人教版九年级化学第四单元自然界的水导学案

第四单元自然界的水课题1爱护水资源【化学用语天天练】离子氢离子钠离子氯离子镁离子铝离子符号【学习目标】了解水资源的宝贵了解我国水资源的分布认识淡水危机的原因学习重点理解淡水危机学习难点知道怎样能缓解淡水危机【学习探索】阅读课本完成下面的内容一、人类拥有的水资源1.地球上的总水储量，但是可供利用的淡水资源。2.水资源短缺的原因：一是；二是。3.我国水资源总量居界第位，但人均水量。二、爱护水资源1.爱护水资源的方法：一是要；二是要。2.节约用水（1）工业上。（2）农业上。（3）生活上。3.水体污染的主要来源：、、。4.水体污染的危害：破坏水生生态系统，影响人类的生产、生活等。5.防治水体污染的措施：加强对水质的；工业废水后再排放；农业上合理施用；生活污水。6.水体富营养化（1）成因：水体中、元素含量的增高。（2）现象：海水中会出现、淡水中出现。（3）防治：合理使用；禁止使用。【学以致用】1.下列做法有利于保护水资源的是（）A.生活污水直接排放B.生活中节约用水C.大量开采使用地下水D.大量使用化肥和农药2.水可以造福人类，但水被污染后却会给人类带来灾难，为了防止水污染，下面①〜⑤的措施中可以采用的是 （）①禁止使用农药和化肥②不任意排放工业废水③抑制水中植物的生长④生活污水经过净化处理达标后再排放⑤减少硫的氧化物和氮的氧化物的排放量A.②③④B.②④⑤C.①④⑤D.①②④3.2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是 （）A.水的天然循环能实现水的重新分配，不需兴建水利工程B.农业生产中改变灌溉方式,变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水C.为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥D.将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源4.我国新千年启用的“国家节水标志”为。如果让你把该标志贴在你家的某地方，你可把它贴在。水危机日趋严重，防止水体AB污染是每个公民义不容辞的职责。请你结合生活和课本知识，提出两条防止水体污染建议：（1）（2）。

课题2水的净化课时1【化学用语天天练】离子硫离子钾离子钙离子氧离子铝离子符号【学习目标】了解纯水与自然水的区别认识吸附，沉淀，过滤和蒸馏等净化水的方法培养学生收集处理信息和他人交往，表达的能力学习重点：各种净化水的方法学习难点：过滤的操作方法【学习探索】1.在某段秦淮河水样中能观察到哪些杂质？这些杂质可以分为哪几类？2.水样静置之后看到什么变化？一、沉淀1．静置沉淀作用：除去。2.实验4-1－明矾的净水作用现象结论3．加絮凝剂沉淀（1）常用的絮凝剂：；（2）加絮凝剂的作用：，达到净水的目的。二、过滤1．过滤装置：2．仪器，，，。3．适用范围：。4．过滤时的注意点：（1）一贴：，防止。（2）二低：①，防止。②，防止。（3）三靠：①，防止。②，防止。③，防止。5．经过过滤后溶液仍然浑浊的可能原因：；；。6．玻璃棒的作用：。7.生活中漏斗可用来代替；滤纸可用代替。三、吸附1．常用的吸附剂：，利用其性。2．如右图所示的净水器中活性炭的作用：不仅可以，还可以，属于变化。经吸附后得到的水是否为纯净物？为什么？。要从下端进水，上端出水是因为。四、自来水厂的净水过程1.天然水中因含杂质使其呈浑浊，因含杂质则可能有气味或颜色，属于（填“纯净物”或“混合物”）。2.如右图所示净水过程主要经过了、、、等步骤将浑水变清水，进入千家万户的自来水属于（填“纯净物”或“混合物”）。其中、、是化学实验中分离混合物的常用方法。【学以致用】1.过滤实验中,不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.蒸发皿2.小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：⑴取水后加人明矾的作用是。⑵自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、、吸附和蒸馏等方法可以净化水。⑶进行过滤操作时，下列做法错误的是。