2020年小学音乐说课稿范文大全

小学音乐说课稿范文大全

小学音乐说课稿

小学音乐说课稿（一）：

这天我说课的内容是XX版第XX册第XX课，曲目为《XXX》O我准备

从设计理念'学情分析'教材分析、教学目标、为克服重难点采取的

教法和学法、教具准备、教学过程等方应对本节课进行阐述。

一、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和

生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、群众舞、音乐游戏、

歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评

价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

二、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是:透过教学

及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知

力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和

创造力。

三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢

快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为

我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自

豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.透过多媒体教

学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.透过

音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与

协调潜力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发

展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法'模仿教学法、

比较法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵

巧这一特点。我还采取用了律动'游戏互动法等教学手段。

六、结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参与互动教学并能自

信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点

3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏

力。共五个环节完成本课的教学。

第一环节:情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。

透过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生

兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节:准确完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小学生最易于理解和参与

的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并透过观察比较采取了

唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例:应根据教材进行举例）充分调

动每一位同学的用心性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓

励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目

标。

第三环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取

了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏

难点的解决方法:四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比

一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:能够引

导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法

应根据教材而定，随机应变）还能够透过师生接龙演唱游戏解决难点营

造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还就应尊重学生的

个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力

都得到发展。

第四环节:拓展延伸培养学生创造

有感情就有想象，从而构成创造思维。老师可依据本课的资料及情绪

鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与

课本情绪一致的节奏'诗歌、故事、游戏、音乐表演等。（创编的资料

和形式能够根据教材而定根据学生的个性差异对每一位同学都就应多

关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生用心讨论共同参与,

培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调潜力，增进

群体意识，培养团队精神。

第五环节：自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中

开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美潜力。我

评价他们的重点是能否用心自信的参与音乐表现、能否与其他的同学

协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节

课你学到了什么歌曲中你最喜欢那一句在课堂上对那些有创意的学生

我还及时的发给他们小奖品。

小结:以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

小学音乐说课稿（二）：

这天我说课的课题是《XXX》。XXX是湖南文艺版社小学音乐XX年级

XX册第XX课的资料。它是一首欢快'活泼的儿童歌曲。它以生动的歌

词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。这是一

节以歌曲学习为主要资料的教学课。（是以听赏为主要资料的欣赏课）

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。从音乐形式和知识

深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

小学阶段的孩子在对音乐的感受和表现上：能用自己的声音对它们进

行模仿，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，同时

也能听辨不同情绪的音乐。我所应对的是小学XX年级的学生，相对于

XX年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们

的体验感受和创新潜力有了进一步的增强。但是，任就未脱离儿童的

特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿潜力较强，所以

我在下面的教学过程中就要发挥'利用好这一点。

首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：1'形象记忆

简单的音节音程关系;2、歌曲的学唱。透过这两个基本的要求之下，

再透过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：1学生能够较自然的

并且有表情的演唱歌曲《》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活

动当中。2、学生能够基本把握12345567这7个音名音阶音程的关系,

透过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使

学生在玩中学学中玩。

基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导

学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、

歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。

教学有法，但无定法。思考到年级学生的现状，为了激发学生的学习

兴趣，活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、

讨论等多种教学方式来设计我的教学。

教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我

要重点把握的是在下面的教学过程中，如何来运用好教学方法。下面

就让我来具体阐述一下我的教学过程。本节课的教学过程我总的设计

思路分为五个环节：

1、导入音乐课堂及音乐基础知识学习——学唱歌曲一一歌曲处理

创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来完成这五个环节:

老师们都明白，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上

课资料后再进行教学。这天我想来个一反常规，因为新课标明确要求:

教师就应避免单纯传授知识的教学方法，要灵活运用各种搞笑的教学

途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲

密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且又能透过

歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。

早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的老师，那么怎样实践

新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？

只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符，他们是音乐最基本的'

