江西省抚州高新区2024-2025学年九年级上学期阶段性质量检测语文试题

江西省抚州高新区2024-2025学年九年级上学期阶段性质量检测语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合三十三届夏季奥运会闭幕，年轻运动员的风彩让人回味。“现代奥林匹克之父”顾拜旦说，“将全世界的年轻人召唤到运动场上竞争”。巴黎奥运会上，如同后浪的00后小将扛起大旗，创下新纪录，赢得新荣耀。但仍有一些打破年龄界限，拼搏在赛场的老将，也成为一道不朽的风景。如果说小将是“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川”的后生可畏，那么，这些老将便是“老骥伏枥，志在千里”的老而弥坚。从某种意义上说，体育精神的本质在于其激励性，而年龄也不是青春的唯一标识。奥运赛场之外，蹒跚学步的幼童，坚持锻练的老者，都在以实际行动诠释“生命不息，运动不止”的精神。永不放弃更永不自满，永远奋斗更永远超越，这样的体育精神将持续激励体育健儿，也将给予每个人前行的力量，形成锐不可挡之势。岁月悠悠，五环之光不灭；人生海海，奥运精神永存！1．上面语段中加点字注音不正确的一项是（

）A．召唤（zhào） B．鸿鹄（hú） C．弥坚（mí） D．给予（gěi）2．上面语段中划线词语没有错别字的一项是（

）A．风彩 B．老骥伏枥 C．锻练 D．锐不可挡二、选择题3．下列对病句的修改正确的一项是（

）A．他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（将“胸怀祖国”“放眼世界”位置对调）B．文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。（关联词使用不当，“即使”改为“既”）C．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。（在“大会期间”前加上“在”）D．为了提升学生的身体素质，抚州高新区各学校坚持开展“阳光体育活动”，广泛得到社会的关注和家长的支持。（删除“坚持”）4．下列句中加点词语使用有误的一项是（

）A．谷爱凌夺得北京冬奥会两金一银，被称为滑雪运动的“一代天骄”。B．这个男子身材伟岸，清明娉婷，眼睛像天空一般清澈。C．一名黑衣女子秀发高耸，瞳孔乌亮有神，流盼间媚态横生。D．神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富不愧为新时代风流人物。5．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（

）读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。，，，，如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。①强化了节奏，增强了表现力②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一③押韵使诗歌具有音韵美④分行造成了诗句的独立和诗意的空白⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆A．②③①④⑤ B．④①③⑤② C．②④③①⑤ D．④③⑤①②6．仔细观察《如此“微信家族”》的漫画，请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。请选择错误的一项（

）A．长时间看手机对眼睛不好，会让视力下降，颈椎受损，请放下手机吃饭吧。B．孩子们，手机虽好，能助我们学习新知识，但也要学会控制时间哦！C．手机虽好玩，但外面世界更精彩，不如我们一起去散步，怎么样？D．手机虽好玩，但比不上我们之间的陪伴和分享，你们说呢？三、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题。鹧鸪天范成大（宋）嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩②，客飘零，残花浅酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】①（túmí）：亦作“餘釀”“餘”，俗称“佛心草”，落叶灌木。也是一种酒名，②婉娩（wǎnwǎn）：亦作“婉晚”。迟暮。7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上片通过描写嫩叶，小红花，蜂儿和燕子等景物，构成一幅生机勃勃的春天图画。B．这是一首歌咏春天的词，上片描绘了庭院的自然风光，自然活泼，清新明快。C．下片开头三句借晚春之景勾勒了诗人感情的变化，写出诗人无奈和借酒消愁的愁绪。D．本词情景交融，将写景，叙事，议论巧妙融为一体。8．词的上片运用哪些手法来描写春日风光的？请加以简析。四、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣，夫能行救人利物⑥之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节）【注释】：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。9．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释A．夫不能利泽生民查阅词典（①沼泽②雨露③加恩惠于人）B．尝诣灵祠求祷课内迁移（予尝求古仁人之心）C．舍夫良医课内迁移（太丘舍去）D．下以救贫民之厄语境推断（联系上下句）10．请翻译乙文中画波浪线的句子。（1）既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。（2）大丈夫之志于相，理则当然。11．甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？五、名句名篇默写12．补写出下列句子中的空缺部分。成长过程，往往不是一帆风顺的。遇到挫折，要谨记①“，”（苏轼《水调歌头》）的人生必然与生活常态；要明白②”，”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）新事物必将取代旧事物的客观道理；要树立③“，”（李白《行路难》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。海的声音①到山东威海刘公岛，在纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”④真是一个非常诗意的解释。⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，徐福、郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。（文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》。）13．读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）A．要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。”B．要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。”C．要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。”D．要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。”14．下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。（50字左右）郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进……15．文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。有诗，就有了美的钥匙蒋勋①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。⑫有诗，就没有了惩罚，苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。⑮那一对长联，顿时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的包子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。⑯有诗，就有了美的钥匙。16．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。17．请揣摩下列句子中加点的词语。（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。（“加餐饭”在这里是什么意思？）（2）那一对长联，顿时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果）18．第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？19．“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。阅读下面材料，完成小题。材料一科技为文化创意插上腾飞的翅膀。近二十年来，。从在线只读的静态图文，到可分享点评的视频故事，再到“感知即交互”的数字空间，数字文创媒介形式的升级为人们带来三维动态的沉浸式互动体验。数字文创产品市场发展可以激活文创产业的创新活力，有利于中华文化的传播推广，推动文化消费新风潮。这也与我国文化数字化国家战略不谋而合，但当前的数字文创产品市场仍处于发展初期阶段，产品同质化现象较为严重，内容表达上缺少创意。

