周业夫军细柳教案

青大附中语文学科教案课题：周业夫军细柳班级：班授课教师：课时：1课时上课时间：年月日学习目标

借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。学习本文通过对比表现人物的写作方法。认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。重点学习本文通过对比表现人物的写作方法。难点认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。教学工具多媒体教学方法朗读法、“竞争合作主动愉悦”教学法通案教学过程1.作者连接司马迁（约前145—约前90），字

子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家

。

2.作品连接《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

课内学习——词语诠释文帝之后六年，匈奴大入边（侵入边境）。乃（就）以（让）宗正刘礼为（做）将军，军（驻军）霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以（来）备胡。

上自（亲自）劳（慰劳）军。至（到）霸上及棘门军（军营），直（径直）驰入，将以下骑（骑马）送迎。已而（不久）之（到、往）细柳军，军士吏被（同披，穿着）甲，锐兵刃（刀出鞘），彀（张开）弓弩，持满（把弓拉满）。天子先驱（先行引导的人员）至，不得入。先驱曰：“天子且（将要）至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（皇帝发布的命令）。’”居（经过）无何（不久），上至，又不得入。于是上乃（就）使（派）使持节（手持符节）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃（才）传言开壁（营垒）门。壁门士吏谓（对···说）从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（控制住车马）徐（慢慢）行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄（名作动，披甲戴盔）之士（将士）不拜，请以（用）军礼见。”天子为（被）动（感动），改容式（同轼，名作动，扶轼）车，使人称谢（向人致意，表示问候）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既（已经）出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩（先前）者霸上、棘门军，若（像）儿戏耳，其将固（必，一定）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之.（语气助词）合作探究——句意疏通文帝之后六年，匈奴大入边.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境.朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；让祝兹侯徐厉做将军，驻军在棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

让河内太守周亚夫做将军，驻军在细柳，来防备匈奴。

上自劳军。皇帝亲自慰劳军队。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。不久来到细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。天子先驱至，不得入。天子的先行引导人员到了，不能进入军营。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”天子的先行引导人员说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。”’居无何，上至，又不得入。过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是皇帝就派使臣拿着符节告诉周将军：“我想要进军营慰劳军队。”亚夫乃传言开壁门。周亚夫才传话打开营门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”营门的军官对跟随的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子乃按辔徐行。于是天子就控制车马慢行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。

既出军门，群臣皆惊。出了军营门以后，大臣们都很惊讶。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定可以袭击俘获呀。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之.至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。合作探究——鉴赏分析1.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？汉文帝是怎样的皇帝？【交流点拨】从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可见其军队训练有素，治军有方；“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”等内容可以看出细柳军军纪严明，；“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”周亚夫是一忠于职守的“真将军”。从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。文中那些地方使用了对比衬托的写法，对刻画人物有何作用？文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军两次入营受阻在军中不得驱驰对比，体现治军严明。文帝在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与周亚夫“不拜”对比，体现刚正不阿，恪尽职守。群臣的惊和文帝的称善者久之对比，表现文帝贤明识大体。侧面描写：细柳军全副武装，军门都尉。壁门士吏传达将军的指示，文帝与群臣的反应。知识迁移——拓展延伸1.通假字（1）军士吏被甲（同“披”）

（2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）2．古今异义

（1）使人称谢（古义：告知；今义：感谢）

3.词类活用

（1）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）（2）改容式车（名词用作动词，扶轼）4.特殊句式：（1）天子为动被动句（2）军霸上省略句（3）此真将军矣判断句

5.一词多义

（1）使

①于是上乃使使持节诏将军（派遣）②于是上乃使使持节诏将军（使臣）

（2）军

①军霸上（驻军）②上自劳军（军队）（3）居居无何经过居天下之广居住居所（4）固①汝心之固（顽固）②其将固可袭而虏也（必，一定）（5）乃①于是上乃使使持节诏将军（就）②亚夫乃传言开壁门（才）（6）之①已而之细柳军（到）②不闻天子之诏（助词，的）③称善者久之（无意义）学生还可总结出：曾不能损魁父之丘这个跳往助之代词，指愚公河曲智叟笑而止之曰代词，指愚公操蛇之神闻之代愚公移山这件事告之于帝代词，这件事以我酌油知之代词，这件事但微颔之代词，这件事无丝竹之乱耳主谓取独何陋之有助词，宾语前置的标志水陆草木之花助词，的莲之出淤泥而不染主谓取独无丝竹之乱耳主谓取独康肃笑而遣之代词，卖油翁岂能为暴涨携之去代词，石兽其反激之力助词，的然则天下之事助词，的至石之半助词，的得一人之使主谓取独久之音节助词

（7）以

①以河内守亚夫为将军（把）②请以军礼见（用）以备胡来学生还可总结出：以君之力凭借以残年余力凭借河曲智叟亡以应来公亦以此自矜凭借以我酌油知之凭借以钱覆其口用投以骨把静以修身，俭以养德介词，以便，用来盖以诱敌连词，用来意将隧入以攻其后也来

阅读刘向的《苏秦之楚》一文，完成下面阅读题。苏秦①之楚，三日乃得见乎王。谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾②不肯留？愿闻其说。”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者③难得见如贵鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼见帝。”王曰：“先生就舍③，寡人闻命⑥矣。”【注释】①苏秦：战国时著名策士。②曾：竟然。③谒者：古代掌管进见的人（国君的近臣）。④因：依靠。⑤就舍：回到馆舍。⑥闻命：敬辞，指明白对方的意思。（选自《战国策》）下列加点词解释不正确的一项是（a）A三日乃得见乎王乃：就B不远千里而临寡人临：到C愿闻其说闻：听D今令臣食玉炊桂食：吃2.下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（b）例句：苏秦之楚禽兽之变诈几何哉B．已而之细柳军C．乃记之而去D．予独爱莲之出淤泥而不染下列各项与“楚国之食贵于玉“句式”相同的一项是：（d）A天子为动B军霸上C此真将军矣D甚矣，汝之不惠！下列对文章内容的表述错误的一项是：（d）A楚王很虚心，在听了苏秦的话之后立刻请苏秦暂歇宾馆，说明他是个比较容易采纳意见的君主。B苏芩做事有耐心，说话有技巧。C苏秦到楚国去，过了许多天后才见到楚王D苏秦向楚王告别，主要是因为楚王的怠慢。翻译句子：楚国之食贵于玉，薪贵于桂。今先生乃不远千里而临寡人，曾不肯留？苏秦来到楚国，过了3个月，才见到楚王。交谈完毕，就要向楚王辞行。楚王说：“我听到