人教版小学语文二年级上册第一到六单元表格式教案全册

识字1教学内容：识字1教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字教具准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。学具准备：生字本第一课时教学目的：1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程环节教师活动学生活动设计意图情景导入，揭示课题提问：同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么？各抒己见从学生已有的生活经验入手，激发学生兴趣。初步阅读，读准字音范读，要求学生听清老师是怎样读的学生自由试读词语。分组互助读词语，再开火车读词语。要求：不认识的字看音节初步感知课文，读准字音朗读感悟再次范读，让学生边听边想画面分组试读，互相帮助，力求读正确。说说自己的感受。

边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思结合课本图片和想象，理解成语意思在读中巩固识字让学生选词语，读词语分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。加强词语的“读”的能力实践活动让学生收集描写秋天的词语分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收培养收集词语的兴趣第2课时教学目标：1.复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情2.采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。知道学生在田字格里认真书3.10个生字。熟读课后20个词语。教学重难点：识字写字教具准备：课件学具准备：生字本环节教师活动学生活动设计意图复习巩固用对对子的方式复习成语复习上节课学习的成语认读生字用“找朋友”的方式把音节与生字对上号，并能准确拼读指导书写范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。说说难写的字和容易写错的字，学生练习写字加强词语的“写”的能力巡视书写指正巡视书写指正书写让学生字田字格中正确书写生字识字1层林尽染叠翠流流金天高云淡大雁南飞金秋时节秋高气爽山河壮美景色宜人五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏1.秋天的图画教学目标：1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字卡片学具准备：生字本第一课时教学目标：1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入揭题昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。板书课题，指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）齐读，思：读后想知道什么？秋天是怎样一幅图画？它的色彩是怎样的？翻书，自读课文。思考：课文共有几句话？小组合作读，读正确，读流利。激情导入，引发兴趣认读生字出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳找出课文中要求认读的生字，自读学习生字朗读感悟范读，分小组阅读，小组比赛注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感；自由读，一边读一边想象秋天的图画；小组读，选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢；比赛读，看谁读得美；看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵指导学生正确、流利地朗读课文指导写字范写，分别指导，检查学生姿势是否正确书写，每个字临写两遍让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字作业出示“我会读”中的句子读熟至背；练习背诵识字写字第2课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会文中秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情。2.背诵课文。巩固生字教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字卡片学具准备：生字本环节教师活动学生活动设计意图巩固生字检查生字认读情况认读课文中要求认的生字，背诵课文复习生字、词认字识字范读，出示要求写的生字朗读课文，认记生字字音，同桌互相认读；采用自己最喜欢的识字方法；组词语理解字义认字识字，学会加偏旁，减偏旁等认字方法范写指导重点写好含有三点水和草字头的字书写，每个字临写两遍让学生在田字格中正确书写生字，并教学生学会观察范字作业布置作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）激发学生对秋天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情板书设计1秋天的图画梨树灯笼秋天的图画苹果脸颊大雁“人”字（勤劳）稻海波浪高粱火把黄山奇石教学目标：1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。3.通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重难点：识字、写字学具准备：第一课时教学目标1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。教学过程环节教师活动学生活动设计意图观看录像，揭“奇”初读课文，感“奇”1.指名读课题，你觉得“奇”是什么意思？2.带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。3.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？4.课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石。边看边想：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？1.自由朗读课文2.小组汇报交流。训练学生汇报的能力品读探“奇”1.同学们看图，你觉得猴子在干什么？2.课文是怎样写这块石头的呢？课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。3.你们觉得这块石头怎么样？4.这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？6.指一名学生读学生评介：你觉得刚才这位同学读得怎么样？7.再指名读一读，齐读8.“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。9.自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。10.谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）11.同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？12.齐读1.学生找出相关句子2.学生练读3.多种方式朗读课文训练朗读能力观图联想，写“奇”选择课文中的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。你们的眼前仿佛出现了什么？练笔练笔读画诵说，赞“奇”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。第2课时教学目标通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习导入指名开火车读课文识字写字1. 边朗读感悟、观察插图，边读边识记生字。2. 注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。3. 检测学生认读生字词的情况。4.范写：区—巨、它—安5.用每个组几个词语。1.认读生字2.仿写巩固生字指导朗读，启发想象(一)图文结合，朗读感受1.观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2.在朗读中体会黄山石的奇。(二)想象绘画随意选一种奇石绘画总结：在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。(三)熟读背诵采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。1.绘画2.采用多种方式朗读课文3.试着背诵喜欢的部分朗读感悟板书设计：黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路奇特有趣金鸡叫天都3植物妈妈有办法教学目标1.会认12个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：认读、书写生字教具准备：课件第一课时教学目标：1.会认12个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学过程环节教师活动学生活动设计意图谈话导入初读识字认读生字 朗读感悟1．范读激趣。2．学生自由读，初步感知课文大意。