材料二数字沉浸带来的独特体验是由许多突破性技术支撑的。在数字沉浸背后，许多令人惊叹的技术正在不断发展和演变，推动数字沉浸体验越来越逼真、细腻，同时推动更广泛的应用场景出现。包括语音识别、手势识别、头部追踪、面部识别等多种技术手段在内的人机交互技术，不断提升互动的丰富性和敏捷性；3D建模和实时渲染技术，如光线追踪、体积渲染等，支撑创建逼真的虚拟场景和角色；云计算技术通过提供弹性、灵活、安全的计算和存储资源，支持海量的用户访问和数据处理，让数字沉浸更加稳定和可靠；5G技术的高速传输和低延迟特性，为数字沉浸提供更加流畅、快速、稳定的网络支持，完善用户体验。在不断迭代的技术驱动下，越来越多沉浸式展演进入公众视野，但随着一些技术“喧宾夺主”，内容“似曾相识”的数字沉浸产品在市场反馈上遇冷，行业内外逐渐认识到内容与技术深度融合的重要性。创作生产兼具内容巧思与科技含量的沉浸式产品，渐已成为业界共识。材料三实施国家文化数字化战略是党的二十大的重要部署，也是数字中国建设在文化领域的重要体现。敦煌研究院2022年上线“数字敦煌开放素材库”，19类专题6500份素材免费向公众开放。这一线上素材库的建立，不仅方便人们学习文化遗产知识，而且为人们提供了一个创作和交流的平台。每个人都可以上传并出售自己对素材的二次创作。比如自行设计敦煌丝巾图案并定制，为“敦煌动画剧”配音等。数字技术对公共文化服务发展起到了强有力的支撑作用。与此同时，数字资源的知识产权保护也面临巨大挑战。如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题。20．根据【材料一】的图文信息，在横线处填写恰当的内容。21．观众体验数字沉浸展演时，感觉画面有些失真。作为技术人员，请你借助【材料二】的内容，推断可能是以下哪一项技术出现了问题（

）A．人机交互技术 B．云计算技术 C．3D建模和实时渲染技术 D．5G技术22．结合三则材料来看，实施国家文化数字化战略需要在哪几方面有所突破？七、名著阅读阅读名著时，采用摘抄的方式，可以帮助我们重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力。摘录一：现在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。那些苟且偷生的家伙我实在看不惯。现在整个世界都着了火。奴隶们早反了，他们要把旧社会推翻。但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是娇生惯养的宝贝蛋儿；需要的是能够坚决斗争的顽强战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就钻缝儿的胆小鬼。摘录二：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。23．请根据小文的摘录，结合相关情节，简述保尔成长为一名钢铁战士的经过。24．下列对艾青和《艾青诗选》的表述不正确的一项是（

