20.2核能（课件）山东五四制9全

中物理第二十章第二节鲁教版物理（初中）核能（九年级下册）1课堂导入1945年8月6日名为“小男孩”的原子弹。这个“小男孩”的巨大毁灭力，令日本广岛核爆中心方圆2公里内所有建筑物全部被夷为平地。02生活感知我国第一颗原子弹爆炸时的情景我国第一颗氢弹爆炸时的情景01教学目标●了解原子、原子核结构；●知道获取核能有两个途径──重核裂变、轻核聚变；●了解核电站的常识，知道核能优点和可能带来的问题。2课堂活动知识回顾：原子核是由什么组成？原子核发生变化时，能量有什么变化呢？04质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起。要使它们分裂或结合都是极其困难的。

一旦质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能（nuclearenergy探究活动一：核能04探究活动一：核能(1)、裂变:(2)、聚变:获得核能的途径：质量较大的原子核在中子的轰击下分裂成2个新原子核,并释放出巨大能量的现象。2个质量较小的原子核结合成质量较大的新原子核,并释放出巨大能量的现象。04探究活动二：核裂变

1938年，科学家用中子轰击质量比较大的铀235原子核，使其发生了裂变。1kg铀全部裂变，释放的能量超过2000t煤完全燃烧时释放的能量。发生裂变的条件：用中子轰击铀核04探究活动二：核裂变

用中子轰击铀核,铀核发生裂变，放出能量.铀核分裂的同时放出2～3个中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变.于是裂变反应便会链锁式地自行持续下去.这种现象叫做链式反应。

链式反应04探究活动一：核裂变应用原子弹：――根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果04探究活动一：原子弹爆炸04探究活动四：归纳汇总核电站和原子弹的联系和区别

联系

区别

核电站

原子弹通过核裂变获得核能

都是链式反应

可以控制

不加控制04探究活动二：核裂变了解：裂变的利用核电站利用核能发电核电站的核心设备是核反应堆。核反应堆是原子核发生链式反应的场所。

1942年，人类利用核反应堆第一次实现了可控制的铀核裂变。04探究活动三：核聚变氚核氘核氦核一个中子（随能量释放）氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中子，能释放大量核能。这一过程就是聚变。04探究活动三：核聚变氘氚氦核中子能量聚变氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中子，能释放大量核能。这一过程就是聚变。04探究活动三：核聚变氘核和氚核都属于氢核的一种。大量氢核的聚变，可以在瞬间释放惊人的能量。

氢弹利用的就是聚变瞬间释放的能量。了解：聚变的利用可控聚变尚未实现，海水中蕴藏着丰富的氘核，科学家预言，通过可控聚变来利用核能，将有望彻底解决人类能源问题。04探究活动四：核聚变——氢弹氢爆炸时产生的蘑菇云04探究活动四：核能的进展核能的和平利用－－核电站1、能量转化：核能内能机械能电能2、我国第一座自行设计建造的核电站：－－秦山核电站3、存在的问题：－－放射性污染田湾核电站秦山核电站岭奥核电站大亚湾核电站探究活动四：核能的进展0404探究活动四：核能的进展

从第一个成功的核裂变装置制成到现在，人们逐渐认识到核能的强大，同时也清楚地看到它惊人的破坏力，因此它的发展备受人们的关注和争议。核能的应用主要有核电站、核武器以及核动力装置三种形式。20世纪七八十年代，核电站得到迅猛发展，但由于1979年的三里岛核泄漏事故和1986年的切尔诺贝利核事故，许多国家停止建造新核电站。2011年，日本地震引起的核泄漏事故，又让很多国家在发展核电站上的态度变得十分谨慎。和平利用核能，提高清洁能源比重，是我国能源发展战略的重要内容。原子弹的威慑力导致人们对核电站的恐惧！核电站实施纵深防御、多重保护、多样性的设计原则，确保核安全。以秦山核电站为例，它有三道屏障，用于防止放射性物质的外泄。04探究活动四：核能的进展04探究活动四：归纳汇总核能优点核能缺点①核能十分巨大，他能极大地补充人类能源的不足②能够解决能源不平衡分布的问题①核能是不可再生能源②核能存在核污染，产生核辐射，会对地球生物