3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法自由朗读课文读读说说1． 除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?2． 读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。答题读词语巩固生字指导写字，抄写词语范写：已、经仿写第2课时教学目标：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图创设“我想学”的氛围，导入新课教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础1.学习第二节植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。用笔把不懂的地方划下来。2.学生自由提问。一起来解决这些难题。3.试读、比赛读、齐读。4.你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？5.总结学法。这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的？1.朗读课文2.质疑、思考理解课文内容在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验1.我们用这种方法学习第三节，自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。2.重点词：铠甲（“带刺的铠甲”指的是什么？苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？）3.苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读）这一节告诉我们什么？1.朗读课文2.质疑、思考理解课文内容在“我们学会了”什么中，体会合作学习的快乐1.自学第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？2.太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢？3.学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。朗读课文答疑拓展延伸，“我们还想学”1.植物妈妈的办法有很多很多，只有仔细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？2.植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种？你们还知道哪些传播种子的方法？3.师总结：我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！畅所欲言朗读感悟板书设计：3.植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆（风吹）（动物带）（太阳晒）仔细观察探索植物奥秘4.古诗两首教学目标：1. 会认10个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重难点：识字写字教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图导入新课对话平台（一）、初读（二）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、重点词：擎雨盖、傲霜枝3、自由读，边读边看插图，理解诗意。（三）、诵读1、出示图画，指名朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。自主合作交流探究学习写字范写：枝、首仿写练习写字第2课时教学目标：激发学生对优秀传统文化的热爱教学重难点：激发学生对优秀传统文化的热爱教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图复习1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一）。自学1.出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2.按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3.汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4.师生合作解决问题。1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。自主合作交流探究学习细读1.学生自由练读，想像画面。2.指名读，读后评价。3.教师有感情地范读，学生评点。学生找学习伙伴一起练读。诵读1.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2.挑战读。比一比谁读得最有感情。3.观看插图，练习背诵。背诵展示朗读感悟写字1.出示生字：枫、于。学生认读，2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。练习、小组点评写字板书设计：4.古诗两首荷尽菊残赠刘景文好景橙黄橘绿教学内容：语文园地一第一课时教学目标：辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。进行语言积累。教学重难点：巩固利用形声字声旁识字的方法环节教师活动学生活动设计意图我的发现我会认1.书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）2.出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。3.扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。4.改变语境，在不同语境中巩固生字。我会写：1.出示四组字引导学生认读。2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？1.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2.辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3.组词语，区别每组两个字的意思。认识形声字日积月累促进学生对语言积累的作用。我会读：1.学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。3.交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1.教师示范读。2.引导学生品读，比一比谁读得有味道。3.拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。1.轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。2.用自己喜欢的方式背诵儿歌。积累词语第2课时教学目标：.学生合作意识、取长补短的好品质教学重难点：培养学生合作意识、取长补短的好品质教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图口语交际引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1.多媒体课件2.学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1.创设情境、走进秋天。同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2.小组汇报，组内讨论。学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3.全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4.讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5.总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。培养学生合作意识、取长补短的好品质第二单元识字2教学目标认识“鸽子、弹钢琴、航模”等11个生字，会写8个生字。教学重难点会写8个生字，认识“鸽，养、喂”等11个生字教具准备课件教法学法合作探究指导第1课时教学目标1.正确流利的读课文，体会动词的准确用法，积累词语2.认识11个生字3.感受学校生活的美好，热爱学校生活。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、看图说话、引出所学的生字。二、学习生字。三、练习巩固。四、读儿歌1.出示挂图。2.相机出示生字卡片。1.提示形声字的特点。用肢体语言演示字词的意思。如：弹、喂、观。说说图上有什么？他们在干什么？认读词语卡片。四人小组合作学习，观察形声字的特点；推举代表说形声字的特点；小组内互读；互相指正；齐读、指名读、开火车读。用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。再说说你知道哪些带虫字旁的字。扩词。自由读→指名读→齐读图字结合，理解字意合作探究积累词语第2课时教学目标掌握动作的的字教学重难点懂得积极参加课余活动。教具准备课件教法学法合作探究指导教学过程一、复习巩固卡片抽读词语学生读词积累词语二、学习生字指导学生记忆字形的方法探究记忆字形掌握识字方法教学内容5.一株紫丁香教学目标1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.