）A．《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》表达了悲怜下层人民的困苦，忧伤祖国的命运的情感。B．艾青的诗具有“诗中有画”的特点，比如《当黎明穿上了白衣》对路上所见进行了诗意的描绘。C．艾青的诗歌创作呈现了两个高峰期，第二个高峰期“诗风”发生了很大的变化。D．《大堰河——我的保姆》写的是艾青对与河流同名的保姆的怀念之情。25．下面是艾青诗选中两首诗的节选诗句，都出现了诗人常用诗歌意象——“太阳”。请结合诗句从象征意义和情感角度对这一意象作简要分析。节选诗句一：太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。节选诗句二：假如没有你，太阳/一切生命将匍匐在阴暗里/即使有翅膀也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飞翔//我爱你/像人们爱他们的母亲/你用光热哺育我的观念和思想——/使我热情地生活/为理想而痛苦/直到我的生命被死亡带走。八、作文26．阅读下面文字，按要求写作。方向邵建航人生就像小溪我们都有自己的方向我们会在春天遇见就像树会长大草要发芽灯塔王柏龙海上的光若隐若现却依然明亮就像成长总会找到前进的方向（上面两首诗歌均选自《大山里的小诗人》，人民日报出版社）请以“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。参考答案：题号3456答案BBBC1．D2．B【解析】1．本题考查字音。D.给予（gěi）——jǐ；故选D。2．本题考查错别字辨析。A.风彩——风采：风度，神采（指一个人美好的仪表举止）。C.锻练——锻炼：冶炼金属；通过体育活动增强体质；在实践中经受考验，增长才干。D.锐不可挡——锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡故选B。3．B【详解】本题考查病句修改。A.成分残缺，应在“敢拼敢搏”后加上“的精神”；C.不合逻辑，应为：全国各地报纸、电视、网络等媒体都参与了报道；D.语序不当，“广泛”调到“关注”的前面；故选B。4．B【详解】本题考查成语运用。A.一代天骄：指称雄一世的人物。此处形容谷爱凌在滑雪运动上的卓越成就，使用正确。B.娉婷：形容女子姿态美好的样子。此处用来形容男子的身材，对象错配，使用错误。C.流盼：流转目光观看。此处形容女子眼睛明亮有神，使用正确。D.风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。此处指航天员翟志刚、王亚平、叶光富是新时代杰出的人物，使用正确。故选B。5．B【详解】本题考查句子排序。通读所需排序的语句可知，有四句是围绕诗歌特点展开的；前文“读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵”，先后提到了诗歌的特点“分行、押韵”；④句点明“分行”的特点，①句点明“分行”的作用；③句点明“押韵”的作用，⑤句点明“押韵”的效果；按照与前文先“分行”后“押韵”的一一对应的顺序，故前四句排为：④①③⑤；②是举的艾青的诗的例子，与前面林徽因的诗的例子形成对比，故放林徽因例子的后边，故正确的排序为“④①③⑤②”。故选B。6．C【详解】本题考查图文转换。C.根据漫画中情境显示聚餐还未开始，大家都还没吃饭，说去散步为时过早，说话不注意场合，不得体；故选C。7．D8．运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶小红英与动态的蜂儿燕子相衬，表现庭院中醉人（生机勃勃）的美景。（写修辞手法如拟人也可，蜜蜂正抢着来采蜜，闹闹嗡嗡；杨柳之间，燕子在轻快穿梭。）【导语】这首词通过对春日庭院自然景致的细腻描绘，展现了春天的生机与活泼，上片描绘景物之美，下片则流露出诗人对时光流逝、一切终将成往事的惋惜与无奈。整首词情景交融，借景抒情，既有对春光的赞美，也有对身世的感慨，层次分明，情感真挚。7．本题考查内容理解。D.这首词主要是通过写景来抒情，上片写景展现春天的生机，下片借晚春之景抒发诗人的愁绪，其中并没有明显的叙事和议论内容；故选D。8．本题考查表现手法。词的上片“嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英”中，“嫩绿”与“红英”形成鲜明的色彩对比。“嫩绿”代表着春天新长出的嫩叶的颜色，给人以清新、生机勃勃之感；“红英”则是小红花，鲜艳夺目。这种色彩对比使得画面更加丰富多彩，突出了春日风光的美丽。“酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻”这句中，“蜂儿闹”和“燕子轻”分别体现了动态和静态的景物相互衬托。“蜂儿闹”：蜜蜂在酴醿架上忙碌地飞舞、采蜜，“闹”字赋予蜜蜂以人的动态感，表现出蜜蜂的活跃和生机。蜜蜂的动态描写为画面增添了热闹的氛围，让人感受到春天的繁忙和活力。“燕子轻”：燕子在杨柳行间轻盈地穿梭。“轻”字突出了燕子飞行的轻盈姿态，与蜜蜂的热闹形成对比，给人以宁静、优雅的感觉。燕子的动态描写则为画面增添了灵动之美。这种动静相衬的手法，使整个春日风光更加生动逼真。静态的景物如嫩叶、小红花、酴醿架、杨柳等为画面提供了稳定的背景，而动态的蜂儿和燕子则为画面注入了活力和生机。动静结合，让读者仿佛置身于春日的庭院中，能够感受到春天的气息和生命的律动。“酴醿架上蜂儿闹”中，“闹”字运用了拟人的修辞手法。将蜜蜂赋予人的行为和情感，把蜜蜂忙碌采蜜的场景描绘得更加生动形象。蜜蜂好像在欢快地嬉戏、打闹，使读者能够更加直观地感受到春天的热闹和活力。9．A.加恩惠于人；B.曾经；C.放弃，不要，丢下；D.灾难；困苦10．（1）现在签词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。（2）大丈夫立志当宰相，是理所当然的。11．【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，即在朝廷做官。“退”指“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。【乙】文中的“进”指“得位相”，做丞相；“退”指“为良医”。【导语】这两段文言文皆体现了范仲淹的修身齐家治国天下的抱负。甲文通过《岳阳楼记》中的引述，展现范仲淹忧国忧民、以天下为己任的情怀，强调他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。乙文则通过范仲淹微贱时的愿望，展现他无论位高权重还是行医救人的志向，皆以利泽苍生为目标，体现他对个人道德修养与社会责任的追求。这一文一白交相呼应，全面展示了他不以个人利益为重的伟大胸襟。9．本题考查词语解释。A.夫不能利泽生民：大丈夫如果不能给百姓带来好处和恩惠。泽：加恩惠于人。结合给出的词典释义，“雨露”和“沼泽”放在此句中不合适，而“加恩惠于人”符合句子表达的意思，即给百姓带来好处。B.予尝求古仁人之心：我曾经探求古代品德高尚的人们的心思。尝：曾经。用课内迁移的方法，在本句中，尝诣灵祠求祷：曾经到灵祠去祈祷。尝：曾经。

