2020至2021学年三年级上册语文教案设计全册合集

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）全册合集

教学内容：大青树下的小学（第一课时）年级：三年级上

主备教师：

教学目标

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写

“早晨、穿戴”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，边读边想象画面。

学习目标：

1.在预习的基础上，通过朗读、交流、订正、分享等方式正确读记

本课新词

2通过多种方式正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

教学难点：初步了解课文内容

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生

字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音

和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

3.把多音字整理在预习本上。

4.联系上下文和借助工具书初步了解课文内容。

导学过程：

一、导入揭题

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和

睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师带

大家去参观这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？同时板书

课题：大青树下的小学

2.教师补充资料。

学生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇

族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、明确目标

指明学生解读目标

三、预习反馈

(1)试着读一读课文，检查字词掌握情况。

(2)联系上下文，解释课文中字词的意思。

(3)说一说课文的主要内容。

四、师生活动

(-)巩固字词，整体感知

学习活动(一)

(1)借助拼音自由读课文，做到试着读正确流利。

(2)同桌互读生字和词语表中列出的本课的词语。

(3)同桌读一读要求我们要写的12个生字，并仔细观察12个生字

在田字格里的位置。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读词语

②请两个组的3号组员交流识字方法，其他组的补充

③请一个组的代表交流生字表中要求会写的字应该注意的地方，

其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的

同学去教。

4.评价点拨（预设）

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合

紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十

三画是撇折。

（二）初识课文、整体感知

学习活动（二）

读课文后完成下面的填空题：

课文先写（）的情景；再写（）时的情景，最后以自豪赞美

的感情点题。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答）

(1)请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

(2)订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上,

会的同去教

4.评价点拨(预设)：

五、当堂训练

看拼音写词语。

pfngbachdundaizhaosh6uhudie

()()()()

K6ngquetiaowut6ngzhdngweiba

()()()()

六、总结提升

通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？(呈现

学习目标进行反馈，适时进行思想教育。)

板书设计

1、大青树下的小学

上学的路上和来到学校一课上和课下一点题

课后要求：1.作业本完成本课生字词的书写

2.熟读课文、背诵课文

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：大青树下的小学（第二课时）年级：三年级上

主备教师：

教学目标：

1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出

自己学校生活的某个场景。

学习目标：

1.通过有感情地朗读课文，了解民族小学学生的学习生活，体会课文表达

的感情，并受到教育。

2.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点：有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课

文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学难点：能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.初读课文，结合课文理解文中词语的意思。

2.再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。

导学过程：

一、导入揭题

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。到底有多美呢！让

我们一起走进这一所小学吧！（板题）

二、明确目标学生自由读目标

三、预习反馈

1.初读课文，抽生交流理解文中词语的意思。开火车读词语•：坪坝汉族

鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白

2.再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。

四、师生活动

（-）再读课文，理清脉络

学习活动（一）

请同学们分小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容

方法：读-------想--------说---------读

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读课文

②请两个组的3号组员交流课文写了些什么内容，其他组的补充

③请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去

教。

4.评价点拨（预设）

课文先写（上学的路上，同学们来到学校），再写（上课中和下课后的情

景），最后总结写（这就是我们可爱的小学）。

（二）深入探究，品析文章

学习活动（二）

1.有感情地朗读自己喜欢的部分。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

方法：读-------画--------想---------读

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答自己喜欢的部分，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

（-）品悟大青树下的小学的美丽。（二）品悟大青树下的小学的团结。

（三）品悟大青树下的小学的祥和。（四）品悟大青树下的小学的欢乐。

五、当堂训练

（1）大家［］不同，［］不同，来到学校，都成了好朋友。

（2）这时候，窗外十分［］,树枝不［］了，鸟儿不［］了，蝴

蝶［］在花朵上，好像都在听同学们读课文。

六、总结提升

通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？

板书设计

1、大青树下的小学

穿戴不同语言不同成了好朋友一一民族团结

上课：好听

下课：非常快乐一一幸福的学习生活

课后要求：1.熟读、背诵课文2.完成优化设计练习

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：花的学校（第一课时）年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13

