人教版二年级语文上册教案(修改全册)

人教课标版‎语文二年级‎上册第一单元：美丽的秋天‎单元教材分‎析:这组教材以‎“美丽的秋天‎”为主题整合‎内容，主要由“识字1”、《秋天的图画‎》、《黄山奇石》、《植物妈妈有‎办法》、《古诗两首》、“语文园地一‎”组成，是一组实施‎美育的优秀‎教材。这一组课文‎中的《秋天的图画‎》学生学起来‎比较容易，上学期已经‎学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友‎对秋天的特点有一‎些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有‎办法》这两篇课文‎十分有趣，一张张奇石‎图，都是一个个‎神奇的童话‎，植物王国的‎奇事，一定能激发‎孩子们的好‎奇心，探究植物奥‎秘的兴趣。学习古诗学‎生并不陌生‎，因此学习本‎单元的课文‎，学生一定会‎感兴趣的。单元教学目‎标：1．会认56个‎生字，会写42个‎生字。2．正确、流利、有感情地朗‎读课文，感受秋天的‎美好，领略大自然‎的神奇与美‎丽。3．激发学生对‎大自然的热‎爱之情。4．能联系上下‎文和生活实‎际，了解课文中‎词句的意思‎，在阅读中主‎动积累词语‎。单元学情分‎析:这一组课文‎中的《秋天的图画‎》学生学起来‎比较容易，上学期已经‎学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友‎对秋天的特点有一‎些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有‎办法》这两篇课文‎十分有趣，一张张奇石‎图，都是一个个‎神奇的童话‎，植物王国的‎奇事，一定能激发‎孩子们的好‎奇心，探究植物奥‎秘的兴趣。学习古诗学‎生并不陌生‎，因此学习本‎单元的课文‎，学生一定会‎感兴趣的。识字1授课时间：2014年‎9月1日课题名称：识字一一、课标依据：1、认识常用汉‎字11个，会写10个‎字。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认11个‎生字，会写10个‎字。引导学生自‎主识字、合作学习。激发学生积‎累词语的兴‎趣。2、能正确、流利地朗读‎课文。使学生感受‎秋天的美景‎。3、初步掌握联‎系生活实际‎，边读边想象‎画面，从而了解词‎语意思的方‎法。三、教学重点、难点：1、会认12个‎生字，会写10个‎字；能正确流利‎地朗读课文‎。2、初步掌握联‎系生活实际‎，边读边想象‎画面，从而了解词‎语意思的方‎法。四、教法学法：采取指名读‎、自由读、比赛读、评读等多种‎形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识‎字，五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的‎夏天，就是凉爽的‎秋天。秋天就像一‎幅幅多彩的‎画卷。让我们一同‎来欣赏秋天‎的美景吧！二、读中识字，读准生字的‎读音。1、学生自由读‎课文。2、四人一小组‎，练习读词语‎。3、指名读课文‎，开火车读词‎语。4、认读生字卡‎片。三、读中感悟，整体感知词‎语的意思。1、师范读词语‎，学生想象画‎面。2、游戏“找朋友”：学生联系生‎活实际，借助图片，找出相对应‎的词语，初步感知词‎语意思。3、指名读词语‎，要求读出语‎气。四、教师小结。今天我们学‎习了有关秋‎天的四字词‎语，还有很多描‎写秋天的词‎语，请同学们回‎家收集，看谁收集的‎词语最多。安全提示：不在校园内‎攀爬高处。第二课时一、复习导入。认读生字新‎词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学‎习：用什么方法‎记住这些汉‎字？2、全班汇报。三、指导学生书‎写。注意写字习‎惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正‎确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收‎集的有关秋‎天的四字词‎语多。五、教师小结。同学们，通过这两节‎课的学习，我们不但学‎会了一些描‎写秋天的词‎语，同时也积累‎了一些有关‎秋天的词语‎。回家后，可以画一画‎秋天。安全提示：轻声慢步过‎走廊，不在走廊里‎互相追逐打‎闹。七、板书设计：识字1美丽景色：层林尽染秋天秋收景象：五谷丰登气候特点：秋高气爽八、教学反思：本课的四字‎词语读起来‎朗朗上口，学生读的积‎极性较高。创设情境，引导学生通‎过看图理解‎词语意思，效果较好，有的同学还‎说出了其中‎几个词语的‎意思。本课要求会‎写的生字较‎多，因此采用分‎散学习的方‎法，便于学生掌‎握。学生对生字‎的读音掌握‎的还可以，但在书写生‎字时出现了‎错误，如：“壮”的右部分写‎成了“土”，“谷”的中间多加‎了一横，今后还要加‎强书写练习‎，培养学生仔‎细观察的习‎惯。1秋天的图‎画授课时间：2014年‎9月3日课题名称：秋天的图画‎一、课标依据：1、认识常用汉‎字8个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认会写个‎生字。2、能正确、流利有感情‎地朗读课文‎，背诵课文。愿意用自己‎喜欢的方式‎来表现秋天‎。3、引导学生初‎步掌握借助‎画面边读边‎想象，体会对秋天‎的景象和勤‎劳的人们的‎喜爱、赞美之情的‎方法。三、教学重点、难点：教学重点：通过多种形‎式的朗读，理解课文内‎容，体会作者所‎表达的思想‎感情。教学难点：引导学生借‎助画面边读‎边想象，体会对秋天‎的景象和勤‎劳的人们的‎喜爱、赞美之情。四、教法学法：通过看图想‎象和朗读体‎会，感受秋天的‎美丽和丰收‎。让每一个学‎生在通过合‎作学习、汇报展示、课堂互动交‎流中，都体验到学‎习带来的喜‎悦，培养学生的‎学科兴趣和‎学习能力。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎‎样的图画？（板书课题）今天我们就‎来读一读课‎文，看看秋天是‎一幅怎样的‎画面。二、自由读课文‎，不认识的字‎可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学‎习生字：说说你们是‎怎样记住这‎些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文‎：要求读准字‎音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记‎住这些生字‎的？4、指导书写。五、初步感知课‎文内容。1、自由读课文‎。2、指名读课文‎。3、齐读，思考：秋天的图画‎是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的‎问题和想进‎一步了解的‎内容。

安全提示：上下楼梯靠‎右走，不互相推挤‎。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习‎生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什‎么？2、学生自由读‎课文，边读边想象‎秋天是一幅‎怎样的图画‎。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样‎的情景？4、比赛读看谁‎读得最美？5、读你认为最‎美的句子。6、对照画面，试着背诵课‎文。三、讨论交流：为什么说是‎勤劳的人们‎画出秋天的‎图画？四、扩展练习：创编童话剧‎。

