2024年湖北省天门市九校联考中考语文一模试卷

第1页（共1页）2024年湖北省天门市九校联考中考语文一模试卷一、积累运用（20分）1．（2分）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（）A．小语注意到多音字的读音，她这样读：尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺（niào）炕”那种迹近恐吓（hè）的话，但偷偷还要在神龛（kān）里点起烛来。 B．小语希望读出对祖国深沉的爱意，她这样处理节奏：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉…… C．小语希望读出沉重和哀伤，她这样处理句子的停连（“∨”表示停顿；“∧”表示连接）：今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住…… D．小语希望读出面对美好春景，内心的喜悦之情，她这样处理重音：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。2．（2分）小文在撰写文稿时，需要用到以下词语，方框内的字都含有“禾”字偏旁，他有点拿不定注意，请你加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的横线中。A.官野史B.衷共济C.高气爽D.少成多3．（2分）请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们用双手创造自己的生活。雄心巧手可创能绘千秋业万代春4．（3分）小文负责“自强不息”演讲板块，他在收集资料时，发现了一些句子用词不当。请你帮忙修改正确。①时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！②经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。③中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。5．（3分）小语一直以考入清华大学为梦想。为此，你特地收集了清华大学的校徽并与之分享。请你用简洁的语言向小语介绍校徽的构成要素及寓意。【注】“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。6．（8分）为了更好地帮助同学们理解本次活动的主题，张老师特意写下下面这段话。我们一起根据情境填上合适的句子吧！“人生不如意之事十之八九”。古往今来数不尽的仁人志士在逆境面前发出了自己的感慨。面对贬谪，韩愈将满腔幽怨诉诸笔端“云横秦岭家何在？（1）”；乐观的李白也会有彷徨的时刻“（2），拔剑四顾心茫然”；刘长卿郁郁不得志，发出了“汉文有道恩犹薄，（3）”的感慨。但，刘禹锡被贬二十三年，固然惆怅，却能发出“（4），病树前头万木春”的达观之语；范仲淹不管身处何方，亦能坚定“（5），”的忧国忧民之心。龚自珍移情于物，用“（6），（《己亥杂诗》其五）”表明自己虽已辞官，但仍有为国效力的愿望。二、阅读语鉴赏（45分）7．（6分）阅读下面这两首词，回答后面的问题。[甲]水调歌头•明月几时有（节选）ㅤㅤ转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。A但愿人长久，千里共婵娟。[乙]阳关曲•中秋月①ㅤㅤ幕云收尽溢清寒，银汉②无声转玉盘。B此生此夜不长好，明月明年何处看？【注】①《阳关曲》：本名《渭城曲》。这首词写于《水调歌头•明月几时有》之后不久，记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的情景。②银汉：银河。（1）甲、乙两词中“转”的意思都是指；甲词中的“婵娟”和乙词中的“”都指月亮。（2）甲、乙两词分别体现了苏轼对亲人的什么情感？请结合两词中画线的A、B两句具体阐述。8．（14分）阅读下列文言文，回答各题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食请粟于齐而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中，而齐、燕之计过矣。且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵，不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣。”（节选自《战国策》＜秦攻赵长平＞）[注释]：①奉：捧着。②漏壅：漏瓮。③焦釜：烧焦的锅。（1）请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）赵无以食请粟于齐而齐不听。（2）解释下列加点的词语。①臣之妻私臣②王之蔽甚矣③不如听之以却秦兵④且赵之于燕、齐，隐蔽也（3）翻译下面的句子。①期年之后，虽欲言，无可进者。②且夫救赵之务，宜若奉漏壅，沃焦釜。（4）从甲文中的“三赏赐”“三变化”，你得出怎样的结论？请答出两点即可。（5）甲、乙两文邹忌和苏秦在劝谏方式上有何异同？9．（7分）阅读下面文章，完成问题。读书不觉已春深李晓霞①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少：书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。（选自《山西日报》，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。B.