3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学重难点正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗教具准备课件教法学法合作探究指导第1课时教学目标1.能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、写字。1．图上画了谁？2．她在干什么？窗前有什么？相机点拨疑难点。1．教师巡视解决疑难；2．引导背诵；3．激发想象。1．示生字卡片；2．指导书写“甜、歌”；3．巡视个别指导仔细观察图画；用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1．自由读，画出不理解的词语；2．四人小组合作学习，理解字义；3．齐读字音。1．由读，结合画面理解诗意；2．四人小组内交流学习。3．课堂讨论自学中的疑难点。四人小组内互说诗意；根据诗意练习背诵；感情朗读。自由读生字；仿写；评价。培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力第2课时教学目标识字、写字，反复朗诵诗歌教学重难点指导朗读教具准备课件教法学法合作探究指导教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、感知，了解诗歌大意。简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。四、学习生字。、别指导；重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。1教师范读；2、教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。1、组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、自学，课堂讨论疑难词句。学生练读；学生带着明快、愉悦的感觉朗读。练习背诵。自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词。学生做作业初步了解诗歌大意，探究合作学习培养朗读能力，体会诗歌的含义。积累词语巩固和积累诗歌板书设计：枝叶------和您作伴绿叶------给您唱歌献老师一株紫丁香花儿-------向您微笑花香---------伴您入梦传真情教学内容6.我选我教学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重难点1.识字、写字。

2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由教具准备课件教法学法合作探究指导第1课时教学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入读课文读文悟情指导书写1.出示课件（一个快乐的同学）2．板书课题，学习“选”字；1．巡视检查，相机个别解决疑难。2．出示生字卡片；3．相机正音。1．你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说。2．当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？青的书写1．说说图上有什么？2．同学们有什么动作？1.认真听，可以小声跟读；2.初步感知课文内容。结合自己说说4．人讨论生动笔激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受展示自我的勇气四人小组每人都说说自己的想法，培养表达自己的想法。第2课时教学目标1.认识课文的8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习二、链接语文园地中的口语交际三、课文练习四、写字指导五、布置作业1．用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2.学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

3.分段朗读展示，读后点评。1.说说我的想法2.出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

3.提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）

4.照样子说一说。李强是我的好朋友。（1）是我的好朋友。（2）是。1．出示6个左右结构的字认读，观察。

2.说说写字时要注意的地方。

3.教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿

读说、写学生练写。巩固知识为后面的口语交际做准备书写习惯的养成板书设计王宁爱劳动--------------学习--------爱集体我选我教学内容7.一分钟教学目标有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重难点学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了教具准备课件闹钟一只教法学法合作探究指导第1课时教学目标1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2.能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、谈话设疑，揭示课题师有感情地朗诵一首小诗。2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？听、思考训练听得能力二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2．指名读生字词－开火车读3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4．指名分段读－评议－齐读。画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书训练学生分段的能力三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。2．读了这一段，你知道了些什么？3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。读、答、书写训练学生的写字能力环节教师活动学生活动设计意图自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。2．汇报：自己读后知道些什么？3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4．投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。读、汇报、说、理解学生说话训练说话训练培养合作学习能力了解学生对课文的理解情况五、拓展课文，实践体悟1．你们有没有和元元类似的经历？2．你想对元元说些什么呢？3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4．汇报演出（在演中议一议）。说、演一演实践体悟、完成目标六、总结课文，布置作业板书设计：多睡一分钟遇到了红灯一分钟分秒必争没有赶上车迟到20分钟教学内容8.