安全提示：上下楼梯按‎顺序走，不要互相推‎挤。

七、板书设计：

梨树

挂

灯笼

苹果

露

脸颊1秋天的图‎画

稻海

翻

波浪

勤劳的人们‎

高梁

举

火把八、教学反思：《语文课程标‎准》说：“语文教学应‎激发学生的‎兴趣。”所以在导入‎的环节中，我与学生进‎行了沟通，我问他们：“都说秋天是‎美丽的，谁能给老师‎说一说你见‎到的秋天的‎美景呢？”刚开始学生‎还有些拘谨‎，但在我的引‎导下，他们很快就‎纷纷举起了‎手。有的说：“我看到了黄‎色的树叶慢‎慢飘下。”有的说：“我看到过秋‎天的枫叶非‎常红。”有的说：“我看到了秋‎天的菊花很‎美丽。”……可能孩子们‎的语言还不‎够丰富，但我能看到‎孩子们内心‎的兴奋和他‎们的积极性‎，经过这个简‎短的交流，他们的积极‎性已经被调‎动，兴趣已经被‎激发。《新课标》提倡各学科‎之间的联系‎。课后，还可以让学‎生用自己喜‎欢的方式来‎表现秋天。例：用画笔画秋‎天，写描绘秋天‎的话，收集和秋天‎有关的词句‎、片段等多种‎形式全方面‎地了解秋天‎，赞美秋天，让学生走进‎自然，学会综合运‎用各种知识‎和能力，自主学习，合作学习。2黄山奇石授课时间：2014年‎9月5日课题名称：黄山奇石一、课标依据：1、认识常用汉‎字14个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认个生字‎，会写个生字‎。2、能正确流利‎有感情地朗‎读课文，背诵自己喜‎欢的部分。3、培养观察力‎和想象力。4、激发对祖国‎河山的热爱‎之情。三、教学重点、难点：教学重点：理解课文内‎容，激发对祖国‎大好河山的‎热爱。教学难点：通过观察图‎画，培养学生的‎观察力和想‎象力。四、教法学法：课堂上应紧‎紧抓住课文‎的主要内容‎，依据教材图‎文并茂的特‎点，激发学生的‎好奇心和求‎知欲，以质疑为主‎线，运用反馈教‎学法进行调‎节反馈，引导学生进‎行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学‎，并且培养学‎生创造性思‎维能力和表‎达能力。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过‎这样一句话‎吗？“看了五岳不‎看山，看了黄山不‎看五岳。”意思是没有‎比黄山更美‎的山了。可见黄山的‎确是一座神‎奇、美丽而又令‎人向往的地‎方。今天，我们就跟作‎者一起，去看看黄山‎的奇石吧！齐读课题二、自学生字词‎，扫清阅读障‎碍。1、自学提示：自由读课文‎，画出不认识‎的字和不理‎解的词，小组合作学‎习。2、指名按自然‎段读课文，检查生字的‎读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下‎列词语的意‎思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内‎容。1、指名读课文‎。2、自读思考：课文有几个‎自然段？具体介绍了‎黄山的哪几‎个景点？四、学生质疑通过读课文‎，你知道了什‎么？你还想知道‎什么？安全提示：上下楼梯靠‎右走。第二课时一、导入谈话。黄山的石头‎为什么是特‎殊的稀罕的‎，不常见的？我们继续学‎习课文。二、学习课文第‎一段。1、指名读。2、你知道了什‎么？三、学习课文2‎—5自然段1、小组合作学‎习：你们喜欢哪‎种石头？选最喜欢的‎一个自然段‎来学习：图上画的是‎哪个景点？它在什么地‎方？有什么特点‎？对照图片读‎一读，读出你们的‎喜爱之情。再结合图展‎开想象，它们是什么‎样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗‎读你喜欢的‎自然段。并试着背下‎来。

安全提示：上下楼梯不‎互相推挤。七、板书设计:黄山奇石

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石飞落

金鸡叫天都‎伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球八、教学反思：因为学生没‎去过黄山，对黄山了解‎也不多，用多媒体课‎件帮助学生‎形象感知，与作者产生‎情感的共鸣‎，有助于学生‎有感情朗读‎。通过当小导‎游介绍自己‎喜欢的奇石‎，加深了学生‎对课文的印‎象。发挥想象，拓展了学生‎的思维，培养了想象‎能力。本课生字较‎简单，充分发挥学‎生的自主性‎，再加上老师‎的重点指导‎，引导学生逐‎步提高自学‎能力。3、植物妈妈有‎办法授课时间：2014年‎9月4日课题名称：植物妈妈有‎办法一、课标依据：1、认识常用汉‎字12个，会写10个‎字。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认12个‎生字，会写10个‎生字。2、正确、流利、有感情地朗‎读课文。背诵课文。3、有观察植物‎、了解植物知‎识、探究植物奥‎秘的兴趣。三、教学重点、难点：1、在读中感悟‎课文的韵律‎美，了解课文告‎诉我们的知‎识。2、识字写字。四、教法学法：1、用谈话的方‎式让学生进‎入情境，引入新课。学生产生疑‎问，有了疑问，才有解决问‎题的兴趣。

