整本书阅读《红楼梦》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

语文（统编版）必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学策略死活读不下去排行榜看到这部作品的伟大价值，接受这个教学任务的挑战，心无旁骛、扎扎实实、持续的去探索。为什要读《红楼梦》？为什么偏偏是《红楼梦》？要教到什么程度？榜首：《红楼梦》立足课标与教材找准《红楼梦》的阅读方向从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略壹1．学习目标与内容

（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。

（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。学习任务群一

整本书阅读与研讨立足课标与教材找准《红楼梦》的教学方向让阅读成为孩子们未来生活的一部分!主要方向从最令人感动的故事、人物、场景、语言等方面入手梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨。贰从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略一、初高中学生阅读“古代长篇章回体小说”的学习差异学习和思考中华民族优秀传统文化，从作品中汲取营养，获得审美感悟，了解中华民族传统的人生观、价值观和审美心理，并自主进行思考探究。整体把握思想内容和艺术特色；反复阅读品味，深入探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。引导学生了解题材特点，赏析艺术手法和语言，理解人物形象培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，获得对自然、社会、人生的有益启示。初中高中二、从《红楼梦》整本书的总体特点来思考——两种教法一是拿出一整块时间，用问题和任务驱动学生通读全书；二是不通读，指导学生精读前5回和前80回其他脍炙人口的章节，开展专题教学。《红楼梦》阅读建议及方法1.选好版本，配备参考资料。两个不同版本系统：八十回的脂评本，一百二十回的程高本可配备《红楼梦鉴赏辞典》（孙逊、孙菊园著）《红楼梦诗词曲赋鉴赏》（蔡义江著）2.回目粗读，了解基本信息回目是传统章回小说的重要组成部分。它的主要功能是叙事。常常用对仗句式概括某一回主内容。《红楼梦》的回目为八言对仗句式，句式特点以事件为主。《红楼梦》阅读建议及方法第一种教法：全书通读，理清情节线索关键：做好阅读计划，做好进程跟踪（1）化整为零，逐个突破（按照作品内容自然顺序划分）前5回：浓缩版的《红楼梦》第6回到第22回：钟鸣鼎食的贾府第23回到第63回：大观园里的青春王国第64回到第98回：青春王国的消逝及宝黛爱情的结局第99回到第120回：贾府的衰败

（2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。具体实施：阅读进程主要内容学习任务（教师设计）疑难问题（学生填写）1-5回序幕6-18回初始19-41回试探42-70回默契71-80回衰败81-120回结局

（2）划分相对独立的几个部分，以宝黛爱情悲剧为主线，拟定阅读进程。具体实施：1.十二周通读全书。要求学生每天至少阅读半小时（两回)，并利用批注、绘图、制表等方式做好阅读笔记，不限字数，自选角度，感悟、发现、阐释、质疑均可。2.每周一节《红楼梦》阅读课（安排在周五为宜），以小组研讨与交流为主，在教师的引导组织下，分享阅读心得与学习体会，并就《红楼梦》阅读中的关键问题和疑难问题进行必要的教学。3.阅读进程中的任务设计，主要意图在于提醒以引起关注，提示以辅助理解，同时也便于发现学生阅读中的共性问题，以便于提高教学的针对性。4.重点关注宝、黛、钗、凤等重点人物的独特个性与动态变化，重点关注宝黛钗的爱情与婚姻线索。5.正式课前，要求学生完成1一5回的批注阅读。红楼梦阅读任务手册.docx6.每周安排一个以微写作为主的学习任务，要求字数不少于300字。7.确定每周的阅读任务，既要考虑小说情节发展的阶段性，也要兼顾学生阅读的实际节奏。《红楼梦》阅读建议及方法第二种教法：不通读，指导学生精读前5回和前80回其他脍炙人口的章节，了解后四十回的重要故事关键：在具体的课程与教学设计中删繁就简，深入浅出(2)主次分明，抓大放小前八十回：重点阅读前五回（总纲）

