2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级上篇 体育理论《第四章 体育品德的培养》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第四章体育品德的培养》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容来源于2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇的《第四章体育品德的培养》。这一章内容主要围绕体育品德的内涵、如何培养体育品德、文明观赛行为规范以及对兴奋剂说“不”四个部分展开。体育品德的培养是高中体育与健康课程的重要组成部分，它不仅关乎学生的个人成长，还对社会风气的塑造具有积极影响。体育品德的内涵：本部分主要介绍了体育品德的基本概念，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。这些品质在体育活动中有着具体的表现形式，如运动员在比赛中的道德行为、对待对手和裁判的态度等。如何培养体育品德：此部分提出了通过积极进取、遵守规则和社会责任感等途径来培养体育品德的方法。强调了体育活动在培养学生品德方面的重要作用，以及教师在这一过程中的引导和示范作用。文明观赛行为规范：本部分主要介绍了观众在观看体育比赛时应遵循的礼仪和规则，如提前到场、遵守秩序、尊重裁判和对手、理智看待比赛结果等。这些内容旨在培养学生的文明观赛习惯，提升观众的体育素养。对兴奋剂说“不”：此部分详细阐述了兴奋剂的种类、危害以及抵制兴奋剂的重要性。通过案例分析和讨论，引导学生认识到兴奋剂对运动员身心的严重危害，树立抵制兴奋剂的坚定立场。（二）单元内容分析本单元的教学内容具有鲜明的实践性和指导性。它不仅涵盖了体育品德的理论知识，还通过具体案例和实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动。单元内容之间逻辑清晰、相互关联，形成了一个完整的体育品德培养体系。体育品德的内涵是整个单元的基础，为后续内容的学习提供了理论支撑。学生只有理解了体育品德的基本概念，才能更好地在实践中加以运用。如何培养体育品德则是对内涵的进一步深化和拓展。通过具体的方法和途径，引导学生将体育品德内化为自身的行为准则和价值追求。文明观赛行为规范是对体育品德在观众行为中的具体体现。它要求学生在观看比赛时，不仅要关注比赛本身，还要注重自身的言行举止，做到文明观赛。对兴奋剂说“不”则是对体育品德在竞技体育中的特殊要求。它强调了学生应树立正确的胜负观和价值观，坚决抵制一切违反体育道德的行为。（三）单元内容整合在整合单元内容时，我们注重知识的系统性和连贯性，将四个部分有机结合起来，形成一个完整的体育品德培养体系。具体整合思路如下：以体育品德的内涵为基础，构建单元内容的理论框架。通过讲解和讨论，使学生明确体育品德的基本概念和要求。以如何培养体育品德为核心，设计一系列实践活动和案例分析。通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生将理论知识转化为实际行动。以文明观赛行为规范为延伸，拓展体育品德的培养范围。通过介绍观赛礼仪和规则，培养学生的文明观赛习惯，提升观众的体育素养。以对兴奋剂说“不”为警示，强化学生的体育道德意识。通过案例分析和讨论，引导学生认识到兴奋剂的危害，树立抵制兴奋剂的坚定立场。通过以上整合，本单元的教学内容将更加系统、连贯和实用，有助于学生在实践中不断提升自身的体育品德素养。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，我们制定了以下教学目标：（一）运动能力基本运动能力：通过体育活动和比赛，提高学生的体能水平，包括力量、速度、耐力、灵敏性和协调性等方面。专项运动能力：针对所选运动项目，提高学生的技战术水平和比赛能力。要求学生能够熟练掌握运动项目的基本技术和战术配合，具备在比赛中运用所学知识和技能的能力。运动认知能力：通过体育活动和比赛，培养学生的运动感知、分析和判断能力。要求学生能够准确判断比赛形势，合理制定比赛策略，并在比赛中灵活运用。（二）健康行为健康意识：通过健康教育和体育活动，提高学生的健康意识，使其认识到健康生活方式的重要性。要求学生能够主动关注自身健康状况，积极参与体育锻炼和健康活动。健康行为习惯：通过实践活动和案例分析，培养学生的健康行为习惯。要求学生能够养成良好的饮食、作息和卫生习惯，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病。情绪调控与适应能力：通过体育活动和比赛，培养学生的情绪调控和适应能力。要求学生能够在面对挫折和失败时保持冷静和理智，积极应对各种挑战和压力。（三）体育品德公平竞争意识：通过体育活动和比赛，培养学生的公平竞争意识。要求学生能够遵守比赛规则，尊重对手和裁判，不采用不正当手段获取胜利。规则意识与诚信自律：通过体育活动和日常生活，培养学生的规则意识和诚信自律品质。要求学生能够自觉遵守学校和社会的各项规章制度，做到言行一致、诚实守信。尊重他人与团队合作精神：通过团队活动和合作项目，培养学生的尊重他人和团队合作精神。要求学生能够友善待人、相互尊重，在团队中发挥积极作用，共同为团队目标而努力。社会责任感与正确的胜负观：通过社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和正确的胜负观。要求学生能够关注社会公益事业，积极参与志愿服务活动；在比赛中正确对待胜负结果，胜不骄、败不馁。分解说明以上教学目标的制定，充分考虑了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求和本单元的教学内容。运动能力方面，我们注重提高学生的体能水平和技战术水平；健康行为方面，我们强调培养学生的健康意识和行为习惯；体育品德方面，我们则着重培养学生的公平竞争意识、规则意识、尊重他人品质以及社会责任感等。这些目标相互关联、相互促进，共同构成了本单元教学的完整体系。在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过丰富多彩的体育活动和案例分析，引导学生将理论知识转化为实际行动。我们还将关注学生的个体差异和发展需求，因材施教、区别对待，努力使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生已经具备了一定的体育与健康知识，特别是在体育技能的学习和体育锻炼的实践方面，他们通过必修和选修课程积累了一定的运动经验。在体育品德的培养方面，学生已经初步了解并实践了一些基本的体育道德规范和行为准则，如公平竞争、遵守规则、尊重他人等。对于体育品德的深刻内涵和具体表现形式，如体育精神、体育道德和体育品格等方面的理解尚不够全面和深入。在体育理论知识方面，学生已经学习了体育与健康课程中的基本理论知识，包括运动生理学、运动心理学、运动营养学等。这些理论知识为他们理解体育品德的培养提供了必要的科学基础。学生也通过参与各种体育活动和比赛，体验到了体育精神的力量，如团队合作、顽强拼搏、挑战自我等。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括体育品德的内涵、如何培养体育品德、文明观赛行为规范以及对兴奋剂说“不”四个方面。这些内容旨在进一步深化学生对体育品德的理解，提高他们的体育道德素养，并引导他们形成良好的观赛行为和抵制兴奋剂的意识。体育品德的内涵：学生将深入学习体育品德的具体表现形式，包括体育精神（如自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我等）、体育道德（如遵守规则、诚信自律、公平正义等）和体育品格（如文明礼貌、相互尊重、团队合作、社会责任感、正确的胜负观等）。如何培养体育品德：学生将学习通过积极进取、遵守规则和社会责任感等途径来培养体育品德。这要求他们在体育活动中勇于克服困难，遵守比赛规则，尊重对手和裁判，并展现出良好的团队合作精神和社会责任感。文明观赛行为规范：学生将了解文明观赛的重要性，学习赛场礼仪和观赛礼仪，并懂得如何在观看比赛时表现出文明礼貌和尊重他人的行为。