第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。C.第⑤段加点词“通常”是“一般”，“常常”的意思，用在此处体现了议论文语言的严密性，因此不能删去。D.第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活—思想—境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。（2）阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。引出话题：在春天里读书第①段：在春天里读书的感悟。第②段：对“读书不觉春已深”的理解。展开论述第③段：A第④段：B第⑤段：论述应该读什么书，如何去读的问题。第⑥段：热爱读书的人就会热爱生活。第⑦段：总论读书对自身的好处，同时拓展对社会的益处深化论点：第⑧段：C（3）从论证方法的角度为选文第③段画波浪线的句子作批注。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。10．（10分）阅读回答问题。一船冻梨逆水行徐徐①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，我们虽然都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。③到达内河没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。⑤天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。⑦夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。⑧谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，这或许就是父亲想告诉我的人生道理。⑨他收梨，需要我做帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。⑩自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘——他在设法做事，做难事！⑪我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。（选自《思维与智慧》2023年第1期，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说开头写船吃水越来越深，父亲将满船都放了梨才停手，为后文的情节埋下伏笔。B．第⑤段中的环境描写反映了天气的寒冷与情况的恶劣，突出了父亲下水推船的艰难。C．第⑥段画线句子运用夸张的修辞手法，写出了父亲的坚韧，表达出“我”对父亲的敬佩。D．小说中父亲带着“我”战胜了逆水运梨、从外河进内河等困难，让“我”领悟了人生道理。（2）小说以“一船冻梨逆水行”为题，有什么妙处？（3）请赏析第④段加点词语的表达效果。（4）文中第⑩段说道“却让我终生难忘”，你认为让“我”难忘的是什么？请结合文章内容作简要概括。（5）读完这篇小说后，同学们对文中“我”和父亲谁是主人公产生了分歧，请谈谈你的看法。11．（8分）八年级举行读《红星照耀中国》《昆虫记》的交流会，小文和小雅请你帮助完成下列三项任务。（1）任务一：【辨析人物】“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是①（填人名）。“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”。“他”指的是②（填人名）。（2）任务二：【体会特点】内容呈现问题探究①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。（选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）A．结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。B．结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。（3）任务三：【探究专题】参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。示例：专题一：写航海日记先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间，地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。示例：专题二：介绍尼摩船长小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，自他介绍尼摩船长其人。三、表达与交流（55分）12．（5分）【“自强不息”演讲赛】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，请从下列故事中任选一个，简述其内容。（80字左右）A．孙康映雪B．车胤囊萤C．断齑画粥D．闻鸡起舞13．（50分）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。孩子问妈妈：“妈妈，为什么你只在冬天做酸菜、腌腊八蒜？”妈妈说：“孩子，虽然天气寒冷令人头疼，但是有些食物只能在天冷的时候做，寒冷也是很重要的调味料。”可见，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。