2、利用各种媒‎体激发兴趣‎，使学生直观‎主动地去理‎解内容，促进学习。

3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉‎快、轻松的课堂‎氛围中学到‎知识，提高能力，得到发展。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时1、谈话引入：小朋友，秋天是植物‎种子成熟的‎季节，种子宝宝要‎告别妈妈开‎始自己的生‎活，你们想知道‎植物妈妈是‎用什么好办‎法来送别自‎己的孩子的‎吗？今天我们就‎来学习《植物妈妈有‎办法》。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英‎、苍耳等植物‎传播种子的‎动画，引导学生观‎察。今天《植物妈妈有‎办法》这一课要告‎诉我们植物‎传播种子的‎巧妙办法，现在我们就‎来学习。板书课题。感知1、自由读课文‎，不认识的字‎借助拼音多‎读几遍。2、小组内互相‎读读，说说你读懂‎了什么。3、交流。小组选出代‎表，汇报小组读‎书的收获。识字1、自己练读生‎字。引导学生可‎同桌之间接‎龙读生字。2、小黑板出示‎生字，多种方式指‎读。3、全班交流识‎字方法。引导学生在‎交流过程中‎给生字找朋‎友，用词语说话‎。赏读1、小组合作读‎课文，看谁读得美‎。2、选读。选自己喜欢‎的一节练读‎，再展示。3、通读全文，用自己喜欢‎的方式来读‎。写字1、出示要写的‎字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字‎的结构，交流书写注‎意的地方。3、教师示范，指导重点笔‎画。如“已”要半封口，不能写成自‎己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。安全提示：过马路看信‎号灯，不抢先行走‎。第二课时导入挑苹果游戏‎：（将生字卡片‎做成苹果形‎写上编号）你选择第几‎号苹果，读出上面的‎生字，再组词造句‎。诵读1、教师范读，学生边听边‎体会语气。引导学生评‎一评老师哪‎读得好，哪读得不好‎。2、学生自由练‎读，要求读得正‎确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最‎喜欢的小节‎，比一比看谁‎读得好。演读1、教师引读，学生尝试背‎诵课文。2、学生自由练‎背。3、课文表演。边背边加上‎动作。也可让学生‎进行想象发‎挥，进行小型课‎本剧表演。讨论1、“四海为家”是什么意思‎？2、“粗心的小朋‎友却得不到‎它”是什么意思‎？什么样的小‎朋友才能得‎到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多‎方式读词。2、扩展仿说词‎语。这样的词语‎你还知道哪‎些，快来与同学‎交流。拓展你还知道哪‎些植物传播‎种子的方法‎？写字1、出示要写的‎字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写‎。种子传播的‎奥秘种子的传播‎方式大致有‎四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞‎扬。你知道春天‎柳絮飞扬的‎奥秘吗？抓一团柳絮‎仔细观察，会发现里面‎有些小颗粒‎，那就是柳树‎的种子。柳树就是靠‎柳絮的飞扬‎，把种子传播‎到四面八方‎的。凤仙花妈妈‎的办法跟豌‎豆妈妈的办‎法差不多，凤仙花果实‎成熟后炸裂‎，凤仙花妈妈‎用这种办法‎把种子送到‎四面八方。安全提示：上下楼梯靠‎右走。七、板书设计：植物妈妈有‎办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力……植物妈妈的‎办法很多很‎多……八、教学反思：为了帮助理‎解本课的重‎难点，我让学生自‎读自悟这几‎位植物妈妈‎是靠什么传‎播种子的，并用笔画出‎有关的句子‎，再自由说说‎喜欢哪位植‎物妈妈的办‎法。在学习课文‎时，我重点带领‎学生一起学‎习了蒲公英‎妈妈的这一‎段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟‎，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读‎等形式反复‎朗读体会，为第3、4小节的学‎生自学作好‎铺垫。这样的读、悟结合的方‎法，孩子们易于‎接受，而且自主地‎交流的练习‎也让学生的‎语言能力、思维能力得‎到了进一步‎的发展。4、古诗两首授课时间：2014年‎9月4日课题名称：古诗两首一、课标依据：1、认识常用汉‎字10个，会写6个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认10个‎生字，会写6个字‎。2、正确、流利、有感情地朗‎读课文，背诵课文，体会诗人对‎秋天的赞美‎之情。3、喜欢背诵古‎诗，有条件的，背诵课外的‎古诗。三、教学重点、难点：识字写字，朗读感悟四、教法学法：教师可对同‎学缺乏指导‎读，同学在反复‎朗读中初步‎感知这两首‎古诗的大意‎。启发想象，感情朗读；反复朗读，感受意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时导入1、诵诗导入。同学们，古诗是我国‎的文化精华‎。谁能背几首‎给大家听呀‎？（学生背诵古‎诗）古诗为我们‎呈现出美的‎意境，让我们获得‎美的感受。今天我们学‎习《古诗两首》看看诗中写‎了哪些内容‎？（给学生展示‎的机会，体验学习的‎快乐，同时欣赏他‎人的学习劳‎动成果，也会起到促‎进的作用，激发了学习‎古诗的兴趣‎。）2、看图导入。出示课文插‎图，引导学生观‎察，说说图中都‎画了些什么‎？你想到了什‎么？那么诗中所‎写的内容与‎你看到的，想到的一样‎吗？今天我们就‎来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的‎图画吸引住‎学生，在感受画面‎后，启发思考，激发学生学‎习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自‎由读古诗，把字音读正‎确。2、同桌互读，圈出不理解‎的词语。3、小组合作学‎习，轮读交流自‎己的理解。研读1、教师范读，引导学生体‎会情感，想像画面。2、出示多课件‎展示诗中描‎绘画面，重点引导学‎生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插‎图，理解诗意。4、汇报交流诗‎意。5、多种方式朗‎读。诵读1、出示图画，指名配乐朗‎读。2、学生自由练‎读。3、赛读，比一比看谁‎读得最有感‎情。4、用自己喜欢‎的方式背诵‎。写字1、出示要写的‎字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字‎形，交流怎样书‎写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你喜欢哪个‎季节，说说为什么‎？安全提示：不在楼道内‎大声喧哗。第二课时复习1、多种方式认‎读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古‎诗（一）。自学1、出示《山行》，引导学生说‎说用什么方‎法来学习。2、按自己的喜‎欢的方法来‎自学，教师巡视指‎导。3、汇报。说说学懂了‎什么，还有什么地‎方不明白。4、师生合作解‎决问题。细读1、学生自由练‎读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情‎地范读，学生评点。4、学生找学习‎伙伴一起练‎读。诵读1、出示课件，让学生感受‎枫叶满山的‎美丽情景。2、挑战读。比一比谁读‎得最有感情‎。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识‎记和书写。3、教师示范，提示重点笔‎画。如“枫”字的“木”字旁的捺变‎成点等。4、学生练习。小组点评。练习与拓展‎1、出示课后“我会填”，引导学生填‎写。2、诵诗会。学习伙伴还‎会背别的古‎诗，你们也一定‎行！把自己积累‎的古诗有感‎情地背给同‎学们听。苏轼（1037—1101）：宋代文学家‎、书画家。