对兴奋剂说“不”：学生将认识兴奋剂的危害，了解反兴奋剂的相关知识，并树立坚决抵制兴奋剂的意识。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生具有较强的认知能力和自主学习能力，他们能够通过阅读、讨论、实践等多种方式获取新知识。在体育品德的培养方面，学生已经具备了一定的道德判断能力和行为控制能力，能够在体育活动中自觉遵守规则，尊重他人。他们也具有较强的团队合作意识和社会责任感，能够在集体活动中展现出良好的协作精神和奉献精神。由于体育品德的培养涉及到学生的道德品质和行为习惯等多个方面，因此在教学过程中需要注重引导和启发，帮助学生将理论知识转化为实际行动。由于学生的个体差异较大，教师在教学过程中还需要因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和帮助。（四）学习障碍突破策略加强理论与实践的结合：在教学过程中，注重将体育品德的理论知识与学生的体育活动实践相结合。通过组织各种体育比赛和活动，让学生在实践中体验和感悟体育品德的内涵和价值，从而加深对理论知识的理解和掌握。采用多样化的教学方法：针对不同学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和手段。如通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。注重引导和启发：在教学过程中，注重引导和启发学生的思维，帮助他们从多个角度和层面理解和思考体育品德的问题。通过提问、讨论、反思等方式，激发学生的思考能力和创新意识，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。强化评价和反馈：建立科学的评价体系和反馈机制，及时了解学生的学习情况和进步程度。通过评价和反馈，发现学生在学习过程中存在的问题和不足，及时给予指导和帮助，促进他们的全面发展和提高。营造良好的学习氛围：在教学过程中，注重营造良好的学习氛围和校园文化环境。通过组织各种体育文化活动、宣传体育品德的重要性等方式，增强学生的体育道德意识和社会责任感，激发他们的学习热情和积极性。加强与家长和社会的沟通和合作，共同推动体育品德教育的深入开展。通过加强理论与实践的结合、采用多样化的教学方法、注重引导和启发、强化评价和反馈以及营造良好的学习氛围等策略，可以有效突破学生在学习体育品德过程中可能遇到的障碍，促进他们的全面发展和提高。四、大主题或大概念设计本大单元的主题或大概念设计为“培养全面发展的体育品德，树立健康文明的体育观”。围绕这一主题，我们将深入探讨体育品德的内涵，如何在实际体育活动中培养体育品德，以及文明观赛的行为规范和对兴奋剂的态度，旨在通过本单元的学习，使学生深刻理解体育品德的重要性，并能在实践中体现这些品德，成为具有高尚体育道德和良好行为习惯的新时代青年。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力基本动作技能：学生能够熟练掌握并灵活运用多种基本体育动作技能，如跑、跳、投、接等，提升身体协调性和灵活性。战术理解能力：在体育活动中，学生能够理解并运用基本的战术原则，如团队合作、位置选择、进攻与防守转换等，提高比赛中的应变能力和决策水平。体能提升：通过系统的体能训练，增强学生的耐力、速度、力量和灵敏性，为参与更高强度的体育活动打下坚实基础。(二)健康行为锻炼习惯养成：培养学生形成良好的体育锻炼习惯，能够自觉、主动地参与体育活动，享受运动带来的乐趣和益处。健康生活方式：引导学生建立健康的生活方式，包括合理饮食、充足睡眠、良好心态等，促进身心健康。安全防范意识：增强学生在体育活动中的安全意识，学会预防运动损伤和突发事件的应对方法。(三)体育品德公平竞争意识：树立公平竞争的意识，尊重对手，遵守比赛规则，反对任何形式的作弊行为。团队合作精神：培养团队合作意识，学会在团队中发挥自己的优势，支持他人，共同为团队目标努力。自我超越精神：鼓励学生勇于挑战自我，不断突破个人极限，追求卓越，培养坚韧不拔的意志品质。文明观赛素养：提升观众的文明观赛素养，学会尊重运动员、裁判和比赛规则，营造和谐、积极的赛场氛围。反兴奋剂态度：坚决反对使用兴奋剂，理解兴奋剂的危害，树立健康、公平的竞技观念。六、大单元教学重点深入理解体育品德的内涵：通过理论讲解和案例分析，使学生全面理解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、团队合作和自我超越等方面。实践中的体育品德培养：结合体育活动和比赛，引导学生将体育品德内化于心、外化于行，通过实践活动培养体育品德。文明观赛行为规范的养成：通过课堂教学和实践活动，使学生掌握文明观赛的行为规范，提升观众的体育素养。反兴奋剂教育的普及：加强反兴奋剂教育，使学生深刻认识到兴奋剂的危害，树立健康的竞技观念。七、大单元教学难点如何将体育品德培养融入体育活动：体育品德的培养需要长期的实践和积累，如何在体育活动中有效地融入体育品德教育，使学生能够在实践中自觉践行体育品德，是一个难点。提升学生文明观赛的自觉性：文明观赛需要观众具备良好的体育素养和道德观念，如何提升学生的自觉性，使他们在观看比赛时能够自觉遵守观赛行为规范，是一个需要解决的问题。反兴奋剂教育的深入实施：反兴奋剂教育需要深入人心，使学生真正理解兴奋剂的危害，树立健康的竞技观念。由于兴奋剂的隐蔽性和复杂性，如何确保教育的有效性和深入性，是一个挑战。针对以上教学难点，我们将采取以下措施：设计多样化的实践活动：通过设计多样化的体育活动和比赛，将体育品德教育融入其中，使学生在实践中体验和感悟体育品德的重要性。加强文明观赛的宣传和引导：通过课堂教学、宣传海报、校园广播等多种渠道，加强文明观赛的宣传和引导，提升学生的观赛素养。开展反兴奋剂主题教育活动：通过专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，深入开展反兴奋剂主题教育活动，使学生深刻理解兴奋剂的危害，树立健康的竞技观念。通过本大单元的教学，我们期望学生能够全面理解体育品德的内涵，树立公平竞争、尊重他人、团队合作和自我超越的体育观念，同时提升文明观赛的素养和反兴奋剂的意识，为成为具有高尚体育道德和良好行为习惯的新时代青年打下坚实的基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定本大单元的教学目标是基于《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第四章体育品德的培养》的教学内容，从运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行设定，旨在通过本单元的学习，促进学生全面发展，培养良好的体育品德和社会责任感。（一）运动能力基本运动技能掌握：学生能够理解并掌握体育活动中公平竞争、遵守规则等基本原则对运动技能发挥的影响，能够在体育活动中熟练运用这些原则，提高运动表现。战术理解和运用：通过体育活动和比赛，学生能够理解并应用团队合作、战术配合等策略，提高集体项目的竞技水平。体能提升：在体育活动中，通过科学合理的体能训练，提高学生的耐力、速度、力量和灵敏性等体能素质，为运动技能的发挥奠定坚实基础。（二）健康行为健康意识培养：通过体育活动和健康教育，学生能够认识到健康生活方式的重要性，形成积极参与体育锻炼的习惯。安全运动：了解并掌握运动前的热身、运动中的自我保护以及运动后的放松整理等安全运动知识，减少运动损伤。情绪调控：在体育活动中，学生能够学会调控自己的情绪，保持积极向上的心态，面对困难和挑战时能够坚持不懈，勇于进取。（三）体育品德公平竞争意识：理解并践行公平竞争的原则，在体育活动中不作弊、不破坏规则，以诚信的态度参与比赛和训练。团队合作精神：在体育活动中积极与他人合作，尊重队友和对手，为团队的胜利贡献自己的力量。社会责任感：通过体育活动和文明观赛行为的培养，增强社会责任感，学会在公共场合展示良好的体育道德风尚。教学思路与实施策略（一）体育品德的内涵教学理论讲解与案例分析：通过课堂讲解，让学生理解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。结合具体案例，如波尔在乒乓球比赛中的诚实表现、中国女排的团队精神等，让学生深刻体会体育品德在体育活动中的重要性。