2024年湖北省天门市九校联考中考语文一模试卷参考答案与试题解析一、积累运用（20分）1．（2分）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（）A．小语注意到多音字的读音，她这样读：尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺（niào）炕”那种迹近恐吓（hè）的话，但偷偷还要在神龛（kān）里点起烛来。 B．小语希望读出对祖国深沉的爱意，她这样处理节奏：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉…… C．小语希望读出沉重和哀伤，她这样处理句子的停连（“∨”表示停顿；“∧”表示连接）：今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住…… D．小语希望读出面对美好春景，内心的喜悦之情，她这样处理重音：正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【解答】ACD.正确；B.有误，节奏划分应该是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……故选：B。2．（2分）小文在撰写文稿时，需要用到以下词语，方框内的字都含有“禾”字偏旁，他有点拿不定注意，请你加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的横线中。A.稗官野史B.和衷共济C.秋高气爽D.积少成多【解答】答案：A.稗B.和C.秋D.积3．（2分）请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们用双手创造自己的生活。雄心巧手可创能绘千秋业万代春【解答】根据所给例词，依据句子成分和词性，结合对联词性相对，仄起平收等特点，可以组合为：雄心可创千秋业，巧手能绘万代春。答案：示例：雄心可创千秋业巧手能绘万代春4．（3分）小文负责“自强不息”演讲板块，他在收集资料时，发现了一些句子用词不当。请你帮忙修改正确。①时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！时代的进步，要求青年有开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！②经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。科研人员经过多年的努力，终于实现了自己的中国梦。③中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力。【解答】①成分残缺，在“青年”后加“有”，或将“开阔的视野”“创新的思维”中的“的”字去掉。②语序不当，应改为：科研人员经过多年的努力，终于实现了自己的中国梦。③成分残缺，在句末加“而努力”。答案：①时代的进步，要求青年有开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！②科研人员经过多年的努力，终于实现了自己的中国梦。③中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力。5．（3分）小语一直以考入清华大学为梦想。为此，你特地收集了清华大学的校徽并与之分享。请你用简洁的语言向小语介绍校徽的构成要素及寓意。【注】“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。【解答】答案：示例：小语你看，清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有一个五角星。校徽寓意：勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。6．（8分）为了更好地帮助同学们理解本次活动的主题，张老师特意写下下面这段话。我们一起根据情境填上合适的句子吧！“人生不如意之事十之八九”。古往今来数不尽的仁人志士在逆境面前发出了自己的感慨。面对贬谪，韩愈将满腔幽怨诉诸笔端“云横秦岭家何在？（1）雪拥蓝关马不前”；乐观的李白也会有彷徨的时刻“（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”；刘长卿郁郁不得志，发出了“汉文有道恩犹薄，（3）湘水无情吊岂知”的感慨。但，刘禹锡被贬二十三年，固然惆怅，却能发出“（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的达观之语；范仲淹不管身处何方，亦能坚定“（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民之心。龚自珍移情于物，用“（6）落红不是无情物，化作春泥更护花（《己亥杂诗》其五）”表明自己虽已辞官，但仍有为国效力的愿望。【解答】答案：（1）雪拥蓝关马不前（重点字：蓝）（2）停杯投箸不能食（重点字：箸）（3）湘水无情吊岂知（4）沉舟侧畔千帆过（重点字：畔）（5）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（6）落红不是无情物化作春泥更护花二、阅读语鉴赏（45分）7．（6分）阅读下面这两首词，回答后面的问题。[甲]水调歌头•明月几时有（节选）ㅤㅤ转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。A但愿人长久，千里共婵娟。[乙]阳关曲•中秋月①ㅤㅤ幕云收尽溢清寒，银汉②无声转玉盘。B此生此夜不长好，明月明年何处看？