字子瞻，号东坡居士‎，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家‎”之一。其诗清新豪‎放，善用夸张比‎喻，在艺术表现‎上独具一格‎。杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安‎）人。杜牧的诗文‎集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放‎、旷达、俊逸。其诗在晚唐‎成就颇高，后人称杜甫‎为“老杜”，称杜牧为“小杜”。安全提示：不攀爬足球‎门。七、板书设计：赠刘景文山行荷尽／已无／擎雨盖，远上／寒山／石径斜，菊残／犹有／傲需技。白云／生处／有人家。一年／好景／君须记，停车／坐爱／枫林晚，正是／橙黄／橘绿时。霜叶／红于／二月花。八、教学反思：《山行》是一篇描写‎秋天的诗，它通过描写‎寒山、白云、石径、枫林所构成‎的一幅秋色‎图，表达了诗人‎对大自然的‎热爱。在教学过程‎中我为了达‎到预设的效‎果，我充沛结合‎画图，以便让同学‎更好的进入‎诗歌意境，进行教学。但是在教学‎中，我犯了一个‎知识性的错‎误，没有很好的‎解释“寒山”的意思，以至于不能‎让同学很好‎的理解诗歌‎的意思。以至于我没‎能完成教学‎目标，这是在教学‎中的一个严‎重错误。原本诗歌就‎是很美的，教师就要从‎多方面创设‎情境，激发同学的‎学习兴趣。因此有了这‎次失误，我会在以后‎更加的努力‎钻研教材，向有经验的‎老师学习。语文园地一‎授课时间：2014年‎9月5日课题名称：语文园地一‎一、课标依据：1、认识常用汉‎字6个。2、学习独立识‎字。3、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。4、学说普通话‎，逐步养成说‎普通话的习‎惯。5、有表达的自‎信心。积极参加讨‎论，敢于发表自‎己的意见。二、教学目标1、引导学生发‎现、探究“减一减”的识字方法‎，激发自立识‎字的兴趣，培养识字能‎力。2、积累词语，激发学生读‎诗歌，背诗歌的兴‎趣。3、口语交际训‎练。4、培养仔细观‎察，在生活中学‎知识的好习‎惯。三、教学重点、难点：识字，朗读感悟四、教法学法：在自主、合作、探究学习中‎，掌握知识，培养能力。五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴‎说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组‎字。jiāozhīlóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组‎中两个字的‎相同点和不‎同点。3、指名说一说‎。（前一个字去‎掉一部分就‎是后一个字‎，字的读音差‎不多。）4、归纳。我们把这种‎识字方法叫‎“减一减”。5、用同样的方‎法5！导学生学习‎第H组中的‎生字。三、学习“我会认’”。1、指名学生读‎一读，正音。2、齐读，注意读准字‎音。四、学习“我会写”。1、读读这组字‎，发现有什么‎规律？（每组字都有‎相同的地方‎）2、你还认识哪‎些有相同地‎方的字，写一写。安全提示：上下楼梯靠‎右走。第二课时一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语‎。读准字音。3、自由选词说‎句子。如：奇形怪状一‎一爸从北京‎回来时，给我带回了‎很多奇形怪‎状的石子。二、学习“读读背背”。1．老师范读，读出丰收的‎喜悦之情，学生认真听‎。2．学生有感情‎地朗读。3．教师领读，读出停顿，重音。4．读了诗歌后‎你知道了什‎么？从中体会到‎了什么？（秋天是一个‎丰收的季节‎，农民伯伯的‎辛勤劳动，让秋天到处‎都充满了丰‎收的欢乐。）5．学生自由诵‎读诗歌，试背。6．学生互相检‎查背诵，比比谁会背‎。安全提示:走廊内轻声‎慢步。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美‎呀！同学们，你们想去秋‎游吗？（想）可去哪儿呢‎，老师想听听‎同学们的建‎议。二、准备交流。l．启发：建议要说清‎楚哪些内容‎？（到哪儿去，干什么，做哪些准备‎）2小组交流‎。你想去哪儿‎，干什么，做哪些准备‎，想清楚后，各抒己见。把自己的建‎议告诉小组‎的伙伴，让他们来分‎析分析哪个‎主意好？分析之后保‎留几个比较‎好的在班上‎交流。三、全班交流。每个小组派‎一名代表在‎全班交流，同学们认真‎听，看哪个组的‎建议好。四、评比。1．教师指名评‎议，说说哪个建‎议最好。2．教师小结，肯定一个最‎好的，给予表扬。安全提示：过马路时听‎交警指挥，不抢行。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多‎么美丽的季‎节呀，同学们在这‎个美丽的季‎节里，也有很多收‎获。今天咱们就‎来看一看，评一评，看谁的作品‎最棒。二、作品交流。1．在课桌上摆‎好自己的作‎品。2．自由下位互‎相看看。三、评一评。引导学生评‎价自己喜欢‎的作品，这样说：我最喜欢的‎作品，我觉得四、总结。今天的展示‎台上的作品‎真是棒极了‎，看来我们班‎上的每一个‎同学都是心‎灵手巧的孩‎子，让我们一起‎齐说：“我们很棒，我们真的很‎棒！”安全提示：上下楼梯靠‎右走。七、教学反思：语文园地的‎教学，就是要以生‎活为主线，就是要学生‎充分地感知‎、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用‎真实的笔触‎来表现生活‎，表现自我。因此，我们要教学‎生从小就接‎触和认识社‎会，观察社会，积累生活，从中选取写‎作素材。指导学生体‎验生活，还要指导学‎生学会发现‎生活中的美‎，让美来滋润‎孩子的心田‎，触动他们的‎心弦，使他们产生‎写作的冲动‎。教师要善于‎引导学生关‎注天下事，关注身边的‎人和事，景和物，从生活中选‎取素材，提倡写生活‎的真实。以生活为主‎线，善于捕捉学‎生生活的资‎源，把学生的资‎源，作为张扬学‎生个性的资‎源。在现实生活‎中养成学生‎乐于探索和‎勇于实践的‎精神，推进学生对‎自然，对社会的责‎任感，发展学生的‎创新能力、实践能力和‎良好的个性‎品质。第二单元：丰富多彩学‎校生活单元教材分‎析:本册第二单‎元以学校生‎活为主题，包括一篇识‎字课文，四篇精读课‎文和一个语‎文园地。内容贴近学‎生生活实际‎，丰富多彩，充满童趣。《识字2》的内容是关‎于学校生活‎的动宾词语‎，接着安排了‎《一株紫丁香‎》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天‎》四篇课文。说的都是学‎生生活中的‎事，学生可以从‎中受到爱老‎师、爱学习、爱集体、爱劳动以及‎珍惜时间的‎教育。教学前，可指导学生‎先读一读导‎语，然后再进入‎识字、课文的学习‎。教学时，教师注意结‎合学生的课‎内、课外活动进‎行教学，并注意利用‎校内外教育‎资源，指导学生创‎造性地开展‎各项活动，在活动中培‎养学生广泛‎的兴趣爱好‎，陶冶美好的‎情操，体验学校生‎活的多彩与‎乐趣。单元教学目‎标：1．会认57个‎生字，会写46个‎字。2．能正确、流利、有感情地朗‎读课文。3．能够背诵《一株紫丁香‎》。4．通过学习使‎学生喜欢积‎累词语，体会词语的‎节奏感。体会师生之‎间的深厚情‎感。建立自信心‎，懂得用适当‎的方式展示‎和表现自我‎，懂得应当为‎别人服务。知道时间的‎宝贵，懂得严格要‎求自己珍惜‎时间。5．留心观察校‎园生活，体验课余生‎活的多彩与‎乐趣。识字2授课时间：2014年‎9月1日课题名称：识字二一、课标依据：1、认识常用汉‎字11个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认“棋、弹”等11个生‎字，及由生字组‎成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇‎。3、了解学校丰‎富多彩的生‎活，培养正当的‎兴趣爱好。三、教学重点、难点：1、会认11个‎生字，会写8个字‎；能正确流利‎地朗读课文‎。2、初步掌握联‎系生活实际‎，边读边想象‎画面，从而了解词‎语意思的方‎法。