角色扮演与小组讨论：组织学生分组进行角色扮演，模拟体育比赛中的不同情境，如公平竞争与作弊、团队合作与个人英雄主义等，让学生在实践中体验和理解体育品德的内涵。通过小组讨论，分享各自对体育品德的理解和看法，促进学生之间的交流与互动。（二）如何培养体育品德的教学榜样引领：邀请具有高尚体育品德的运动员或教练来校进行讲座或互动，让学生近距离感受体育品德的力量。教师自身也要成为学生的榜样，以身作则，践行体育品德。实践活动：在体育活动中注重培养学生的体育品德。例如，在团队比赛中强调团队合作和公平竞争；在个人项目中鼓励学生挑战自我、超越极限。通过实践活动，让学生在体验中成长，在成长中领悟体育品德的真谛。反思与总结：每次体育活动结束后，组织学生进行反思与总结，回顾自己在活动中的表现，思考如何更好地践行体育品德。鼓励学生相互评价，指出彼此的优点和不足，共同提高。（三）文明观赛行为规范的教学观赛礼仪教育：通过课堂讲解和视频展示等方式，让学生了解文明观赛的基本礼仪和注意事项，如提前到场、有序入场、尊重裁判和运动员、保持安静等。实践活动：组织学生观看体育比赛或模拟比赛现场，让学生亲身体验文明观赛的重要性。鼓励学生将文明观赛的理念传播给家人和朋友，形成良好的社会风尚。案例分析：结合具体案例，如观众在比赛中的不文明行为及其后果，引导学生认识到文明观赛对于维护比赛秩序和体育精神的重要性。（四）对兴奋剂说“不”的教学兴奋剂知识普及：通过课堂讲解和资料展示等方式，让学生了解兴奋剂的种类、危害以及反兴奋剂的重要性。引导学生认识到使用兴奋剂不仅违反体育道德和法律法规，还会对个人的身心健康造成严重损害。案例分析：结合国内外体育赛事中的兴奋剂事件，让学生深刻认识到兴奋剂的严重危害和后果。通过案例分析，培养学生的法律意识和道德观念，坚决抵制兴奋剂的使用。宣誓活动：组织学生进行反兴奋剂宣誓活动，让学生表达自己对拒绝兴奋剂的决心和态度。鼓励学生将反兴奋剂的理念传播给更多的人，共同维护体育的纯洁性和公平性。学业评价设计（一）运动能力评价技能考核：通过技能测试或比赛等方式，评价学生在特定运动项目中的技能掌握情况和应用能力。体能测试：定期进行体能测试，包括耐力、速度、力量和灵敏性等方面，以客观数据反映学生的体能水平。团队合作评价：在团队项目中评价学生的团队合作能力和战术执行能力。（二）健康行为评价健康知识测试：通过问卷或测试等方式，评价学生对健康知识的掌握程度和应用能力。运动习惯评价：通过观察记录和问卷调查等方式，评价学生的运动习惯和健康生活方式。情绪调控评价：通过观察学生在体育活动中的表现以及同学间的互评等方式，评价学生的情绪调控能力。（三）体育品德评价行为观察：通过教师在体育活动中的观察记录以及同学间的互评等方式，评价学生在公平竞争、团队合作、尊重他人和自我超越等方面的表现。案例分析：结合具体案例，评价学生对体育品德的理解和践行情况。自我反思与评价：鼓励学生进行自我反思和评价，明确自己在体育品德方面的优点和不足，并制定改进计划。实施保障措施师资培训：加强体育教师的师德师风建设和专业培训，提高教师的教育教学能力和体育品德素养。场地与器材保障：确保学校体育场地和器材的充足与完好，为学生提供良好的体育活动环境。家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生的体育品德培养，形成教育合力。政策支持：争取学校和教育行政部门的政策支持与经费保障，确保大单元教学计划的顺利实施。通过以上教学思路与实施策略的设计与实施，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。九、学业评价教学目标运动能力学生能够理解并掌握体育品德的基本内涵及其在体育活动中的重要性。学生能够通过体育活动和比赛，展示公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等体育品德行为。健康行为学生能够形成良好的体育锻炼习惯，注重健康饮食和作息，保持良好的心理状态。学生能够在体育活动中积极调控情绪，适应自然环境和社会环境的变化。体育品德学生能够树立积极向上的体育道德观念，理解并践行公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等体育品德。学生能够在观看体育比赛时，表现出文明观赛的行为，尊重运动员、裁判员和对手。学习目标理解体育品德的内涵学生能够准确理解体育品德的定义及其在体育活动中的重要性。学生能够认识并理解公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等体育品德的具体表现。培养体育品德学生能够通过积极参与体育活动和比赛，逐步培养公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等体育品德。学生能够在体育活动中展现出积极进取、勇于挑战、不怕困难的精神风貌。文明观赛行为规范学生能够了解文明观赛的基本要求，包括尊重运动员、裁判员和对手，不干扰比赛进程等。学生能够在观看体育比赛时，表现出文明礼貌、热情克制、理智看待比赛结果等文明观赛行为。对兴奋剂说“不”学生能够了解兴奋剂的定义、种类及其危害，坚决抵制使用兴奋剂。学生能够树立正确的价值观，理解使用兴奋剂不仅违反体育道德和法律法规，还会对身体造成严重危害。评价目标设定一、运动能力评价目标体育品德行为的展示评价内容：学生在体育活动和比赛中展示公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等体育品德行为的情况。评价标准：优秀：学生能够自觉践行体育品德，展示出高水平的公平竞争意识和规则意识，尊重对手和裁判员，善于与队友合作，勇于挑战自我并超越极限。良好：学生能够较好地践行体育品德，展示出一定的公平竞争意识和规则意识，尊重对手和裁判员，能够与队友合作，勇于挑战自我。中等：学生能够基本践行体育品德，遵守比赛规则，尊重对手和裁判员，有一定的合作意识，但自我挑战精神不足。及格：学生能够遵守基本的比赛规则，尊重对手和裁判员，但体育品德行为表现一般，缺乏明显的合作意识和自我挑战精神。不及格：学生违反比赛规则，不尊重对手和裁判员，缺乏基本的体育品德行为。体育活动的参与度评价内容：学生参与体育活动和比赛的积极性和投入程度。评价标准：优秀：学生积极参与体育活动和比赛，投入程度高，能够全身心投入比赛并享受其中的乐趣。良好：学生比较积极参与体育活动和比赛，投入程度较高，能够较好地完成比赛任务。中等：学生参与体育活动和比赛的积极性一般，投入程度有限，能够完成基本的比赛任务。及格：学生虽然参与体育活动和比赛，但积极性不高，投入程度不足，勉强完成比赛任务。不及格：学生缺乏参与体育活动和比赛的积极性，投入程度极低，无法完成比赛任务。二、健康行为评价目标体育锻炼习惯的形成评价内容：学生是否形成了良好的体育锻炼习惯，包括锻炼的频率、强度和持续时间等。评价标准：优秀：学生形成了良好的体育锻炼习惯，每周至少进行3次以上中等强度以上的体育锻炼，每次锻炼时间不少于30分钟。良好：学生形成了较好的体育锻炼习惯，每周至少进行2次中等强度以上的体育锻炼，每次锻炼时间不少于30分钟。中等：学生有一定的体育锻炼习惯，但频率和强度不足，每周至少进行1次中等强度以上的体育锻炼。及格：学生能够偶尔进行体育锻炼，但缺乏规律性和持续性。不及格：学生缺乏体育锻炼习惯，很少或从不进行体育锻炼。健康行为的养成评价内容：学生在饮食、作息、心理调节等方面的健康行为表现。评价标准：优秀：学生养成了健康的饮食和作息习惯，注重心理调节，能够保持良好的心理状态和身体健康。良好：学生基本养成了健康的饮食和作息习惯，能够进行一定的心理调节，保持较好的心理状态和身体健康。中等：学生在饮食、作息和心理调节方面有一定的健康意识，但行为表现一般。及格：学生在饮食、作息和心理调节方面存在一些问题，但尚未对身体健康产生严重影响。不及格：学生缺乏健康意识，饮食、作息和心理调节方面存在严重问题，对身体健康产生不良影响。三、体育品德评价目标体育道德观念的树立评价内容：学生是否树立了积极向上的体育道德观念，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人等方面。评价标准：优秀：学生树立了坚定的体育道德观念，始终坚守公平竞争和遵守规则的原则，尊重对手和裁判员，表现出高度的道德自律性。良好：学生基本树立了体育道德观念，能够遵守比赛规则，尊重对手和裁判员，但在某些情况下可能受到外界因素的影响。