第一单元单元测试-2023-2024学年高一语文（必修上册）

统编版必修上册第一单元测试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（共35分）（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：当下，不管是从诗人队伍的规模、诗歌创作和阅读的数量，还是诗歌朗诵、诗歌分享等各类活动的举办情况等方面考察，诗坛内外都清晰地感觉到诗歌回暖现象的到来：没有一种文体能像诗歌这样，引起如此广泛的关注，被寄予如此盛大的厚望。但是我们也能清晰地感觉到，当下也没有一种文体能像新诗这样，在创作、传播和阅读的过程中，往往会形成大相径庭的评价，引起如此激烈的争论。好在，在融媒体时代，我们正在以互联网为载体，以最为有效的途径和速度凝聚共识。不管是从形式上，还是从精神内核上，诗歌与融媒体是一种高度契合的关系，融媒体是实现诗歌经典化、促成诗歌共识最为有效的途径之一。互联网共享、互动、协同的理念，与诗歌的传播规律和精神实质遥相呼应。融媒体已经深刻影响了诗歌创作、评价、阅读和传播体系，在客观上已经优化了诗歌经典化的路径，让其变得更加便捷和准确。这种“路径优化”的首要因素，还是融媒体能够更加科学全面地体现读者的审美趣味，能够准确地“计算”出诗人、评论家和读者之间最大公约数，把在传统传播环境中需要反复试错、迂回的诗歌鉴赏趣味凝固稳定，迅速发现最为贴近同时代人内心情感的诗意。在传统传播媒介下，诗歌经典化的三个重要环节是选本、批评和文学史著作。在融媒体阶段，诗歌经典化的路径发生了重要变化，效率也大大提高。首先，融媒体诗歌选本的覆盖面远远大于纸质的出版物，编辑成本也会大大降低。在融媒体环境中，可以更好地汇聚专家意见，在履行编辑的职能（选择、优化和推荐诗歌）时更加准确地反映诗坛主流声音，形成选本的权威性。其次，在融媒体时代批评功能呈现了更强的互动性和实践性，更加有效地实现了批评的意义，对批评的质量和针对性提出了更高的要求。实际上，互联网出版率先打破的是批评的门槛，真正实现了人人可以参与的文学作品传播流程，最大程度地减少了诗歌批评传播过程中的信息流失。最后，互联网超文本链接可以丰富文学史著素材，颠覆性地提高了作品的检索性，使文学史著在诗歌经典化过程中的主张更加具有说服性。总之，融媒体时代，诗歌经典化的速度和效率相比于传统手段有了几何级数的增长，使得我们同时代人能够更好地辨别出那些优秀的诗作。（摘编自金石开《融媒体和新诗共识的可能性》）材料二：在融媒体时代，诗人们要掌握互联网传播的技巧，更要了解传播媒介的变化对创作的影响，发出与这个时代精神气质相吻合的声音，这样融媒体才能真正地助长诗歌事业。首先，我们应该回到一个常识，诗歌的生命在读者那里。诗人创作了诗歌，但是只有拥有一定数量的读者，并通过读者的传播与阅读，进入读者的词汇库中，形成大众的文化基因，诗歌的生命才真正形成。应提倡诗歌创作要以读者为中心，反对把读者称为“他们”、自娱自乐、故弄玄虚的小众化、圈子化的诗歌创作倾向。诗歌作为文学的“先锋队”，应该建立起诗歌与读者之间畅通无阻的关系，“让人民成为滋养诗歌创作的源头活水，让诗歌成为照亮人民心灵的艺术火炬”。虽然诗歌具有一定程度上的“不可阐述性”，但是那些“表达复杂世界的复杂语言”在经专业工作者处理之后仍然让人不明就里的文字不是诗歌。当然，诗歌的大众化并不是要诗人在创作中放弃写作的难度，一味地写“口水诗”。当我们回顾诗歌史中的经典之作，会很容易看到，大多数情况下，“有难度的写作”与“群众喜闻乐见”并不冲突。即使是那些极具“难度”的经典，普通读者在专业解读的帮助下，依然能够读出其中的美感。当然，在这个过程中，读者也需要不断地提升诗歌阅读能力。我们虽然可以对读者进行适当的诗歌鉴赏方面的专业训练，但大众的口味从来不是某条单一途径能够塑造的。也就是说，读者的审美标准来自现实生活，诗歌要反过来追寻现实生活的诗意。更何况，当我们谈论读者时，并不是特指那些没有经过任何文字训练的人，而是包括诗人、评论家、出版家、知识分子和社会精英在内的所有人。其次，诗人应该是生活的参与者，而不是一个旁观者；诗人应该是时代重大变化的推进者，是与社会发展息息相关的人，而不是躲在房间里过着二手生活、为自己的个人化写作洋洋得意的人。中国是一个诗歌大国，但历史上从来没有一个诗人可以通过诗歌谋生，诗人几乎毫无例外地诞生于社会的各行各业，他们怀着对国家、对民族、对生活的拳拳之心，全身心地投入到社会生活生产当中，然后才成为诗人。在推进新时代建设的道路上，在实现中华民族伟大复兴的征程中，诗人如何以自己敏锐的观察，用诗歌表达出不同以往任何历史时期的生活方式和情感，这是值得深思的问题。我们需要进一步强化融媒体建设，关注新时代的媒介特点，深入思索新时代诗歌的传统与创新、格局与方向等问题，从而推动基调明亮、能量充足、人民喜爱、能发挥社会作用的新时代诗歌创作，促进我国诗歌事业的繁荣发展。