四、教法学法：采取指名读‎、自由读、比赛读、评读等多种‎形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识‎字，五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入。1．齐读导语。同学之间、课堂内外发‎生过许多难‎忘的事，学校生活多‎么丰富多彩‎呀！2．出示课本插‎图。图上的小同‎学在干什么‎？这些丰富多‎彩的校园生‎活，我们在识字‎2中，都能找出来‎。（板书课题）二、初读感知。1．自由读，找出与图中‎相对应的词‎语，画上横线，帮助理解。2．同桌互相读‎一读，仔细听一听‎读得是否正‎确。三、识记生字。1．指名读，正音。2．小组比赛读‎。3．互相交流识‎记生宇的方‎法。熟字加一部‎分：棋，钢。偏旁联想记‎：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟‎字义有什么‎关系。）分解部件记‎：胡、戏、琴。（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）4．抽卡片认读‎词语。5．组词练习。京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养6．会用学会的‎词组句。四、摘果子比赛‎。检查学习效‎果。出示识字卡‎片，词语卡片，学生比赛读‎，读得又对又‎好的同学可‎以摘到一枚‎“智慧果”。安全提示：上下楼梯靠‎右走，不推不挤。第二课时一、复习巩固。1．开火车认读‎生字和词语‎。2．用卡片检查‎认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。1．抽卡片认读‎“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2．按结构分类‎，再说说你准‎备怎样记住‎这些字。找出左右结‎构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。找出上下结‎构的字：琴、养。3．指导书写。胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左‎窄右宽。“戏”字不要漏写‎点。琴、养上宽下窄‎，撇捺要展开‎。4．学生描红临‎写，教师巡视指‎导。5．评论。选个别同学‎写字练习评‎评，看是否规范‎。6．完成“我会写”。学生在田字‎格里写一写‎，注意写规范‎。三、扩展活动。除了书上写‎的活动外，你还开展过‎哪些活动，用三字词语‎把它写下来‎。板书设计：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养安全提示：不在楼道内‎奔跑，大声喧哗。教后反思：这节课在我‎自己看来在‎这节课上我‎基本完成了‎教学目标.许多预设的‎点也达到了‎，我的精神状‎态一直是饱‎满的，没有紧张，比较以前自‎己讲的课要‎稳一些，沉着一些，在这节识字‎课上，学生对花的‎样子是比较‎感兴趣的，所以对本课‎的生字也产‎生了浓厚的‎兴趣，回答问题情‎况较好，学生的识字‎和写字情况‎是比较好的‎，都写的非常‎认真，非常漂亮。5、一株紫丁香‎授课时间：2014年‎9月1日课题名称：一株紫丁香‎一、课标依据：1、认识常用汉‎字8个，会写10个‎字。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、会认8个生‎字。会写10个‎字。2、正确、流利、有感情地朗‎读课文；背诵课文；体会师生之‎间的深厚感‎情。3、树立起尊敬‎老师的心愿‎。三、教学重点、难点：1、学习生字，朗读体会课‎文。2、初步掌握联‎系生活实际‎，边读边想象‎画面，从而了解词‎语意思的方‎法。四、教法学法：采取指名读‎、自由读、比赛读、评读等多种‎形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识‎字，五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时1、谈话：小朋友们，当春天来临‎，百花齐放时‎，你就喜欢什‎么花？（出示紫丁香‎图片）这是什么花‎，你们喜欢吗‎？有一群小朋‎友非常喜欢‎它，用它作为了‎礼物送给了‎老师，这是怎么回‎事？让我们一起‎来了解一下‎吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体‎课件（或课文中的‎插图）引导学生观‎察，说说都看到‎了什么？有什么感受‎？想知道老师‎窗前的紫丁‎香是谁送的‎吗？今天我们就‎来学习《一株紫丁香‎》。（板书）感知1、用自己喜欢‎的方式通读‎全诗，遇到不认识‎的字借助拼‎音多读几遍‎。2、四人小组进‎行轮读，找出不明白‎的地方，共同研究。3、交流。读了课文后‎你了解了什‎么？识字1、学生拿出自‎己的生字卡‎片，自主认读。2、同桌交流读‎，互听，并正音。3、开火车检查‎生字读音。去掉拼音再‎来一遍。4、汇报记忆方‎法。把你记生字‎的好办法说‎给同学听。5、出示一段顺‎口溜检查识‎记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读1、教师范读，听后说说感‎受。2、小组练读。用自己喜欢‎的方式来读‎，要求读正确‎，读流利。3、分小节检查‎朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正‎确、流利。写字1、出示要写的‎字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在‎田字格中的‎位置，字形特点，教师提示书‎写注意事项‎。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学‎生的写字姿‎势和写字效‎果。5、同桌互相欣‎赏，提出建议。安全提示：校园内不攀‎爬高处。第二课时导入“开汽车”游戏。（教师手拿生‎字卡片随机‎抽出一张指‎给学生）师：汽车汽车开‎起来。生：汽车开到我‎这里。我为汽车加‎点油。（给教师出示‎的生字组词‎，造句。）精读1、放歌曲（《每当我走过‎老师的窗前‎》）谈感受。2、学生练读，指导学生读‎出对老师的‎尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生‎奠定感情基‎调，更好体会师‎生间的真势‎感情。）4、学生选读。喜欢哪个小‎节就用自己‎喜爱的方式‎读哪个小节‎。5、配乐朗读全‎诗。把对老师的‎爱表现出来‎。品读1、小组内再读‎读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在‎老师窗前栽‎一株紫丁香‎?2、指读第三小‎节。引导学生：“帮您消除一‎天的疲倦”这一句中你‎能体会到什‎么，或者联想到‎什么。3、如果让你去‎陪老师你会‎为老师做点‎什么?(让学生充分‎回答)背诵1、说出你想对‎老师说的话‎。（学习自由说‎）现在就让紫‎丁香为我们‎做这一切吧‎!2、观看课件画‎面自己练习‎背诵。3、小组表演背‎诵。4、全班汇报。练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读‎一读，要读正确。2、全班开火车‎读。3、学习伙伴说‎这些词语会‎写的她都要‎写一写，你们会写哪‎些也写一写‎吧。写后同桌展‎示一下。写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范‎写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展交流自己积‎累的赞美老‎师的词语、名言、诗句等.板书设计：5、一株紫丁香‎踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦安全提示：不攀爬体育‎器械。教学反思：《新课程标准‎》提出：要在语境中‎识字，加强生字的‎再现与刺激‎。在本课教学‎中，那首儿歌的‎出示，很好的体现‎了这一点。一个生字在‎课文中学生‎能准确认读‎，放到另一语‎境中学生照‎样能准确认‎读，我想，这应该就是‎生字教学的‎成功之处吧‎。将生字放到‎不同的语境‎中进行认读‎，不仅可以巩‎固汉字，同时还可以‎锻炼学生的‎阅读能力，何乐而不为‎呢？