凤姐理丧、元妃省亲、倾诉肺腑

宝玉挨打、海棠结社、刘姥姥游园

香菱学诗、贾府祭祖、探春理家

抄检大观园后四十回：黛玉之死、宝玉出家主要人物：贾宝玉、十二钗

、袭人、晴雯、贾政、

刘姥姥等《红楼梦》阅读建议及方法文本细读，提高鉴赏能力专题研读，探究文化意蕴人物形象评传文化习俗探寻诗词曲赋品鉴主题意蕴探究细节揣摩法语境思辨法传统评点法一、教材阅读指导P138点拨一把握前五回的纲领作用《红楼梦》的前五回，以“通灵宝玉”的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败；第六回到第一百二十回虽然写了十余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的。点拨二抓住情节主线小说设计了由两条主线构成的网状结构：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。点拨三关注人物形象的塑造理清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。一、技巧点拨点拨四品味日常生活细节《红楼梦》像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，“淡淡写来”（脂砚斋）的日常生活细节则犹如茂盛的枝叶。小说中这些“家庭闺阁琐事”，既真实可信，又内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，充分展示了小说家对现实生活敏锐的观察力和表现力。如贾宝玉在姐妹们都在场时向林黛玉使一个眼色，黛玉立刻便能会意，由此表现了宝黛之间不同于别人的心灵契合；又如中秋夜宴，满目热闹繁华，却听得桂花阴里传出一缕凄凉笛音，隐示了贾家日暮途穷的结局。这些看似琐屑平常的细节，其实全是小说家精妙的艺术创造。通过这些细节，小说不仅再现了古代社会的日常生活，更揭示出生活表层之下的人生真相，也令读者获得前所未有的精神享受。一、技巧点拨点拨五了解社会关系与生活习俗作为一部百科全书式的艺术作品，《红楼梦》虽然聚焦于贾府盛衰和爱情悲剧，但反映的社会生活远远不止于此。书中所写的帝王贵胄、高官显宦、佃户庄头、佣夫帮闲、倡优贼盗等，以贾府为中心，构成了复杂的社会关系网。举凡世运升降、官场关系、经济生产、社会分工、舆论民情等社会生活的方方面面，在《红楼梦》中均有反映。了解这些内容，可以领悟小说的社会意义，有助于对小说艺术成就的把握。点拨六鉴赏语言

曹雪芹是善于创造和驾驭语言的艺术大师，往往三言两语，就能刻画出一个具有鲜明个性特征的人物形象，而在叙述语言上也随处可见其炼字锻句的功力。即便是穿插其间的诗词韵文，也是情思绵远，意味隽永，风格百变，不仅很好地表现出人物的性格，而且能与小说的叙事融为一体。品味和欣赏小说语言表达的精彩之处，可以提高语言的鉴赏能力和运用能力。长篇规模宏大，却主线清晰可抓，给学生一个整体的框架。一百二十回后一百一十回铺叙后展开前五回总纲一条主线：以贾府为中心叙述四大家族盛衰的过程（家族兴亡）一条主线：以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述大观园人物聚散的命运（个人成长）前五回总纲甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都游幻境指迷十二钗

饮仙醪曲演红楼梦贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案故事由来呈现浪漫主义色彩，以神话、荒诞来映射现实生活，背后是感性与理想的交错，是儒释道思想的碰撞。贾府的人物关系典型的乡土社会上层关系网，隐含着人生活与成长的路线图，是等级与人伦社会的差序关系图，更是社会伦理的礼制体系。典型的礼制家庭环境借黛玉之眼来呈现贾府系列人物和介绍贾府的建筑等典型环境，展现了宝黛生活成长的社会与人文环境氛围。广阔的社会背景贾府是贾史王薛四大家族的一员，“牵一发而动全身”，贾府无论人事大小都映射社会大事件、大问题。《红楼梦》故事总纲宝黛钗会齐，序幕拉开。宝玉游太虚幻境，巧用画册、判词和歌曲，隐喻主次要人物发展与命运的结局。这五回故事性不强但很重要，把握内容及其思想内涵，可以利用“思维导图”，由表及里分层带着学生梳理。网络上有很多现成的，可以二、教材学习任务P139任务1：把握《红楼梦》中的人物关系《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。小说通过对诸多人物之间关系的精妙描写，在人物的互动中展现其身份地位、性情气质，描摹出一幅幅封建社会晚期社会生活的图画。理清小说主要人物之间的关系并绘成图表，将你对人物之间关系的认识及相关的情节简要记录在图表上。以此为基础，选取一对或一组人物，谈谈你对这些人物之间关系的理解。学习活动：1.让学生结合第二回和第四回画人物关系图（贾家五代人的命名规律、名字的谐音）2.给贾宝玉建一个“幸福一家人”微信群二、学习任务任务2：体会人物性格的多样性和复杂性鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。细读《红楼梦》中描写某个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。人物众多庞杂，但性格鲜明易辨善用对比，使“一人有一人身份”“一人有一人口气”每个人物都是丰满的、唯一的。学习活动1：从具体情节分析展示人物性格的多样性和复杂性。【示例】