（摘编自《融媒体与诗歌的生命》）1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．当下，对新诗在创作、传播和阅读的过程中的评价反差很大，预示诗歌回暖现象的到来。B．在融媒体时代，融媒体深刻影响诗歌创作、评价、阅读和传播体系，实现了诗歌经典化。C．极具“难度”的经典诗歌更能激发普通读者的阅读美感，提升他们阅读鉴赏诗歌的能力。D．诗人在新时代应通过自己敏锐的观察，用诗歌形式表达出新时期的生活方式和情感需求。2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．融媒体在大面积体现读者审美趣味和引导读者对诗歌进行严肃的评价上具有重大作用。B．网络诗歌的繁荣证实了互联网共享、互动、协同的理念，与诗歌传播规律和精神的呼应。C．作者分析诗歌大众化和写作难度化的关系，认为以读者为中心是解决诗歌创作的有效途径。D．中国历史上从来没有一个诗人可以通过诗歌谋生，说明以诗人为职业不能成为真正的诗人。3．(3分)下列选项，符合材料二中相关观点的一项是（

）A．德国语言学家洪堡特：“语言的所有最为纤细的根茎生长在民族精神力量之中。”B．古罗马奥维德：“诗歌能使伟大的业绩永垂青史，使英名代代相传。”C．司马迁：“以人皆有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”D．宋代惠洪：“白乐天每作诗，问曰解否？妪曰解，则录之；不解，则易之。”4．(4分)融媒体是如何更便捷和准确地优化诗歌创作路径的？请根据材料一简要概述。5．(4分)1942年，毛泽东主席在《在延安文艺座谈会上的讲话》中明确指出“文艺大众化”的文艺思想。请结合材料谈谈诗人如何实现诗歌的“大众化”。【答案】1．D2．C3．D4．①融媒体能够更加科学全面地体现读者的审美趣味，使诗歌鉴赏趣味凝固稳定，贴近同时代人内心情感；②融媒体更加准确地反映诗坛主流声音，形成选本的权威性；③融媒体更加有效地实现了批评的意义，对批评的质量和针对性提出了更高的要求。5．①诗人应该具备以读者为中心的创作观，在观念上进行革新；②诗人应该投身到新时代社会生活中，吸取写作的源头活水；③诗人要努力挖掘生活的诗意，满足大众对艺术的追求。【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“对新诗在创作、传播和阅读的过程中的评价反差很大，预示诗歌回暖现象的到来”错。材料一第一段“不管是……诗坛内外都清晰地感觉到诗歌回暖现象的到来：没有一种文体能像诗歌这样，引起如此广泛的关注，被寄予如此盛大的厚望。但是我们也能清晰地感觉到，当下也没有一种文体能像新诗这样，在创作、传播和阅读的过程中，往往会形成大相径庭的评价，引起如此激烈的争论”，可看出对新诗评价的反差是一种现象，诗歌的回暖到来与对新诗评价的反差没有直接关系；B.“融媒体……实现了诗歌经典化”错。材料一第二段“不管是从形式上，还是从精神内核上，诗歌与融媒体是一种高度契合的关系，融媒体是实现诗歌经典化、促成诗歌共识最为有效的途径之一”，可看出融媒体只是优化了诗歌经典化的路径；C.“极具‘难度’的经典诗歌更能激发普通读者的阅读美感，提升他们阅读鉴赏诗歌的能力”错。材料二第三段“即使是那些极具‘难度’的经典，普通读者在专业解读的帮助下，依然能够读出其中的美感。当然，在这个过程中，读者也需要不断地提升诗歌阅读能力”，可看出是在专业解读帮助下读出美感，且需要读者提升诗歌的阅读能力。故选D。2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“作者分析诗歌大众化和写作难度化的关系，认为以读者为中心是解决诗歌创作的有效途径”错。材料二第三段“诗歌的大众化并不是要诗人在创作中放弃写作的难度，一味地写‘口水诗’。当我们回顾诗歌史中的经典之作，会很容易看到，大多数情况下，‘有难度的写作’与‘群众喜闻乐见’并不冲突。即使是那些极具‘难度’的经典，普通读者在专业解读的帮助下，依然能够读出其中的美感。当然，在这个过程中，读者也需要不断地提升诗歌阅读能力”，据此看出，作者分析诗歌大众化和写作难度化的关系，主要是论述诗歌“以读者为中心”，并不是要放弃写作的难度。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二论述以读者为中心的创作观。A.论述语言和民族历史文化的紧密关系；B.强调诗的作用和意义；C.论述文学和生活的紧密关系。D.论述创作要与读者的接受程度联系起来。可体现以读者为中心的创作观。故选D。4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。融媒体更便捷和准确地优化诗歌创作路径：①材料一第三段“这种‘路径优化’的首要因素，还是融媒体能够更加科学全面地体现读者的审美趣味，能够准确地‘计算’出诗人、评论家和读者之间最大公约数，把在传统传播环境中需要反复试错、迂回的诗歌鉴赏趣味凝固稳定，迅速发现最为贴近同时代人内心情感的诗意”。