C.太丘舍去：陈太丘丢下（友人）离开了。舍：丢下，舍弃。课内迁移，舍夫良医：如果不是良医的话就没有别的了，即放弃良医这个选择就没有更好的了。舍：放弃，不要，丢下。D.通过语境推断，联系上下句可知，这里说如果能成为良医，对上可以治疗君王亲人的疾病，对下可以拯救贫民的困苦灾难。“厄”在句中应理解为“灾难；困苦”。因为上文提到大丈夫要利泽生民，良医可以救人利物，所以此处“贫民之厄”应是指贫民所面临的困境灾难。10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）既：已经，表示事情已经发生或完成；得：实现、得到；行：实行、践行；莫如：没有比得上；（2）大丈夫：有志向、有抱负的男子；志于相：立志当宰相；理：道理、事理。11．本题考查内容理解。甲文：“进”指“居庙堂之高”：“居庙堂之高”意思是在朝廷里做高官。在古代，朝廷是国家政治权力的中心，能够在朝廷为官，参与国家大事的决策和管理，地位较高，影响力较大。范仲淹认为在朝廷做官时，应该忧虑百姓，关心国家的命运和人民的疾苦。这体现了他以天下为己任的责任感和使命感。

“退”指“处江湖之远”：“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。在边远地区，官员远离政治中心，权力相对较小，但他们仍然需要关心当地百姓的生活和福祉。范仲淹认为即使被贬谪到边远地区，也不能忘记自己的责任和使命，仍然要忧虑国家和百姓。