【注】①《阳关曲》：本名《渭城曲》。这首词写于《水调歌头•明月几时有》之后不久，记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的情景。②银汉：银河。（1）甲、乙两词中“转”的意思都是指月亮的移动；甲词中的“婵娟”和乙词中的“玉盘”都指月亮。（2）甲、乙两词分别体现了苏轼对亲人的什么情感？请结合两词中画线的A、B两句具体阐述。【解答】（1）本题考查对文言词语的理解。“转朱阁”意思是：月儿转过朱红色的楼阁；“银汉无声转玉盘”意思是天上的银河无声涌动着，皎洁的月亮升入天空，像玉做的盘子一样。因此“转”都是指月亮的移动。甲词中“婵娟”，本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮；乙词中的“玉盘”是比喻的说法，形容月亮的皎洁圆润。因此，甲词中的“婵娟”即乙词中的“玉盘”。（2）本题考查对词人情感的分析。“但愿人长久，千里共婵娟”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法，要好的朋友天各一方，不能见面，却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了！这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。《阳关曲•中秋月》是兄弟久别重逢后，很快又要分手时所作。后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”，意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说，“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故本词抒发的是兄弟聚后不久又得分手的忧伤与感慨。答案：（1）月亮的移动玉盘（2）A句体现了词人对亲人的思念和美好祝愿，表达了词人乐观旷达的人生态度。B句写出了作者对兄弟二人久别重逢共赏明月的愉悦心情，同时，又从当夜推想明年中秋，表达出词人对弟弟的惜别和对分手的哀伤与感慨之情。译文：水调歌头丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。阳关曲•中秋月夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？8．（14分）阅读下列文言文，回答各题。甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）乙秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食请粟于齐而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中，而齐、燕之计过矣。且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵，不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣。”（节选自《战国策》＜秦攻赵长平＞）[注释]：①奉：捧着。②漏壅：漏瓮。③焦釜：烧焦的锅。（1）请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）赵无以食请粟于齐而齐不听。（2）解释下列加点的词语。①臣之妻私臣偏爱②王之蔽甚矣蒙蔽，这里指所受的蒙蔽③不如听之以却秦兵退却、击退④且赵之于燕、齐，隐蔽也屏障（3）翻译下面的句子。①期年之后，虽欲言，无可进者。②且夫救赵之务，宜若奉漏壅，沃焦釜。（4）从甲文中的“三赏赐”“三变化”，你得出怎样的结论？请答出两点即可。（5）甲、乙两文邹忌和苏秦在劝谏方式上有何异同？【解答】（1）本题考查文言句子的停顿。句意：赵军粮食告急，派人向齐国借粮，可是齐王不理睬。从语法上来看，“赵无以食”是一个主谓结构的完整句子，“请粟于齐”是一个承前省略句，“而齐不听”则表示事件的结果，所以在表转折的连词“而”前停顿，据此，断句应该为“赵无以食/请粟于齐/而齐不听”。（2）本题考查文言实词的含义。①句意：我的妻子偏爱我。私，偏爱。②句意：大王受到的蒙蔽太厉害了。蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。③句意：大王不如答应他，让他击退秦兵。却，退却、击退。④句意：而且赵对于燕、齐两国来说，正是御秦的天然屏障。隐蔽，屏障。（3）本题考查文言句子翻译。①重点词语：期年，满一年；虽，即使；进，进谏。句意：一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。②重点词语：且夫，文言发语词，用在句首，不译；务，事务；宜若，应该像；奉漏壅，捧着漏瓮；沃焦釜，浇灭烧焦的锅。句意：因此（当务之急）救援赵国就好比捧着漏盆、浇灭烧焦的锅一样，实在是十万火急。（4）本题考查对文章内容的分析。根据“令初下，群臣进谏，门庭若市”来看，①齐国国政中存在的陈疾之多，这也照应了“王之弊甚矣”的推测；从“三赏”来看，越是不留情面地指出齐王的过失，赏赐的等级越高，从中看出齐威王改革的决心很大，乐于纳谏，是一位开明而明智的君主，具有从善如流的气度；也可看出齐威王除弊纳谏的决心。正是因为齐威王的发布的这个命令，所以才有了后来的“皆朝于齐”大好局面，说明齐国改革取得的了辉煌的成绩。“三赏赐”“三变化”从结构上来说，是一种“三叠”式结构，构成排比句，不仅增强了语言的气势，而且具有整齐对称之美。（5）本题考查文章的表现手法。