据此分析出，融媒体能够更加科学全面地体现读者的审美趣味，使诗歌鉴赏趣味凝固稳定，贴近同时代人内心情感；②材料一第四段“在融媒体环境中，可以更好地汇聚专家意见，在履行编辑的职能（选择、优化和推荐诗歌）时更加准确地反映诗坛主流声音，形成选本的权威性”。据此分析出，融媒体更加准确地反映诗坛主流声音，形成选本的权威性；③材料一第四段“在融媒体时代批评功能呈现了更强的互动性和实践性，更加有效地实现了批评的意义，对批评的质量和针对性提出了更高的要求”。据此分析出，融媒体更加有效地实现了批评的意义，对批评的质量和针对性提出了更高的要求。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料二第二段“应提倡诗歌创作要以读者为中心，反对把读者称为‘他们’、自娱自乐、故弄玄虚的小众化、圈子化的诗歌创作倾向。诗歌作为文学的‘先锋队’，应该建立起诗歌与读者之间畅通无阻的关系，‘让人民成为滋养诗歌创作的源头活水，让诗歌成为照亮人民心灵的艺术火炬’”。据此分析出，诗人应该具备以读者为中心的创作观，在观念上进行革新；②材料二第四段“诗人应该是生活的参与者，而不是一个旁观者；诗人应该是时代重大变化的推进者，是与社会发展息息相关的人，而不是躲在房间里过着二手生活、为自己的个人化写作洋洋得意的人”。据此分析出，诗人应该投身到新时代社会生活中，吸取写作的源头活水；③材料二第五段“关注新时代的媒介特点，深入思索新时代诗歌的传统与创新、格局与方向等问题，从而推动基调明亮、能量充足、人民喜爱、能发挥社会作用的新时代诗歌创作，促进我国诗歌事业的繁荣发展”。据此分析出，诗人要努力挖掘生活的诗意，满足大众对艺术的追求。（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。走出以后孙犁南郝村虽然说不上什么山光湖色，有出奇的风景可看，却是大平原田园本色。围村一条堤，堤外接连不断已经收割起庄稼的田亩，杨柳树也很多。村西有一条大河绕过，隔河望去，又是一围村庄，一片田亩苇坑麻地。倘在夏秋两季，也一定有些风光景致。正是冬天，快要过旧历年了，我在这村子住下。房东老伴两个，待我很好。房东只有个女儿，今年十八岁。从小娇惯，抗战以来，更当男孩子看待，说一不二。我们不久就熟起来。她交游很广，认识许多女孩子，不但本村，外村也有许多姐妹。同时，她的好处也很多。为人慷慨，对抗日工作热心，敢出头，所以也着实令人赞佩。不久，她一定要去升学，我写了一封信，介绍她到抗属中学附设的卫生训练班去试试，却录取了。回来，和她母亲说了没三句话，就跑到街上去，找她的伙伴们去了。到夜晚回来，带来一个同她年岁差不多，比起她那细长个子，算个中等身材，比起她那尖长脸，算是圆脸，细眉大眼的女孩子来。说是她一个干妹妹，也要去升学，叫我写介绍信。那个新来的叫王振中，自己说17岁，家里愿意叫她出去。这个女孩子说话声音低，但听来很清楚响亮，老是微笑着，还有些害羞。说话和房东姑娘不同，很少流行的新名词，但是道理说得也很明白，叫人相信；只是在说话中间，有时神气一萎，那由勇气和热情激起的脸上的红光便晦暗下朱，透出一股阴暗；两个眉尖的外梢，也不断簌簌跳跃，眼睛对人有无限的信赖。她说起话来就要离开这个家，她把要说的说完，就要走；我也随便答应，明天再说，可以写个信去考考。女房东是没事，也要一天找我谈上一个甚至两个钟头的。这回，王振中走了。她就过来，和我讲说了王振中的家：王振中是这村北头赶大车王六儿的女孩子，也是独生女，家里虽然穷，但也因为这孩子从小就仁义懂事，爹娘也娇养惯了的。前几年王六儿死在保定城了，她是从小许给本村在北平开店发家的黄清晨的儿子了，但那婆家并不叫这女孩子应心满意，公公在村里名声最不好，没人愿意招惹，有名的顽固分子。果然第二天太阳还没出来，王振中就来了。换了一身黑棉袄棉裤，袄很长大可体，裤脚很瘦，头发修剪得更短了，脖里围一条新毛巾，按着冀中区流行的青年妇女打扮起来，挟了一个包裹。我说：“信可以写，上学是好事，可是你和你婆家说好了没有？”她红着脸说：“这是我情甘乐意，谁也管不了我。我和他们讲好了。你看我才从婆家出来，这鞋还是在那里拿的呢。”我终于写了封简单的信，叫她去试试。临走，我说用不着带包裹，这是去考啊，不一定能录取。但她没答话，便催着房东的女儿走了，从门前堤上跳过去，走得非常快。这样，我在南郝村过了旧年。正月间，冀中各地非常热闹，抗属中学驻的村子里，有五千个中学生参加大检阅。早晨，在会场上，我看见王振中穿了黑色棉军装，外罩一件长大的棉背心，背包、挂包、小碗、防毒口罩，一色齐全，和那些小同学一样站在队里。她的脸更红、更圆，已经洗去了那层愁闷的阴暗；两个眉梢也不再那样神经质地跳动，两片嘴唇却微微张开，露着雪白的牙齿，睁着大眼望着台上讲话的程子华同志的脸，那信赖更深了。那个村庄，正在滹沱河和沙河之间。村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树。