个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

2.初步学习课文，了解课文主要内容。

学习目标：

1.在预习的基础上，通过朗读、交流、订正、分享等方式正确读记本课新

词，了解课文内容。

2.通过诵读课文，了解课文主要内容。想想花的学校是什么样子的

教学重点：认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”

等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。

教学难点：初步学习课文，了解课文主要内容。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个左右

的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书读得

正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。

3.把多音字整理在预习本上。

4.联系上下文和借助工具书初步了解课文内容。

导学过程：

一、导入揭题

1.说说自己的学校是什么样的。

2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课《花的学

校》，板书课题。

3.齐读课题。

二、明确目标指明学生解读目标

三、预习反馈

1.试着读一读课文，检查字词掌握情况。

2.说一说课文的主要内容。

四、师生活动

(-)巩固字词，整体感知

1.自由读课文，划出生字新词，借助拼音自由读课文，做到试着读正确流利。

2.同桌互读生字和词语表中列出的本课的词语。

3.听课文朗读录音，认真听生字的发音。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读词语

②请两个组的3号组员交流识字方法，其他组的补充

③请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4.评价点拨（预设）

检查生字学习的情况。师重点指导书写“荒、舞、假”（注意笔画笔顺）；认

识多音字“假”。抽生读小黑板上的生字和词语

（二）联系环境，初识课文

学习活动（二）

1.同桌读一读要求我们要写的13个生字，并仔细观察13个生字在田字格里的

位置。

2.标出小节，在不理解的地方做上记号。

3.同桌、小组合作读文，把课文读通顺。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表汇报朗读。）

4.评价点拨（预设）：

五、当堂训练

1.出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2.指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点；“罚”下面一个言字旁，一个立刀

旁;

3.比一比，再组词。

推（）纪（）震（）考（）秦

（）

准（）记（）晨（）老（）禾

（）

4.照样子，写词语。

孤零零

严严实实

5.评价书写情况，展示作业

六、总结提升

通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？

板书设计2、花的学校

加偏旁记忆：荒一谎。

换偏旁记忆：笛一油。

多音字:假jid（假日）jifi（假如）

课后要求：1.作业本完成本课生字词的书写

2.找出课文中的拟人句，多读几遍!

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：花的学校（第二课时）年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等

情景。

2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句

式写句子。

学习目标：

1.通过小组合作、探究等方式能正确、流利、有感情地朗读课文，想象花

儿“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

2.通过自主合作找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放

假了”的句式写句子。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂

欢”等情景。

教学难点：能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”