中等：学生对体育道德有一定的认识，但在实际行为中可能受到个人情绪或利益的影响，表现出一定的道德波动性。及格：学生对体育道德有一定的了解，但在实际行为中可能缺乏自觉性，偶尔违反比赛规则或尊重他人的原则。不及格：学生缺乏体育道德观念，经常违反比赛规则，不尊重对手和裁判员。文明观赛行为的表现评价内容：学生在观看体育比赛时是否表现出文明观赛的行为，包括尊重运动员、裁判员和对手，不干扰比赛进程等方面。评价标准：优秀：学生在观看体育比赛时始终表现出文明观赛的行为，尊重运动员、裁判员和对手，热情克制，理智看待比赛结果。良好：学生在观看体育比赛时基本能够表现出文明观赛的行为，但在某些情况下可能受到情绪的影响而表现出不文明的行为。中等：学生在观看体育比赛时有一定的文明观赛意识，但在实际行为中可能受到外界因素的干扰而表现出不文明的行为。及格：学生在观看体育比赛时偶尔能够表现出文明观赛的行为，但整体上缺乏自觉性。不及格：学生在观看体育比赛时经常表现出不文明的行为，干扰比赛进程，不尊重运动员、裁判员和对手。对兴奋剂的态度评价内容：学生对兴奋剂的认识和态度，包括是否了解兴奋剂的危害、是否坚决抵制使用兴奋剂等方面。评价标准：优秀：学生对兴奋剂有深入的了解，坚决抵制使用兴奋剂，并能够在日常生活中积极宣传兴奋剂的危害。良好：学生对兴奋剂有一定的了解，能够自觉抵制使用兴奋剂，但在某些情况下可能受到外界因素的影响而动摇。中等：学生对兴奋剂有一定的认识，但在实际行为中可能受到个人成绩或利益的影响而犹豫是否使用兴奋剂。及格：学生对兴奋剂有一定的了解，但缺乏坚决抵制的态度，可能在某些情况下考虑使用兴奋剂。不及格：学生对兴奋剂缺乏了解或认识不足，可能使用或支持使用兴奋剂。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路1.1总体目标本单元旨在通过系统的体育教学和理论学习，全面培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，使其具备终身体育锻炼的能力和习惯，形成积极向上、勇于挑战、遵守规则、团结协作的体育精神。1.2具体实施步骤1.2.1导入阶段（第1-2课时）教学目标：运动能力：激发学生对体育活动的兴趣，初步了解体育品德的内涵。健康行为：培养学生关注自身健康的意识。体育品德：引导学生认识体育道德的重要性，树立公平竞争的意识。教学内容：介绍体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人等。通过案例分析（如波尔在比赛中的公平行为），让学生理解体育道德的重要性。教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生思考体育道德在体育活动中的具体体现。1.2.2发展阶段（第3-6课时）教学目标：运动能力：通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。健康行为：培养学生良好的锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。教学内容：组织学生进行团队竞技活动，如足球、篮球等团队项目比赛。分析比赛中的道德行为，讨论如何在实际比赛中体现体育品德。教学方法：采用分组教学，让学生在团队活动中体验合作与竞争。通过角色扮演和模拟比赛，加深对体育品德的理解。1.2.3深化阶段（第7-10课时）教学目标：运动能力：通过更高强度的训练，进一步提升学生的运动水平。健康行为：培养学生科学锻炼的习惯，预防运动损伤。体育品德：强化自我超越、勇于挑战的精神，培养社会责任感。教学内容：开展专项技能训练，如田径、游泳等高强度项目。组织学生观看高水平体育赛事，讨论运动员的体育品德表现。教学方法：采用个别指导和集体训练相结合的方式，满足不同学生的需求。通过视频分析和专家讲座，加深学生对体育品德的理解。1.2.4总结与评价阶段（第11-12课时）教学目标：运动能力：综合评估学生的运动技能水平。健康行为：评价学生的锻炼习惯和健康行为。体育品德：全面评价学生的体育品德表现，提出改进建议。教学内容：组织学生进行技能展示和比赛，评估运动能力。通过问卷调查和访谈，了解学生的健康行为和体育品德表现。教学方法：采用多种评价方式，如观察、测试、访谈等，确保评价的全面性。引导学生进行自我反思和总结，明确未来努力的方向。2.教学目标设定(一)运动能力学生能够熟练掌握1-2项运动技能，如篮球、足球、田径等。在团队竞技活动中表现出良好的协作能力和战术意识。通过专项技能训练，提高学生的身体素质和运动水平。(二)健康行为培养学生良好的锻炼习惯，每周至少进行3次以上中等强度的体育锻炼。学生能够关注个人健康，了解并实践科学的锻炼方法和营养膳食。预防运动损伤，掌握基本的急救知识和技能。(三)体育品德强化公平竞争、遵守规则的意识，尊重对手和裁判。培养尊重他人、团结协作的品德，勇于挑战自我，超越极限。树立社会责任感，通过体育活动传递正能量，影响和带动周围的人。3.教学结构图体育品德的培养│├───体育品德的内涵│├───公平竞争│├───遵守规则│├───尊重他人│├───善于合作│└───自我超越│├───如何培养体育品德│├───以积极进取为重点，培养体育精神│├───以遵守规则为重点，培养体育道德│└───以社会责任感为重点，培养体育品格│├───文明观赛行为规范│├───赛场礼仪││├───提前到场，遵守秩序││├───升国旗、奏国歌时行注目礼││├───热情观赛，理智看待输赢││├───尊重裁判和对手││└───保持赛场卫生│└───做一名会观赏的观众│├───了解观赛的“三看点”│└───欣赏比赛的策略│└───对兴奋剂说“不”├───兴奋剂物质的种类与危害└───坚决抵制使用兴奋剂4.具体教学实施步骤4.1导入阶段（第1-2课时）4.1.1第一课时：体育品德的内涵教学环节：导入新课：通过体育明星的励志故事引入体育品德的话题。讲授新知：详细讲解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。案例分析：展示波尔在比赛中的公平行为案例，引导学生讨论其背后的体育品德。课堂小结：总结体育品德的重要性，布置课后作业（如阅读相关书籍或观看体育赛事）。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。4.1.2第二课时：如何培养体育品德教学环节：复习旧知：回顾上节课学习的体育品德内涵。讲授新知：介绍培养体育品德的三种途径（以积极进取为重点、以遵守规则为重点、以社会责任感为重点）。实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在体育活动中的体验和感悟。课堂小结：总结培养体育品德的方法，布置课后作业（如制定个人体育品德提升计划）。教学方法：讲授法、讨论法、实践活动法。4.2发展阶段（第3-6课时）4.2.1第三课时：团队竞技活动教学环节：热身活动：进行简单的拉伸和热身运动。技能展示：学生分组展示篮球或足球的基本技能。团队竞技：组织学生进行篮球或足球比赛，强调公平竞争和团队合作。赛后总结：比赛结束后，引导学生分析比赛中的道德行为，讨论如何在实际比赛中体现体育品德。教学方法：分组教学法、实践活动法、讨论法。4.2.2第四课时：专项技能训练教学环节：热身活动：进行有针对性的拉伸和热身运动。技能讲解：介绍田径或游泳项目的专项技能，如短跑起跑技术、游泳呼吸技巧等。技能训练：学生分组进行专项技能训练，教师巡回指导。技能展示：学生分组展示专项技能，互相评价和学习。教学方法：讲解示范法、分组训练法、展示评价法。4.2.3第五课时：角色扮演与模拟比赛教学环节：角色分配：学生分组扮演运动员、裁判、教练等角色。模拟比赛：在教师的指导下，学生进行模拟比赛，体验不同角色的职责和要求。角色互换：比赛结束后，学生进行角色互换，再次进行模拟比赛。总结分享：学生分享角色扮演的体会和收获，教师进行总结和评价。教学方法：角色扮演法、模拟比赛法、讨论法。4.2.4第六课时：视频分析与专家讲座教学环节：视频分析：播放高水平体育赛事视频，引导学生分析运动员的体育品德表现。专家讲座：邀请体育专家或优秀运动员进行讲座，分享体育品德的培养经验和心得。互动交流：学生与专家或运动员进行互动交流，提问和解答疑惑。