一天早晨我正在杨树林里和一个老乡谈这一带的白菜和红薯的产量，王振中穿了护士的白布罩单和翻卷的白布单帽走过，手里还托了一个药瓶。看见我，大远跑来，敬了礼，问过我怎样到这里来，我的女房东身体好不好，小羊羔长大了没有，才微笑着听我对她的问话：“听说你婆家从北平把你……叫回来，像有什么打算，来找过你吗？”“找过。”她又红了脸，但随着就平静流利地谈下去，“他们一家人全来了，男兵女将，直找到队长跟前去，要我回去。起先队长还要我回去看看，等我把事情说明白，说回去了就不会再有王振中了，队长才说你自己解决吧。可不是我自己解决，我已经向县政府告了状，解除婚约。这就一干二净，再说我也还不到结婚年龄……”临走时，她说今天是看护实习，刚给一个伤员上了药。我问她那是什么药，她用德文告诉我那药的名字。（选自《中国现代名家名著珍藏本·诗意小说》有删改）6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“眼睛对人有无限的信赖”“那信赖更深了”这两处眼神，表现了王振中的纯洁善良和信念坚定。B．“村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树”这一景象，描写了冀中大地的环境特点与蓬天勃生机C．小说描写的是抗日战争，具有浓厚的血雨腥风的战场气氛，让人感受到军民蓬勃向上的抗日热情。D．小说以“走出以后”为题，展示了青年人在接受新思想后的改变与成长，体现了军民的鱼水情谊。7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是（

）A．开头对田园风光的描写，交代了故事环境，烘托了优美的风土人情，又提供了主人公成长的背景。B．第二段写房东女儿是为了引出小说的主人公，也从侧面反映了根据地的人民思想开放、积极抗日。C．小说运用白描手法介绍王振中的学生装束，照应了前文去考学的情节，使文章结构更严谨。D．小说语言清新朴素，无论是对话还是叙述、描写，都善于运用逼真的笔触来表现生活的诗意。8．(6分)小说采用第一人称的叙述视角有何表达效果？请简要说明。9．(6分)文章结尾部分写王振中用法律手段解除婚约，这一情节在文中有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】6．C7．B8．①增强了故事的真实感。“我”见证了王振中的成长，增强了小说的真实性。②小说以“我”的视角展示王振中的内心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鲜明可感。③“我”是贯穿全文的线索，通过“我”推动了故事情节的发展。④拉近了与读者的距离，使读者进入“我”这个角色，具有代入感。9．①从情节结构上看，照应了前文王振中已经订婚报名考学、坚决离家等情节，使小说结构严谨。②从人物塑造上看，既表现了王振中做事果断，有主见，有新思想；也有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成长的抗日青年形象。③从表现主题上看，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不断成长、成熟的过程，并歌颂了革命给青年带来的巨大改变。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“具有浓厚的血雨腥风的战场气氛”表述有误，小说虽是抗战题材，但丝毫看不到硝烟弥漫、血雨腥风的战场。故选C。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“从侧面反映了根据地的人民思想开放、积极抗日”表述有误，写房东女儿应是“正面反映”。故选B。8．本题考查学生分析文章叙述视角的作用的能力。①增强了故事的真实感。“那个新来的叫王振中，自己说17岁，家里愿意叫她出去。这个女孩子说话声音低，但听来很清楚响亮，老是微笑着，还有些害羞”“王振中就来了。换了一身黑棉袄棉裤，袄很长大可体，裤脚很瘦，头发修剪得更短了，脖里围一条新毛巾，按着冀中区流行的青年妇女打扮起来，挟了一个包裹”“我看见王振中穿了黑色棉军装，外罩一件长大的棉背心，背包、挂包、小碗、防毒口罩，一色齐全……睁着大眼望着台上讲话的程子华同志的脸，那信赖更深了”小说以“我”的所见所闻所感来记述王振中的故事，“我”见证了王振中的成长，增强了小说的真实性。②“王振中穿了护士的白布罩单和翻卷的白布单帽走过，手里还托了一个药瓶。看见我，大远跑来，敬了礼，问过我怎样到这里来，我的女房东身体好不好，小羊羔长大了没有……”“‘找过。’她又红了脸，但随着就平静流利地谈下去……”小说以“我”的视角展示王振中的内心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鲜明可感。③“我”是贯穿全文的线索，小说先写“我”通过房东女儿见到了王振中，然后写通过“我”写信介绍王振中去报考卫生训练班，再写“我”见到王振中残疾中学生大检阅，以及二人之间对话。