如第三十二回“诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏”这一个情节展示了宝钗性格的多样性和复杂性。（1）冷静自持，冷漠无情。金钏投井后，连素日最讨厌漂亮女孩子的王夫人都不住地垂泪，宝钗安慰王夫人，却将金钏死因归于失足落井，丝毫看不出有一点对生命的怜惜。（2）她很世故，很会做人和处世。王夫人是害人者，却摆出菩萨心肠；宝钗能够站在王夫人的立场，从有利于王夫人的角度，加以安慰，极力开脱。（3）宝钗识大体，顾大局，审时度势。王夫人对金钏投井的原因很忌讳，她不想让更多的人知道这件事情的始末，宝钗自告奋勇拿出自己新做的两套衣服给金钏做妆裹用。学习活动2：从众多人物集中对比中看人物性格的多样性和复杂性。【示例】

如第七十四回“惑奸馋抄检大观园矢孤介杜绝宁国府”（1）袭人、晴雯、侍书、司棋、入画（2）探春、迎春、惜春混世魔王（第三回）富贵闲人无事忙（第三十七回）浊玉（第七十八回）槛内人（第六十三回）怡红公子绛洞花主／王（同上）王夫人：薛宝钗：自号：晴雯：妙玉：慈母家长大家闺秀主流价值理想自我仙逝女儿出家之人天真淘气、叛逆难驯生于官宦富贵之家无意仕途经济之道以“护花”为志业赞美女儿之清净憎恶现实之污浊昵而敬之／未得解脱学习活动3：:从贾宝玉的称号看人物性格的多样性和复杂性学习活动4：巧用回目中曹雪芹对人物的一字评，结合具体情节和细节赏析人物及其命运。第二十一回贤袭人娇嗔箴宝玉

俏平儿软语救贾琏第二十四回醉金刚轻财尚义侠

痴女儿遗帕惹相思第四十七回呆霸王调情遭苦打

冷郎君惧祸走他乡第五十二回俏平儿情掩虾须镯

勇晴雯病补雀金裘第五十六回敏探春兴利除宿弊

时宝钗小惠全大体第五十七回慧紫鹃情辞试忙玉

慈姨妈爱语慰痴颦第六十二回憨湘云醉眠芍药茵

呆香菱情解石榴裙第七十七回俏丫鬟抱屈夭风流

美优伶斩情归水月第七十八回老学士闲征诡画词

痴公子杜撰芙蓉诔第八十回美香菱屈受贪夫棒

王道士胡诌妒妇方情节复杂错综，而推进有序能循

学习活动5：梳理主要人物的主要故事情节黛玉葬花

贾宝玉和林黛玉在葬花的时候有一段对话，成为《红楼梦》中一场情人之间解除误会的绝唱。林黛玉最怜惜花觉得花落以后埋在土里最干净说明她对美有独特的见解她写了葬花词以花比喻自己在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一宝钗扑蝶"滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红"，描述了四月二

十六这天，薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼、旷达的性格。此事之后发生的"滴翠亭事件"，则体现了宝钗的机敏急智。