乙文：“进”指“得位相”：在乙文中，“得位相”即做宰相。宰相是古代最高的行政官员，掌握着国家的大权。范仲淹在贫贱时曾到灵祠求祷，希望有一天能够成为宰相，这表明他有远大的政治抱负和为国家、为百姓谋福利的愿望。如果成为宰相，就能够在更高的层面上参与国家的治理，制定政策，推动国家的发展。可以通过改革政治制度、发展经济、加强军事等措施，实现利泽生民的目标。“退”指“为良医”：当范仲淹求祷当宰相不被允许后，他又祈祷愿为良医。在他看来，如果不能成为宰相，那么成为良医也是一个不错的选择。良医可以通过治病救人，给百姓带来实际的好处。良医能够上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在范仲淹的观念中，无论是当宰相还是做良医，都是为了实现利泽生民的理想。如果不能在政治上有所作为，那么通过医术来帮助他人，也是一种有意义的选择。【点睛】【甲】参考译文：唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？【乙】参考译文：范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，说：“将来我能当丞相吗？”（然后抽签）结果表明不可以。然后又（再次求签）祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医。”结果表明还是不可以。过了一会儿，他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。”某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有一点太卑微了吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么会如此呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而才没有被遗弃的人；常常善于拯救万物，因而也没有被废弃的物’，能够普济万民的，当然只有宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。”12．人有悲欢离合月有阴晴圆缺沉舟侧畔千帆过病树前头万木春长风破浪会有时直挂云帆济沧海【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、帆、济、沧海”等字词容易写错。13．C14．邓世昌指挥“致远”舰勇敢战斗。我仿佛看到海水翻涌，硝烟弥漫；听到他鼓励战士们：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，如今之事，有死而已！”15．“我”又一次为这“海的声音”笑了，包含了“我”对女儿说法的认同，女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的。同时“我”也释然了，因为通过这个贝壳，“我”想起了古代先贤，想起了他们曾与大海有着密切的关联，海的声音又带着“我”进入时空隧道，让“我”产生了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉，它让人们不断地追寻着、体验着生活的美好。【导语】这篇文章通过描写“海的声音”引发的思考，探索了人们在体验自然时的真实感受与想象的融合。文章运用一只贝壳来承载记忆与联想，将海的历史和壮阔描绘得丰富而有层次。同时，通过孩子对世界的观察揭示了浪漫想象与科学事实的对比。作者通过对“海的声音”的感受，引发读者对自然的深层思考和对想象力的欣赏，表达了对文学和诗意的热爱。文章强调了在现代科学直白解释之外，保持一份心灵的诗意是多么重要。13．本题考查内容理解。C.要读出“我”心潮澎湃，朗读重音应放在“呼啸”“翻滚”“撞击”等动词上，以突出大海的动态和力量感，而该选项中没有明确体现出这些重音处理；故选C。14．本题考查内容理解。示例描述了郑和率领船队七下西洋的场景，通过“狂风怒吼，海浪咆哮”营造氛围，“郑和屹立船头，目光坚定”刻画人物形象。体现了对历史人物的想象和感悟，使读者能更直观地感受到历史场景。邓世昌是在甲午海战中英勇抗敌、壮烈牺牲的民族英雄。可以从甲午海战的激烈场景、邓世昌的英勇表现等方面进行描写。示例：邓世昌驾驶“致远”舰冲向敌舰。我仿佛听到炮声轰鸣，海浪激荡；看到他神情坚毅，誓与敌人同归于尽，展现出不屈的民族气节。15．本题考查内容理解。文中第⑧段“几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来”，女儿通过实验证实了海的声音说法的荒谬性，“我”又一次为这“海的声音”笑了，其中包含了对女儿说法的认同。女儿的理性和探索精神让“我”感到欣慰，所以会笑。

第⑤段“海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。”这里通过贝壳听到的“海的声音”让“我”展开了对大海更广阔的想象。第⑥段“前贤的呐喊此伏彼起，徐福、郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……”贝壳引发了“我”对古代先贤与大海密切关联的联想，丰富了“我”的内心感受。