通过“我”推动了故事情节的发展。④“我”是第一人称写法，拉近了与读者的距离，“我”的所见所闻带着读者进入“我”这个角色，具有代入感。9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①从情节结构上看，“直找到队长跟前去，要我回去。起先队长还要我回去看看，等我把事情说明白，说回去了就不会再有王振中了，队长才说你自己解决吧”照应了前文“她是从小许给本村在北平开店发家的黄清晨的儿子了”“这是我情甘乐意，谁也管不了我。我和他们讲好了。你看我才从婆家出来，这鞋还是在那里拿的呢”王振中已经订婚报名考学、坚决离家等情节，使小说结构严谨。②从人物塑造上看，“我已经向县政府告了状，解除婚约。这就一干二净，再说我也还不到结婚年龄……”敢于告状，解除婚约，表现了王振中做事果断，有主见，有新思想，展示了青年人在接受新思想后的改变与成长，有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成长的抗日青年形象。③从表现主题上看，“我已经向县政府告了状，解除婚约。这就一干二净，再说我也还不到结婚年龄……”参加革命后的王振中敢于反抗包办婚姻，并且以告状形式来争取自己的婚姻自由，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不断成长、成熟的过程，并歌颂了革命给青年带来的巨大改变。二、古诗文阅读（共35分）（本题20分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频发蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下，章献后深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子。群臣莫敢言，迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤由是独诛怀政等仁宗即位章献太后预政贬寇准雷州以迪朋党傅会贬衡州丁谓使人迫之谓败知河南府来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名，古人所谓社稷臣于斯见之。（选自《宋史·李迪传》，有删改）10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．上大寤/由是独诛怀政等/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准/雷州以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人/迫之谓败/知河南府/B．上大寤/由是独诛怀政等/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准雷州/以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人迫之/谓败/知河南府/C．上大寤由/是独诛怀政等/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准雷州/以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人/迫之谓败/知河南府/D．上大寤由/是独诛怀政等/仁宗即位/章献太后预政/贬寇准/雷州以迪朋党傅会/贬衡州/丁谓使人迫之/谓败/知河南府/11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。B．“三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司。C．仁宗，“宗”一般表示中国古代王朝君主庙号，文中的“仁宗”是谥号，褒扬宋仁宗是一位仁爱的明君。D．“社稷”，“社”，代表土神，“稷”代表谷神，反应了百姓的基本生存需要，后来“社稷”被用来借指国家。12．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．李迪才华出众，受人赏识。柳开赏识他的文章，认为他能堪大任，后来李迪参加科举考试，果然高中，走上仕途，颇有建树。B．李迪富有谋略，亲力亲为。任职亳州后，他暗中打听察访，然后部署精锐士兵，最终擒获一群洗劫城邑的逃兵，将其斩首示众。C．李迪为人正直，敢于进谏。李迪屡次上疏劝谏反对册立章献皇后，因为这件事，他随即遭到章献皇后的打击报复，贬官衡州。D．李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州时，不少守将用其他名义来躲避战争，李迪却主动要求戍守边疆，仁宗皇帝没答应。