2017年湖北宜昌中考满分作文《我以悠琴为知己》

2017年湖北宜昌中考满分作文【作文原题】清代文学家涨潮在《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之，如菊以渊为知己;梅以和靖为知己;竹以子献为知己;莲一濂溪为知己;石以米颠为知己;茶以陆羽为知己;鹅以右军为知己;鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。涨潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，轻易不移”的人生知己。请以《我以为知己》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：先将题目补充完整。文中不得出现真实的人名、校名和地名。我以悠琴为知己琴音绕耳，风儿静默。我掀起红绸，去拜访一位多日不见的老友。自从拿到考级证书后，我便将古筝闲置在家中角落。而它被掩周四红绸下，渐渐浮上灰尘。一日，被父母关在家里复习，燥热的天气不断抓挠着我的心，让我无法静下心来。我索性起身，在屋里晃悠。正前方，便是一块红绸，琴弦凹凸不平地撑着红绸，如水波般一层层散开，荡到我的心门。我上前掀开，灰尘在那一瞬间被扬起，笼在琴的上空，我没有将它们扇走，因为那是琴馈以我的见面礼。我轻轻打开琴箱，深棕色的拨片整齐地躺着。我将它们缠在手上，每一圈胶布都像是一个字符，透过指尖传达到内心深处。我轻抚着这位老朋友，音符便从这白绿相间的弦中间一个接一个地蹦出来，落在手上、头上。这微妙的触觉是我从未体会过的，我只觉琴已幻作人形，我与她并排走着，就算一路无言，风儿静默，这也本是岁月最美好的样子，更何况她在轻笑，在絮语。灵动的乐章在我头顶飘忽着，身旁的树叶扬着，我低头走着，生怕一抬头就撞进她被岁月善待的眉眼里，她眼里的星辰只为我一人闪烁，嘴角的茉莉花也只为我一人吐芳。恍惚间我领悟，也许这就是知己吧。我一遍遍地撩拨着琴优美的长发，芬芳扑着我的琴音绕着我的耳，她的絮语化作风，也吹动着我的心弦。我不忍再将红绸盖住她的长发，可我也怕她遭岁月的折磨，我收好拨片，仍是整齐地摆着。琴以我为知己，我以琴为知己，我们就这样并排走着，无须多言，因为那些话语都成了心底的字符，心照不宣。【点评】文章开门见山，引出知己——琴。寥寥数语精炼地诉说自己与琴的过往后立即切入正题：再次与琴相遇是在自己心情烦躁的时刻，此时的琴如一阵清风吹散心中的阴霾。“这微妙的触觉是我从未体会过的，我只觉琴已幻作人形，我与她并排走着，她在轻笑，在絮语”“从未体会过的微妙的触觉”强调了作者用心灵去感受，而不带任何目的去弹奏。用质朴的语言把琴拟人化，轻笑絮语开导着作者烦闷的内心，浓厚的情感自然流露，毫无矫饰。结尾“无须多言，心照不宣”八个字凸显琴与作者互为“知己”，物我相融的知己关系的最恰当诠释。【解题指津】2017年宜昌市语文中考作文题的命题材料选自清朝文学家张潮的《幽梦影》，这段材料字字珠玑、意味隽永，用典雅优美的文字阐释了不一样的知己观——天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之；《我以为知己》的作文命题则很好地表现了命题者给予考生的人文关怀：我”、“知己”这两个关键词直指考生内心，横线上所填“物”也必定最能触动考生的心灵——这样的作文题目能很好地调动学生的生活积累和人生体验，表现命题者要求考生“关注生命体验、表达内心呼唤”的真诚期待。此作文题的出奇之处在于，跳出了以往的认知窠臼，不再要求考生写以“人”为知己的套路文章，而是要求学生写以“物”为知己的创新作文——材料中列举了多个“物”以“人”为知己的事例，实际上折射的是“人”以“物”为知己的关系，这就对学生提出了新的选材要求：不能写我们惯常认为的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要写与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验与不同层次的生命感悟——考生在考场上选择什么样的“物”作为自己的情感载体，表现了作者“选材”的智慧和巧妙，也决定了作文的思想高度。选择什么“物”作为知己？借助“物”要表达一种怎样的“知己”观？学生在这个问题上高屋建瓴，就会站在写作的制高点上，纵横驰骋，写出令人耳目一新的精彩文章。学生的思想水平越高，文章的的立意就越深；学生的思维能力越强，文章立意就越巧。在作者笔下，“物”化身为伴随自己一路成长、给予心灵丰富养料的真诚“知己”。选用不同的“物”作为写作对象，可以表达不一样的精彩立意：以“柳”为知己，写出柳婀娜的外形之美，更写出柳“越是高大越是俯首亲吻大地”的谦逊之美，并写柳带给自己的人生启示：优美却不炫耀，高大却朴实谦逊，让自己在读懂柳内敛之美的同时收获了“做人要谦逊朴质”的人生要义；以“鹅卵石”为知己，由开始的不懂鹅卵石的美到读懂它的万年寂寞、读懂它寂寞而不失本心的淡定守望，读懂它甘为铺路石的无悔奉献，考生在以鹅卵石为知己的过程中懂得了“固守寂寞、云淡风轻”也是一种美好的人生境界；以“书法”为知己，在横竖撇捺的不断练习中感悟到“横”教我稳重、“竖”教我正直、“撇”教我潇洒旷达、“捺”教我洒脱自信的生命体验；以“老家门口的枣树”为知己，枣树是童年的伙伴，也是思念家乡的载体，它带自己穿越时空，捡拾散落在岁月深处的美好，它让自己透过树的枯荣轮回，感悟到生命的生死轮回也是一种必须面对的无奈和失去……难能可贵的是，学生在写“物”的过程中，若能勾连到与“物”相关联的人，这样，“我”、“物”、“人”三线并行，会写