也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。思考到小学生活泼好动、

注意力集中时间短的特点，而音阶

及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人

的故事十分相似。我会以两个问题进行导入：1、

2、那故事里面都有哪些主要任务阿？当学生回答7个小矮人时，我会

立刻抓住这一点，告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学

习兴趣。

当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍

律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气

氛，我让学生在《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐中做律动进入教室，透过律

动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。

（一）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生

分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观

性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放

歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问

题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）

的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速

度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免

让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和

小切分节奏音型。

（二）歌曲处理

有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏'连音线标注

在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,

分组讨论对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个

表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在

组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的

精神。

（四）拓展延伸（3-5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化

视野，提高学生的人文素养。

常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳

式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲反映了怎样的生活情趣？

请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在《。。。。》的愉

快的结束本课。

我衷心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神

往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散

发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!

2.群众讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组讨论,

促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，一学

生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉潜

力、思维潜力、活动组织潜力。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，

我融入了美术、自然'语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了

学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学

习的方法”，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音乐课应

重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主

动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合

作法'自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自

悟，从而到达预定的教学目标。

小学音乐说课稿（三）：

小学音乐《小螺号》说课稿

小学音乐四五年级是面试考试出题的重点，为了给学员们多多带给一

些说课稿的范例帮忙其学习。我选取了一篇儿童歌曲《小螺号》来写

说课-稿r-1-。

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四

课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三

课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕《小螺号》。

《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻

快搞笑的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等完美情绪。歌

曲为2/4拍'羽调式'二段体结构。

二、说学情

我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热

情开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简

单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的

理解。但是这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采用搞笑的教

学方法和活动来集中同学们的注意力。

三、说教学目标

本节课的教学目标有三个:

1'情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透

“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”

的完美情感;提高同学们学习音乐的兴趣。

2、过程与方法目标：透过欣赏'演唱、自主创编等活动同学们能够学

会理解这首歌曲。

3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音、

波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

四、说教学重难点

1、完整正确地演唱歌曲。

2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五'教学准备

多媒体、钢琴'渔夫帽、海螺等。

六、说教法

根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者'

参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地

聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启

发学生用心参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发

引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，

使学生能主动学习、用心探究、合作互动、共同发展。为激发学生的

兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌

曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，

使学生感到形象、美观'直观、生动。

七、说学法

为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种灵活方法引导下透过感

受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;透过探究、讨论、发现去主动学习;

透过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

八、说教学程序

一、新课导入

1'故事导入：在新课开始之前我会透过语言为同学们创设一个故事情

景，透过故事的引入吸引同学们的注意力。同时我的故事和接下来的

歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。

当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课开始之前呢,

老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿

子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳,

满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每

一天晚学后，来到大海边，欣赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺

号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗这天我们就来

学习这一首好听的歌曲《小螺号》。

二、新课教学

1、歌曲欣赏：根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆

听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学

重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣

赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的2、歌曲的“景色”是怎

样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感透过

学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

2、学唱歌曲。

⑴学唱歌曲第一部分。

在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并透过老师运用和

不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的

情绪。

⑵学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并透过

比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩

的无际'完美的情绪。

⑶老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

三'演唱歌曲。

⑴根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行

各种歌曲演唱处理、表现。

⑵启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌

曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

⑶引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

四'巩固拓展

1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各

种动物的叫声'火车'汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创

作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创

新潜力。

2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。透过这样的活动能够激发

同学们自主学习潜力。丰富教学资料。

3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿

爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到

号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。。。透过音乐剧的表演更加

活跃课堂气氛，加深同学们对歌曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。

五、小结作业

音乐剧结束之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，鼓励他们

回到家里把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听。

以上就是我说课的全部过程，期望各位老师批评指正。

小学音乐说课稿（四）：

小学音乐《卖报歌》说课稿

一、设计说明:

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循

听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教

育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原

则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科

的特点，到达感受美'体验美这一效果。

二、教学分析:

1'教材分析:

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主

人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心

理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的资料。

除了情感上的适合外，在资料上隐含着许多的教育价值，既有前一课

的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程

中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有必须的提升。

2、学生分析:

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模

仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生透过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶

冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲'创造欲，使其群体意识、合

作精神和实践潜力等得到锻炼和发展。

三、教学目标:

情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的职责

感。

知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

潜力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造

力。

教学重点:

①学会正确演唱歌曲。

②能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点:

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学方法:

教师透过运用故事法'听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学

生，为他们带给了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。

整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等

关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程:

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发

学生热爱祖国建设祖国的职责感，到达本节课的教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

小学音乐《卖报歌》说课稿

3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境,

引发他们的求知欲，这样做极其贴合二年级学生的心理特点。

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆

听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌

曲旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用

“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个

教学难点。唱完第一段后引导学生说出透过第一段的学习明白了些什

么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生

的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既

遵循了音乐学科的特点，又贴合二年级学生的认知规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们透过触摸、试奏，自己总结出

沙锤的声音特点和演奏方法。透过学习使用打击乐器，会提高他们的

用心性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一齐体验音乐,

从而能够让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学

生之间的合作意识。唱'奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉

悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

（四）动作创编一一动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作。

2、分组进行，教师巡视帮忙。

3、分组表演，进行评价，改善提高。

说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生带给发

展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，

以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”

的情绪。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆

说、大胆想'大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立

见解。这个环节还能够锻炼学生的动作协调潜力。

（五）教学评价

生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价

自我的目的。

教学预设:

本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每

个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。

学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习,

必须会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且

会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

小学音乐说课稿（五）：

小学音乐《哦，十分钟》说课稿

这是引领我踏入教师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老

师的精心指点后的精华之作，凝聚了很多人的心血。小学1—12册音

乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍

加改动即可。若有朋友需要，可拿去分享！

尊敬的各位评委老师，大家好！我是*号。小学音乐是人文学科的一个

重要领域，是实施美育的主要途径之一。根据我对小学音乐的理解，

此刻我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目

《哦，十分钟》。

《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅,

节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自

由欢乐的情绪。

根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点

和年龄特征，我制定了如下教学目标：

1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》

2、透过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。

3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和

创造力。

本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情

绪，掌握2/4拍。

难点为：掌握XXX后十六音符和OXX带休止的切分节奏。

为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法:

1、我采用“参与一一体验、情境一一陶冶”的情感教学模式，借用多

媒体，努力创设简单欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感

受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中,

我努力体现了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中

有创，边听边动。

我设计了如下的教学过程，一共四个环节:

第一个环节，在音乐声中律动进教室。

我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生能

够按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。

我这样设计的理念是:

1、音乐课堂就应有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律

动，能有效的将师生融合在一齐，营造出宽松、和谐的氛围。

2、律动为歌曲后面的编舞部分做了必须的铺垫。

3、音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。当学生

进教室时我用的音乐就是我这天要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音

乐，让学生有个无意识印象，但这种欣赏我是有意指导，为下一步学

好歌曲做好铺垫，这时学生却在无意中学会聆听

第二个环节，学唱歌曲《哦，十分钟》

这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模仿等方法来引导学生自

信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和比较来解决歌曲中“XX

X后十六音符”和“OXX带休止的切分节奏”这两个难点，用谈话法

来落实“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍”

的重点。我的具体流程是这样的：

1、借用多媒体，我将用幻灯片播放学生在课间活动的各种场景，视听

结合，聆听歌曲范唱。在观赏和聆听的过程中，让学生感受歌曲的情

绪、资料、速度，确定基本曲调和节拍。

2、学习2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？透过讨论，我会告

诉学生2/4拍的强弱规律是强弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简单，

歌词优美，比较适合朗读，透过读歌词找出本课的学习难点为“XX

X后十六音符”和“0XX带休止的切分节奏”。我将用边击鼓边念两

种不同的节奏的方式来示范，第一种是XXX,第二种是XXX0,透

过让学生听、比较和多次练习，掌握XXX后十六音符这个节奏，突

破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指挥图势，从念空大大

到默念空来突破这个带休止的切分节奏（示范）。

4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决

了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌握，在唱的过程

中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提示。在学生唱的过

程中，我会视状况及时指导。

5、学唱歌词。这个环节，我会注意对学生的情绪的引导，表达出歌曲

的欢快活泼简单自由的感情。此时我会问学生：你们在课间都会玩什

么游戏阿？透过师生间的交流，让学生能体会到歌曲的情绪，到达

“用自信的歌声演唱歌曲，感受简单自由欢乐的情绪”的教学目标。

我这样设计缘于:

1、兴趣是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听

结合的手段，创设简单欢快自由的情景，让学生自然而然的进入歌曲

的意境，从而体会歌曲所要表达的快乐的课间生活的主题。

2、学生从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲简单愉快自由的情绪,

体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生

互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一理

念。

第三个环节，创编活动，学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创

编。

这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开

丰富的想象力，选取适宜的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，

为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如（示范），让学

生根据歌曲的节奏、情绪等要素去编排简单的舞蹈动作。透过3-5分

钟的准备时间，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台

前随着音乐表演，此时台下的学生能够和着音乐演唱。同时我会思考

到有些学生的舞蹈潜力薄弱，可能不太愿意用心的做舞蹈表演，我会

安排这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。

这体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展”的理念，根

据学生的特点，因材施教。

同时，新课标指出“教学应体现学科综合”的理念，我将音乐与舞蹈

有机结合起来，培养了学生正确的审美观，发展了学生丰富的想象力,

增强了学生的创造意识和团队精神。

第四个环节：课堂小结。

此环节中我会指出学生学习中的问题，进一步强调2/4拍和XXX后

十六音符和OXX带休止的切分节奏，突破重难点。同时，我会鼓励学

生去课外寻找和学习跟本课的资料相关，或节奏相同的歌曲和音乐知

识。

教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一途

径。音乐教学的功能绝不仅仅仅只体此刻一堂课上，我鼓励孩子们去

寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了推波助澜的作用。

以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改善,

在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际状况及时引导和

调整。

我的说课完毕，恳请各位评委老师的批评指正，谢谢!

小学音乐说课稿（六）：

小学音乐第三册《大风车》说课稿

一、说教材

本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本

课1课时，本课的教学资料是：歌曲《大风车》。

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿

节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现

了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

二、说目标

1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩潜

力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情

感体验，陶冶学生高尚的情操。

三、说重、难点

重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

难点是：。学生随音乐旋转大风车。

四.说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为

核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱

法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点

注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、

愉悦的情绪，用心主动参与开放'互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏《大风车》

的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如,

我在导入新课时就是透过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感

实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解

的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我透过学生自编律动，让学生

充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音

乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育一

一审美教育。

运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学

生的想象力和分析潜力。

五.说学法

教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习

的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以

“学生为主体'教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。透过学

生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导

学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音

乐、创编音乐'享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

讨论法'小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性,

要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、

互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生

律动上。

六、说过程

本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感

知'合作学习体验创新'拓展延伸'。

七、教学反思：透过为歌曲做律动，培养了学生的学习兴趣，鼓励了

他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。

小学音乐说课稿（七）：

《樱花》说课稿

人民音乐出版社（义务教育课程标准实验教科书）

教材第五册第六课欣赏《樱花》

一、说教材

1'教材的地位与作用

本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》，这是学生首次接

触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花

改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采用不同

的演奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮忙了学

生认识改编乐曲的几种常见的方法。

做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调

的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，

趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦情绪，也充分体现了人与自然和

谐完美的统一。

2、教学目的:

1）透过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受

相同音乐主题，能够有不同的表现形式。

2）辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。

4）针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜欢，对于

器乐曲缺少认识，期望透过欣赏与比较，培养学生欣赏器乐曲的潜力。

3、重点'难点:

1）相同旋律的不同表现形式。

2）认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。

二、说教法

1）问题聆听法:

这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳

的节奏，优美舒展的旋律，透过边聆听歌曲边观看各种有关日本风土

人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲

起名字，以此来激发学生的好奇心理和进一步学习的兴趣。

2）歌曲模唱法:

歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学习。

3）视觉图象法:

在乐曲欣赏的同时，透过各部分音乐的变化配以不同的画面，给学生

视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的资料变得具体形象化,

有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。

4）比较欣赏法:

合唱曲与器乐曲之间的比较欣赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。

并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生

更好地认识音乐改编的几种方法。认识到音乐的学习不是单纯、唯一

的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的改变，进而培养学生

的音乐创新潜力。

主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动用心地学习，选取方法是很重要

的。根据教材的资料和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教

学目标，主要透过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的

情绪。透过列出表格，直观地比较分析的方法，使学生自主地得出结

论从而来完成潜力目标，最后透过亲身体验，验证结论，进一步加深

对改编曲的认识。

1）听、画相结合的方法:

透过聆听乐曲与选取画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同

变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。

2）实践探索法:

以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了解改编曲的

几种常用方法，并能够在实践中加以运用。透过与教师在共同聆听的

基础上，培养学生求知'探索的欲望。

四、说教学程序

一、组织教学

二、导入:

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，透过教师选用

的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的

歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含

义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到

户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱

大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的

欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应

有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的潜力，透过聆听合唱曲,

让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了

独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌

曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

四、欣赏器乐曲

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，能够用

不同的画面来表示，说出你是透过什么形式来区分的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，

又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还能够让学

生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习

兴趣也是很有帮忙的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同

的表现形式。这首器乐改编曲透过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件

乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

五'改编歌曲

在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编

歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在

速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌

曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如能够运用独

唱'器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。

小学音乐说课稿（八）：

《木鼓歌》说课稿

一、说教材

本次课的资料，是九年义务教育小学音乐第九册第六单元第二课。本

课1课时，本课的教学资料是：歌曲《木鼓歌》。

《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲《木鼓歌》表现了

保族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对完美生活的热爱之情。歌曲运用

了很多重复的手法，衬词的使用也增添了保族民歌特有的味道。

二、说目标

1、认知目标：以欢快活泼的情绪'饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓

歌》，表现保族人民对完美生活的热爱之情。

2、技能目标：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养

学生感受、听辨的潜力。

3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。

三、说重、难点

重点是：以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，

表现保族人民对完美生活的热爱之情。

难点是：在音乐实践活动中与人合作的潜力。

四.说教法

我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为

核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱

法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点

注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、

愉悦的情绪，用心主动参与开放'互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用观看课本上的

插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。

听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如,

在导入新课时透过观看插图让学生感知保族人民载歌载舞的热烈场面。

在学会唱歌曲后，我透过学生用打击乐器、自编律动，让学生充分参

与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的

潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育一一审美

教育。

运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的用心性与主动性，培养学

生的想象力和分析潜力。

五.说学法

教师在教学过程中，不仅仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习

的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以

“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。透过学

生整体感知、讨论、小组合作、自主探究'创造、模仿等方式。引导

学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音

乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。

讨论法'小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性,

要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、

互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用在学

生打击乐器和律动上。

六、说过程

本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感

知、合作学习体验创新'拓展延伸、。

七、教学反思：透过为歌曲用打击乐器伴奏和简单的舞步，培养了学

生的学习兴趣，鼓励了他们用心探索，逐步培养了他们的创新意识。

小学音乐说课稿（九）：

一'教材及学生分析

《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手

拉手》一课中的资料结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生

进行图形翻转、旋转训练，这部分资料是在学生对画图软件操作有了

必须基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快

捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因，根据二年级学生年龄小,

只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,

同时结合学科课程整合理念，将本节课的教学目标设定为

1.知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

2.过程与方法：培养学生动手实践潜力和审美潜力。

3.情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活

中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重、难点如下：

重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

二、教法阐述

信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课

标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式

教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三

个任务，即编排座位'整理乐器、制作奖品。

让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式

发展潜力。

本节课我遵循由浅入深'循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学

生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生透过自主实践讨论交流

解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学资料合理流

动,水到渠成。

三、学法指导

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生

学习兴趣，是培养学生的想象力和创新潜力的前提，是教学中最重要

的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自

己去发现问题、解决问题，帮忙学生认识自我、建立自信。在学生遇

到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选取可行的办法

去解决实际的问题，透过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取

新知。使他们不仅仅学会，而且会学。

四、教学流程

（一）创设情境，设疑激趣

（二）任务驱动，合作交流

（三）综合实践，探索创新

具体阐述:

(-)创设情境，设疑激趣

心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排

除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力用心主动地学习，把

学习

当作一种愉快的享受。

教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：(出示课件)

同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧!