13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时频发蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。（2）卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？14．(3分)“社稷臣”，谓关系国家安危之重臣。文末李迪为什么被称为“社稷臣”，请简要说明。【答案】10．B11．C12．C13．（1）当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。（2）你先前不想让我参与国家政事，大概是你错了。现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样？14．震慑宦官，保全章献太后美名，树立帝德。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。“由是”是固定结构，不可断开，可排除CD；“贬寇准雷州”句意完整，不可断开，“丁谓使人迫之”句意完整，不可断开，排除A。故选B。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“文中的‘仁宗’是谥号，褒扬宋仁宗是一位仁爱的明君”错误。文中的“仁宗”是庙号，不是谥号。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“他随即遭到章献皇后的打击报复，贬官衡州”错误。由原文“仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会贬衡州”可知，不是“随即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“何以”，用什么办法；“济”，渡过难关；“佐”，辅助。（2）“向”，先前；“殆”，大概；“保养”，保护并培养。14．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。由原文“方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎”可知，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，即震慑了宦官。由原文“而仁宗君德日就，章献亦全令名”可知，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，即保全章献太后美名，树立帝德。参考译文：李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。（李迪）曾经回家休假，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到了，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，（从现在看）大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样？”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。（本题9分）阅读下面这首词，完成小题。菩萨蛮·黄鹤楼①毛泽东茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高！（1927年春）【注】①作者自注：“一九二七年，大革命失败，陈独秀的右倾错误路线断送无产阶级对革命的领导权，蒋介石发动反革命政变。那年的春季（大革命失败前夕），心情苍凉，一时不知如何是好。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗。15．(3分)下列对这首词的赏析，不正确的一项是（

）A．作者在上阕从茫茫奔腾的大江，写到了贯穿南北的铁路。由西到东，由南到北，气势雄伟。B．“烟雨莽苍苍”给眼前之景布上了一层朦胧的诗意，使词的意境显得幽深，耐人寻味。C．这首词上阕写景，下阕生情，最后以乐观高昂的情调收尾。D．词中“酹滔滔”取自苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”，诗人这里用“酹滔滔”和苏轼有相同的想法。16．(6分)这首词语言运用颇具特色，请从炼字角度，对“心潮逐浪高”一句中的“逐”进行赏析。【答案】15．D16．一个“逐”字，将心潮和江浪联系起来，不但生动地写出浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮，还写出了作者高昂的革命激情。【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“诗人这里用‘酹滔滔’和苏轼有相同的想法”分析错误。