第⑥段“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……”这种独特的体验让“我”沉浸其中，虽然女儿证实了说法的荒谬，但这种体验是真实存在过的，所以“我”释然地笑了。它让“我”感受到生活中可以通过一些看似普通的事物去追寻和体验美好。16．（1）在街坊邻居闲聊间听诗。（2）在惩罚里听诗。（3）在门联、门楹上听诗。17．（1）“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。（2）“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。18．因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。19．示例：①我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。②我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。【解析】16．本题考查对文章内容的筛选概括。阅读题目，确定答题范围，即从第⑦段以下的内容中寻找“我”在生活中听诗的声音。筛选可知，第⑧段写了“我”“听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗”；“邻居们见了面总是问一句：吃饭了吗”也让“我”想到乐府诗“上言加餐饭”，可概括出：在街坊邻居闲聊间听诗。第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的”，第⑩段“父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚”，“我”听懂了“南村群童欺我老无力”，可概括出：“我”在惩罚里听诗。第⑬段-第⑮段则写了我在家家户户的门联上听到了《诗经》的声音与节奏，在江南花神庙的“门楹”上听到了让我骄傲的美丽诗句，可概括出：“我”在门联和门楹长联上听诗。据此分别概括即可。17．（1）本题考查对关键词句含义的理解，作答时一般从表层含义和深层含义两方面作答。“加餐饭”表面意思是多吃一点饭，结合整句“生活里”“文学里”，“加餐饭”都一样重要，则“加餐饭”应指两个方面，一个是生活上要多加餐饭，保重身体；同时在文学上，在精神上也要多“加餐饭”，多阅读精神食粮，充实自己的思想和精神世界，提高自己的文化底蕴。据此回答即可。（2）本题考查词句赏析。“长大”写出了作者受美丽的汉字与汉语的浸淫之深，写出了时间之过渡，联系“骄傲”一词，以及后半句“只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子”，可以看出这骄傲是“美丽的汉字汉语”给予“我”的，且这骄傲感越来越强烈，充分表现了“我”对传统文化（“诗”“长联”“汉字汉语”）的热爱，传递出了作者强烈的文化自信。据此概括即可。18．本题考查对文章句子含义的理解。联系上文，作者在惩罚中听诗，但是诗让作者读懂了杜甫（第⑩段），“知道领悟和反省”“懂得在诗里尊重生命”（第⑪段），因此，作者说有了诗，就没有惩罚；同时结合下文作者提到“苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”，可知，诗是苏轼在苦难的受到政治惩罚的人生中的精神寄托，苏轼一生豁达，作者从苏轼和他的诗中也体悟到了这一点。结合上下文进行概括即可。19．本题考查文章主题的迁移。考生结合自己的生活体验，选择让自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受观察到生活的美的事物及其原因进行相应阐述即可。示例：我认为，绘画是美的钥匙。在五彩缤纷的颜色中，我感受到了自然的美，感受到了心的宁静。20．示例一：随着数字技术的进步，数字文创用户体验不断增强。示例二：数字技术迭代（进步）推动数字文创媒介形式不断升级。21．C22．要点：①数字化文创产品避免同质化（产品的内容表达需要追求新意）