A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C.滤纸的边缘要低于漏斗口D.液面不要低于滤纸边缘⑷向滤液中加入活性炭，利用其性，除去水样中的色素和异味。3.小明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，再进行过滤：⑴过滤时，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了；过滤过程中，发现过滤速度太慢，可能的原因是；过滤后，发现滤液仍然浑浊，可能的原因是。⑵改进后再过滤，得到了澄清透明的水，小明兴奋地宣布:“我终于制得了纯水!”对他的说法你是否同意？（选填“是”或“否”），理由是。若要制取纯水，实验室常用的净化方法是。

课题2水的净化课时2【化学用语天天练】离子氢氧根离子硝酸根离子硫酸根离子碳酸根离子铵根离子符号【学习目标】了解硬水与软水的区别认识硬水的危害认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯学习重点硬水与软水的区别学习难点蒸馏的操作技巧【学习探索】五、硬水和软水1．硬水和软水软水：的水。硬水：的水。2．硬水的危害：（1）洗涤衣物时，也，时间长了衣服还会。（2）锅炉使用硬水不仅，严重时会引起。3．实验4-3硬水与软水的鉴别：操作现象结论4．硬水软化的方法：（1）生活上用的方法。（2）实验室用的方法。六、蒸馏1．适用范围：。2．所用仪器：A.；B.；C.；D.；E.；F.。3.蒸馏操作的注意事项：（1）水样不能超过烧瓶容积的。（2）为了防止的现象可在烧瓶内加入或。（3）开始时馏出的液体要，因为这些是或的物质。（4）冷凝水应该从冷凝管的端进入，端流出。这样即可以使，也可以防止。七、课外实验－自制简易净水器1.简易净水装置（1）小卵石的作用。（2）石英沙的作用。（3）活性炭的作用。2.净水效果经过该装置净化后的水（填“是”或“不是”）纯水。这是因为。【学以致用】1.水和溶液在生产、生活中起着十分重要的作用，请回答下列问题：硬水是指含有较多的水，在生活中常采用的方法降低水的硬度。2.2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”。下列有关水的说法中不正确的是（）A.水是一种最常用的溶剂B.鉴别软水和硬水可以用肥皂水C.农药、化肥的不合理施用，会造成水体污染D.自然界中的水经过沉淀、过滤、吸附后即可得到纯水3、下列说法中，错误的是()A．过滤操作可以除去水中的不溶物B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用水硬度太高十分危险D．活性炭可以把硬水转化为软水课题3水的组成【化学用语天天练】1.写出下列物质的名称：H2OH2O2CO2N2O2O3H22.写出下列反应的化学方程式1.氢气在空气中燃烧：2.铜在空气中加热：3.氢气和灼热氧化铜反应：【学习目标】认识水的组成了解单质，化合物的区别了解人类认识物质世界的过程和方法学习重点：掌握水的组成的相关知识学习难点：掌握单质，化合物的关键区别【学习探索】一、氢气1．氢气的物理性质颜色气味状态溶解性密度2.氢气的化学性质（1）实验4-5－氢气的燃烧①现象：，。②化学方程式：。注意：氢气不纯是有可能发生，因此使用前一定要。③验纯：操作现象结论气体不纯气体较纯二、水的组成1.探究－电解水实验（1）实验装置（如右图）（2）电解时要通电。（3）为了增强水的导电性，通常会在水中加入或。（4）电解时的现象两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异（5）用检验电解反应中产生的气体。正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释讨论：（1）水在条件下，发生了反应，生成了（在电源端的玻璃管中）和（在电源正极端的玻璃管中）两种物质。（2）氢气（H2）是由组成，氧气（O2）是由组成，氢气在氧气中燃烧生成了无色小液滴，水通电分解成和，可见水（填“是”或“不是”）一种元素，而是由和组成的。（3）通常在做该实验时，往往发现，原因是。2.结论：（1）水是由组成的。（2）每个水由个氢和个氧构成，因此水可以表示为。3.