苏轼所谓的“人生如梦，一尊还酹江月”表达是一种对人生的虚无思想，而作者在“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”句中表达则是革命乐观主义精神。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”两句把酒浇在滔滔的江水里，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，这里表示对反动势力斗争到底的决心。“逐”，本是“追逐”的意思，此处比喻内心的激动情绪。一个“逐”字，绾合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。值此大革命失败的前夕，心情非常激动，好像追逐江中汹涌的波涛。表达出对革命的坚定信念和乐观精神。17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春长沙》中旧地重游，引发对往昔回忆的句子是：，。（2）《沁园春长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的三句是：，，。（3）《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的两句是：,。【答案】携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮鹰击长空鱼翔浅底【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。易错字有：“携”“峥”“嵘”“稠”“怅寥廓”“苍”“翔”。三、语言文字运用（共20分）（本题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。为应对未来资源枯竭的困境，人们希望通过可控核聚变反应来实现“人造太阳”，从而获取①的清洁能源。1972年核物理学家李正武被正式任命为中国第一代“人造太阳”装置工程总体组组长，他②地攻关。白天，他和各课题小组的同志讨论各种理论、技术问题，晚上回到家就忙着查阅资料，还经常接待深夜登门拜访的科研人员。李正武③，从哲学的高度，研究了等离子体的总体性质，提出了托卡马克等离子体的品质参数空间的概念，为我国后来的物理实验研究的成功奠定了基础。了解到国际社会受控核聚变研究的动态后，他立即建议用计算机系统控制物理实验然后采购处理诊断数据，这推动了装置环流器中国物理实验的进展。在科研工作之外，李正武也非常重视科研人才的培养，他严谨的态度给年轻的科技工作者树立了良好的榜样，为国家培养了大批科研人员，其中多数成为国家受控热核聚变和等离子体物理研究的骨干力量。中国当代的“夸父”们带着青春、智慧、忠诚在实现中国人“人造太阳”梦的路上继续奋勇前行。（王文华《李正武：让中国升起不落的“人造太阳”》，《中国科学家》）18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。19．(4分)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。可少量增删词语，但不得改变原意。20．(4分)文中画横线的句子使用了两处引号，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18．①源源不绝（源源不断）②夜以继日（焚膏继晷）③高瞻远瞩（高屋建瓴）19．了解到国际社会受控核聚变研究的动态后，他立即建议用计算机系统控制物理实验然后采集处理诊断数据，这推动了中国环流器装置物理实验的进展。20．①第一处“夸父”的引号是指出特殊含义，指当代中国从事“人造太阳”研究的科技工作者。巧用与主题相契合的“夸父逐日”典故，体现科技工作者不懈追求、英勇顽强的精神品质。②第二处“人造太阳”的引号是为了标识这一具有特殊含义的专有名词，指可控核聚变反应产生清洁能源。加引号便于读者理解这项研究的内容，前后呼应阐明科技工作者在这一领域的目标。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第①处，结合前文“人们希望通过可控核聚变反应来实现‘人造太阳’”可知，此处强调的是人们希望向“人造太阳”获取连续不断的清洁能源，故此处可填“源源不绝”或“源源不断”。源源不绝：形容连续不断。源源不断：形容连续不断。第②处，结合后文“白天，他和各课题小组的同志讨论各种理论、技术问题，晚上回到家就忙着查阅资料，还经常接待深夜登门拜访的科研人员”可知，此处强调的是日夜不停地加紧攻关“人造太阳”这一项目，故此处可填“夜以继日”或“焚膏继晷”。夜以继日：形容日夜不停地加紧干某件事（多形容十分勤奋、勤恳、忙碌）。焚膏继晷：点着灯烛接替日光来照明。形容夜以继日地工作或学习。