难忘的一天教学目标有主动识字的愿望，能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学重难点能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教具准备课件教法学法合作探究指导第1课时1.有主动识字的愿望，能认识8个字，会正确书写8个字。2.能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字四、朗读课文。1．你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？2．你知道好天气的征兆有哪些吗？1.教师巡视指导小组合作学习方法；2.教师全班抽读检查生字掌握情况。3.教师范读；4.逐段引读；3．总结疑难问题，回家思考，下节课交流。小组互相交流；全班交流。1.借助拼音，读准字音；2.从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。在课文中勾画生字，读一读，认一认；小组交流，你是用什么方法认识这些字的？小组互相检查生字的掌握情况。自由大声读；边听边看图，听完后说说图意；在读的过程中了解词义。说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑第2课时教学目标有主动识字的愿望，能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学重难点能认识8个字，会正确书写8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教具准备课件教法学法合作探究指导教学过程板书设计：8难忘的一天邓爷爷微笑握手再一次握手关心下一代我操纵打出兴奋教学内容语文园地二教学目标1.发现汉字的构字特点。2.巩固读音相同的形近字。3.分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。4.掌握部首查字法。教学重难点发现汉字的构字特点。巩固形近字，掌握部首查字法。教具准备课件教法学法合作探究指导第1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、我的发现我会认我会读读读比比读读记记学习查字典口语交际引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。找找每组中两个字的相同点和不同点。读读加点的字，看看你有什么发现？多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？分小组比赛读，要求读准字音。小组内进行交流训练辨别字形的能力目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的第三单元教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点难点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。第1课时教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。二、自主探究，学习生字。三、写字指导。板书：识字三，边板书边让学生书空。调动学生的生活积累识字教“族”字书空自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

去掉拼音读词语。通读课文回答问题；写字记忆生字的能力训练写字能力第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大教学重点难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图一、导入1．把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2.今天我们就来了解一下我们的祖国。交流训练交流能力二、朗读感悟。1．自读课文，注意读准字音。

2.朗读本课，可以诵读为主。反复诵读；画出自己不理解的地方，小组讨论解答训练诵读的能力三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。动手查找资料，整合资料9欢庆教学目标1.认识7个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3．加深对祖国的热爱之情教学重难点：识字写字教具准备：课件第1课时教学目标：1.认识7个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、导入：板书《欢庆》读题二初读体会1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2.把生字拼读几遍。

3.出示词语4、范读课文，学生说说听后的感受。读、画训练读画能力三、朗读感悟：1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2.展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3.赏读课文读训练读四、实践活动1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。回去查资料训练做的能力第二课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2．加深对祖国的热爱之情教学重难点：背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教具准备：课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2.马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》坐好，拍手，读书交流学习再读入情1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2.指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3.看图自由轻声地背诵，指名背诵。自由读、试着背一背训练读背能力识字出示生字介绍经验识字指导写字1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2.教师范写，有重点地指导。学生描红临写训练写字能力板书设计：9欢庆田野枫林蓝天大海孩子果实旗帜白鸽乐曲十三亿10北京教学目标1．认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点难点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教具准备：课件第1课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