的句式写句子。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

1.读通课文，用序号标出自然段。

2.能找出课文中有新鲜感的词句。

导学过程：

一、导入揭题

课件出示：落叶荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相所以能够猜

出扬起双臂

1.听写词语。同桌互查，当堂纠错。

2.课件出示花的图片，指名读听写过的词语飞

3.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散

文诗一一《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。（板书课题）

二、明确目标学生自由读目标

三、预习反馈

1.初读课文，抽生交流理解文中词语的意思。

2.再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。

四、师生活动

（-）精读课文、深入理解

学习活动（一）

（1）分组有感情地朗读课文。

（2）自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

（3）你在学校里最开心、最快乐是什么时候？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

（1）说说花孩子的妈妈是谁?（2）谈谈自己的理解。

4.评价点拨（预设）

（二）想象练笔，拓展阅读。

学习活动（二）

1.下面让我们展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，然

后用几句完整的话来说一说。

2.小练笔。

（1）“雨一来，他们便放假了。"你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写

一写。

课件出示：

清风一吹，他们o

蝴蝶一来，他们o

（2）联系生活展开联想，用上有新鲜感的词，先说一说，再为课文添加一

幅画面。

课件出示：

花孩子回家了，o

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享：分享同学之间的绘画作品，并互相评论

4.评价点拨（预设）：

（1）点评学生绘画。选择一段配画朗读。

（2）指导背诵第一小节。

五、当堂训练

.1.比较下面的字，再组词。

裳（）碰（）棵（）

棠（）湿（）课（）

2.看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。

一群一群：、、

哗啦啦：、、

急急忙忙：、、

3.你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牵牛花

4.根据课文原文填空。

当雷在天上轰响，六月的阵雨的时候，的

东风走过,在竹林中。于是的花

跑出来，在上跳着

________的舞.

六、总结提升

通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？

板书设计

"六月雨中——花孩子们跳舞、狂欢

<想象-----花孩子们在地下的学校上学富有灵性

花的学校〔雨来了--------花孩子们放假了童真童趣

急急忙忙回家----依恋妈妈

课后要求：1.抄写本课的好词好句2.完成优化设计练习

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：不懂就要问年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。

2.初步了解略读课文的基本学习要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。

学习目标：

1.通过查字典和游戏认读的方法认识要求会认的字；借助手势表示多音字

“背、圈”的声调，出示句子，在语境中练习读准字音。"戒尺"'‘挨打"等

都跟私塾学习有关，可以结合插图了解意思。

2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事的看法。

教学重点：认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。初步了解

略读课文的基本学习要求。

教学难点：默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单地表达对这件事

的看法。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

（1）学生课前查阅与孙中山相关的信息，了解孙中山是个什么样的人。

（2）搜集关于勤学好问的名人名言。

（3）初读课文，自学会认字，结合课文内容或者借助字典理解文中词语的意思。

（4）熟读课文。

导学过程：

一、导入揭题

1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的

民主革命家孙中山先生。

2.生简介孙中山先生生平事迹。

3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭

题：不懂就要问

4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？

哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问"是谁说的？他为什么要这样说？……）

二、明确目标学生自由读目标

三、预习反馈

（1）试着读一读课文，检查字词掌握情况。

（2）联系上下文，解释课文中字词的意思。

（3）说一说课文的主要内容。

四、师生活动

（-）初读课文，整体感知

学习活动（一）

（1）带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决

不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。

（2）说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、

霎时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读课文，正音

②请两个组的3号组员交流在初步感知全文的基础上，说说课文的主要

内容。

③请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4.评价点拨（预设）

这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆

向先生提出问题的故事。

（二）细读课文，深入理解。

学习活动（二）

（1）快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印象？

（2）仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出

相关的词句。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（1）小组代表分角色朗读课文：四人小组一一全班交流

（2）集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂的问

题。

4.评价点拨（预设）：

重点交流：

a、“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，

学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意

思的愿望。

b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么

变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了

孙中山对待学习的认真、执著的态度）

c、向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提

问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教

育的不同。）

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？（明确：孙中山当时就

有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决孙中山“学问

学问，不懂就要问”的意思。

五、当堂训练

1.用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词

语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

2.收集有关孙中山先生的小故事。

3.把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。

4.同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟,

定会有收获。

①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。

⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

六、总结提升

1.读了这篇课文后，你想到了什么？

2.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？

3.积累格言，明读书道理。

板书设计

私塾：只要求背，不讲意思

不懂就要问孙中山：心想一一不懂

壮胆一一提问

学问学问，不懂就要问

课后要求：1.熟读课文2.完成优化设计练习

3.理解课文的中心句

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：山行年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.会认“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”

4个字。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵并默写古诗。

3.通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体

会诗人丰富的想象，感受古诗美的意境，激发学生学习古诗的兴趣。

学习目标：

1.学会本课生字，能工整书写。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵

古诗。

2.借助注解，了解诗句的意思、，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景

色。

教学重点：学会本课生字，能工整书写。能正确、流利、有感情地朗读古诗,

背诵古诗。

教学难点：借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美

丽的景色。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

（1）通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。

（2）搜集有关古诗中描绘枫林、霜叶等词语的资料，如图片或者视频等。

（3）能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。

导学过程：

一、导入揭题

1.说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（生说

话练习）

2.故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

3.“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？

湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

（1）试着读一读古诗，检查字词掌握情况。

（2）通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情

四、师生活动

（一）初读古诗，读通读热

学习活动（一）

自由朗读古诗，注意读准字音，记住字形，争取把诗歌熟读成诵。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