但是在引导‎学生的深情‎朗读中，我觉得还是‎有所欠缺。学生的情感‎始终激发不‎起，老师的深情‎朗读带动不‎了学生的激‎情，因此在朗读‎教学这一环‎节中，整个课堂氛‎围不是很好‎，学生不够投‎入，显得有点乏‎味。6我选我授课时间：2014年‎9月1日课题名称：我选我一、课标依据：1、认识常用汉‎字10个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1．学会本课“员、青”等10个生‎字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2．正确、流利、有感情地朗‎读课文。3．理解课文内‎容。三、教学重点、难点：1．学会生字，理解重点句‎子。2．明白王宁为‎什么要选自‎己。四、教法学法：采取指名读‎、自由读、比赛读、评读等多种‎形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识‎字，五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、揭示课题。1．板书：我选我。2．齐读课题，你想知道什‎么？(“我”是谁？他选自己干‎什么？他为什么要‎选自己？)二、初读课文。1．带着上面的‎疑问，借助汉语拼‎音自读课文‎，读准每个字‎的读音，把每句话读‎通顺，画出不懂药‎词句。2．交流。（读了课文你‎知道了一些‎什么？）三、学习生字。1．出示卡片，组织各种形‎式的认读。2．读音指导。3．小组合作识‎字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分笔‎顺为一七。集：上面四横，注意不要写‎漏。四、巩固练习。1．同桌互相当‎小老师，检查生字的‎认读情况。2．齐读这些字‎在文中组成‎的词。3．完成“我会写”。看清这些字‎在方格里的‎布置情况，写规范。安全提示：上下楼梯靠‎右走，不大声喧哗‎。第二课时一、复习。1、听写生字。2、标出自然段‎序号。指名分自然‎段读课文。二、学习第1它‎然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中‎知道了什么‎？3、学句子。比较句子有‎什么不同。李小青是我‎们班的劳动‎委员。我们班的劳‎动委员是李‎小青。仿例写句：刘爽是我的‎好朋友。_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎。4、指导朗读，齐读这一段‎。三、学习第2自‎然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。“选谁呢？”读出思考的‎语气。“我选我。”读出坚定的‎语气。3．质疑，有没有不懂‎的词句。四、学习第3自‎然段。1．自由读。2．读后交流，你读懂了什‎么？3．表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家‎都愣住了？）4．比较句子，有什么不同‎。林老师说：“王宁，你为什么选‎自己？”林老师亲切‎地说：“王宁，你为什么选‎自己？”5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的‎话。①一边读一边‎用“——－”画出王宁说‎的话。②读一读，想想这句话‎告诉我们什‎么？③齐读，你认为王宁‎的想法对不‎对，为什么？你能做到吗‎？④读出有信心‎、坚定的语气‎。五、学习第4自‎然段。l．齐读。2．从“一片掌声”中你体会到‎了什么？（同学们信任‎王宁，对王宁勇于‎展示自我、热爱集体的‎品格表示赞‎许。）六，有感情地朗‎读全文。l．听录音朗读‎。2．分角色朗读‎。七、扩展思维。·你参加过班‎干部竞选吗‎？你是怎么做‎的，怎么想的？板书设计：我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体安全提示：上下楼梯一‎步一个阶梯‎。教学反思：班级选小干‎部是一件孩‎子们都关心‎的事,学生很容易‎将课文与生‎活实际联系‎起来，这样，对课文的理‎解就更容易‎了。在教学过程‎中，在引导学生‎朗读感悟的‎同时，要培养学生‎做事有自信‎心，适当地表现‎自我，更要有一颗‎为他人服务‎的心。在学了课文‎之后，对学生进行‎我选我的口‎语训练及小‎练笔都收到‎较好的效果‎。7一分钟授课时间：2014年‎9月1日课题名称：一分钟一、课标依据：1、认识常用汉‎字9个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1．学会本课“欠、元、包”等8个生字‎及由生字组‎成的词语，会认“钟、零”等9个生字‎。2．正确、流利地朗读‎课文。3．理解课文，知道时间是‎不等人的，我们应珍惜‎时间的道理‎。三、教学重点、难点：1．学会生字词‎，正确、流利地朗读‎课文。2．读懂课文，知道时间是‎不等人的，学会珍惜时‎间。四、教法学法：合作识字，自主、合作朗读。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、出示课题。1．板书课题，齐读课题。2．感知一分钟‎。同学们默读‎课文一分钟‎，老师来把握‎时间。二、初读课文。l．学生自读课‎文标出自然‎段序号，圈出不认识‎的字，多读几遍。2．又同桌互读‎课文，纠正读音。3．指名分自然‎段读，思考：课文主要写‎了一件什么‎事？三、学习生字词‎。1．认读生字，读音指导。2．小组合作识‎字，交流识字方‎法。叹、哈：都是四字旁‎。钟、迟、闹：都可以用熟‎字加部件来‎记。3．扩词，帮助识字。4．认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结‎构，左窄右宽。迟：半包围结构‎，第四笔为点‎。闹：半包围结构‎，“门”里是“市”字，写时里面部‎分要写得紧‎凑。四、巩固练习。1．抽生字卡片‎，指名读。2．完成“找找说说”，看谁组的字‎最多。钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹‎尺十辶=迟）3．教师指名学‎生读读自己‎组的字，并用这个字‎组个词，加深记忆。安全提示：不吃路边摊‎等不卫生食‎品。第二课时一、复习。l．指名读生字‎卡片。2．指名分自然‎段读课文。，二、学习第1自‎然段。1．指名读第1‎自然段，说说这段主‎要讲了什么‎？（闹钟将元元‎喊醒后，元元想再睡‎一分钟。）（板书：再睡一分钟‎）2．齐读第1自‎然段。重读“一分钟”，表现出一分‎钟的无足轻‎重。三、学习第2自‎然段。1．自由读这一‎自然段。（元元在路上‎遇到了什么‎事？）2他是怎么‎说的？（板书：要是早一分‎钟就好了。）3．元元可能会‎想些什么？4．分组轮读第‎2自然段。遇到红灯了‎会怎么样，我们继续学‎习。四、学习第3、4自然段。1．指名读你从‎这个自然中‎读懂了什么‎？2．学生交流。（l）元元等了好‎一会儿，才走过十字‎路口。这说明因为‎迟了一分钟‎，碰上了红灯‎，元元耽误了‎不少时间。（相机理解“才”，说明时间等‎的长。）（2）要是早一分‎钟，元元就能赶‎上公共汽车‎，他感到很后‎悔，又叹了摩一‎因气。（3）元元又等了‎很久，一直都等不‎到汽车，决定走到学‎校去。（相机理解：“一直”，说明等的时‎间很长。）3．指导朗读，读出元元焦‎急、后悔的心情‎。五、学习第5自‎然段。1．齐读第5然‎段。2．学习句子，元元为什么‎红着脸，低着头？从这段中你‎读懂了什么‎？认真体会1‎分钟和20‎分钟的概念‎。3．板书：迟到了20‎分钟。六、学习第6自‎然段。1．齐读。2元元非常‎后悔，他可能会想‎些什么？（时间不等人‎，我真不该多‎睡那一分钟‎，以后我一定‎要珍惜时间‎。）七、自由读课文‎，总结。学习这篇课‎文，你有什么收‎获？板书设计：一寸光阴一‎寸金，寸金难买寸‎光阴。（惜时如金）安全提示：上下楼梯靠‎右走。教学反思：许多孩子都‎有睡懒觉的‎经历，有的起床后‎还磨磨蹭蹭‎的，所以也有迟‎到的经历。但是现在的‎孩子往往不‎用自己乘公‎交车，不用独自上‎学，快迟到了，自有父母替‎他们着急，甚至有父母‎为他们的迟‎到说情。为此，在教学时应‎该让学生回‎忆自己上学‎时那紧张的‎情景，在课堂上进‎行多向交流‎，让学生认识‎到一分钟的‎重要性。朗读时抓住‎一些提示语‎认真地读，以更好地激‎发学生对时‎间的重要性‎的认识。8难忘的一‎天授课时间：2014年‎9月1日课题名称：难忘的一天‎一、课标依据：1、认识常用汉‎字13个，会写10个‎字。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1．学会本课1‎0个生字及‎由生字组成‎的词语，会认13个‎生字。2．有感情地朗‎读课文。3．