2.有热爱祖国首都的意识和感情。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入1．的奥运会将在哪里举行呀？课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写学生跟着写了解北京初读感悟出示含生字的词语小组练读课文；学生认识哪些词语，领大家读一读记忆词语朗读感悟1．我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。自已读课文，自已体会。说一说朗读感悟北京的美读背课文再读抒情1．用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2.展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评读训练读的能力第2课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重点难点：背诵自己喜欢的部分教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图朗读欣赏老师范读学生读训练读的能力感情背诵同桌互相背诵指导写字用方法记，范写写字板书设计：10北京天安门广场纪念碑马路绿树鲜花北京首都北京美我们热爱它立交桥草坪花坛名胜古迹公园高楼大厦11我们成功了教学目标1．认识14个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3.增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教具准备：字卡第1课时教学目标：1．认识14个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学过程环节教师活动学生活动设计意图谈话导入创设情境1．讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?同学当时心情了解北京奥运初读课文学生读书识字写字出示带生字的词语；互和匹字范写会读的同学先示范读一读，写写训练读第2课时教学目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，并能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：生字卡片、挂图教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入了解背景说补充朗读感悟范读说心情；指导全班学生朗读训练朗读实践活动我为奥运会出力自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育12看雪教学目标1．认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教具准备：课件第1课时教学目标：1．认识10个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入自读小组学习自读课文,画出生字熟悉生字认记生字记生字的方法巩固练习用生字卡片开火车读猜字,摘苹果游戏开火车读,游戏扩展活动搜集有关台湾的资料搜集动手，动脑板书设计：12看雪很难看到希望看到真正的雪台湾棉花做成看雪树木披银装到处一片白小朋友来期盼祖国早日统一北京堆雪人打雪仗教学内容：语文园地三第一到第三课时教学目标1．复习反义词，发现新识字方法。2．复习近义词，练习说句子。3．做个小导游，练习说话教学重点：1.认读反义词。2.积累词汇，练习说话填句子。3.朗读诗歌。4.口语交际教学难点：口语交际教具准备：课件环节教师活动学生活动设计意图我的发现借助拼音读读六组反义词日积月累1.“我会选”让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。2.“读读说说”是让学生仿照例句说句子，要注意，前后两句话之间有一定的因果联系。3.“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗。找近义词，读背诵训练孩子们用词造句的能力第4课时教学目标：口语交际教学重点：指导学生如何当好小导游。教具准备：课件教学课件环节教师活动学生活动设计意图口语交际展示资料、分组交流、总结选择伙伴，交流展示台提示了三个方面的内容说训练说的能力第四单元识字四教学目标1.认识9个生字。会写8个字。2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：会写8个生字.教具准备：课件第一课时教学目标：1.认识9个生字。会写8个字。2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学过程环节教师活动学生活动设计意图故事引入，激发兴趣引起兴趣初步朗读课文1. 边读边想想成语的意思2. 出示“识字”中的成语。1. 听示范朗读。2. 学生自己朗读，读准字音。资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。1.学生自愿上台交流。我知道抑这个成语的意思是……,我能讲夷芙这个故事……2. 请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。口语练习第2课时教学目标：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：懂得积极参加课余活动。教具准备：课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图读词识字1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2. 自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3. 出示字卡，学生认读。4. 指导读全文，读出韵味，巩固认字。1.小组合作识记生字。2.认读课外阅读指导1. 读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2. 找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。读词语培养积累词语的兴趣指导写字范写：补、拔、所仿写课后反思成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。我课后，我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读，然后举行一次“成语故事会”，那么教学就没有局限于书本知识了。13坐井观天教学目标1.学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。2.懂得故事内容。3.学习全面看问题的思想方法。4.有感情地朗读课文。教学重难点：学会本课生字。教具准备：课件第一课时教学目标1.学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。2.懂得故事内容。教学过程环节教师活动学生活动设计意图学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1.板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。2.再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。3.出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。开火车读生字卡认读生字读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1.