课堂小结：总结视频分析和专家讲座的内容，布置课后作业（如撰写心得体会）。教学方法：视频分析法、讲座法、互动交流法。4.3深化阶段（第7-10课时）4.3.1第七课时：更高强度的训练教学环节：热身活动：进行全身性的拉伸和热身运动。高强度训练：组织学生进行更高强度的田径或游泳训练，如间歇跑、变速游等。技术纠正：针对学生在训练中出现的技术问题进行纠正和指导。恢复放松：进行放松活动和拉伸练习，帮助学生恢复体力。教学方法：讲解示范法、分组训练法、恢复放松法。4.3.2第八课时：运动员访谈与分享教学环节：访谈准备：学生分组准备访谈提纲和问题。运动员访谈：邀请退役或现役运动员进行访谈，分享其运动生涯中的体育品德故事。分享交流：学生分组分享访谈心得和感悟，讨论如何在实际生活中践行体育品德。课堂小结：总结访谈和分享的内容，布置课后作业（如撰写访谈报告）。教学方法：访谈法、分享交流法、讨论法。4.3.3第九课时：组织观看高水平体育赛事教学环节：赛事选择：学生投票选择想要观看的高水平体育赛事。观赛准备：教师介绍赛事背景、参赛队伍和运动员情况。文明观赛：强调文明观赛的重要性，引导学生了解观赛礼仪和规范。观后讨论：观赛后组织学生讨论比赛中的精彩瞬间和运动员的体育品德表现。教学方法：选择投票法、讲授法、讨论法。4.3.4第十课时：制定个人体育品德提升计划教学环节：回顾总结：回顾本单元学习的内容，总结体育品德的重要性和培养方法。制定计划：学生分组制定个人体育品德提升计划，明确目标和措施。分享交流：学生分组分享个人计划，互相评价和建议。教师点评：教师对学生的计划进行点评和指导，提出改进建议。教学方法：讨论法、分享交流法、指导点评法。4.4总结与评价阶段（第11-12课时）4.4.1第十一课时：技能展示与比赛教学环节：热身活动：进行全身性的拉伸和热身运动。技能展示：学生分组进行运动技能展示，如篮球投篮、足球射门等。团队比赛：组织学生进行团队比赛，评估学生的运动能力和团队协作能力。评价反馈：教师对学生的技能展示和比赛表现进行评价和反馈。教学方法：展示评价法、比赛法、评价反馈法。4.4.2第十二课时：综合评价与总结教学环节：问卷调查：发放问卷调查表，了解学生的健康行为和体育品德表现。访谈交流：与学生进行一对一访谈交流，深入了解其体育学习和生活情况。综合评价：根据问卷调查和访谈结果，对学生进行综合评价。总结反思：总结本单元的教学内容和成果，引导学生进行自我反思和总结。未来展望：展望学生的体育发展前景，提出改进建议和努力方向。教学方法：问卷调查法、访谈交流法、综合评价法、总结反思法。十一、大情境、大任务创设教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第四章体育品德的培养》的教学内容，本大情境、大任务创设的教学目标设定如下：（一）运动能力学生能够通过参与团队活动和体育比赛，提高团队协作能力，展示并提升个人及团队的运动技能水平。在模拟和真实比赛情境中，学生能够运用所学的技战术和规则，有效组织进攻和防守，提升竞技水平。（二）健康行为培养学生关注个人健康，养成良好的锻炼习惯，能够制定并实施个人锻炼计划。学生能够合理安排课余时间，每周至少进行3次中等强度以上的体育锻炼，学会科学锻炼和恢复的方法。（三）体育品德通过团队协作和比赛，强化公平竞争、遵守规则的意识，培养学生尊重对手和裁判的品德。在观赛和参赛过程中，学生能够展现出文明礼貌、相互尊重、团队合作的体育品德。通过大任务，使学生树立社会责任感，勇于挑战自我，追求卓越。大情境、大任务创设一、大情境设定情境名称：“校园体育节——体育品德之星挑战赛”情境背景：为了积极响应国家关于加强青少年体育、增强青少年体质的号召，同时贯彻落实《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，我校决定举办首届“校园体育节”。体育节以“培养体育品德，展现运动风采”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的体育活动，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。其中，“体育品德之星挑战赛”作为体育节的压轴大戏，将全面考验学生的体育技能和体育品德。二、大任务设计任务名称：“体育品德之星挑战赛”任务目标：通过挑战赛的形式，全面考察学生的运动能力、健康行为和体育品德，选拔出具有卓越体育品德的“体育品德之星”。任务内容：挑战赛分为四个环节，每个环节都紧密围绕运动能力、健康行为和体育品德三个维度进行设计。（一）团队协作挑战（运动能力、体育品德）活动描述：将学生分为若干小组，每组5人。挑战内容为一项团队接力赛，包括短跑、跳远、篮球投篮和足球射门四个项目。每个项目需由小组内不同成员完成，接力棒传递后下一位成员才能开始比赛。评价标准：运动能力：根据各小组完成所有项目的总时间进行排名，时间越短排名越靠前。体育品德：裁判和观众将根据小组在比赛过程中的团队协作、相互鼓励、尊重对手等表现进行打分。体育品德观察点：团队成员之间是否相互鼓励、积极配合。在交接棒时是否礼貌、迅速，无推搡或争抢行为。对待失败和胜利的态度是否平和、尊重。（二）个人技能展示（运动能力、健康行为）活动描述：每位学生选择自己擅长的一项运动技能进行展示，如篮球三分球、足球颠球、长跑等。展示过程中，学生需边做动作边简要介绍该技能的技巧要点和锻炼价值。评价标准：运动能力：根据技能展示的熟练度、难度和观赏性进行打分。健康行为：观察学生是否能科学合理地安排展示前的热身和展示后的放松活动，以及是否能准确介绍该技能的锻炼价值。体育品德观察点：学生是否能自信、大方地展示自己的技能。在展示过程中是否能保持谦虚、认真的态度。（三）文明观赛知识竞赛（体育品德）活动描述：组织一场关于文明观赛的知识竞赛，竞赛内容涵盖赛场礼仪、观赛行为规范、兴奋剂知识等。竞赛形式为必答题和抢答题相结合。评价标准：根据各小组的答题正确率和抢答速度进行排名。体育品德观察点：学生在竞赛过程中是否能遵守规则、尊重对手和裁判。观众在观赛过程中是否能保持安静、文明礼貌。（四）体育品德案例分析与演讲（体育品德）活动描述：学生以小组为单位，选择一个与体育品德相关的案例进行深入分析，并准备一份演讲稿。演讲内容应涵盖案例背景、分析过程、个人感悟以及对提升体育品德的建议。评价标准：内容质量：案例分析是否深入、准确，演讲内容是否有条理、有深度。演讲技巧：语言表达是否流畅、清晰，是否有感染力和说服力。体育品德：观察学生在演讲过程中是否能展现出诚信、尊重、合作等体育品德。体育品德观察点：学生是否能正视案例中的错误行为，提出切实可行的改进建议。演讲过程中是否能展现出积极向上的精神风貌和良好的体育品德。三、实施步骤活动宣传与动员（第1周）通过校园广播、海报、班会等形式进行活动宣传，激发学生的参与热情。组织动员大会，明确活动目的、意义和具体要求。报名与分组（第2周）学生根据个人兴趣和特长选择参与环节，并填写报名表。教师根据学生报名情况进行分组，确保每个小组的成员在性别、体能、技能等方面相对均衡。培训与准备（第3-4周）组织各环节的培训和模拟练习，帮助学生熟悉比赛规则和流程。学生根据所选环节进行个人或小组的准备，如技能练习、知识学习、案例分析等。挑战赛实施（第5周）按照预设的四个环节依次进行挑战赛。每个环节结束后，及时进行点评和反馈，帮助学生总结经验教训。总结与表彰（第6周）组织总结大会，对各环节的表现进行综合评价。表彰“体育品德之星”及表现优异的小组和个人，颁发证书和奖品。四、保障措施组织保障成立活动组委会，负责活动的整体策划、组织和实施。明确各环节的负责人和工作人员，确保活动有序进行。物资保障准备必要的器材和设备，如接力棒、篮球、足球、计分板等。确保活动场地的安全和整洁。安全保障制定详细的安全预案，明确紧急情况下的应对措施。活动期间安排专人负责安全监督和管理。宣传保障利用校园媒体对活动进行全程跟踪报道，扩大活动影响力。邀请家长和社区代表参与活动，增进家校合作和社区融合。通过“校园体育节——体育品德之星挑战赛”这一大情境、大任务的创设与实施，我们旨在全面考察和提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：体育品德的培养课时设计：第一课时：体育品德的内涵第二课时：如何培养体育品德第三课时：文明观赛行为规范（一）——赛场礼仪第四课时：文明观赛行为规范（二）——做一名会观赏的观众第五课时：对兴奋剂说“不”（一）——兴奋剂物质的种类与危害第六课时：对兴奋剂说“不”（二）——拒绝兴奋剂，从我做起第七课时：实践活动——“体育道德风尚奖”评选活动第八课时：实践活动——新闻报道撰写第九课时：辩论赛——体育道德行为的争议第十课时：暑期社会实践活动——文明礼仪行动（二）学习目标教学目标：运动能力：通过实践活动，提高学生的团队协作能力和运动技能水平。