2024高一语文寒假作业同步练习题先秦南北朝诗歌含解析

先秦南北朝诗歌一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。除了人会为了志向奔波迁徙以外，很多动物也有着自己________的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路途的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是________。对于动物原委如何确定自己的迁徙路途，科学家始终都充溢新奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特别的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更好玩的是，又有科学家发觉即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路途进行迁徙，也就是说，()，它们天生就知道去哪里找寻暖和的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路途确定的问题，科学家仍在________地进行探究，我们期盼着更加________的故事出现。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A.汹涌澎湃同流合污宵衣旰食引人入胜B.汹涌澎湃随遇而安全力以赴引人入胜C.大张旗鼓随遇而安宵衣旰食娓娓好听D.大张旗鼓同流合污全力以赴娓娓好听【答案】B【解析】本题从词义范围、适用对象方面考查成语的辨析。①汹涌澎湃：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。大张旗鼓：是指声威和气概特别壮大。文段中动物的迁徙是一种群体性的运动，应当用“汹涌澎湃”。②同流合污：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比方自己没有主见，随着潮流走。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满意。文段中是指动物是为了环境而迁徙的，在这里应当选用与环境有关的“随遇而安”。③宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。全力以赴：指把全部力气投入进去。这里是科学家探讨动物迁徙路途确定的问题，不是“政务”，应选用“全力以赴”。④引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。娓娓好听：形容谈论不倦或说话生动，使人爱听。文段中用来修饰故事，应选用“引人入胜”。2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A.它们通过海岸线等作为参照，利用特别的嗅觉和听觉等辨明方向。B.它们以海岸线等作为参照，利用特别的嗅觉和听觉等辨别方向。C.它们以海岸线等作为参照，利用特别的嗅觉和听觉等辨析方向。D.它们通过海岸线等作为参照，利用特别的嗅觉和听觉等辨识方向。【答案】B【解析】本题从句式杂糅的角度设误。“通过海岸线等作为参照”句式杂糅，可以改为“以海岸线等作为参照”，解除A、D两项。“辨别”指依据不同事物的特点，在相识上加以区分，侧重于在几个对象之间进行分类、选择。“辨析”指辨别、分析，侧重于分析。句子强调的是迁徙动物依据环境中的参照物找出前进的方向，宜用“辨别”。综合起来，B项符合修改要求。3.在文中的括号内补写的语句，下列最恰当的一项是(3分)()A．迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们B．它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C．迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D．上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感【答案】C【解析】解答本题时要留意前后文的照应及句式的选择。从上下文来看，上文是“也会沿着祖辈飞过的路途进行迁徙”，下文是“它们天生就知道去哪里找寻暖和的地方过冬”，A项和C项紧承上文“迁徙”，又与下文“它们”照应，表达更连贯，解除B项和D项。从句式来说，A项是被动句，C项是主动句，而方向感是与生俱来的，不是被动获得的，解除A项。4.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答：【答案】①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参与”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。【解析】表达得体要留意，这是书信，应当采纳书面语，“教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指来宾到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参与”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望。不能叫恩师殷切盼望看到自己的书，用于此处不得体，应改为“指正”或“斧正”。5.韩非子认为，人不能以自我为中心，要能站在他人的角度考虑问题。在与人相处和沟通中，“怜悯心”扮演着相当重要的角色。“怜悯心”的意思，就是指能易地而处，设身处地地理解他人的心情，明白及体会身边人的境况及感受，并适当恳切地回应其须要。可见，“怜悯心”是怜悯、关怀与利他主义的基础。具有“怜悯心”的人能从微小处体察到他人的需求。下面是一位刚转到你班不久的同学对你说的话，你该如何回答他呢？要求运用“怜悯心”原理作答，60字左右。(7分)同学：这所学校真的不如我以前读书的那所学校。那里的同学对我很和善。你的回答：【答案】(示例)假如我处在这样一个完全生疏的环境中，我肯定也会感到特别孤独，但是埋怨不能解决问题，所以我会主动和同学沟通，或许很快就会有更多的新挚友。【解析】这道题要求表达得体。怎样表达得体？设身处地地站在他人的立场上思索问题即可，简洁地说，就是把自己当成别人。二、先秦南北朝诗歌阅读下面的作品，完成第6～7题。咏贫士【晋】陶渊明万族各有托①，孤云独无依。暖暧②空中灭，何时见余晖？朝霞开宿雾③，众鸟相与飞。迟迟出林翮④。未夕复来归⑤。量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，已矣何所悲。【注】①万族，自然界众多的事物。②暧暧：目光昏暗的样子。③宿雾：夜间的雾气。④翮（hé）鸟的翅膀，代指孤鸟，喻作为贫士的诗人。⑤未夕：比方年龄未老。陶渊明归隐时只四十一岁。6．对本诗理解和赏析不恰当的一项是（）A．首二句以“孤云”自喻，与各有所托的“万族”形成对比。B．中间四句用独鸟比况，表示与逐队群飞的“众鸟”的区分。C．由“未夕复来归”可推知本诗当作于《归去来兮辞》之前。D．量力而行，遵守大道，宁愿忍受饥寒，可见诗人志趣高洁。【答案】C7.关于末句“已矣何所悲”有以下两种说法，请评析之。【甲】世无“知音”，与前文“万”“众”“孤”的对比呼应。“何所悲”说明寓愤于中，悲不自胜。【乙】举世皆依乘风云，而己独无攀援飞翻之志。宁忍饥寒以守志节，纵无知此意者，亦不足悲。【答案】关于本诗末句的情感，甲乙两个说法是相通的：甲认为，诗人以一己高洁的坚守来对抗整个社会的肮脏，诗人恒久是孤独的，自然悲愤难以言表：乙认为，诗人坚守志节甘愿忍受一切，是一种完全自觉自愿的行为，内心强大的人不会对个人境遇有什么哀痛。“悲不自胜”是针对整个社会的堕落而发，“不足悲”是对自己坚守志节的个人遭受的自信。阅读下面这首诗，完成8～9题。诗经·郑风·风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注】①喈喈(jiē)：鸡叫的声音。②夷：通“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病愈。8.这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？【答案】主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主子公的相思、惆怅之情。【解析】这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。诗人用了夷、瘳、喜三个字，便把这个思妇一刹那间感情的起伏改变传达出来了。诗中写“风雨”其实是运用了赋、兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时，表达出主子公的炽烈感情。9.诗人是如何表现主子公情感改变的？【答案】诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一刹那间感情的改变。【解析】这是一首情景描写诗，诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子的突然出现，描写了她惊喜的心情。透过惊喜，我们可以感受到她平常相思的忧愁和苦痛。使人难受的天气没有改变，而她的心情却有了根本的转变。这种艺术手法，具有剧烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。阅读下面这首诗，完成10～11题。诗经·秦风·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。10.这首诗与《诗经》中其他很多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？【答案】这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增加诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。【解析】本题考查对诗歌表现手法的鉴赏实力。作答时