水分解的微观解释水通电时，水分解成氢和氧，每个氢结合成个氢，大量的氢聚集成氢气；每个氧结合成个氧，大量的氧聚集成氧气。（5）电解水的化学方程式：。三、物质的分类请从元素的组成角度对下列纯净物进行分类。O2、N2、KMnO4、H2O2、CO2、S、Fe、SO2、Fe3O4、P2O5、H2、KClO3、H2O1.单质是由同种元素组成的纯净物。2.化合物是由不同种元素组成的纯净物。注：将上述两个概念中的“纯净物”换成“物质”可以吗？3.氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。注：是否含有氧元素的化合物就是氧化物？4．物质的类别间的关系【学以致用】1.下列各组混合气体在密闭容器内，点燃时不会发生爆炸的是（）A.氢气和氧气B.煤气和空气C.天然气和氧气D.氢气和氮气2.下列氢气的用途，利用了其可燃性的是（）①充灌探空气球②焊接或割断金属③制半导体材料硅④氢氧焰焊制石英制品⑤合成氨⑥作保护气A．①③⑤B．②④⑥C．②④D．③⑥3.氢气将成为一种重要的新型能源，这是因为氢气（）①是最轻的气体②资源丰富③具有可燃性④燃烧产物不污染环境⑤燃烧时放热多A．③④⑤B．②③④⑤C．①③④D．①④⑤4.关于电解水实验的下列说法中正确的是（）A．从现象上判断：正极产生的是氢气B．从变化上分类：该变化属于物理变化C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成5.下图（I)是电解水的简易装置，（Ⅱ)电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题:（甲筒生成气体A、乙筒生成气体B)①图中a、b两级分别是电源的极和极。②电解一段时间后，甲、乙两量筒中，筒水位下降得快，其原因是。③0〜3min，甲、乙两筒内排出水的体积比为，A、B气体分子个数比为。(提示:在同温、同压下，同体积的任何气体中含有相同的分子数）④气体B可以用带火星的木条检验，现象是，说明气体B有性。⑤该实验中可向水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸，其作用是。⑥实验操作中，甲、乙体积比常大于2:1，原因可能是。6.根据物质组成是否单一，可将物质分为混合物和纯净物，如空气、澄清的石灰水属于。根据纯净物的元素组成是否单一，又可以将纯净物分为单质和化合物。以下物质中:①液氧②冰水混合物③高锰酸钾④二氧化锰⑤过氧化氢⑥碳⑦四氧化三铁⑧铁，其中属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是。

课题4化学式与化合价课时1【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式1.氢气在空气中燃烧：2.电解水：3.铜在空气中加热：4.氢气和灼热氧化铜反应：【学习目标】1、知识与技能：（1）了解化学式及其意义；（2）能用化学式表示某些物质的组成；（3）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分。2、过程与方法：（1）通过对图片的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：（1）通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和求知欲；（2）通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。学习重、难点：常见物质化学式的写法与读法；化学式表示的意义。【学习探索】一、化学式1.化学式定义：用和组合表示物质的式子。2.化学式的含义：[讨论]1.说出下列化学式的意义（1）CO2：宏观上：；；微观上：；。（1）Hg：宏观上：；；微观上：。2.符号H、2H、H2、2H2各具什么意义？（1）H：，。（2）2H：。（只表示微观含义）（3）H2：宏观上：；；微观上：；。（4）2H2：。（只表示微观含义）3.说出下列符号中“2”表示的意义(1)2H;(2)H2;(3)H2O;(4)2O3;(5)Mg2+.小结：①分子、原子、离子符号前面的数字表示该粒子个数，只有微观意义。②化学式中元素符号右下角数字表示该物质中1个分子中所含某原子的个数。