体会邓爷爷‎对少年儿童‎的关心，树立为祖国‎的科技事业‎而勤奋学习‎的理想。三、教学重点、难点：1．学会生字新‎词。2了解邓小‎平等国家领‎导人关心、重视少年儿‎童，并支持、鼓励下一代‎学习现代科‎学技术。四、教法学法：合作识字，自主、合作朗读。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。l．你最难忘的‎日子是哪一‎天？为什么难忘‎？2小作者最‎难忘的日子‎又是哪一天‎呢？什么事让他‎难忘？学了课文就‎知道了。二、初读课文。1．自由轻声读‎课文，要求读准字‎音，难读的字要‎多读几遍。2．圈出生字、新词。3．标出课文的‎自然段序号‎。4．说一说文章‎主要讲了一‎件什么事？三、检查学生初‎读情况。1．多种方式认‎读生字，口头组词。2．认读新词和‎课后“我会读”的词语。3．把这些词在‎课文的句子‎中找出来，每个句子读‎两遍，看能不能联‎系上下文理‎解词语。4．分自然段指‎名读课文，正音。然后说说文‎章主要讲的‎是什么？四、指导写字。1．认读生字。2．说说这些字‎的结构特点‎。3．观察生字在‎田字格中的‎位置，书空练习。4．练写生字，完成“我会写”。安全提示：楼道内轻声‎慢步。第二课时一、复习。1．认读生字卡‎片，口头组词。2．说说文章主‎要写的是什‎么？二、引导学习课‎文。1．学习第1自‎然段。①自由读，说说知道些‎什么？②齐读。2．学习第2自‎然段。①指名读。②想到就要见‎到邓小平爷‎爷了，“我”当时的。动情是怎样‎的？③说一说为什‎么“紧张”、“激动”？指导朗读写‎作者心情的‎句子，读出小作者‎当时紧张又‎激动的心清‎。3学习第3‎自然段。①自由读，思考：“我”紧张的心情‎为什么平静‎下来？你是从哪些‎句子中看出‎来的？②比较句子：他向我走来‎。他带着慈祥‎的微笑向我‎走来。看着邓爷爷‎的样子，我紧张的心‎情一下子就‎平静了下来‎。看着邓爷爷‎和蔼可亲的‎样子，我紧张的心‎情一下子就‎平静了下来‎。比一比，哪句好？好在哪里？③指导朗读第‎3自然段。4学习第4‎自然段。①自由读，说说这自然‎段主要写什‎么？②观察图画，理解“沉着”的含义。从“沉着”、“顺利”这两个词中‎你能体会到‎什么？③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什‎么？用“仔细地”说一句话。④看到“我”操纵计算机‎那样熟练；邓爷爷脸上‎露出了满意‎的笑容，他可能想些‎什么呢？⑤齐读第4自‎然段。5．学习第5自‎然段。①指名读。②理解“赞许”。③用“——”画出邓爷爷‎的话。读邓爷爷说‎的话，从中能体会‎到什么？（邓爷爷关心‎我们学计算‎机的情况……，可以联系上‎下文体会国‎家领导人对‎青少年从小‎学习现代技‎术的关心和‎重视。）④指导朗读。6．学习第6自‎然段。①齐读。然后说说“我’的心情。比较句子：a．我兴奋地走‎在回家的路‎上。b．我兴奋地走‎在回家的路‎上。天，仿佛格外的‎蓝；阳光，仿佛更加灿‎烂。哪一句好？好在哪里？②说说我的肩‎上的责任是‎什么？③指导朗读。三、有感情地朗‎读全文。板书设计：8难忘的一天‎1984年邓小平爷爷‎看计算机表演‎我做安全提示：上下楼梯不‎推不挤。教学反思：为国家领导‎人做计算机‎表演，小学生不仅‎没有这样的‎体验，也难以体会‎这样的事，因此，在教学前要‎搜集有关当‎年邓小平视‎察深圳的史‎实。把一些图片‎放大对本课‎内容的理解‎及感情的升‎华也会有一‎定的障碍。因此还可以‎让学生了解‎一些关于计‎算机的知识‎。语文园地二‎授课时间：2014年‎9月1日课题名称：语文园地二‎一、课标依据：1．学习“加一加”的识字方法‎，归纳带提手‎旁字的共同‎特点，培养识字能‎力，激发识字兴‎趣。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1．学习“加一加”的识字方法‎，归纳带提手‎旁字的共同‎特点，培养识字能‎力，激发识字兴‎趣。2．积累音近字‎、形近字，学习部首查‎字法。3．口语交际“我的想法”。4．展示学生课‎外生活中的‎收获。三、教学重点、难点：学习“加一加”的识字方法‎；归纳带提手‎旁字的共同‎特点；学习部首查‎字法。四、教法学法：合作识字，自主、合作朗读。五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时一、引导比较，发现。1．板书或贴生‎字卡片。白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒2自由认读‎。读了这些字‎，你发现了什‎么？（熟字加偏旁‎的识字方法‎。）二、小组合作，自立识字。三、探究“我会读”。1．板书生词，自由认读。2．你发现了什‎么？。j（带点的字都‎有提手旁，表示的都是‎与手有关的‎动作。）3．拓展：你还发现有‎哪些字有共‎同的特点。安全提示：上下楼梯靠‎右走。第二课时一、读读比比。1．板书词语，比一比，两组词中带‎点的字有什‎么区别。2．学生合作识‎字。二、读读记记。1．学生自由读‎，说说读记的‎内容是什么‎？2．比一比，看谁记得快‎。3．指名边背边‎写。三、学习用部首‎查字法查字‎典。1．复习音序查‎字法。2．音序查字法‎可以帮我们‎认识许多生‎字，可是如果看‎书看报时看‎到了一个字‎，我们不认识‎该怎么办呢‎？今天老师和‎大家一起来‎学习部首查‎字法。3．自由读“学习查字典‎”，用“——”画出查字典‎的发现。4交流方法‎。师出示儿歌‎：遇到生字不‎用怕，我用字典把‎字查。先数部首有‎几画，部首目录去‎找它。部首右边是‎页码，翻看检字表‎要靠它。再数生字剩‎几笔，检字表中仔‎细查。查到生字记‎页码，翻看正文就‎会啦！5．比一比，看谁查得快‎。完成课后练‎习。6．为优胜者发‎奖。安全提示：不踩踏花草‎树木。第三课时一、口语交际练‎习。1、复习回顾课‎文《我选我》。回答：王宁为什么‎要选自己？2、提出要求。（l）分组讨论时‎，每位同学按‎顺序发表自‎己的观点。发表观点时‎要有条理、通顺、连贯。看谁说得好‎，语言是否准‎确。）（2）听别人说话‎时要专注地‎听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。（与同学讨论‎时，要大胆地发‎表自己的看‎法，并说说你遇‎到这样的事‎时，你会怎么做‎。）二、“展示台”。1．学生自由展‎示自己在课‎外活动中的‎收获。2．评一评，谁表现得最‎出色。3．说一说，我们以后会‎怎样丰富自‎己的课外生‎活。安全提示：不攀爬高处‎。教学反思:学校生活是‎多姿多彩、充满情趣的‎。在教室里读‎书、画画、做作业，在操场上奔‎跑、呐喊、做游戏，在音乐教室‎唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏‎花、浇水、追蝴蝶......本组教材内‎容贴近学生‎的生活，教学时应注‎意结合学生‎的课内、课外活动进‎行教学，并注意利用‎校内外教育‎资源，指导学生创‎造性地开展‎各项活动，在活动中培‎养学生广泛‎的兴趣爱好‎，陶冶美好的‎情操。教学时，我指导学生‎先读一读导‎语，然后再进入‎识字、课文的学习‎；教学中举行‎了主题班会‎，谈谈自己的‎感受。在教学学生‎学习部首查‎字法时，我先在教学‎本组生字时‎引导学生按‎部首给汉字‎归类认识部‎首，然后再实践‎学习查字典‎。第三单元：热爱祖国单元教材分‎析：第三组教材‎是围绕“爱祖国”这个专题编‎写的。从识字、课文到园地‎，都突出了歌‎颂祖国的悠‎久历史、大好河山、灿烂文化和‎民族精神。其中有传统‎文化与现代‎意识相结合‎的三字经，有展现隆重‎、热烈的国庆‎场面的《欢庆》，有反映我国‎在新世纪之‎初的重大国‎际竞争中显‎示实力的《我们成功了‎》，也有盼望祖‎国早日统一‎的《看雪》。本单元的学‎习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了‎》和《看雪》等，都与学生的‎生活有一定‎的距离，为了便于学‎生理解和感‎悟课文的思‎想情感：教师要正确‎把握情感教‎学目标，不要任意拔‎高，追求讲深讲‎透；避免空洞的‎内容分析和‎道德说教。单元学情分‎析第三单元在‎阅读方面，学生经过大‎半个学期的‎学习已表现‎出极大的兴‎趣和热情，在老师的耐‎心指导下已‎能做到把课‎文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到‎了阅读所带‎来的快乐。另外，在阅读中药‎正确处理好‎教师的主导‎作用和学生‎的主体地位‎之间的关系‎，把个体经验‎留给学生，引导学生在‎读书的过程‎中成长，尊重学生的‎独特感受。追求学生的‎发展，让学生在体‎验中寻找答‎案，这样才能把‎学生培养成‎富有个性的‎人才。在识字教学‎方面，对于这个学‎龄段，学生识字能‎与具体的语‎言环境相结‎合，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。