②创作生产数字沉浸产品需要内容与技术深度融合

③做好数字资源的知识产权保护【解析】20．本题考查材料内容的理解与概括。由材料一首段的中心句“科技为文化创意插上腾飞的翅膀”及横线后面的“从在线只读的静态图文，到可分享点评的视频故事，再到‘感知即交互’的数字空间，数字文创媒介形式的升级为人们带来三维动态的沉浸式互动体验”可知，横线处所要补充的内容是概括“近二十年来”数字科技给数字文创带来的益处，即数字科技推动数字文创媒介形式不断升级，给用户带来更新更多的互动体验。据此进行补充即可，注意语言要简练。示例：数字科技推动数字文创媒介形式不断升级，给用户带来更新的体验。21．本题考查材料内容的理解与分析。由题干“观众体验数字沉浸展演时，感觉画面有些失真”可知，题目强调的是观众的画面体验感有些虚拟不真实。再由材料二第一段“3D建模和实时渲染技术，如光线追踪、体积渲染等，支撑创建逼真的虚拟场景和角色”可知，3D建模和实时渲染技术是支撑创建逼真的虚拟场景和角色的数字技术；如果画面有些失真，那只能是3D建模和实时渲染技术出现了问题。故选C。22．本题考查筛选提炼材料信息的能力。由题干“实施国家文化数字化战略需要在哪几方面有所突破？”可知，寻找突破点也就是寻找哪里出现了问题需要解决，据此理解结合三则材料寻找答案。根据材料一第二段“但当前的数字文创产品市场仍处于发展初期阶段，产品同质化现象较为严重，内容表达上缺少创意”可知，数字文创产品要避免同质化（产品的内容表达需要追求创意）；根据材料二第二段“但随着一些技术‘喧宾夺主’，内容‘似曾相识’的数字沉浸产品在市场反馈上遇冷，行业内外逐渐认识到内容与技术深度融合的重要性”可知，创作生产数字沉浸产品需要内容与技术深度融合；根据材料三第二段“如何通过文化遗产资源数字化惠及更广泛的人群，同时又做好数字资源知识产权保护，这是文博行业共同面对的难题”可知，要做好数字资源的知识产权保护。23．朱赫来给保尔讲述阶级斗争的道理，促使了保尔革命意识的初步萌发。保尔加入红军，参加战斗，但此时他还不成熟，没有纪律观念。战争胜利后，保尔参加了筑路队，面对极端的自然天气条件和艰苦的环境也没有退缩。保尔感染伤寒被遣送回家，一个人散步到烈士园，说出了为人类解放而斗争的名言。他与瘫痪和失明斗争，写作并发表作品《暴风雨所诞生的》。他在一次次的历练中逐步成长为一个钢铁战士。24．D25．太阳象征光明、希望、进步、胜利和生生不息的力量。诗人说“假如没有你，太阳/一切生命将匍匐在阴暗里”，表现了艾青对于光明、理想、胜利和美好生活的热烈追求。【解析】23．本题考查内容理解。摘录一中提到“现在，小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的”，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。朱赫来给保尔讲述阶级斗争的道理，让保尔了解到旧社会的黑暗和奴隶们的反抗，激发了保尔内心的革命意识。这是保尔成长为钢铁战士的重要开端，使他初步认识到自己的责任和使命。保尔加入红军，参加战斗。在战场上，他勇敢无畏，表现出顽强的斗志。但此时的保尔还不成熟，存在一些问题，如没有纪律观念。随着战争的进行，保尔逐渐成长，学会了遵守纪律，与战友们密切配合，为保卫祖国而战。在与白军的战斗中，保尔奋勇杀敌，但也因为冲动而违反了纪律。经过领导的批评和教育，他认识到自己的错误，开始更加严格地要求自己。

战争胜利后，保尔参加了筑路队。筑路工作面临着极端的自然天气条件和艰苦的环境，如严寒、饥饿、疾病等。但保尔没有退缩，他带领着战友们克服重重困难，展现出坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神。在筑路过程中，保尔以身作则，吃苦在前，享受在后。他的行为激励着身边的人，大家齐心协力，共同完成了筑路任务。这一经历使保尔的意志更加坚定，他进一步认识到为了人民的利益，必须付出艰苦的努力。保尔感染伤寒被遣送回家。在养病期间，他开始思考人生的意义和价值。一个人散步到烈士园时，他说出了“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这句话表明保尔已经明确了自己的人生目标，坚定了为革命事业奋斗终身的信念。随后，保尔又经历了多次疾病的折磨，甚至面临瘫痪和失明的困境。但他没有被打倒，而是以顽强的意志与病魔作斗争。他决定通过写作来继续为革命事业贡献自己的力量，最终写作并发表了作品《暴风雨所诞生的》。

在这个过程中，保尔不断地挑战自我，超越自我。他克服了身体上的痛苦和心理上的压力，以钢铁般的意志和不屈不挠的精神，成为了一名真正的钢铁战士。24．本题考查内容理解。D.《大堰河——我的保姆》是艾青对乳母大堰河的怀念之情，并不是对与河流同名的保姆的怀念；故选D。25．本题考查意象。在节选诗句一中，“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，这里的太阳以其强烈的光芒和巨大的能量，让生命焕发生机，让自然万物为之舞动、奔腾。太阳象征着光明、希望和强大的生命力，它的出现仿佛带来了一种不可阻挡的力量，能够唤醒沉睡的生命，激发万物的活力。它代表着一种积极向上、蓬勃发展的态势，是推动世界前进的动力源泉