部编版五年级语文上册 语文园地三 教案

课题语文园地三主备教师【核心素养目标】文化自信：学习根据语境理解句子想要表达的意思。语言运用：品析语句，学会快速概括语句的意思的方法。思维能力：在阅读文章时，既要读得快，又要能及时捕捉有用的信息。审美创造：学会品析优美词句，并且可以有感情地读出或写出优美生动的好词好句。【课前解析】本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”先点明创造性复述是把故事生动、形象地讲给别人，然后梳理和介绍了创造性复述故事的基本方法，如转变角色讲故事，大胆想象为故事增加合理的情节，变换顺序讲故事等。“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生感受意思相近的俗语和成语在表达效果上的差别，俗语通俗、活泼，成语凝练、文雅。第二题以《狼和小羊》为例，引导学生了解如何把简略的情节说具体，并运用这样的方法把牛郎织女初次见面的情节说具体。“日积月累”编排的是唐代林杰的古诗《乞巧》，诗中对农历七月初七乞巧节（也称七夕节）进行了生动的描绘。【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果；能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。3.朗读、背诵古诗《乞巧》。【教学重点】能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。【教学难点】能交流、总结创造性复述故事的方法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、导入新课导入：本单元我们学习了两篇特别有意思的民间故事，还记得是什么吗？（《猎人海力布》《牛郎织女》）读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就来学习《语文园地》。（出示课件2）二、学习“交流平台”1.如何才能把故事讲得有趣呢？（出示课件3）（1）转变角色讲故事。（出示课件4）可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。引导：谁来试着用海力布的口吻讲述《猎人海力布》的开头？（出示课件5）（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。（出示课件6）也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。（出示课件7）（3）变换顺序讲故事。（出示课件8）还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。2.练习讲故事：把故事讲完整。（出示课件9）在别人眼里，李冰是个乖学生，而张强则是个调皮捣蛋的学生。放学后，他们乘同一辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱包。你想想看，后面的故事会怎样？预设：我认为如果“乖学生”会站出来揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果想让故事一波三折，最好是张强挺身而出，用他很“捣蛋”的方法制止了小偷的违法行为，李冰的表现反而不如张强。（出示课件10）小组讨论，先确定要用哪种方法来讲故事，在小组内说一说，再互相提意见完善故事。三、学习“词句段运用”1.读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。（出示课件11）鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源左边是俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。右边是四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。左右两边的两组词语表达的意思是一样的。2.你能用书上的俗语说句话吗？比一比谁说得更自然，更生动。（出示课件12）预设1：鼻子都气歪了。雨来就是不说，把日本军官的鼻子都气歪了。预设2：吃水不忘挖井人。吃水不忘挖井人，我们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。（出示课件13）3.拓展积累歇后语。（出示课件14）4.读第二题中《狼和小羊》两段话，说说两段文字有什么异同点。（出示课件15）第二段话改用口语化的用词；增加了狼的动作和心理活动；想象了人物对话时的样子和对话的内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述了出来。（出示课件16）5.仿照《狼和小羊》的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。（出示课件17）示例：“你是谁？你为什么藏起我的衣服？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说：“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”牛郎一听，激动地说：“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子……”织女想了想，点头答应了。（出示课件18）四、学习“日积月累”1.读一读古诗，说一说古诗的意思。（出示课件19）（板书整首诗）2.介绍诗人。（出示课件20）3.理解词语。学生找出不理解的词句，小组内交流解决。（出示课件21）4.交流古诗大意。（出示课件22）七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！5.再读古诗，尝试背诵。6.拓展延伸：唐代杜牧的《七夕》、《迢迢牵牛星》。（出示课件23、24）【板书设计】乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。【教学反思】整节课我围绕着各版块教学目标和要点组织教学。“交流平台”针对本单元“创造性地复述故事”这一语文要素进行了梳理和总结。让学生结合课文的具体内容进行回顾，通过创造性复述故事、将情节说得更具体的练习，初步掌握通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，来把事情的经过说得更加生动、形象、具体，培养了学生的想象力和语言表达能力。“词句段运用”安排了俗语、歇后语的积累和运用。“日积月累”积累了与牛郎织女相关的古诗，贴合