的绍兴。结合《骆驼祥子》可知，祥子被孙侦探敲诈，被迫和虎妞结婚；虎妞骗取祥子和她结婚；刘四爷当过清兵，开过赌场；曹先生爱好传统艺术，待人宽和。（2）本题考查名著人物。结合选段二的内容可知，运用语言描写，生动形象地写出了曹先生和祥子见面时的和蔼态度，展现了他关心、同情祥子这样社会最底层的劳动人民。体现出他宽厚、仁慈、乐于助人的人物形象。（3）本题考查名著人物。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。（4）本题考查名著主旨。《骆驼祥子》的主题思想即半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的悲苦命运是共同的。旧中国的军阀势力，为了抢夺利益而引发战乱，人民生活困苦，处于社会底层的祥子等劳动人民的生活更加艰辛。黑暗腐败的社会现实是造成祥子悲惨命运的根本。《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。答案：（1）A④B③C②D①（2）运用语言描写，生动形象地写出了曹先生和祥子见面时的和蔼态度，展现了他关心、同情祥子这样社会最底层的劳动人民。体现出他宽厚、仁慈、乐于助人的人物形象。（3）正直热忱、治学严谨，对待鲁迅善意友爱，没有狭隘的民族偏见。鲁迅对他是感激、是敬佩、更是怀念。藤野先生的出现使鲁迅阴暗潮湿的世界里照进一缕温暖阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向。（4）作品通过描写一个人力车夫普通的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。三、表达与交流（55分）8．（5分）随着2024年初第十四届全国冬季运动会成功举办，各地群众参与体育运动的热情持续高涨。从下面两项任务中选择一项完成。任务一：如图是全国冬运会开幕式湖北省出场，请你为图片配一段解说词，宣传家乡湖北，至少写出一种家乡特色。（80字左右）。任务二：学校积极响应，举办运动会，校广播室征集加油稿，请你为班级将要参加接力赛的同学们写一份加油稿，鼓励他们团结一致，为荣誉而战。（80字左右）【解答】任务一：本题考查解说词。要求根据图片，为全国冬运会开幕式湖北省出场配一段解说词。除介绍队员出场外，要求至少写出湖北省的一种家乡特色。可从湖北的地理位置、特色农产品、特色小吃等方面进行介绍。示例：现在出场的是湖北省代表队。湖北省以其丰富的特色小吃而闻名。湖北小吃的代表包括武汉热干面、老通城三鲜豆皮等几十种。此外，湖北还有许多特色菜肴，如精武鸭脖、腊鸭焖藕等。湖北还是许多特色农产品的产地，如房县黑木耳、鄂州武昌鱼、洪湖莲子等。这些特色不仅体现了湖北丰富的饮食文化，还展示了其独特的自然资源和农产品。任务二：本题考查语言表达。要示为本班