教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。2.请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。3.教师板书。4.教师指黑板引读。1.自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。2.和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。加深对课文的理解第2课时教学目标1.学习全面看问题的思想方法。2.有感情地朗读课文。教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教具准备：课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图齐读课文读课文表演“坐井观天”，进一步体会寓意1.假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）2.带上头饰即兴表演，大家评议。3.假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）4.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）5.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。 分角色表演课文 领悟课文识记生字，练习写生字1.齐读生字卡片。2.提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）（3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔“”是横折弯）（4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。3.教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。学生在书上田字格中练写生字。在田字格中正确书写生字板书设计看的广天无边无际小鸟坐井观天看的窄天只有井口大青蛙课后反思《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。14我要的是葫芦教学目标1.学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。继续培养观察能力。教学重难点：识字写字教具准备：课件、卡片第一课时教学目标1.学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程环节教师活动学生活动设计意图揭示课题。板书课题。齐读。学习生字词“葫芦”。初读课文要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。1.自学。2.检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。读课文初读课文朗读课文想一想：课文讲的是一件什么事。再读课文理解课文第2课时教学目标1.理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。继续培养观察能力。教具准备：生字卡片、挂图教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习学1.送卡片游戏。2.齐读词语。学习课文阅读理解你认为种葫芦的认错在哪儿？思考问题培养独立自主的思考能力 识记本课生字词1.抽读生字卡。2.出示：满谢每言治慢变①自己想办法记住字形。②说说你是怎样记住这些字的？重点指导：满谢每慢③说说这些字的部首？结构？3.指导书写。认读生字板书设计种葫芦-----结小葫芦叶上长虫-----不管不顾，要大葫芦我要的是葫芦要注意事物之间的联系邻居劝-----不听劝告，只想葫芦结果---------葫芦变黄，掉落课后反思作为成年人，我们知道植物生长一般要经过这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物个部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事务之间的联系。而对我们的孩子来说，有点难以理解。于是，教学前我让学生查了资料，教学中以“可爱的葫芦为什么会落？”作为突破口，引领学生学习，贯穿整篇课文，并穿插同类的成语与谚语。最后，让学生说说道理.这样的流程下来，似乎蛮顺道。但是，在第二天的复习中，我发现一部分学生并不能把自己心中的所想用语言描述出来。原因有二：1.在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；2.本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。措施：1.开展课前一分钟讲演活动；2.课后多开展表述类活动。15小柳树和小枣树教学目标1.认识8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点：朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格教具准备：课件第一课时教学目标1.认识8个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格教学过程环节教师活动学生活动设计意图谈话引入课题出示课件：。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。学生谈看法训练学生说话能力回归主体，自读自悟（一）学习课文。1.分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。）2.学习课文，为下面的辩论作准备。3.指导学生小组合作学习。（二）感知生字。1.听全文录音，边听边划出生字。2.在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。3.游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。4.指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。（三）朗读感悟。1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。3.品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。5.赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。6.评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。7.分角色朗读全文。（四）分组讨论学习。1.现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？2.再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。）3.分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）4.