示例一：根据甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以与徐公比美的亲身经历设喻说理。根据“且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉漏壅，沃焦釜”可知，苏秦用“唇亡齿寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻论述救赵国的必要性和急迫性。两文都采用设喻说理的方式，不同点：甲文除设喻说理外，还运用了类比说理。以自己被周围的人蒙蔽类比齐威王受周围的人蒙蔽，从而劝诫君主广开言路，修明政治。示例二：从两篇文章的劝谏方式上来看，相同点：两文都有委婉劝谏的方式，都是采用比喻说理的方式。不同点：乙文既有直言劝谏“不如听之，以却其兵。不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣”，也有委婉劝谏，如“唇亡齿寒”和“奉漏壅沃焦釜”的比喻。答案：（1）赵无以食/请粟于齐/而齐不听。（2）①偏爱②蒙蔽，这里指所受的蒙蔽③退却、击退④屏障（3）①一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。②因此（当务之急）救援赵国就好比捧着漏盆、浇灭烧焦的锅一样，实在是十万火急。（4）①齐国存在的陈疾之多，对应了“王之弊甚矣。”②看出齐威王乐于纳谏，是一位开明而明智的君主，具有从善如流的气度。③也可看出齐威王除弊纳谏的决心，以及齐国改革取得的辉煌成绩。④文章采用“三叠”式结构，具有整齐对称之美。（5）相同点：两文都采用设喻说理。甲文邹忌以与徐公比美的亲身经历设喻说理。苏秦用“唇亡齿寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻论述救赵国的必要性和急迫性。不同点：甲文除设喻说理外，还运用了类比说理。由己及君类比齐威王身处的环境，得出“王之蔽甚矣”的结论，从而劝诫君主广开言路，修明政治。9．（7分）阅读下面文章，完成问题。读书不觉已春深李晓霞①在很多人眼里，读书是一件枯燥的事情。但枯燥的事情若是放在春天里去做，也会变得无比地美妙起来。②古人有云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受。捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限。③常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。所以，读书只管去读就好。只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书，只要心无旁骛、专心致志、一心一意地去读书，每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。④还有朋友向我吐槽，说再怎么努力都写不出好文章，想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃。抱着“只问耕耘，不问收获”的心态去读书，总有一天能够“出口成章”“下笔有神”。而且，读万卷书后写出的文章，必然是字字珠玑、句句锦绣。⑤读什么书、如何去读，是许多人经常困惑的问题。通常所说的读书，指的都是读古籍、读经典、读名著，而不是阅读那些鸡汤类的文章，也不是去读那些碎片式的文字，更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。读书要识其字、断其义、知其人（所涉人物）、通其典（所列典故）、解其事（相关事件），而不是浮光掠影、走马观花；更不是囫囵吞枣、不求甚解。书读得越多，越感觉自己知之甚少：书读得越多，越感觉到自己的浅薄。书读得多了，那些书中的知识，就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历；书读得多了，每一本书都会变成铺路的砖石，脚下的道路便会无限延伸。⑥热爱读书的人，总能从书中寻找到无穷的乐趣，并且能获得生活的动力和前行的勇气。一个喜欢读书的人，不管身处逆境还是顺境，都能够拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落”的淡然心态；一个喜欢读书的人，不管是身在幼年还是时至迟暮，也不管其年方几何，他的生命必然是“时时有诗意，处处皆春季”。⑦读书的好处很多，它可以让人变得很单纯、活得很快乐；可以让人精神独立、思想丰盈；还可以让人心胸更开阔、眼界更高远。读书也许改变不了生命的长度，但一定可以增加生命的厚度；它可以让人避免很多是非，不至于陷入家长里短的泥淖中；它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时，还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人读书，塑造的是自身；人人读书，改变的是社会。⑧有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田。（选自《山西日报》，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是BA.引用诗句为标题，使语言生动形象、新颖别致，激发读者阅读兴趣。B.第②段描绘了春日读书的美好画面，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。C.第⑤段加点词“通常”是“一般”，“常常”的意思，用在此处体现了议论文语言的严密性，因此不能删去。D.