培养学生的观察、分析和判断能力，使其能够在体育活动中灵活运用所学知识。健康行为：培养学生良好的锻炼习惯和健康行为，预防运动损伤。引导学生关注个人健康，了解并实践科学的锻炼方法和营养膳食。体育品德：理解体育品德的内涵，树立正确的价值观，遵守体育道德规范和行为准则。培养尊重他人、团结协作的品德，勇于挑战自我，超越极限。树立社会责任感，通过体育活动传递正能量，影响和带动周围的人。学习目标设定：理解体育品德的内涵：在体育活动中能够积极进取、遵守规则、尊重他人，正确对待比赛的胜负，表现出团队合作与负责任的行为。了解文明观赛行为规范：学习与运动项目相关的观赛知识，做讲文明、懂礼仪、会观赏的观众。了解兴奋剂的种类与危害：坚决抵制使用兴奋剂，提高反兴奋剂的意识和能力。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和遵守规则的情况。小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的发言质量、合作能力和解决问题的能力。实践活动评价：通过实践活动，如“体育道德风尚奖”评选活动、新闻报道撰写、辩论赛等，评价学生的组织能力、表达能力和创新思维。问卷调查评价：通过问卷调查了解学生对体育品德内涵的理解程度、文明观赛行为规范的掌握情况以及反兴奋剂的意识和能力。自我反思评价：引导学生进行自我反思，评价自己在体育品德培养过程中的进步和不足。（四）学习过程第一课时：体育品德的内涵教学环节：导入新课：通过体育明星的励志故事引入体育品德的话题。讲授新知：详细讲解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。案例分析：展示波尔在比赛中的公平行为案例，引导学生讨论其背后的体育品德。课堂小结：总结体育品德的重要性，布置课后作业（如阅读相关书籍或观看体育赛事）。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。第二课时：如何培养体育品德教学环节：复习旧知：回顾上节课学习的体育品德内涵。讲授新知：介绍培养体育品德的三种途径（以积极进取为重点、以遵守规则为重点、以社会责任感为重点）。实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在体育活动中的体验和感悟。课堂小结：总结培养体育品德的方法，布置课后作业（如制定个人体育品德提升计划）。教学方法：讲授法、讨论法、实践活动法。第三课时：文明观赛行为规范（一）——赛场礼仪教学环节：讲授新知：介绍赛场礼仪的基本要求和重要性。情境模拟：通过情境模拟的方式，让学生体验观赛过程中的礼仪规范。小组讨论：组织学生分组讨论观赛礼仪在实际比赛中的应用。课堂小结：总结赛场礼仪的要点，布置课后作业（如观看一场体育比赛并记录观赛礼仪的应用情况）。教学方法：讲授法、情境模拟法、小组讨论法。第四课时：文明观赛行为规范（二）——做一名会观赏的观众教学环节：讲授新知：介绍如何成为一名会观赏的观众，包括了解观赛的“三看点”和欣赏比赛的策略。视频分析：播放高水平体育赛事视频，引导学生分析运动员的技术和战术运用。互动交流：学生与同学分享自己观赏比赛的经验和感受。课堂小结：总结如何成为一名会观赏的观众，布置课后作业（如撰写观赛心得）。教学方法：讲授法、视频分析法、互动交流法。第五课时：对兴奋剂说“不”（一）——兴奋剂物质的种类与危害教学环节：讲授新知：介绍兴奋剂物质的种类和常见禁用物质。案例分析：通过案例分析让学生了解兴奋剂的危害和后果。小组讨论：组织学生分组讨论如何拒绝兴奋剂，从我做起。课堂小结：总结兴奋剂的危害和拒绝兴奋剂的重要性，布置课后作业（如查阅反兴奋剂相关资料）。教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。第六课时：对兴奋剂说“不”（二）——拒绝兴奋剂，从我做起教学环节：复习旧知：回顾上节课学习的兴奋剂物质的种类和危害。讲授新知：介绍反兴奋剂的相关知识和法律法规。实践活动：组织学生进行反兴奋剂宣誓活动，表达拒绝兴奋剂的决心。课堂小结：总结反兴奋剂的重要性和个人责任，布置课后作业（如制定个人反兴奋剂计划）。教学方法：讲授法、实践活动法。第七课时：实践活动——“体育道德风尚奖”评选活动教学环节：活动准备：介绍评选活动的目的、意义和评选条件。分组讨论：学生分组讨论并制定评选办法和标准。评选活动：组织学生进行“体育道德风尚奖”评选活动。总结反馈：评选结束后进行总结反馈，表彰优秀个人和团队。教学方法：分组讨论法、实践活动法。第八课时：实践活动——新闻报道撰写教学环节：讲授新知：介绍新闻报道的基本要求和撰写技巧。实践操作：学生分组进行新闻报道的撰写和编辑工作。分享交流：各组分享自己的新闻报道作品并进行互评。课堂小结：总结新闻报道撰写的要点和注意事项布置课后作业（如撰写一篇体育新闻报道）。教学方法：讲授法、实践操作法、分享交流法。第九课时：辩论赛——体育道德行为的争议教学环节：活动准备：介绍辩论赛的基本规则和流程。确定辩题：确定一个具有争议性的体育道德行为辩题。分组准备：学生分组进行辩题的研究和准备工作。辩论比赛：组织学生进行辩论比赛并评选出优胜方。总结反馈：辩论结束后进行总结反馈，引导学生深入思考体育道德行为的重要性。教学方法：讲授法、分组准备法、辩论比赛法。第十课时：暑期社会实践活动——文明礼仪行动教学环节：活动准备：介绍暑期社会实践活动的目的、意义和活动内容。分组实施：学生分组进行社会实践活动，如观看体育比赛、宣传文明观赛行为规范等。总结分享：各组分享社会实践活动的经验和感受。课堂小结：总结暑期社会实践活动的意义和价值，鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中。教学方法：讲授法、分组实施法、分享交流法。（五）作业与检测课后作业：阅读相关书籍或观看体育赛事，加深对体育品德内涵的理解。制定个人体育品德提升计划，明确目标和措施。观看一场体育比赛并记录观赛礼仪的应用情况。查阅反兴奋剂相关资料，制定个人反兴奋剂计划。撰写一篇体育新闻报道或观赛心得。检测方式：通过课堂表现、小组讨论、实践活动等方式对学生的学习情况进行评价。通过问卷调查了解学生对体育品德内涵、文明观赛行为规范以及反兴奋剂意识和能力的掌握情况。通过作业和检测题检验学生对所学知识的理解和应用能力。（六）学后反思学生反思：反思自己在体育品德培养过程中的进步和不足。思考如何将所学知识和技能应用到实际生活中，做到“知行合一”。总结自己在实践活动中的经验和感受，提出改进意见和建议。教师反思：反思教学过程中的成功经验和不足之处。总结学生对体育品德内涵、文明观赛行为规范以及反兴奋剂意识和能力的掌握情况。根据学生的反馈和建议改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，体育与健康课程应促进学生运动能力、健康行为和体育品德的协调发展。通过多样化的实践活动和跨学科学习，培养学生的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本节以2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第四章体育品德的培养》的教学内容为基础，设计学科实践与跨学科学习方案，旨在全面提升学生的体育品德，增强其社会责任感和规则意识。二、教学目标(一)运动能力技能展示：通过参与体育技能展示和比赛，学生能够熟练运用所学运动技能，展现良好的运动水平。团队合作：在团队活动中，学生能够有效协作，共同完成任务，提升团队协作能力。(二)健康行为科学锻炼：学生能够养成科学锻炼的习惯，合理安排运动时间和强度，预防运动损伤。健康生活：学生能够关注个人健康，了解并实践科学的锻炼方法和营养膳食，形成健康文明的生活方式。(三)体育品德公平竞争：学生在体育活动中能够遵守规则，尊重对手和裁判，树立公平竞争的意识。