小班幼儿观察记录三篇

小班幼儿观察记录三篇幼儿园小班的孩子总是会存在许很多多的问题，需要对孩子的生活日常做好观看和记录。本站今日为大家细心预备了，盼望对大家有所关心!小班幼儿观看记录一篇

情景：午睡室、操场、活动室

表现

其他小伴侣都进入了梦乡，铭铭小伴侣时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，

给他打个电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。

早操活动中，铭铭小伴侣表现得不太兴奋，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木立即。整理玩具时，他表现得很进取。

泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展现给小伴侣们看，大家还为他唱了生日欢快歌，我也为他贴上了小红花。

效果分析

1、铭铭小伴侣慢慢地想成为小伙伴们的好伴侣，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。

2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。

矫正措施

1、进取鼓舞铭铭小伴侣依据自我的爱好来表现自我，并展现给全班幼儿看。

2、引导其他小伴侣和铭铭进取沟通，主动和他成为好伴侣。

现有表现

我们渐渐发觉，铭铭小伴侣整理东西的本领也很不错，有时候小伴侣将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会准时发觉，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭小伴侣当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在"工作'的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好伴侣。

从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小伴侣能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。

有效措施

1、连续以铭铭的爱好点着手，进取鼓舞他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。

2、鼓舞铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小伴侣们进取沟通，共同嬉戏。

小班幼儿观看记录二篇

观看时间：20xx年xx月

班级：小二班

观看对象：xx

观看者：xx

观看记录一：

一天早上，葭葭拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地来到班级门口，一进门就冲我说："老师，你看我美丽吗？'说完，黑溜溜的大眼睛笑眯眯地看着我。我一看，哦，葭葭今日穿了条蓝白相间的新裙子。我笑着说："恩，真好看。'葭葭满足地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展现自我的新裙子，还转了几个圈圈。

观看记录二：

一天午时，孩子们折好孔雀后就自选区角玩。突然，屹屹大声哭起来。我听见过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了几片，屹屹哭得好哀思。我问葭葭怎样回事？葭葭鼓着嘴巴不说话。边上的小伴侣纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很生气，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不情愿，我说："由于你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。'葭葭放生大哭。边上的小伴侣也纷纷指责她。片刻后，我说："我折的孔雀送给你吧。'葭葭一扭头，拒绝："不要'，满脸的泪水。正好快放学了，葭葭没像平常那样跟我们说再见，而是翘着嘴巴跑一直接的妈妈，一副哀思的样貌。其次天区角中，我拉葭葭到一边问她："昨日为什么把屹屹的折纸撕坏？'葭葭回答："由于他折得不对，我要教他，一拉就坏了。'哦，原先是好心办坏事。可是，我跟她说："老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更美丽，对吗？'那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？'葭葭不说话了，"下次可不能这样做了。'葭葭仔细地点点头。

观看记录三：

上午，区角活动中，葭葭手里举着一张纸跑来："老师，快看！我画的。'我一看，纸上头画了房屋和小树、花朵，颜色搭配得很美丽。我点点头说："恩，你画的吗？不错，有提高！'听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，"老师，这幅画我能够带回去吗？'"当然能够啦！'葭葭就兴冲冲地地去放自我的画了。

对比《指南》要求分析评价

指南语言领域中倾听与表达栏目的教育提议是：多给幼儿供应倾听和交谈的机会。如：常常和幼儿一齐谈论他感爱好的话题在这几次和葭葭的沟通中，依据葭葭爱漂亮和喜爱画画的特点，我们俩开心地交谈。指南社会领域中有目标4关怀和敬重他人，其中的教育提议有：引导幼儿敬重、关怀身边的人，敬重他人的劳动及成果，引导幼儿学习用公平、接纳和敬重的态度对待他人。经过"撕纸'大事，信任葭葭能逐步学习掌握自我的心情，实行更合理，更让同伴理解的方法来帮忙他们。

思索与收获

我们在与人相处时，常常会被一些先人为主的成见所左右，一不细心就会以偏概全。许多时候，在遇到孩子淘气时，我往往把留意力集中到他们的问题和缺点上，习惯于用批判和责怪去订正他们的过错行为，而忽视了情感上的沟通。在观看记录二中我简洁地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律、欺侮小伴侣，在教育方式方法上生硬，没有赐予他充分表达的机会。在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿进展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往

发现葭葭的淘气对他人的影响，而忽视了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作用。所以，我对自我从前的处理方式和态度非常汗颜。期望经过其次天的补救，引导葭葭学习合理的处理方式，而不是简洁甚至粗暴的方法。

小班幼儿观看记录三篇

一、观看对象：

幼儿姓名：每天

性别：男

年龄：3岁

幼儿表现：每天是小班的孩子，看起来聪慧可爱，感觉是一个比较淘气的孩子。可是他妈妈却告知我，每天是一个特别内向的孩子，平常在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小伴侣靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是一个行为表现比较特别的孩子，表现如下：

1.性格内向，不喜爱和别人接触，更不愿主动沟通。

2.话语少，和老师沟通少，不和小伴侣沟通。即使间或和老师讲话，也总喜爱把手指含在嘴里，显得特别紧急。在区域活动时，全部的小伴侣都进了自我喜爱的区域，每天却不会参加任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小伴侣玩。

二、情景分析

每天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜爱和别人沟通很正常。但时间久了，全部的小伴侣都渐渐熟识起来，都能开快乐心来上幼儿园，每天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。据了解，每天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园生疏的环境和生疏的人，他更加缄默，缺乏自信。

三、观看记录

有一天孩子们午睡时，我特意坐到每天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她："哇，每天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让老师抱一抱。'我温顺的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了："我在家妈妈教过我的。'我又俯下身来，用手摸了摸她的头："你真是个能干的孩子，老师真喜爱你，老师陪你睡觉好吗？'他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

四、指导策略

（一）家长工作方面

利用家长接送幼儿时间与家长沟通教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有熟悉新伴侣等等。日常生活中多制造他与其他小伴侣沟通的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供应交往熬炼的机会，鼓舞孩子与小伴侣共享玩具等等。

（二）语言教学活动

为了让孩子尽快熟识新的生活环境，特别组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓舞每天接触新伴侣，把自我介绍给大家熟悉，主