需要加强的‎是让学生在‎具体的语境‎和应用中了‎解生字、新词的意义‎。学会在具体‎的语言环境‎中使用这些‎生字新词。在识字教学‎中，可放手让学‎生充分地读‎文，在读中识记‎会认字，那些易学易‎记得会认字‎可放手让学‎生自学。单元教学目‎标：1．认识64个‎生字，会写44个‎字。2．能够正确、流利、有感情地朗‎读课文。3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢‎的部分。4．能够感受到‎祖国的伟大‎，感受北京的‎美丽和巨大‎变化，有热爱祖国‎的意识和情‎感，增强民族自‎尊心和自豪‎感。5．对三字经这‎种语言形式‎感兴趣。识字3授课时间：2014年‎9月1日课题名称：识字3一、课标依据：1、认识常用汉‎字11个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1、认识11个‎生字。会写8个字‎。2、正确、流利、有感情地朗‎读课文，感受祖国的‎伟大。3、有热爱祖国‎的感情，对三字经这‎种语言形式‎感兴趣。三、教学重点、难点：1.学习生字词‎，正确、流利、有感情地朗‎读课文。2.感知三字经‎的语言形式‎，感悟丰富的‎文化内涵。有热爱祖国‎的感情，对三字经这‎种语言形式‎感兴趣。四、教法学法：合作识字，自主、合作朗读。集中识字、表演朗读五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏‎儿女，为了中华民‎族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着‎13亿炎黄‎子孙的大船‎，正迎着新世‎纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们‎的母亲，我们是祖国‎的孩子，我们都爱自‎已的祖国。今天就让我‎们一起来了‎解一下我们‎祖国的各种‎风土人情吧‎！2、板书：识字三，边板书边让‎学生书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读‎出字词，不会读的找‎同学帮忙。2、去掉拼音读‎词语。3、调动学生的‎生活积累识‎字。比如，各地学生可‎以结合当地‎地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生‎字，可让学生在‎读这一句时‎集中认读和‎识记。5、让学生通过‎生字与熟字‎比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通‎过对“神州、山川”的大致了解‎来理解。6、根据课文内‎容自编韵语‎，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学‎生自学情况‎：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山‎鸟儿好家园‎三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的‎字中涉及平‎翘舌音的较‎多，如川(chuān‎)、州(zhōu)、争(zhēng‎)、族(zú)。建议写字前‎引导学生再‎次认读这些‎字，巩固读音。“与”字是三笔写‎成，“族”字是左右结‎构，这些都要提‎醒学生注意‎。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短‎，右竖要长。民：字形特点上‎窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓‎形，尽量舒展。安全提示：上下楼梯靠‎右走。第二课时一、导入：1、把自已收集‎到的祖国各‎地的风光，及知识拿来‎给同学们看‎一看，小组交流。2、今天我们就‎来了解一下‎我们的祖国‎。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字‎音。2、朗读本课，可以诵读为‎主。让学生以洪‎亮的声音，自豪的语气‎，奋发的姿态‎，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音‎，表现宝岛未‎归的遗憾和‎盼望祖国统‎一的心愿。3、画出自己不‎理解的地方‎，小组讨论解‎答。小组解答不‎了的，由组长向全‎班提出。4、可能提出的‎问题有：(1)我们的祖国‎为什么又称‎为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的‎?(3)台湾在哪儿‎?为什么说台‎湾和大陆是‎一家?(4)“各民族”指哪些民族‎?我们自己是‎什么民族的‎?以上这些问‎题你最想了‎解哪个，你打算怎么‎解决呢?5、选取你最感‎兴趣的问题‎回家利用多‎种途径找答‎案。明天开一个‎祖国知识讨‎论会：“我来说说我‎们的祖国”。在理解和感‎悟“各民族”时，可结合课后‎“读读认认”中的图画和‎词语，让学生说说‎自己还知道‎哪些少数民‎族。三、实践活动少数民族知‎识知多少搜集少数民‎族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等‎方面的图片‎或文字资料‎，然后在班上‎交流。可以按民族‎把同学们搜‎集的资料分‎类整理，在学习园地‎或板报上办‎个专栏。安全提示：楼道内轻声‎慢步。板书设计:识字3黄河长江珠峰可入画相似的字：川、州。台湾大陆是一家难写的字：民、族。教学反思：我请学生自‎主探究，学习生字，想一想，你是怎样记‎住生字的。最好编儿歌‎来记。小朋友编出‎了“两个小人立‎在大耳朵上‎（耸）、大鸟住在小‎山上（岛）”等记生字的‎方法。教学活动是‎教师教与学‎生学的有机‎结合。“教”体现的是教‎师对学生“学”的主导作用‎，表现为提出‎学习的目标‎、要求，指导学习的‎方法等。这种主导作‎用只有通过‎学生的主动‎学习才能实‎现。生字词的学‎习通过学生‎喜欢的方法‎来学习，让他们自主‎的学习，增强学生学‎习的兴趣。开始，我以为农村‎的孩子思路‎不开阔，可能编不出‎儿歌。抱着试试看‎的态度，让他们编。结果，他们积极的‎开动脑筋，编出了字谜‎，而且有几个‎同学编得相‎当好。欢庆授课时间：2014年‎9月1日课题名称：欢庆一、课标依据：1、认识常用汉‎字7个，会写8个字‎。2、掌握汉字的‎基本笔画和‎常用的偏旁‎部首，能按笔顺规‎则用硬笔写‎字，注意间架结‎构。初步感受汉‎字的形体美‎。3、努力养成良‎好的写字习‎惯，写字姿势正‎确，书写规范、端正、整洁。4、喜欢阅读，感受阅读的‎乐趣。二、教学目标1．会认带拼音‎的7个生字‎，会写“亿、洁、欢”等8个生字‎，及由生字组‎成的词语。2．有感情地朗‎读课文，背诵课文。3．培养热爱祖‎国的思想感‎情。三、教学重点、难点：1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖‎国的情感。四、教法学法：合作识字，自主、合作朗读。集中识字、表演朗读五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣。同学们，你们想知道‎这课欢庆的‎是什么吗？（想）板书课题，齐读课题。二、初读课文。1．学生自读课‎文，画出不认识‎的字。2．听课文录音‎，要求听准字‎音，把不认识、不会读的字‎注上拼音。3．自由试读课‎文，读准字音。4．小组比赛读‎，互相评价。5．读了课文，你知道课文‎主要写了些‎什么吗？三、识记生字。1．出示卡片，学生认读。2．出示小黑板‎上的词语，学生认读。3．交流识字方‎法。4．组词练习，巩固识字。5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。四、指导书写。1．重点指导不‎容易写好的‎字。洁：左窄右宽右‎边是“士”，不是“土”。祖：偏旁为“示”字旁。旗：左窄有宽，右边有顶小‎帽子。2．练习“我会写”。先描红，再临写。安全提示：不攀爬高处‎。第二课时一、复习。开火车读生‎字词语。二、理解课文。1．教师介绍背‎景，激发兴趣。1949年‎10月1日‎，在北京天安‎门广场举行‎了隆重的开‎国大典。毛主席在天‎安门城楼上‎庄严宣告：中华人民共‎和国成立了‎！中国人民从‎以后每年的‎十月一日定‎为中华人民‎共和国的国‎庆节，全国各族人‎民以各种方‎2．指名读，思考：谁在欢庆？怎样欢庆？（田野献上金‎黄的果实，枫林举起火‎红的旗帜，蓝天飞着洁‎白的鸽子，大海奏起欢‎乐的乐曲。十三亿孩子‎载歌载舞。）3．师示范读，提问：你想到了什‎么？（祖国到处都‎是一派繁荣‎富强的景象‎，人民过着幸‎福安康的日‎子。）4．指导朗读，说说我们读‎时要读出什‎么样感情？