尊重他人：学生能够尊重教练、队友和对手，展现出良好的体育道德风尚。团队合作：学生认同团队目标，善于与队友合作，展现出强烈的团队意识和荣誉感。自我超越：学生在体育活动中勇于挑战自我，追求卓越，具备坚韧不拔的精神品质。文明观赛：学生能够文明观赛，了解观赛礼仪，做讲文明、懂礼仪、会观赏的观众。反兴奋剂意识：学生能够了解兴奋剂的种类与危害，坚决抵制使用兴奋剂，树立纯洁体育的观念。三、学习目标理解体育品德的内涵：学生能够全面理解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。掌握文明观赛行为规范：学生能够了解文明观赛的重要性，掌握观赛礼仪，做讲文明、懂礼仪、会观赏的观众。了解兴奋剂的危害：学生能够了解兴奋剂的种类与危害，树立反兴奋剂的意识，坚决抵制使用兴奋剂。提升体育品德：通过实践活动和跨学科学习，学生能够全面提升体育品德，增强社会责任感和规则意识。四、作业目标个人体育品德提升计划：学生制定个人体育品德提升计划，明确目标和措施，并在日常生活中加以实践。文明观赛行为报告：学生观看体育比赛后，撰写文明观赛行为报告，总结自己在观赛过程中的表现，提出改进建议。反兴奋剂宣传海报：学生设计并制作反兴奋剂宣传海报，向同学们普及反兴奋剂的知识和重要性。五、学科实践与跨学科学习设计(一)实践活动设计体育技能展示与比赛活动目标：通过体育技能展示和比赛，提升学生的运动能力和团队协作能力，展现良好的体育品德。活动内容：组织学生进行篮球、足球、田径等项目的技能展示。开展班级间或校际间的体育比赛，如篮球赛、足球赛、田径运动会等。比赛过程中强调公平竞争、遵守规则、尊重对手和裁判等体育品德。活动方式：分组展示、团队比赛、裁判评分、观众互动等。评价方式：观察评价、技能测试、团队协作评价等。文明观赛活动活动目标：通过文明观赛活动，培养学生的文明观赛习惯，提升观赛礼仪和欣赏比赛的能力。活动内容：组织学生观看体育比赛，如奥运会、世界杯、全国运动会等。在观赛前进行文明观赛教育，讲解观赛礼仪和注意事项。观赛过程中引导学生文明助威、理智看待比赛结果。观赛后组织学生分享观赛心得，讨论运动员的体育品德表现。活动方式：集体观看、小组讨论、心得分享、专家讲座等。评价方式：问卷调查、访谈评价、行为观察等。体育品德主题班会活动目标：通过体育品德主题班会，加深学生对体育品德内涵的理解，强化公平竞争、尊重他人等意识。活动内容：讲解体育品德的内涵和重要性。分享体育明星的励志故事和体育品德表现。小组讨论体育品德在实际生活中的应用。制定个人体育品德提升计划。活动方式：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等。评价方式：计划制定、小组讨论表现、心得分享等。反兴奋剂宣传活动活动目标：通过反兴奋剂宣传活动，提升学生的反兴奋剂意识，坚决抵制使用兴奋剂。活动内容：讲解兴奋剂的种类与危害。分享反兴奋剂的案例和故事。设计并制作反兴奋剂宣传海报。开展反兴奋剂知识竞赛或辩论赛。活动方式：讲授法、案例分析法、实践活动法、竞赛法等。评价方式：海报设计评价、知识竞赛成绩、辩论赛表现等。(二)跨学科学习设计与语文学科的跨学科学习活动目标：通过与语文学科的跨学科学习，提升学生的语言表达能力和文学素养，加深对体育品德内涵的理解。活动内容：阅读与体育品德相关的文学作品，如《体育颂》、《奥运精神》等。撰写体育品德主题作文或演讲稿，分享自己对体育品德的理解和感悟。开展体育品德主题朗诵会或演讲比赛。活动方式：阅读指导、作文撰写、演讲练习、比赛展示等。评价方式：作文评价、演讲表现、比赛成绩等。与历史学科的跨学科学习活动目标：通过与历史学科的跨学科学习，了解体育品德在历史发展中的重要作用，增强学生的历史素养和责任感。活动内容：研究历史上著名运动员的体育品德故事，如李宁、姚明等。探讨体育品德在不同历史时期的变化和发展。撰写历史小论文或研究报告，分析体育品德对社会的影响。活动方式：历史研究、资料搜集、论文撰写、报告展示等。评价方式：论文质量、研究深度、报告展示效果等。与生物学科的跨学科学习活动目标：通过与生物学科的跨学科学习，了解兴奋剂的种类与危害，提升学生的生物科学素养和反兴奋剂意识。活动内容：学习兴奋剂的化学成分和生理作用。探讨兴奋剂对人体健康的危害和长期使用的后果。进行反兴奋剂主题的生物实验或调查研究。活动方式：讲授法、实验法、调查研究法等。评价方式：实验报告、调查研究报告、知识掌握程度等。与心理学科的跨学科学习活动目标：通过与心理学科的跨学科学习，了解体育活动中学生的心理变化和应对策略，提升学生的心理素质和抗压能力。活动内容：学习体育活动中常见的心理问题和应对方法。探讨体育品德对学生心理健康的积极影响。开展心理健康教育和心理辅导活动。活动方式：讲授法、讨论法、心理辅导法等。评价方式：心理测试、辅导效果、学生反馈等。六、实施步骤准备阶段：确定学科实践与跨学科学习的主题和目标，制定详细的活动计划和评价方案。准备相关的教学资源和材料。实施阶段：按照活动计划有序开展实践活动和跨学科学习。教师加强指导和监督，确保活动顺利进行。评价阶段：通过多种方式对学生的学习成果进行评价和反馈。总结活动经验，提出改进建议。反思阶段：教师和学生共同反思活动过程和效果，总结经验教训，为今后的学科实践与跨学科学习提供参考。七、预期成果学生能够全面理解体育品德的内涵，树立正确的价值观和人生观。学生在体育活动中能够遵守规则、尊重他人、善于合作、勇于挑战自我，展现出良好的体育品德。学生能够文明观赛，了解观赛礼仪和欣赏比赛的知识，做讲文明、懂礼仪、会观赏的观众。学生能够了解兴奋剂的种类与危害，树立反兴奋剂的意识，坚决抵制使用兴奋剂。通过跨学科学习，学生能够提升语言表达能力、历史素养、生物科学素养和心理素质等方面的能力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的体育品德和核心素养，为其终身发展奠定坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标（一）运动能力使学生通过体育活动，提高体能水平，掌握并运用所学运动项目的技能和规则。增强学生的运动协调性和灵活性，培养快速反应和正确判断的能力。（二）健康行为培养学生养成规律性的体育锻炼习惯，每周至少进行3次以上中等强度的体育锻炼。引导学生关注个人健康，学会科学的锻炼方法和营养膳食，预防运动损伤。帮助学生形成积极向上的生活方式，保持良好的心态和情绪稳定性。（三）体育品德强化公平竞争、遵守规则的意识，尊重对手和裁判，树立正确的胜负观。培养尊重他人、团结协作的品德，勇于挑战自我，超越极限。树立社会责任感，通过体育活动传递正能量，影响和带动周围的人。二、作业目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，针对2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第四章体育品德的培养》的教学内容，本单元作业设计旨在全面促进学生运动能力、健康行为和体育品德的发展。具体作业目标设定如下：（一）运动能力技能实践：通过完成与所学运动项目相关的技能练习作业，提高学生的运动技能和体能水平。规则运用：要求学生在实际比赛中运用所学运动项目的规则，增强规则意识和实践能力。（二）健康行为锻炼习惯：设计锻炼计划作业，培养学生规律性的体育锻炼习惯，关注个人健康。健康知识：通过健康知识问答作业，引导学生了解并实践科学的锻炼方法和营养膳食。运动损伤预防：设计运动损伤预防与处理作业，让学生掌握基本的急救知识和技能。（三）体育品德公平竞争与规则意识：通过案例分析作业，强化学生的公平竞争意识和遵守规则的习惯。尊重与合作：设计团队合作作业，培养学生的尊重他人、团结协作的品德。挑战自我：设计自我挑战作业，鼓励学生勇于挑战自我，超越极限。社会责任感：通过社会实践活动作业，培养学生的社会责任感，传递正能量。三、具体作业设计（一）导入阶段（第1-2课时）作业设计作业一：阅读与理解内容：要求学生阅读《第四章体育品德的培养》的导入内容，并撰写一篇读后感。目标：运动能力：无直接关联。健康行为：无直接关联。体育品德：通过阅读理解，加深对体育品德内涵的理解，树立正确的人生观和价值观。作业二：小组讨论内容：分组讨论“波尔在比赛中的公平行为”案例，分析体育道德在体育活动中的重要性。目标：运动能力：无直接关联。健康行为：无直接关联。