大班科学教案及教学反思《什么时候球滚得快》

大班科学教案及教学反思《什么时候球滚得快》大班科学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班科学教案及教学反思《什么时候球滚得快》”，盼望能为您供应更多的参考。

设计意图

幼儿都很喜爱玩球，在竞赛滚球的嬉戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的怀疑，我们对球滚动的快慢进行了讨论。本活动实行小伴侣动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。

活动目标

1.培育幼儿自我试验、自我探究的爱好，并把握探究滚球的基本方法。

2.通过探究活动，了解同样大的球，用的力气越大，球滚得越快，而用同样的力气，大球滚得快。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。

2.平坦的场地。

活动一轻轻推，渐渐跑;重重推，快快跑

活动过程

1.幼儿自由滚球，让他们在嬉戏中自己发觉：轻轻推，球就渐渐跑;重重推，球就快快跑。Yjs21.cOM

留意：先让幼儿比较球的大小，让他们清晰嬉戏是在球同样大小的状况下进行的;老师在幼儿自由嬉戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观看、比较，并得出结论。

2.全体幼儿共同争论。以大部分小伴侣的尝试结果为临时结论，让幼儿依据此结论再次进行试验(自由活动)，看一看：是轻轻推，渐渐跑，还是重重推，快快跑。留意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响试验结果;提示幼儿力气差别越大，试验的结果越明显。

3.嬉戏：谁的球最听话。幼儿按老师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最终滚到)进行滚球，再次让幼儿在嬉戏中体验和把握力气和球速的关系。

活动二不同大小的球滚动得快与慢

活动过程

1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。

留意：要求同时滚出去两个球。

2.全体幼儿争论，找出意见不统一的缘由。(不管球的大小，只要用的力气大，球就滚得快，因此会消失有的是大球快，有的是小球快。)

(1)争论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。

(2)争论我们用什么方法能比出究竟是大球快还是小球快。

3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力气时，大球、小球滚动的快慢状况。;文.章出自屈,老师教.案网]老师进行个别指导，关心幼儿总结试验结果。

4.全体幼儿共同争论探究结果，并得出结论。

活动延长

带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上连续讨论、探讨：

1.除了球大、用的力气大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快?

2.除了球小、用的力气小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢?

活动反思

由于幼儿解决自己所发觉问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探究的主动性强，所以此活动老师依据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，老师为幼儿供应相应的材料和探究环境，关心幼儿把握正确的试验和探究方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增加自信念。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己乐观的尝试、反复的试验得出了正确的结论，从中积累了探究的阅历，把握了试验的方法，为其次个活动奠定了良好的基础。在其次个活动中，幼儿能不断进行试验――结论――再试验，完全投入到自我学习的乐趣中。

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大班科学教案及教学反思《滚动的球》

活动目标：

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

活动重难点：

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动过程：

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、争论：

(1)幼儿叙述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。(可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、争论：

(1)幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。"屈,老师.教案,网出,处!两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

大班科学教案及教学反思《球的滚动》

活动目标：

1、通过操作摆布，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表制造性地表达自己的操作和体验。

活动预备：

1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观看记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生爱好。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、老师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(由于没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小伴侣去用那边你们自己带来的材料试试。看

发现底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、老师鼓舞幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、请小伴侣来说一说你是用什么方法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、鼓舞幼儿大胆地表述自己的操作方法和状况。

小结：刚才大家发觉不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个试验：请两个小伴侣一起合作，想方法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发觉什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、请小伴侣一边玩，一边把你的发觉记录下来，每玩一次都要把你的发觉登记来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探究，老师巡回观看、引导。(提示：小伴侣可以想出很多种方法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的凹凸不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、制造表现：运用各种方法进行记录1、鼓舞幼儿想不同的方法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小伴侣来告知大家你和好伴侣是怎么玩的?。本.文来源：;你发觉了什么?

2、你是用什么方法记录你的发觉的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、小结：刚才小伴侣两个人一起玩时发觉了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延长活动我们的生活中还有很多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小伴侣可以先去观看一下，以后我们再一起来争论。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

幼儿园小班科学领域：圆形滚得快

活动目标：1、观看和操作活动，发觉圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。2、培育对探究活动的爱好，进展观看力量。活动预备：1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。3、活动前搭好每人一组斜板。活动预备：一、组织幼儿操作和观看：1、小伴侣你们喜爱滑滑梯吗？2、很多积木也想来滑滑梯，看看是哪些外形的积木？3、请小伴侣把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？二、幼儿操作，老师巡回指导。三、争论并提出下一步操作要求：1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？2、这次进行个滑滑梯竞赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？四、幼儿操作、老师巡回指导。五、争论：1、刚才你的积木滑滑梯竞赛时，谁滑得最快？2、老师也来玩滑滑梯竞赛，请小伴侣当裁判，看谁滑得最快。3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。六、延长活动：1、老师这儿还有很多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的？3、请小伴侣把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！幼儿园小班科学活动：圆形滚得快

活动目标：

1、通过观看和操作活动，发觉圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

2、培育对探究活动的爱好，进展观看力量。

活动预备：

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

活动预备：

一、组织幼儿操作和观看：

1、小伴侣你们喜爱滑滑梯吗？

2、很多积木也想来滑滑梯，看看是哪些外形的积木？

3、请小伴侣把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？

二、幼儿操作，老师巡回指导。

三、争论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？

2、这次进行个滑滑梯竞赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？

四、幼儿操作、老师巡