第③处，结合后文“从哲学的高度，研究了等离子体的总体性质，提出了托卡马克等离子体的品质参数空间的概念，为我国后来的物理实验研究的成功奠定了基础”可知，此处强调的是李正武站位高，目光远大，故此处可填“高瞻远瞩”或“高屋建瓴”。高瞻远瞩：站得高，看得远。形容目光远大。高屋建瓴：在房顶上把瓶中的水往下倒。比喻居高临下，势不可挡。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是搭配不当，“采购”与“数据”不搭配，应将“采购”改成“采集”；二是语序不当，“装置环流器中国物理实验”应改为“中国环流器装置物理实验”。故文中画波浪线的句子可修改为：了解到国际社会受控核聚变研究的动态后，他立即建议用计算机系统控制物理实验然后采集处理诊断数据，这推动了中国环流器装置物理实验的进展。20．本题考查学生正确使用标点符号并分析其表达效果的能力。第一处“夸父”的引号是指出特殊含义，不再是神话传说中的“夸父”，在此语境指的是当代中国从事“人造太阳”研究的科技工作者。巧用与主题相契合的“夸父逐日”典故，借“夸父逐日”的精神，表现科研工作者的探究精神，强调突出了科技工作者不懈追求、英勇顽强的精神品质。第二处“人造太阳”的引号是为了标识这一具有特殊含义的专有名词，为特定称谓，指可控核聚变反应产生清洁能源，突出强调此项研究的意义是人们可由“人造太阳”获取连续不断的清洁能源。加引号便于读者理解这项研究的内容，前后呼应阐明科技工作者在这一领域的目标。（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。热岛效应是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综合现象，高温的城区处于低温郊区包围之中，人们把这种现象称为城市热岛效应。①：首先，热岛效应会使城市内的天气酷热难耐、还会使雷电和暴雨这种极端天气增多，影响人们正常生活；其次，②，如由高温引发的消化系统疾病和神经系统疾病。气温过高还极易引起中暑，并使心脑血管和呼吸系统疾病的发病率上升。而且，气温持续在较高值时，城市的用电量、用水量也会大幅增加，造成电力紧张，供水困难，直接造成经济损失。高温还会加快城市废气中氮氧化物和碳氢化合物的光化学反应，使地表的臭氧浓度增加，破坏大气环境。为减缓热岛效应的不利影响，③，主要有增加城市绿化覆盖面积，优化城市规划和建筑设计，提高城市交通运输效率，推广节能减排和可再生能源技术等。热岛效应是城市化进程中不可避免，也不能回避的问题。我们每个人都应该积极行动起来，从我做起，如尽量减少机动车使用、加强垃圾分类等，以共同保护城市环境。21．(3分)下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（

）A．对这个问题，我们组的看法可能跟大家不太一样，还请多多理解。B．我们有幸生活在这个伟大的时代，就应自觉为实现中国梦而奋斗。C．我们将承担本次探险科考活动的物资筹备工作，请各位尽管放心。D．我们将紧紧围绕“青春与奉献”这一主题，组织好本次学习活动。22．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21．B22．①热岛效应会带来很多不利影响②热岛效应会危害人体健康③可以采取一系列的相应措施【解析】21．本题考查学生对词语含义和用法的把握能力。文中的“我们”是泛指，泛指生活中的每一个人。A.“我们”为专指，指的是小组中的每一个成员；B.“我们”为泛指，指生活在这个伟大时代中的人；C.“我们”为专指，指的是将承担本次探险科考活动的物资筹备工作的工作人员；D.“我们”为专指，指的是本次学习活动的组织者。故选B。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①后文说到的是城市热岛效应带来的不利影响，所以可填“热岛效应会带来很多不利影响”。②根据“如由高温引发的消化系统疾病和神经系统疾病”可知，这是在说城市热岛效应对人体健康的危害，可填“热岛效应会危害人体健康”。③根据“主要有增加城市绿化覆盖面积，优化城市规划和建筑设计，提高城市交通运输效率，推广节能减排和可再生能源技术等”可知，这是在说为减缓热岛效应的不利影响采取的一系列措施，可填“可以采取一系列的相应措施”。四、作文（共60分）23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。习总书记在党的二十大报告中强调，当代中国青年生逢其时，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。我们生活在一个伟大的时代，我们如何让青春在民族复兴的实践中绽放绚丽之花？校团委近期将开展以“青春·实践·风采”为主题的演讲比赛，班级选派你作为代表参赛，请结合上述材料写一篇演讲稿，展示你的认识和思考。要求：自选角度，自拟标题，自定立意，主题明确，内容充实，不少于800字。【答案】例文：