体育品德：通过小组讨论，强化公平竞争、遵守规则的意识，尊重对手和裁判。（二）发展阶段（第3-6课时）作业设计作业一：技能实践内容：选择一项所学运动项目（如篮球、足球），进行技能练习，并录制视频提交。目标：运动能力：通过技能练习，提高学生的运动技能和体能水平。健康行为：无直接关联。体育品德：在技能练习中培养公平竞争和尊重规则的意识。作业二：团队竞技分析内容：参与团队竞技活动（如篮球比赛、足球比赛），分析比赛中的道德行为，撰写分析报告。目标：运动能力：通过团队竞技活动，提高学生的团队协作能力和运动技能。健康行为：无直接关联。体育品德：分析比赛中的道德行为，强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。（三）深化阶段（第7-10课时）作业设计作业一：专项技能训练计划内容：制定一项专项技能训练计划（如田径、游泳），并按照计划进行训练，记录训练过程和体会。目标：运动能力：通过专项技能训练，提高学生的运动水平和技能掌握程度。健康行为：培养规律性的体育锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：在训练过程中培养勇于挑战自我、超越极限的精神。作业二：高水平体育赛事观后感内容：观看一场高水平体育赛事（如奥运会、世锦赛），撰写观后感，分析运动员的体育品德表现。目标：运动能力：无直接关联。健康行为：无直接关联。体育品德：通过观看高水平体育赛事，学习优秀运动员的体育品德，强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重他人、团结协作的品德。（四）总结与评价阶段（第11-12课时）作业设计作业一：个人体育品德提升计划内容：制定个人体育品德提升计划，明确目标和措施，记录实施过程和效果。目标：运动能力：无直接关联。健康行为：无直接关联。体育品德：通过制定和实施个人体育品德提升计划，全面提升学生的体育品德水平。作业二：社会实践活动内容：参与学校或社区组织的体育社会实践活动（如体育公益活动、体育志愿服务等），撰写活动总结报告。目标：运动能力：无直接关联。健康行为：无直接关联。体育品德：通过社会实践活动，培养学生的社会责任感，传递正能量，影响和带动周围的人。通过以上作业设计，旨在全面促进学生运动能力、健康行为和体育品德的发展。作业内容紧密结合《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求和《第四章体育品德的培养》的教学内容，注重实践性和应用性，旨在让学生在完成作业的过程中深化对体育品德的理解，培养良好的体育锻炼习惯和社会责任感。十五、“教-学-评”一致性课时设计一、教学目标设定（一）运动能力激发兴趣：通过理论学习和案例分析，激发学生对体育活动的兴趣，初步了解体育品德的内涵。实践能力：通过团队竞技活动和角色扮演，提高学生在体育活动中的团队协作能力，培养运动技能和体育精神。技能提升：通过高强度训练和观赛分析，进一步提升学生的运动水平，增强运动技能的实际运用能力。（二）健康行为培养习惯：通过理论学习，培养学生良好的锻炼习惯，关注个人健康，了解并实践科学的锻炼方法和营养膳食。预防损伤：在专项技能训练和高强度训练中，掌握预防运动损伤的基本知识和技能，提高自我保护能力。健康意识：通过观赛分析和专家讲座，增强学生的健康意识，形成健康文明的生活方式。（三）体育品德公平竞争：理解体育品德的内涵，树立公平竞争的意识，在体育活动和比赛中遵守规则，尊重对手和裁判。团队合作：培养尊重他人、团结协作的品德，增强团队意识和集体荣誉感，勇于挑战自我，超越极限。社会责任感：树立社会责任感，通过体育活动传递正能量，影响和带动周围的人，坚决抵制使用兴奋剂。二、课时设计第一课时：体育品德的内涵教学目标运动能力：激发学生对体育活动的兴趣，初步了解体育品德的内涵。健康行为：培养学生关注自身健康的意识。体育品德：引导学生认识体育道德的重要性，树立公平竞争的意识。教学环节导入新课：通过体育明星的励志故事引入体育品德的话题。讲授新知：详细讲解体育品德的内涵，包括公平竞争、遵守规则、尊重他人、善于合作和自我超越等方面。案例分析：展示波尔在比赛中的公平行为案例，引导学生讨论其背后的体育品德。课堂小结：总结体育品德的重要性，布置课后作业（如阅读相关书籍或观看体育赛事）。作业目标理解体育品德的基本内涵。分析一个体育明星在比赛中体现体育品德的案例。评价反馈通过课堂讨论和案例分析，评估学生对体育品德内涵的理解程度。检查课后作业，了解学生对体育品德的深入思考情况。第二课时：如何培养体育品德教学目标运动能力：通过理论学习，初步了解培养体育品德的途径。健康行为：培养学生良好的锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。教学环节复习旧知：回顾上节课学习的体育品德内涵。讲授新知：介绍培养体育品德的三种途径（以积极进取为重点、以遵守规则为重点、以社会责任感为重点）。实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在体育活动中的体验和感悟。课堂小结：总结培养体育品德的方法，布置课后作业（如制定个人体育品德提升计划）。作业目标制定个人体育品德提升计划。分享一个自己在体育活动中体现体育品德的经历。评价反馈通过小组讨论和实践活动，评估学生对培养体育品德途径的理解程度。检查课后作业，了解学生个人体育品德提升计划的制定情况。第三课时：团队竞技活动教学目标运动能力：通过团队竞技活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。健康行为：培养良好的锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。教学环节热身活动：进行简单的拉伸和热身运动。技能展示：学生分组展示篮球或足球的基本技能。团队竞技：组织学生进行篮球或足球比赛，强调公平竞争和团队合作。赛后总结：比赛结束后，引导学生分析比赛中的道德行为，讨论如何在实际比赛中体现体育品德。作业目标分析团队竞技活动中自己的表现，总结经验和教训。提出改进团队合作和体育品德的建议。评价反馈观察学生在团队竞技活动中的表现，评估其运动技能和团队协作能力。通过赛后总结，评估学生对体育品德的理解和运用情况。第四课时：专项技能训练教学目标运动能力：通过专项技能训练，提高学生的运动技能水平。健康行为：培养良好的锻炼习惯，预防运动损伤。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养勇于挑战的精神。教学环节热身活动：进行有针对性的拉伸和热身运动。技能讲解：介绍田径或游泳项目的专项技能，如短跑起跑技术、游泳呼吸技巧等。技能训练：学生分组进行专项技能训练，教师巡回指导。技能展示：学生分组展示专项技能，互相评价和学习。作业目标总结专项技能训练中的学习体会和收获。提出自己在技能提升方面的目标和计划。评价反馈观察学生在专项技能训练中的表现，评估其技能提升情况。通过技能展示和互相评价，评估学生的运动技能和体育品德表现。第五课时：角色扮演与模拟比赛教学目标运动能力：通过角色扮演和模拟比赛，提高学生的运动技能和团队协作能力。健康行为：培养良好的锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。教学环节角色分配：学生分组扮演运动员、裁判、教练等角色。模拟比赛：在教师的指导下，学生进行模拟比赛，体验不同角色的职责和要求。角色互换：比赛结束后，学生进行角色互换，再次进行模拟比赛。总结分享：学生分享角色扮演的体会和收获，教师进行总结和评价。作业目标分析角色扮演中的体育品德表现，提出改进建议。撰写角色扮演的心得体会。评价反馈观察学生在角色扮演和模拟比赛中的表现，评估其运动技能和团队协作能力。通过总结分享和心得体会，评估学生对体育品德的理解和运用情况。第六课时：视频分析与专家讲座教学目标运动能力：通过视频分析，提高学生的运动技能和观赏水平。健康行为：培养良好的锻炼习惯，关注个人健康。体育品德：强化公平竞争、遵守规则的意识，培养尊重对手和裁判的品德。教学环节视频分析：播放高水平体育赛事视频，引导学生分析运动员的体育品德表现。专家讲座：邀请体育专家或优秀运动员进行讲座，分享体育品德的培养经验和心得。互动交流：学生与专家或运动员进行互动交流，提问和解答疑惑。课堂小结：总结视频分析