此回情节作者通过对人物的刻画及行动的描绘，生动、形象地再现了人物活动的场面，并且为读者展现了一副不可多得的仕女图。香菱学诗

脂砚斋对此有精辟的分析:"细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。"香菱学诗，是曹雪芹著作《红楼梦》中的经典故事，曾被选入语文课本。湘云眠芍湘云醉卧出自《红楼梦》第六十二回憨湘云醉眠芍药裀呆香菱情解石榴裙。这是大家公认的红楼梦里最美的场景之一。塑造了湘云纯真、美丽、憨态可掬的少女形象。李纨教子画面上的李纨温情脉脉，弯着腰，扶着儿子的背，慈爱之情溢于言表，而年幼的贾兰也懂得母亲的甘苦，正恭恭敬敬地听着，两条腿都站得笔直。正是这个瞬间，表露出了李纨真诚无私的母爱。李纨一生辛勤课子，第一百十九回，贾兰考中举人，终得晚年富贵。李纨静静守着唯一的儿子，全方位的培养，就是在今天也难做到。李纨守着漫长的岁月，守着无尽的往昔的回忆，寂寞而又坚强地活着，因为她心中有一个希望，有一个让她期盼的贾兰。元春省亲因生于正月初一而起名元春元春十几岁时便已入宫做女史23-24岁时加封贤德妃为了迎接元春省亲贾府建造了大观园元春24-25岁回娘家省亲热闹欢腾同时又表现出她在深宫高处不胜寒的辛苦元春的命运关乎贾府兴衰秦可卿之死标志着贾府末世来临元春晋封贵妃则令贾府重现生机她也是四大家族最大的支柱高鹗续书的后四十回她与王子腾先后暴卒贾府失去了靠山很快就获罪抄家探春结社本节写由探春发起，宝玉和众姐妹响应，在大观园内建起了诗社。节选自曹雪芹的《红楼梦》第三十七回◆小说以两回篇幅写了诗社的活动:先起别号，次咏海棠，再咏菊花和螃蟹，大观园内一片雅趣诗兴，很是热闹了一阵子。◆大观园的女儿们都是诗人，吟诗作赋是她们生活中最有意义的部分。◆她们的吟诗打趣给大观园带来了无限的生机和活力，并成为贾府盛时光景最重要的点缀和标志。惜春作画贾惜春，古典名著《红楼梦》中人物，金陵十二钗之一，她是贾家四姐妹中年纪最小的一位，宁国府中贾敬的幺女、贾珍的胞妹。因父亲贾敬一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄检大观园时，她咬定牙，撵走毫无过错的丫环入画，对别人的流泪哀伤无动于衷。四大家族的没落命运，三个本家姐姐的不幸结局，使她产生了弃世的念头，便剃发为尼了。宝琴寻梅宝琴之美在书中纯用侧笔，宝琴出场，美艳无双，倚梅立雪，令人叹为观止。

先是宝玉见到了大惊小怪一回。宝玉说：“你们成日家只说宝姐姐是绝色的人物，你们如今瞧瞧他这妹子……”可见，第一，宝钗“绝色”是公认的，第二，宝琴之美在宝钗之上。不过他说话一如此，未必做得准数。

等到探春也说：“据我看，连他姐姐并这些人总不及他。”，探春的话却是有权威性的。宝琴之美，可用风华绝代来形容之。可卿春困

秦可卿，中国古典小说《红楼梦》中的金陵十二钗之一，乳名可卿，是营缮郎秦邦业从养生堂抱养的女儿，宁国府重孙贾蓉的原配夫人，贾府通称蓉大奶奶。她长得袅娜纤巧，性格风流，行事温柔和平，被贾母赞为重孙媳中第一个得意之人。

可惜年轻早夭，她的丧礼极其奢华。在仙界，她是太虚幻境警幻仙子的妹妹，乳名兼美，意为兼钗黛之美，表字可卿，原是个钟情的首坐，管的是风情月债。二、学习任务任务3：品味日常生活描写所表现的丰富内涵欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。仅从《红楼梦》涉及的生活内容来看，诗词曲赋、音乐绘画、书法尺牍、灯谜联额、曲艺杂技、酒令笑话、禽畜花木、园林建造、服饰摆设、医药养生、饮食起居等，可谓应有尽有，都有极其生动细致的描绘。细读《红楼梦》描写日常生活的片段，以《〈红楼梦〉中的

》为题写一篇短文，说说你所品味出的文化内涵。学习活动：以《〈红楼梦〉中的

》为题写一篇短文【示例】《红楼梦》中的音乐描写第四十一回中，刘姥姥与众人席间吃酒嬉笑，贾母让在“藕香榭”的姑娘们演奏，对演奏之声的描写：“不一时，只听得箫管悠扬，笙笛并发。正值风清气爽之时，那乐声穿林度水而来，自然使人神怡心旷。”此处将人为的音乐之声运用到自然之中，又笼罩了一层清风流水，与当时的环境相得益彰，以极有意趣的提议，感受音乐之美，文雅清淡，收到了意想不到的艺术效果。二、学习任务任务4：欣赏小说人物创作的诗词《红楼梦》中有很多水平很高、反映人物个性特征的诗词曲赋。如黛玉、宝钗、宝玉等人写的一组“白海棠诗”，就显露出人物的情趣和性格。小组合作，选择小说中某位人物，细读品味其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评。还可以组织班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。

