第一单元写话我说你做（教学课件）-一年级语文上册单元作文能力提升x

我说你做写话一年级语文上册统编版目标导航1.吐字清晰，大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。3.注意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。4.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。题目：我说你做1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令）审题指导2.审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。指令一：请你抬起一条腿。指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。大声说，让别人听得见注意听别人说话。3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。审题指导请你抬起一条腿思路指引本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上游戏的感受做题目，还可以以游戏的中心来命名题目。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。1.直接用“我说你做”做题目：《我说你做》2.加上游戏的感受做题目：《“我说你做”真好玩》《有趣的“我说你做”》3.以游戏的中心来命名题目：《有意义的游戏》《我当指挥官》拟题思路开头：点明题目，游戏名字。中间：详细介绍游戏的规则和玩的过程。结尾：总结全文，照应开头，点明中心。写话思路学习玩法1.了解游戏名称和规则先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。学习玩法2.仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。学习玩法3.图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。他没有听清楚指令。那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。学习玩法总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到：指令员大声说。其他同学注意听。开展游戏1.身体总动员大声发指令，全班一起做。①请你摸摸小鼻子。②请你拉拉小耳朵。③请你举起你的右手。大声发指令，同桌合作。①请和同桌握握手。②请对同桌笑一笑。③请为同桌点个赞。开展游戏当发令员，大声说出指令。①把语文书翻到第16页，然后坐端正。②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。总结：多指令任务完成方法听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。想：根据指令先做什么再做什么。做：按顺序完成动作。准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。开展游戏2.移动文具准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。老师发指令，大家做动作。举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间……开展游戏3.幸福拍手歌（1）一起来听一首好听的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意听歌词里的幸福指令，根据指令做动作。如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比个心……（2）同桌两人一起做。你拍一，我拍一，一个小孩捡垃圾。你拍二，我拍二，一个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，一个小孩在爬山。你拍四，我拍四，一个小孩吃柿子。你拍五，我拍五……课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。拓展游戏多指令任务完成方法：1.听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。2.想：根据指令先做什么再做什么。3.做：按顺序完成动作。借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。拓展游戏可以玩“我说你做”的游戏真多，想一想，你喜欢哪个游戏？它有趣在哪儿？选择你熟悉的、最有趣味的游戏，想一想，说一说它的规则，玩法，然后写一写。确定内容发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！1.单一指令。学习方法2.多项指令学习方法3.发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。比如：请把左手举起来。4.说清楚让谁来做。比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。5.说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。比如：请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对自己的同桌说一句“你真棒”。学习方法6.看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！王华：请所有人先抬起右腿，再举起左手。

(白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。)白山：请所有女生向前迈出左脚

(五月、石雨向前迈出左脚。)五月：请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。

(王华、白山先左转，再双手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。)总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧！学习方法怎样写好游戏？想一想1.明确规则一个人发指令，其他同学根据指令做动作。动作做得又对又快的小组获胜。2.指令清楚发指令的同学要做到表述清楚声音响亮，让全班同学都能听得到。3.动作迅速做动作的同学们要认真听发指令的同学的话，并做到动作迅速。4.写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等。如：他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。解析：用“有的……有的……还有的句式说出了同学们的不同表现。想一想5.运用恰当的修辞手法。如：瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。解析：适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”。想一想1.真题引路(重庆期末)小朋友，你最喜欢的游戏是什么？请你选择你最喜欢的一种游戏，写一写它的规则和玩的过程，要写出有趣的地方。列题纲你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。以习作《我说你做》为例来说明：中心：做游戏也会犯错误，以后我上课一定要认真听讲。开头：开头点题，引起下文。中间：写游戏的规则和玩的过程。结尾：总结全文，点明中心，照应开头。列题纲我当指挥官活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。”我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！解析：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。会练笔，会表达1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。5.符合本次写话要求：能写出自己喜欢的游戏的规则和玩的过程。会分享，会修改下面是《我心爱的“书包小姐”》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。会分享，会修改诊断：为什么有一个小伙伴引起了我的注意？理由没有写出来。“只有他还傻傻地站着”大家的表现是怎样的也没有写出来。下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声来。解析：小作者选取了游戏中一个有趣的发指令环节，对其中一位同学进行了仔细观察和详细叙述，将小伙伴们的不同表现生动传神地展现在读者面前。总结：描写“我说你做”的游戏，可以从游戏的规则，玩游戏的过程来介绍，还应该抓住不同人物的不同表现，可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。会分享，会修改开篇点明了时间、地点和人物。“我说你做”真好玩下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松