③元素右上角数字表示每个离子所带的电荷数。二、化学式的写法1.单质化学式的写法请写出下列物质的化学式。氧气、氮气、碳、硫、磷、铁、铝、铜、氦、氖、氩。小结：单质种类书写方式稀有气体金属和固态非金属单质非金属气体完成下表并回答相关问题物质的化学式HClH2ONaClFe2O3原子个数比通过上表可以看出，不同元素相互结合时，其原子个数比（填“是”或“不”）相同，显示了这些元素的某种特性，即元素的化合价。2.化合物化学式的写法（1）一要知道有；二要知道。（2）当组成元素原子个数比为1时，“1”。（3）写氧化物的化学式时，氧元素写在。（4）由金属元素和非金属元素组成的化合物，金属元素写在，非金属元素写在。【学以致用】1.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（）A.H2OB.02 C.H D.Fe2.偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。根据其化学式C2H6N2，你能知道哪些信息?①，②，③。3.下列对化学用语含义的表述正确的是（）A.2Fe：2个铁元素B.302：3个氧原子C.4P205：4个五氧化二磷分子D.H20：每个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成4.如右图，这四位同学描述的是同一化学符号，此化学符号是（）A.C102B.03C.HCND.NH35.今年央视“3·15”特别节目曝光，某品牌肉制品中含有毒物质瘦肉精。某种瘦肉精的化学式为C12H19C13N20,下列有关该瘦肉精的说法中正确的是（）A.该瘦肉精由12个碳原子、19个氢原子、3个氯原子、2个氮原子和1个氧原子构成B.该瘦肉精分子中含有氮分子C.该瘦肉精是氧化物D.该瘦肉精由碳、氢、氯、氮、氧五种元素组成6.写出下列各化学用语中数字“2”所表示的意义：(1)2N(2)N2(3)2C1-(4)(2S02中化学式前面的“2”；课题4化学式与化合价课时2【化学用语天天练】写出下列物质的化学式名称水五氧化二磷二氧化碳氢气铁高锰酸钾化学式【学习目标】1、知识与技能：（1）了解常见元素及原子团的化合价；（2）能与化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；2、过程与方法：（1）通过对图片的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：（1）通过自编化合价口诀、通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和求知欲；（2）通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。学习重、难点：化合价的理解及运用【学习探索】【知识回顾】1．请写出你所知道的一些物质的化学式。你在书写化学式时最大的困难是什么？。2．请画出钠、氯两种元素的原子结构示意图，并分析氯化钠的形成过程。。3．如果镁元素和氯元素形成化合物时，镁原子和氯原子应以什么样的原子个数比相结合呢？。二、化合价：1．化合价是不同元素的原子在形成时表现出来的一种性质。2．钠原子最外层电子数为，它容易电子，所以它常常显示的化合价是；氯原子最外层电子数为，它容易电子，所以它常常显示的化合价是；所以元素的化合价与原子结构中关系非常密切。3．离子符号与化合价的比较：离子符号Na+Cl-Mg2+化合价+1Na-1Cl+2Mg相同点：、；不同点：、。+24．请说出下列符号中数字的含义。Mg2+；Mg。5．请你标出氯化钠、氯化镁中各元素化合价。NaClMgCl26．化学有一种物质叫氯气（Cl2），可用于自来水消毒。请你试着标出其中氯元素的化合价。Cl21.化合价规律:①单质中元素的化合价为。7．观察氯化钠、氯化镁中各元素的化合价，你能否总结出化合物中元素化合价的规律？化合价规律:=2\*GB3②化合物中正负化合价的代数和为。8．根据铝元素和氧元素的原子结构示意图，推测其化合价。。9.分析P85表4-2，请你总结金属元素、非金属元素的化合价有什么特点。化合价规律:=3\*GB3③金属元素通常显价；非金属元素既有价，又有价。10.请你根据下列表格中原子团的符号，推导其化合价。