就连平时不爱参加群众活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，

他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，立刻就会发现

问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你

们明白这两只小老虎是怎样做出来的吗？从而引出本课第一个要解决

的问题：水平翻转。

本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课

一开始就让他们自学本课资料，相对有必须难度。所以我采用了教师

示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生

练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信

心，也激发了其他同学学习兴趣。

(-)任务驱动，合作交流

在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住,

做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操

作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自

学一尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：

任务一：排座位

(出示课件)“音乐会立刻就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却

没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，此

刻就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生

在操作

时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇

到困难怎样办？引导学生回想遇到不懂的问题能够透过看书、小组讨

论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选取一种可行的方法

学习垂直翻转。

这部分资料主要是培养学生遇到问题，解决问题的潜力。学生可自主

选取适当学习方法，学会新知。

任务二：整理乐器

（出示课件）小动物们要根据自己的节目选取不同乐器进行表演。可

他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟

的。原先是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮忙

小熊整理一下乐器吗？

学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的

基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的

使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中个性设计了“吉它”运用

所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度

没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生

了解90°、180。、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以

此突破教学难点。在那里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的

构成过程。透过帮忙小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

（三）综合实践，探索创新

抓住小学生具有模仿潜力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设

计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

任务三：制作奖品

（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙

用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，此

刻就让我们动手吧！

在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅

入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知

识进行巩固练习。透过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生带给了一个

动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙

的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

为了检验和促进每个学生到达预期目标的效果，发现教学中的问题，

对学生的学习效果进行评价是务必的，也是有效的。目的在于加深学

生对知识的记忆、理解，完成真正好处上的知识建构。

五、板书

我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”

功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

六、效果预测

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想:

1'学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注

意了信息技术教育知识的学科特点，在必须程度上强调了教师的讲授

作用与引导'启发作用。

2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自

主学习用心性，让学生真正成为学习的小主人。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都根据低年级

学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中用心主

动地理解任务。

小学音乐说课稿（十）：

《新年真快乐》说课稿

这天，我说课的资料是是义务教育课程标准实验教科书艺术一年级上

册第九单元《过年了》中的第一个课题《新年真快乐》，本课题以

“庆新年”为主线，围绕着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动展开。

透过舞蹈表演、歌唱、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）

的认识和感受，让学生在无穷的快乐和遐想中，受到民族艺术文化的

熏陶，并且体验到浓厚的亲情和友情。教学资料十分贴合刚入学学生

情感需要，给学生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已临近春

节，在孩子们都盼着过年的情绪下教学本课，能够说本课教学的安排

是合乎情理的。

本课教学大致能够分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学

生欣赏，学唱歌曲并配合打击乐表演；第二课时以美术为切入点让学

生画画做做，培养学生设计潜力和想象潜力，第三课时以舞蹈为切入

点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培养学生的创作潜力。此刻我来说说第

三课时的教学设想，首先是教学目标的确定。

新课改理念强调：课堂教学务必要进行价值本位的转移，即由以知识

本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、潜力、态度的有

机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标：

第一方面：认知目标:

1.透过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与

新年有关的民俗文化。

2.让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌基本动作，为《过新年》

创编舞蹈，培养学生音乐素养。

第二方面：潜力目标:

1.让学生在多种艺术活动中，培养学生的唱、演、跳等方面的综合艺

术潜力。

2.透过生生互教、培养学生自主性。同时又培养学生团结协作的精神

第三方面：情感目标:

