公开课《时间的脚印》课件-

大家好1

同学们，谁看见过时间？……时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的，不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。今天，我们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》，让我们跟随作者一起走进大自然，去翻开时间的书页。新课导入大家好21.梳理课文内容,明确说明对象,理清文章思路。2.理清课文说明的顺序,明确单句成段的句子的作用,体会本文生动有趣的语言。3.认识岩石记录时间的功能,培养探索意识和科学精神。学习目标大家好3检测预习掸dǎn踪迹zōngjì装置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo腐蚀fǔshí沙砾shālì山麓shānlù沟壑gōuhè龟裂jūnliè帷幕wéimù海枯石烂hǎikūshílàn大家好4整体感知1.请用简洁的语言概括本文的内容。答案示例:岩石有记录时间的奇异功能。2．岩石是如何从毁灭走向新生的？答案示例:→→→→→→。3.说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。答案示例:从“死”的石头上可以看出地壳的活动；石头的颜色不同，可以说明地球上气候的变化；化石可以帮助认识地球生物的演化过程。沙砾、泥土小石子岩石沉积重压胶结新岩石大家好54.分析课文的结构，理清作者的思路。知识岩石宝藏史书新生引出话题（1—4段）——记录时间岩石是如何记录时间的毁灭与（5—21段）时间的脚印（5—29段）无字的（22—29段）读懂岩石的记录的意义增加.（30—31段）找寻.大家好61．怎样理解文章的标题？答案示例:本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。内容探究大家好72．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？答案示例:课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与课题照应，另一方面通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，更能吸引读者。大家好83．第4自然段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？答案示例:没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。大家好94．岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式；岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。阅读第22～29自然段并分组讨论，回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？答案示例:①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点大家好115．阅读第28、29自然段，回答问题：人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？答案示例:三叶虫化石——寒武纪——海洋宽广。大树木化石——石炭纪——温暖潮湿。长毛兽化石——第四纪——气候寒冷。大家好12品味赏析1.找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容，体会独句成段的作用。答案示例：第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候。第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。大家好13答案示例:第5自然段:总领下文——岩石被自然界中各种因素改变。第7自然段:启下——岩石毁灭的过程。第18自然段:承上——总结上文岩石新生的历史。第22自然段:承上启下——承上总结了岩石是记录时间的方式之一:毁灭与新生；启下谈岩石记载的历史痕迹。第24自然段:承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动。第27自然段:启下——列举事例说明化石能记录地质时期。大家好143．“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，这一句采用了什么说明方法？加点词语能否去掉？为什么？答案示例:说明方法是列数字。加点词语不能去掉，如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。大家好154．文中主要运用了哪些说明方法？有何作用？答案示例:①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子都很简洁，有力地说明了问题。②打比方。如文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时，把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。③分类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，在说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。大家好16本文是一篇读物,同时又是一篇很好的说明文。文章从可以记录时间写到岩石怎样记录