课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。跟着老师的引导学习课文认读生字记忆心字读文理解词句学生质疑问难分角色朗读课文互相讨论学习引导学生感知记忆生字培养思维能力训练学生解决问题的能力训练朗读能力培养合作能力学生互动说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，口语训练第2课时教学目标：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重难点：识字、写字教具准备：课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示本课生字新词指名认读、齐读复习生字词巩固认读生字识记生字(1)出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。(2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。(3)巩固会认的字。回忆已经认识的生字，看谁说得多。(4)巩固会写的字。范写：弯、穿抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。开火车认读生字。仿写生字抄写词语组词巩固生字读写记忆学过的词朗读感悟1.初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?2再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。3.品读：读勾画的句子，看谁读得好。4.选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。5.赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。6.评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。7.分角色朗读全文。朗读课文朗读感悟板书设计小柳树----------绿的早，长得快-------不开花，不结果和长处短处小枣树开花，结果------------绿的晚，长得慢课后反思通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！16风娃娃教学目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点难点：认识11个生字。会写8个字教具准备：课件第一课时教学目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学过程环节教师活动学生活动设计意图激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2.认读没有拼音的字：先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.通过这个故事，你明白了什么？自由朗读课文观察、认读生字汇报小组讨论结果。认读生字探究感悟写字指导重点指导“吸”读左边的四个字配练习书写同桌欣赏、评价指导书写第2课时教学目标：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点难点：感悟道理教具准备：课件教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？用自己的话复述课文口语训练游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。2.告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。3.范写“表”字在小组内向同学请教难写的字练习书写有感情地朗读课文总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？畅所欲言板书设计助人吹快风车---秧苗点头之前高兴思考吹快船帆----纤夫感谢辨别风娃娃是否吹翻风筝-----------孩子伤心有益处吹跑衣服，吹折小树------人们责怪伤心课后反思本课设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思，收到了良好的教学效果。17酸的和甜的教学目标1．认识9个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.能有感情地看图复述故事。4.懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理教学重点难点：识字写字教具准备：课件第一课时教学目标1．认识9个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入复习生字词：狐狸、葡萄、迫不及待、硬说、一串新课1.自读生字。2.“酸的和甜的”指的是什么？指名读第1~2自然段，评议，。3.读一读第3自然段，边读边想你有什么不懂的？师生合作读。4.看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。5.说话训练：三只可爱的小动物你喜欢谁？学生自己练读。6.“读读比比”同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？（指名说）7.小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？（尝试）8.出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？（指名说）1、朗读课文2、说话训练3、质疑4、解答了解课文脉络拓展你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。分角色表演感悟课文第2课时教学目标1.能有感情地看图复述故事。2.懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。教学重点难点：能有感情地看图复述故事教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习检查复习生字、新词巩固生字指导书写范写：猴、诉、兔仿写生字写生字实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。板书设计做事酸狐狸想吃葡萄摘不到说酸不能吃要亲身的松鼠看狐狸想一定酸没敢吃只听别人说体验和小兔子听松鼠说想不能吃没吃不要甜猴子问经过品尝吃得香真甜亲信于人课后反思在上第17课《酸的和甜的》这篇课文时，我事先没有很详尽地备课，在上课时，我告诉了学生＂老师没有备课，谁能把这故事讲给我听呢？＂。学生一听，原来老师也不知道，这下我可以把我知道的告诉她了，学生争先恐后地举手要告诉我，刚开始一位学生说得很简单＂这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄，不给其它的小动物吃。＂我装着糊涂的样子问：＂不给谁吃呀？故事还写了谁，它们又发生了什么事？结尾怎样？谁能说得让我听得更清楚、更明白呢？＂经过提示，学生大致能把故事说具体了，我也听明白了。整堂课学生的表现让我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。