第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整，因为三个句子之间存在着“生活—思想—境界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知规律。（2）阅读全文，根据提示填空，完成对本文论述思路的梳理。引出话题：在春天里读书第①段：在春天里读书的感悟。第②段：对“读书不觉春已深”的理解。展开论述第③段：A读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。第④段：B读书要经过量的积累，才有质的飞跃。第⑤段：论述应该读什么书，如何去读的问题。第⑥段：热爱读书的人就会热爱生活。第⑦段：总论读书对自身的好处，同时拓展对社会的益处深化论点：第⑧段：C启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。（3）从论证方法的角度为选文第③段画波浪线的句子作批注。一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香。【解答】（1）本题考查文章内容的理解辨析。ACD.正确；B.有误，结合第②段内容“捧一本书坐在春光里，让求知的目光在字里行间畅游，其情其景，自是妙不可言；春风习习，任思绪在书里书外飞翔，其姿其态，当属惬意无限”可知，这里描绘了春日读书的美好画面。再结合第②段“在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受”可知，作者在此处强调了在春天读书的好处，中心思想是表示“在春天里读书，对于喜欢读书的人而言，绝对是一种享受”，并非表达对春天的喜爱和赞美之情。故选：B。（2）本题考查论证思路的梳理和内容概括。A空：结合第③段中“常听朋友抱怨，说自己的年龄大了，再怎么读书都还是个记不住。而我想说的是，读书一定要有一颗纯粹之心，千万不要有任何的思想顾虑或精神负担”可概括为：读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。B空：结合第④段中“其实，文章不是光凭努力就能写出来的，它是书读多了之后的一个自然流淌；而读书又是个慢功夫，不可能出现看了几篇文章就能出口成章的神效，也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。读书是一个润物细无声的过程，只要有了量的积累，必然会有一个质的飞跃”可概括为：读书要经过量的积累，才有质的飞跃。C空：结合第⑧段中“有道是：书香绕身，不惧双鬓雪染；有书为伴，任其沧海桑田”的内容可知，第⑧段深化中心论点，强调了读书的积极意义，同时启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书，养成读书的好习惯。（3）本题考查论证方法及其作用分析。结合句子“一个长期坚持读书的人，如久居花室的花匠，虽身染花香却并不自知，但每当他从旁人面前经过时，人人都能闻到从他身上散发出来的幽幽花香”可知，这里运用了比喻论证，将一个长期坚持读书的人比作久居花室的花匠，结合第③段“因为，书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的“可知，这里论证了一个长期坚持读书的人将会在不知不觉中受到书的影响而被塑造和改变，从而论证了中心论点，使论证更形象，更利于读者理解。答案：（1）B（2）A读书要有一颗纯粹之心，不能有思想顾虑或精神负担。B读书要经过量的积累，才有质的飞跃。C启发、呼吁人们要以书为伴，热爱读书。（3）比喻论证，把一个长期坚持读书的人比作久居花室的花匠，生动形象地论证了书对一个人的塑造和改变，是在不知不觉中进行的观点，从而有力论证了本文的中心论点。10．（10分）阅读回答问题。一船冻梨逆水行徐徐①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一只桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，我们虽然都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。③到达内河没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。⑤天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。⑦夜里23时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。⑧谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，这或许就是父亲想告诉我的人生道理。⑨他收梨，需要我做帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖。⑩自始至终，父亲没有说教一句，却让我终生难忘——他在设法做事，做难事！⑪我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。（选自《思维与智慧》2023年第1期，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA．小说开头写船吃水越来越深，父亲将满船都放了梨才停手，为后文的情节埋下伏笔。B．第⑤段中的环境描写反映了天气的寒冷与情况的恶劣，突出了父亲下水推船的艰难。C．第⑥段画线句子运用夸张的修辞手法，写出了父亲的坚韧，表达出“我”对父亲的敬佩。D．小说中父亲带着“我”战胜了逆水运梨、从外河进内河等困难，让“我”领悟了人生道理。