透过感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，交流、分享活

动带来的快乐，体验浓厚的亲情和友情。

这些目标中，涵盖着知识经验的获得、潜力的培养、求知欲的激发和

用心情感的引导，整合了各领域目标，体现了目标的综合性和层次性。

根据本课的实际状况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动

中，体验过年时的喜悦和快乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培养学生

创编舞蹈的潜力。

接下来，我来说说教学准备。教师主要准备：录音机、装扮教室的挂

图、灯笼、窗花等。学生每人准备一条手绢。

《艺术》新课程标准强调：艺术学习的个性化是“面向全体学生，以

学生发展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的个性

特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、

主动探索、用心实践的条件，鼓励他们进行个性化的艺术活动，构成

个性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，

赋予了艺术表现形式，透过舞蹈、音乐、欣赏、表演等手段，充分调

动了学生艺术学习的主动参与性和用心性，使他们在搞笑的活动中更

多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢乐。另一

方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他

们介绍并表演家乡一些搞笑的风俗，充分利用学生原有的生活经验，

让学生相互交流学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体

意识的充分体现。

根据本班学生的实际，我想这样来组织课堂活动。

1、我以“环境创设”为突破口，让学生透过表演、舞蹈、欣赏'交流

等艺术手段，充分调动他们学习的用心性，尽情地释放情感。让学生

透过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满

足。

2、让生生互教，体现学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣，培养

学生团结协作的精神。

3、让学生自己创编舞蹈，不仅仅能让学生动起来，更重要的是培养了

他们的活动潜力和创造潜力。

根据新课改理念和学生的实际状况，我在课堂教学中设计了五个环节。

第一个环节是课前准备，营造氛围。上课前，对教室环境进行精心的

布置（门上贴上福字'春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯

笼；窗户上贴满了秀丽的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年

气氛。这样营造喜庆祥和的欢乐气氛，给学生创造一个联想的空间，

增强学生学习的欲望

第二个环节是创设情境，引入新课，伴随着《春节序曲》欢快的音乐,

学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着

跳跃的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段

把学生带入新课，创造良好的学习氛围，跳完之后，老师问：同学们,

喜欢过年吗？为什么呢？学生回答后，老师再说：“过年的时候让我

们高兴快乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的

形式来庆祝，请同学们随老师一齐去看看，人们都是用什么方式来庆

祝新年的？这样，透过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家

户户贴春联、贴福字'包饺子、放鞭炮、拜年'舞龙、看花灯、扭秧

歌，让学生体验到浓厚的亲情和友情，引发彼此交流、体验的强烈愿

望。

再根据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也必须有所不同。我便

问到：欣赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你

们那里过年的方式也和大家一齐分享呢？这样，让他们介绍并表演家

乡一些搞笑的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动

起了学生的情感，感受到过年的气息。

第三环节是生生互教，体现自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，

便请他们进行表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不快

乐呢？此刻，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的快乐

情绪，瞧，他们来了！”这时，老师播放《秧歌舞》，几位学生上台

扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，你们想学吗？此刻我们

就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分

组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的基本步法,

体现学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培养学生团结

协作的精神。之后，我再出示节奏：

XXXXXXXXXXXX

锵锵喊锵喊锵锵锵锵喊锵喊

出示这个节奏，目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培养了学生的

音乐素养

在打节奏时，老师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几

位同学表演秧歌舞，其他的同学帮忙打节奏。最后，组织学生进行评

价。这样让学生互相评一评，议一议，培养学生的评价潜力。

第四环节是创编舞蹈，培养潜力。由于在上一年级音乐《新年真快乐》

说课稿节课已经学过《过新年》这首歌，学生们对这首歌曲较为熟悉。

因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐

扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生根据歌曲

的节奏，在跳秧歌舞基本步的基础上再创编一些动作，培养了学生的

创作潜力。

艺术来源于生活，生活中处处有艺术。因此，我在第五环节安排了体

验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们此刻还想用什么方式

来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给《过新年》创编

舞蹈'扭秧歌'唱有关过新年的歌等等，再和学生一齐分享欢乐、庆

新年。这