根的名称根的符号常见化合价氢氧根OH-硝酸根NO3-硫酸根SO42-碳酸根CO32-铵根NH4+2.化合价的应用：=1\*GB3①根据化合价书写化学式。依据：。11.已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，请你试着写出这种磷的氧化物的化学式：。12.已知下列元素在氧化物中的化合价，请你写出它们的氧化物的化学式。+1+3K；Al。13.请写出硅元素与氧元素组成的化合物(已知该物质中硅元素的化合价为+4）。14.已知氢氧根为-1价，钠为+1价，钙为+2价，请你写出氢氧化钠和氢氧化钙的化学式，。注意：在化学式中当原子团不止一个时，。15.已知碳酸根为-2价，钠为+1价，硝酸根为-1价，钡为+2价，请你写出碳酸钠和硝酸钡的化学式，。化合价的应用：=2\*GB3②根据化学式计算其中某些元素的化合价16中的铁元素化合价。。17．标出下列化合物中带点元素的化合价：CO、CO2、FeO、H2O、KMnO43.化学式的读法（1）两种元素组成的化合物，一般从后向前读作。如：NaCl。（2）有时还要读出各元素原子的个数。如：CO2；Fe3O4。（3）有原子团时：（4）某些已习惯的读法不再改变如：H2O；NH3；CH4；H2O2。（5）某些具有可变化合价的元素的读法①只有两个可变化合价：高价读“某”，低价读“亚某”如：EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+2),Fe)Cl2读作，EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+3),Fe)Cl3读作。②如有多个可变化合价：由高到低依次读作：“高某”“某”“亚某”“次某”如：KEQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+7),Cl)O4读作；KEQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+5),Cl)O3读作；KEQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+3),Cl)O2读作；KEQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(+1),Cl)O读作。【学以致用】1.下列有关化合价的说法中，正确的是（）A．在NaCl和HCl里，氯元素均为-1价。B．非金属元素在化合物里，一定显负价。C．同种元素在不同化合物里，可能显不同的化合价。D．在H2中，氢元素显+1价。2.下列含氯元素的物质中，氯元素的化合价最低的是()A．用于漂白杀菌的次氯酸钠（NaClO）B．用于自来水消毒的氯气（C12）C．用来调味的食盐（NaCl）D．氯酸钾（KClO3）3.根据所学知识判断下列化学式中错误的是（）A．COB．CO2C．NaSO4D．Al2（SO4）34.已知X元素的氧化物的化学式为X2O3,则X的氯化物化学式为，X元素与硫酸根结合形成的化合物为。（X元素的化合价不变）5．根据化合价书写化学式(1)氧化物：氧化铁；氧化亚铁；(2)氯化物：氯化镁；氯化氢；氯化铜；氯化亚铜；氯化钡；(3)硫化物：硫化氢；硫化钠；(4)氢氧化物：氢氧化钠；氢氧化钙；氢氧化铁；氢氧化钡；氢氧化铝；(5)含酸根：氯酸钾；高锰酸钾；硫酸铜；碳酸钠；硝酸铜；磷酸钙；(6)含铵根：氯化铵；硝酸铵；硫酸铵；(7)酸：硫酸；碳酸；硝酸；6.求出下列加点元素的化合价NH3NONO2N2H2SSO2SSO3H2SO4CH4COCCO2CaCO3

课题4化学式与化合价课时3【化学用语天天练】按要求写出化学符号或名称名称2个氮原子2个氮气分子3个钙离子+3价铝元素氯气氧化铜氢氧化钠化学符号化学符号FeOBa（OH）2Fe2O3H2SO4Na2CO3HeNH4Cl名称【学习目标】1、知识与技能：（1）了解物质的相对分子质量计算；（2）拓展延伸,了解物质中某元素质量分数计算、各元素质量比、原子个数比以及物质中某元素的质量求解。2、过程与方法：（1）通过例题的讲解分析，让学生学会运用学过的知识进行新知识的初步运用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观：（1）通过生活化的