学习活动1：选取典型诗词，了解人物的主要性格。例如林黛玉的《葬花吟》、妙玉《右中秋节大观园即景联句三十五韵》。学习活动2：同题诗词比较，了解不同人物的不同性格。如《咏白海棠》《咏菊花诗》可比较探春、宝钗、黛玉、湘云的性格特征不同点。

学习活动3：整理同一作者的诗词，了解人物性格的多面性。以薛宝钗诗词为例，薛宝钗有代表性的诗词：《咏白海棠》咏白海棠诗第一名《忆菊》伤心寂寥诗之一《螃蟹咏》食蟹绝唱《咏柳絮》咏柳絮词之首【学习活动4判词赏析】林黛玉、薛宝钗——可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。鉴赏：林黛玉是林如海与贾敏的女儿，因父母先后去世，外祖母贾母怜其孤独，接来荣国府扶养。虽然是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，多愁善感。和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵，和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被王夫人等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝。薛宝钗容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。热衷于“仕途经济”，劝宝玉去做官，与其谈讲仕途，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”，在贾母、王夫人等人的一手操办下，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久家族没落，不久便出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。二、学习任务任务5：设想主要人物的命运或结局许多研究者从思想观念、故事情节、人物性格、语言风格等角度比较后四十回与前八十回，但各人的见解不同，结论各异。普遍的看法是续作在思想内容和艺术形式上较前八十回存在不少差异。如果让你设计八十回以后的故事，你会怎么做？试设想一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。学习活动：1.金陵十二钗的结局，高鹗续本与原作者计划无争议：迎春、探春、惜春、李纨；无太大争议的：黛玉、湘云、妙玉、巧姐；有较大争议的：宝钗、凤姐，试设想一个或一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概；2.上一节续写创作课，交流学生的续写文章。学生活动:试设想一个或一些主要人物的命运或结局，写出故事梗概。【示例】贾元春在宫中暴病而亡后，贾家在权势斗争中处于劣势，而北静王一派占上风。贾政知北静王跟贾宝玉关系不错，邀北静王过府一叙，而北静王在贾府看中了林黛玉，见色忘友，一心想纳林黛玉为妾。贾家自然欢喜，求之不得。林黛玉心高气傲，宁死不从，在婚嫁头天，于林中自缢（玉带林中挂）。林黛玉的死，让贾宝玉心痛，让贾家清醒了——不能再像对林黛玉那样为权势逼贾宝玉娶亲了。贾宝玉最终答应娶了薛宝钗。未能得到北静王支持，贾家在朝堂上更孤立了。贾家为荣华富贵，让贾迎春嫁给了当时的王公大臣，希望能因为拥有这样的靠山走上权势的顶峰。结果这一做法不但害了贾迎春，也使贾家吃上官司。贾母因惊吓过度去世，贾府家产充公。得势的贾雨村带官兵查抄贾府，看中了薛宝钗。薛宝钗无奈之下，委身于贾雨村做妾，最后在宅斗中丧命，埋在雪地里（金簪雪里埋）。王熙凤在贾母死后被贾琏休回金陵，最终病亡。探春被藩王看中，远嫁他乡，却在途中暴亡，葬在芭蕉树下。流落在外、一无所有的贾宝玉和史湘云走在了一起，过着贫穷窘迫的生活。官府追拿贾宝玉，二人出逃，史湘云被抓，她跳江而死；宝玉被抓，妙玉为营救宝玉，委身金陵府尹，换得宝玉出来，自己与府尹同归于尽。贾宝玉和贾惜春先后出家。巧姐因曾与刘姥姥孙子板儿互换香橼佛手，故嫁于板儿为妻。贾兰中了武举，战死沙场；李纨受命诰封，伤心而亡。任务6：体会《红楼梦》的主题

《红楼梦》是“无材补天”的顽石在人世间的“传记”。这块顽石幻化为贾宝玉，经历了“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，目睹了