指名读诗，师生听后正音。（师点拨前后鼻音）

指名读4个生字并口头扩词。

分组比赛朗读古诗。

请能背诵的同学背诵古诗。

4.评价点拨（预设）

（二）细读古诗，理解诗意，领悟诗情。

学习活动（二）

1.逐句读古诗，根据文中注释，借助工具书和插图理解古诗意思。

2.结合诗意想想表达了作者怎样的思想感情？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内交流，帮扶。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

（1）指名逐句读诗并说出难理解的字、词的意思。教师相机板书：寒山、

石径、白云、枫林等词。

（2）指名用自己的话说出诗句的意思。

（3）说出诗人的思想感情。（对岳麓山的热爱）

（4）指导感情朗读古诗，读出喜爱之情。

4.评价点拨（预设）：

（1）诗人首先远远地看到什么？

⑵接着诗人又看到了什么？

（3）诗人为什么停下车来？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句

是什么意思?

（4）“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？

五、当堂训练

1.比一比，组词。

寒（）经（）霜（）

赛（）径（）想（）

2.填空：

远上寒山石径斜，（）O

),霜叶红于二月花。

六、总结提升

这节课我知道了古诗《山行》是（）代诗人（）写的，写

出了（）季（）（何地）的景物特点，表现出诗人（）的

感情。用什么方法学到的？

板书设计

山行

（唐）杜牧

秋景：寒山、石径、枫林A

J对深秋山林的喜爱

抒情：停车、坐爱

（因为喜爱）

课后要求：1.背诵并默写古诗2.完成优化设计练习

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：赠刘景文年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.认识“赠、文等8个生字，会写“赠、文U”等7个字。通过图片或教

师点拨的方式理解“擎、君”等生字的意思。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗。

3.体会诗人对秋天的赞美和对朋友的鼓励。

学习目标：

1.学会本首古诗中的8个生字，会写“赠、文『'等7个字。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗的意思

教学重点：学会本首古诗中的8个生字，会写“赠、刘”等7个字。

教学难点：正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗的意思

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

（1）通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。

（2）搜集有关古诗中描绘橙黄、橘绿等词语的资料，如图片或者视频等。

（3）能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。

导学过程：

一、导入揭题

同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士,

所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他,

我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

(1)试着读一读古诗，检查字词掌握情况。

(2)通过注释或者图片理解古诗的意思

四、师生活动

(―)巩固字词，初读古诗，读通读熟

学习活动(一)

自由朗读古诗，注意读准字音，记住字形，争取把诗歌熟读成诵。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读词语

②请两个组的3号组员交流识字方法，其他组的补充

③请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

评价点拨(预设)

(1)指名读诗，师生听后正音。

⑵指名读6个生字并口头扩词。

（3）分组比赛朗读古诗。

（4）请能背诵的同学背诵古诗。

（二）细读古诗，理解诗意，领悟诗情。

学习活动（二）

（1）逐句读古诗，根据文中注释，借助工具书和插图理解古诗意思。

（2）结合诗意想想表达了作者怎样的思想感情？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

（1）指名逐句读诗并说出难理解的字、词的意思。教师相机板书：荷尽、菊

残、橙黄橘绿等词。

（2）指名用自己的话说出诗句的意思。

（3）说出诗人的思想感情。（对刘景文的赞誉）

（4）指导感情朗读古诗，读出古诗表达的思想感情。

五、当堂训练

1.比一比，组词。

曾（）残（）橙（）

赠（）浅（）登（）

2.填空:

荷尽已无擎雨盖，（)O

（）,最是橙黄橘绿时。

六、总结提升

这节课我知道了古诗《赠刘景文》是（）代诗人（）写的，本诗通过

（）（）的描写，突出（）的好时节，表现出诗人对友人（）

的感情。

板书设计

赠刘景文

（宋）苏轼

荷尽、菊残］

J对友人的赞誉、劝勉

橙黄橘绿

课后要求：1.背诵并默写古诗2.完成优化设计练习

三年级上册语文“361教学法”教案设计

(2020至2021学年)

教学内容：夜书所见年级：三年级上主备教师：

教学目标

1.掌握多音字“挑”，会给两个读音准确组词。会写“送、挑”2个字。

通过动作、看图片等方式理解这两个字的意思。用多种方式理解“萧萧、促织、

篱落”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗。

3.体会诗人满怀乡愁的心境。

学习目标：

1.学会本首古诗中的2个生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

2.理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。

教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

教学难点：理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：

(1)通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。

(2)搜集有关古诗中描绘梧叶、促织、篱落等词语的资料，如图片或者视

频等。

(3)能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。

导学过程：

一、导入揭题

在诗人的眼中，秋天是美丽的。早在古时候，就有很多诗人写出了不少赞

美秋天的诗文。这节课我们要学习一首描写秋天景色的古诗一一《夜书所见》。

板书课题，理解课题，简介诗人。

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

（1）试着读一读古诗，检查字词掌握情况。

（2）通过注释或者图片理解古诗的意思

四、师生活动

（一）巩固字词，初读古诗，读通读热

学习活动（一）

自由朗读古诗，注意读准字音，记住字形，争取把诗歌熟读成诵。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

①请每组4号组员读词语

②请两个组的3号组员交流识字方法，其他组的补充

③请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

4.评价点拨（预设）

（1）指名读诗，师生听后正音。（师点拨多音字“挑”）

（2）指名读2个生字并口头扩词。

（3）分组比赛朗读古诗。

（4）请能背诵的同学背诵古诗。

（二）细读古诗，理解诗意，领悟诗情。

学习活动（二）

（1）逐句读古诗，根据文中注释，借助工具书和插图理解古诗意思。

（2）结合诗意想想表达了作者怎样的思想感情？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

（1）指名逐句读诗并说出难理解的字、词的意思。教师相机板书：梧叶、

送寒声、挑促织、动客情、一灯明等词。

（2）指名用自己的话说出诗句的意思。

（3）说出诗人的思想感情。（在秋天里思念家乡的感情）

（4）指导感情朗读古诗，读出思乡之情。

五、当堂训练

1.比一比，组词。

促（）深（）篱（）

捉（）探（）离（）

2、填空：

萧萧梧叶送寒声，（）。

知有儿童挑促织，（）。

六、总结提升

这节课我知道了古诗《夜书所见》是（）代诗人（）写的，写出了

（）季（）（什么时候）的景物特点，表现出诗人（）的感情。用什

么方法学到的？

板书设计

夜书所见

（宋代）叶绍翁

秋景：梧叶、送寒声、挑促织］

J思念家乡

抒情：动客情、一灯明

课后要求：1.背诵并默写古诗2.完成优化设计练习

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：5.《铺满金色巴掌的水泥道》年级：三年级上

课时：第一课时主备教师：

教学目标：

1.学生会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生

字。正确读写“排列、规则”等词语。

2.能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容，学生能用自己

的话说说课文主要内容。

学习目标：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：会认“洼、印”等6个生字，能正确流利的朗读课文。

教学难点：会写“铺、泥”等13个生字，初步了解课文内容。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习提纲：