语文园地四教学目标引导学生体会到形声字的基本特点。让学生认识一字多义多音的现象。2.让学生通过读记，感悟词语搭配的巧用。培养学生在合作中学会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。教学重点难点：形声字、多音字、词语搭配教具准备：课件第一课时教学目标引导学生体会到形声字的基本特点。让学生认识一字多义多音的现象。教学过程环节教师活动学生活动设计意图我的发现通过具体的语境让学生认识一字多义多音的现象。我会认：引导学生认识形声字的基本特点，用多种形式读“我会认”中的字，并启发学生用这种方法还认识了哪些字？交流汇报。我会读：1.出示句子，自由读。分组读，说说自己发现了什么。2.引导学生根据“长、乐、着“的不同读音组词。在此基础上引导学生列举出其他的多音字。1.学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。2.自由读句子学习多音字认识形声字和多音字理解记忆多音字日积月累引导学生自己读书发现，促进语言的积累。读读记记：1.用自己喜欢的方式读一读，教师指导正音。2.启发扩展，在哪里还见过或学到过这样的词语吗？我会读：1.引导学生借助拼音，自读短文。2.组内互读评价。3.组织多种形式的朗读1.自由读2.组内汇报交流3.自读短文朗读第2课时教学目标让学生通过读记，感悟词语搭配的巧用。培养学生在合作中学会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。教学重点难点：词语搭配教学过程环节教师活动学生活动设计意图口语交际鼓励学生积极参与交际，把自己想到情节说清楚，并能对别人讲的内容做出评论，进而培养学生在合作中学会交流、学会倾听，并从中获得乐趣。交际准备：课本的放大插图；文中的小动物头饰；把班级分成若干个学习小组；绘画材料工具。组织过程：1.出示图画，创设情境，激发兴趣。教师可以用叙述性的语言为续编的故事开个头。2.引导学生观察图画，展开想像，按小组续编故事，教师巡视了解合作学习情况。3.总结评议，引导学生把这个故事讲给爸爸、妈妈听。1.小组汇报，自主展示，生生互评。2.把故事完整地讲给组内同学听，相互评议。3.用表演或绘画的方式，展示自己续编的内容。观察图想想讲故事给爸爸妈妈听培养学生丰富的想像力和创造力培养讲故事能力展示台引导学生从街道两旁的招牌上识字。学生以多种形式展示所认识的字培养表达思维和自我表现能力。课后反思孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还注重了启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。通过本组的教学，我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。识字5教学目标1．认识10个生字，会写8个字。2．正确、流利地；朗读谚语，在朗读中结合生活了解谚语的含义。3．收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学重难点1．认识10个生字，会写8个字。2．理解课文的五条谚语。教具准备：课件第一课时教学目标1．认识10个生字，会写8个字。2．正确、流利地；朗读谚语，在朗读中结合生活了解谚语的含义。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入课题1.一根筷子盒一把筷子哪个难折断？2.这说明了什么问题？从文中找出来？3．今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。各抒己见，快速浏览课文启发学生思考并导入课题朗读感悟1．初读自悟，自学生字的读音。①自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。②小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解2.朗读、背诵谚语①指名读②读自己喜欢的一句谚语学生自由试读课文。分组互助，理解谚语用不同的方式熟悉谚语，让学生在交流中学习，理解谚语指导认字1．开火车读生字。2．学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、斤、独3．汇报、交流记字方法读生字，记生字，交流记字方法游戏巩固，激发兴趣，培养学生自主识字能力课外阅读课后找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多找谚语培养学生学习谚语的兴趣第2课时教学目标1．会写“斤、折”等8个生字2．收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学过程环节教师活动学生活动设计意图巩固生字1.指名学生读生字1.给生字“找朋友”组词3.全班读读，组词在游戏中巩固生字展示读、背1.展示自己认为读得好的谚语。2.与同桌交流自己喜欢的一句谚语。1.会背谚语的同学展示背诵。读、背谚语培养学生喜爱谚语的兴趣指导写字1.学生自主合作学习，讨论怎样记住要会写的生字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？汇报、交流1.指导书写：挑、满、容自主识字，观察生字，认识生字的结构自主识记字形，指导学生学会观察课堂练习完成课后“看看写写”的练习做练习训练写字识字5人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。友好相处树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。团结合作一花独放不是春，百花齐放春满园18称赞教学目标1.认识10个生字，会写8个字。2.学着发现别人身上的优点。教学重难点1．引导学生借助图画和生活经验识字。2．让学生有感情地朗读课文，体会意思。教具准备：课件第一课时教学目标:初读课文，理解字词教学过程环节教师活动学生活动设计意图谈话揭题1.板书课题：《称赞》，读一读2.问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3.指名说说各抒己见激发学生兴趣初步阅读，读准字音1.说明朗读要求①给课文标自然段。②读通课文，注意生字读音。③想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2.学生自由读课文（分小组）3.朗读反馈：①指名读，读自己喜欢的一段。②评一评谁读得好。学生自由试读课文。分组互助，回答思考题。要求：不认识的字看音节初步感知课文，读准字音生字认读检查1.课件出示，学生认读。2.检查生字认读（开火车）。分小组读生字，巩固认读生字。加强生字的认读能力巩固生字读和写1.读准字音，重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。2.识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。3.范写：但、背读生字，交流识字方法巩固生字的读和写第2课时教学目标：学着发现别人身上的优点。教学过程环节教师活动学生活动设计意图检查生字和认读指名学生汇报学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。巩固生字认读讲读、理解课文1.仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一