（2）小说以“一船冻梨逆水行”为题，有什么妙处？（3）请赏析第④段加点词语的表达效果。（4）文中第⑩段说道“却让我终生难忘”，你认为让“我”难忘的是什么？请结合文章内容作简要概括。（5）读完这篇小说后，同学们对文中“我”和父亲谁是主人公产生了分歧，请谈谈你的看法。【解答】（1）本题考查内容理解和辨析。ABD.正确；C.有误，第⑥段画线句子运用了比喻的修辞手法，将“冰碴子”比作“锋利的刀”，既写出了父亲受伤之重，又突出了父亲精神的伟大，表达出“我”对父亲的敬佩和心疼。故选：C。（2）本题考查标题作用。小说以“一船冻梨逆水行”为题的妙处，主要有以下几点：概括了小说的主要情节。标题“一船冻梨逆水行”直接点明了小说的主要情节，即父亲和“我”一起逆水行船运送冻梨的经过。激发读者的阅读兴趣。标题中的“逆水行”和“冻梨”形成了一定的悬念，吸引了读者的注意，让人想要一探究竟。突出人物的形象特征。逆水行船运送冻梨，表现了父亲坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，突出了父亲的人物形象。暗示小说的主题思想。通过逆水行船运送冻梨的艰难过程，小说揭示了人生的不易，强调了面对困难时应有的态度和行动，即不畏艰难，勇往直前，积极解决问题。同时，也体现了亲情的伟大和生活的真谛。（3）本题考查词语赏析。“俯身前倾”“步履沉重”这两个短语在句子中的表达效果非常显著，它们生动地描绘了父亲逆水背船时的艰辛与坚韧。“俯身前倾”这一动作描写，形象地展现了父亲在拉纤时身体的姿态。他不得不弯下腰，将身体尽量向前倾斜，以产生足够的拉力拖动沉重的船。这样的姿态不仅突显了拉纤的辛苦，也展现了父亲为了达成目标而付出的努力和坚韧。“步履沉重”则是对父亲行走状态的描述。由于船的重量和逆水的阻力，父亲在行走时步履显得异常沉重。这不仅体现了父亲背船时的艰难，也暗示了逆水行舟的不易。同时，这种沉重的步履也象征了父亲肩上的责任与担当，他为了家庭和生活，不畏艰难，默默承受着一切。这两个短语通过具体而生动的动作描写，将父亲逆水背船的场景刻画得栩栩如生，让读者能够深切地感受到父亲的艰辛与坚韧。同时，也通过这些描写，凸显了父亲为了家庭和生活所付出的努力与牺牲，让人对父亲的形象产生了更为深刻的认识和敬意。（4）本题考查内容理解和概括。文中第⑩段说“却让我终生难忘”，让“我”难忘的是与父亲一起逆水运送冻梨的艰辛经历，以及在这一过程中父亲所展现出的坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。在这次经历中，父亲面对困难不退缩，积极寻找解决办法，无论是上岸背船还是下水推船，都展现出了顽强的毅力和决心。他的这种精神不仅让“我”敬佩不已，也让“我”深刻体会到了人生的不易和面对困难时应有的态度。此外，父亲在解决困难的过程中并没有对“我”进行说教，而是通过实际行动来影响和教育“我”。这种言传身教的方式让“我”更加深刻地领悟到了人生的道理，也让“我”终生难忘。（5）本题考查判定小说的主人公。开放性试题，答案不唯一。要结合文章的主题分析。示例：小说主要写的是父亲带着“我”收梨，运梨的事，结合第④段“父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前”，第⑥段“父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红”，第⑧段“谁的生活中没有艰难呢？看清后，依然用力去解决，或许就是父亲想告诉我的人生道理”，第⑨段“他收梨，需要我作帮手，又在无意中将我带上一艘负重逆行的船。上岸背、下水推，都是他临时想出来的办法。没有预案，只能摸索着和我一起用力去解决，哪怕代价是我们下半身湿透，冻得瑟瑟发抖”可知，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当，直面困难，敢于逆流而上的人生哲理，揭示了文章主题。因此，父亲是主人公。答案：（1）C（2）标题概括了小说的主要内容——父亲带“我”逆水运送冻梨；标题反映出行船的艰难，蕴含“人要亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，让自己的生命熠熠生辉”的主题。（3）“俯身前倾”是对父亲的动作描写，写出父亲拉船所用的力气之大，“步履沉重”写出父亲拉船行走之缓慢，表现出船的沉重和父亲拉船的艰难（4）父亲和“我”历尽艰辛把一船冻梨逆水拉回家的经历；“遇到困难时要用力去解决”的道理；父亲以“身教”代替“言传”的教育方法。（5）示例一：我认为父亲是主人公。小说主要讲述的是父亲带着“我”收梨、运梨的故事，通过父亲的言行揭示了做人就应该勇于担当、直面困难、敢于逆流而上的人生哲理，表达了文章主题。示例二：“我”是小说的主人公。故事是从“我”的视角来写的，“我”是收梨、运梨的见证者和参与者，通过写“我”的体会，既体现了“我”的成长，也有力揭示了小说主旨：面对困难，只有逆流而上，才能真正让自己的生命熠熠生辉。11．（8分）八年级举行读《红星照耀中国》《昆虫记》的交流会，小文和小雅请你帮助完成下列三项任务。（1）任务一：【辨析人物】“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是①周恩来（填人名）。“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁，但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称”。“他”指的是②贺龙（填人名）。（2）任务二：【体会特点】内容呈现问题探究①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他