1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个

生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼

音和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内

容。

3.把多音字整理在预习本上。

4.初步了解课文内容。

导学过程：

一、导入揭题

1.出示图片：法国梧桐树

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板

书课题：铺满金色巴掌的水泥道

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.检查学生对二类生字的认读、组词；

2.检查学生一类生字的读音、字形结构认识、组词的情况；

3.已抽生读或小组开火车读课文，检查课文朗读情况。

四、师生活动

（一）检查预习，巩固字词，整体感知

学习活动（一）

读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词

语，理解词义。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展不分享

1.检查字词

（1）出示生字，指名领读，正音。

（2）出示新词，自由读，指名读，正音

4.评价点拨（预设）

（1）自由练读。开火车读。

（2）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

（二）联系环境，初识白杨

学习活动（二）

1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段，理清层次。

3.熟读课文。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

五、当堂训练

泥（）列（）综（）

呢（）例（）棕（）

六、总结提升

这节课你学会了什么？

板书设计

5、铺满金色巴掌的水泥道

泥（）列（）综（）

呢（）例（）棕（）

课后要求：认真抄写、掌握生字。

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：5.《铺满金色巴掌的水泥道》年级：三年级上

课时：第二课时主备教师：

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描

述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大

自然、走进大自然的愿望。

学习目标：

L正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描

述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大

自然、走进大自然的愿望。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会

并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

教学难点：通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了

解大自然、走进大自然的愿望。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习提纲：

对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音

和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容

是讲了什么，找出课文中你喜欢的句子。

导学过程：

一、导入揭题

1.出示图片：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄

的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉

漉的水泥道上了。

2.看完画面，给你留下了什么印象？（很美）

3.（板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海

里，与同学们读课题。

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.读一读你圈画的词语。

2.给大家读一读你喜欢的句子。

四、师生活动

（一）细读课文，体会情感。

学习活动（一）

1.出示学习要求（一）：

2.秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风一夜秋雨）

指导带有美好的感情读第一自然段。

（二）学习第二至九自然段。

谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的

变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥

道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案

的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路

的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱,

然而，这更增添了水泥道的美。

（板书：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着,

我一张一张仔细地数着。）

读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。

2.学习最后两个自然段。

此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美

啊！）（板书：水泥道真美）

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：

3.展示分享

4.评价点拨（预设）

（二）联系环境，初识白杨

学习活动（二）

1.学生自由阅读，指名读，教师范读。

2.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？“我”有什么感受？

（百看不厌）

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

五、当堂训练

我会读。

铺满水泥亮晶晶紧张院墙

印着排列规则凌乱棕红色

六、总结提升

同学们，说说这节课你学会了哪些生字？会读哪些生词？课文

主要讲了什么？这些知识是用什么方法学会的？

附：板书设计

5.铺满金色巴掌的水泥道

一夜秋风一夜秋雨

彩色的地毯金色是小巴掌

水泥道真美

课后要求：

1.找到你喜欢的自然段读一读并背诵；

2.写一写你在上学或放学路上所见到的景色，介绍给同学们。

三年级上册语文“361教学法”教案设计

(2020至2021学年)

教学内容：6.《秋天的雨》年级：三年级上

课时：第一课时主备教师：

教学目标：

1、借助工具书，认识8个生字，会写12个生字。正确读写

“清凉、留意”等词语。

2、借助拼音，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习目标：

1、借助工具书，认识8个生字，会写12个生字。正确读写

“清凉、留意”等词语。

2、借助拼音，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：正确读写生字词。

教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习提纲：

(1)圈出本课生字读一读，认一认。

(2)画出生词读一读。

(3)读通课文，标出自然段序号。

导学过程：

一、导入揭题

同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？这么美好的秋色是伴着清凉而

又温柔的秋雨悄悄来到我们身边的，今天就让我们一起来学习第11

课《秋天的雨》(板题)

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.检查学生对二类生字的认读、组词；

2.检查学生一类生字的读音、字形结构认识、组词的情况；

3.已抽生读或小组开火车读课文，检查课文朗读情况。

四、师生活动

(-)检查预习，初读课文，了解课文内容

学习活动(一)

自由读课文后完成下面的题：

(1)、课文每段是围绕哪句话写的？用“一一”画出有关句子。

(2)、想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

(1)指名读课文并读出自己画出的句子，完成板书。

(2)完成当堂训练第2题

(3)抽同学回答课文是从哪几个方面写秋天的雨的。(师点拨：课

文从秋天的到来，秋天的色彩，秋天的丰收景象，动植物准备过冬

这四个方面写了秋天的雨)

4.评价点拨(预设)

(二)联系环境，公共识字

学习活动(二)

借助拼音自由读课文，读后完成：

(1)、同桌互读圈出的生字和画出的生词

（2）、同桌交流你记住了哪些生字，是怎么记住的？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答，并谈自己的看法。）

4.评价点拨（预设）：

（1）完成当堂训练1。（小黑板上出示本课生词指名读）

（2）认读“我会认”中的生字，并说说是怎样记住这些生字的。

（注意不要与形近字的读音相混淆。如，“趁”与“赵”，“喇”

与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区别。）

（3）、认读和指导书写课后田字格中的字。（注意“扇”是

多音字，还可以读shono“枚”的右边反文，不是“文”，“爽”

的笔顺。

五、当堂训练

1、我会读。

钥匙趁着柿子菠萝喇叭衔来衣裳扇子一

枚

邮票凉爽仙子梨凉爽粮食加紧杨树清凉

留意气味香甜油亮亮丰收

2、我会填。

秋天的雨，是（一把钥匙）。有一盒（五彩缤纷）的颜料。秋

天的雨，藏着非常（好闻的气味）。秋天的雨，吹起了金色的（小

喇叭），它告诉大家，（冬天）快要来了。

六、总结提升

同学们，说说这节课你学会了哪些生字？会读哪些生词？课文

主要讲了秋天的雨是什么？这些知识是用什么方法学会的？

板书设计

是一把钥匙

6、秋天的雨是五彩缤纷的颜料丰收快乐

藏着好闻的气味

吹起小喇叭

课后要求：认真抄写、掌握生字。

三年级上册语文“361教学法”教案设计

（2020至2021学年）

教学内容：6.《秋天的雨》年级：三年级上

课时：第二课时主备教师：

教学目标：

1、学生能通过小组合作的方式，学习课文，理解课文内容，感

受秋天的美好。

2、学生通过有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

学习目标：

1、通过小组合作的方式，学习课文，理解课文内容，感受秋天

的美好。

2、通过有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

教学重点：积累好词佳句。

教学难点：理解课文内容，感受秋天的美好。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习提纲：

对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音

和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容

是讲了什么，找出课文中你喜欢的句子。

导学过程：

一、导入揭题

有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻

轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就继续来学习这

篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.读一读你圈画的词语。

2.给大家读一读你喜欢的句子。

3.小组内说说课文中秋天的雨美不美，美在哪儿？

四、师生活动

(-)检查预习，巩固字词，整体感知

学习活动(一)

听同学读课文第2—4自然段，完成下面的题：

(1)、在第二自然段中，找出表示颜色的词？在这些词下面打上点。

想一想：这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

(2)、同桌说一说课文在第三自然段中“为什么说小朋友的脚常

常被香味勾住？”

(3)、冬天快到了，动植物们做了哪些准备？

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。

②组内互改、订正、补充

3.展示分享

(1)抽同学读出表示颜色的词。(黄黄的、红红的、金黄、橙红

色、雪白、淡黄色、紫红色)回答写了哪些事物？同时理解词语

“五彩缤纷”。

(2)全班交流：为什么说小朋友的脚常常被香味勾住？(引导：秋

天果子熟了，香香甜甜的。小朋友来到果树下会想什么？并引读最

后一自然段来概括总结，感受秋天的美好。)

(3)抽同学回答冬天快到了，动植物们做了哪些准备。

4.评价点拨(预设)

(二)联系环境，初识白杨

学习活动（二）

（1）有感情地朗读自己喜欢的部分。并想想为什么？

（2）把你喜欢的部分