疫情下线上英语教学模式的思考与探索

疫情下线上英语教学模式的思考与探索摘要：新冠病毒疫情的突发为线上教育教学模式的发展带来了新的挑战与机遇，同时也暴露了许多的问题。那么我们该如何解决线上教学过程中遇到的问题，最大限度地利用好学习资源和学习时间，取得最佳的教学效果及学习效果呢，的确值得我们去深思和探究。本文就是围绕疫情期间小学英语线上教育教学遇到的问题，应该怎样运用多重举措，保障疫情防控期间线上教育教学质量和学习效果进行思考探讨的。关键词：线上教学网络授课平台转变教学方式学习能力加强家校合作一、小学线上英语教学过程中存在的突出问题1、教师对线上教学的认知和业务水平影响教学质量由于线上教学是新兴事物，部分英语教师对此不了解，不能完全接受线上教学，认为线上教学中讲授过的在线下教学时还得重新讲解，因此对线上教学一直不够重视。部分英语教师对英语课的线上教学任务用简单的抄写单词,做习题等来应付了事。同时部分老龄教师对现代网络授课技术掌握得较少，需要花大量的时间精力去学习网络授课平台的各种功能，短时间内对应用授课平台的各种功能比较吃力，不能进行高效的线上教学，直接影响了学生学习的效果和积极性。2、学生居家不够自律、在线自主学习能力较差学生是否自律、自主在线学习是影响在线学习效果的重要因素。因为大部分学生已经习惯了在教师的监督下学习，当离开了教师的监管独自面对手机或电脑学习时，可能会禁不住游戏、抖音等娱乐软件的诱惑，导致分心，不能严格要求自己专心致志地深入课堂学习，也难以感受共同学习的气氛，学习效果较差。同时在网络学习中家长对学生的监管不够，也是网络学习效果不佳的重要因素。3、学生受各种因素的限制，线上教学的参与度不高目前在广大的农村地区，大部分地方的网络较差，出现卡顿甚至断网都是常有的事，或因家庭原因，部分学生没有智能手机而无法上网。也有些家长对线上教学不重视，对孩子的督促不够。这就导致部分学生不能及时地参与线上学习，也就不能与其他的学生保持统一的学习进度。还有部分学生对授课平台的各种功能不熟悉，不会正确使用网络授课平台进行有效的学习，导致进入不了课堂，或不会提交作业等等，都严重影响了学习的效果。二、对小学英语线上教学过程中所存在问题的解决策略探究

1、保障网络畅通，完善教学平台，拓展学生学习途径线上教学关键是要解决网络问题。随着全国学生学习方式的改变,还有学校以及社会的大力宣传,家长的意识会逐渐发生转变，学生的网络学习硬件可以得到有效的解决。拥有了网络学习的硬件，如电脑,IPAD,智能手机等,必须保证网络质量和网络的覆盖面才能让学生摸索学习，才能有效解决学生对于网络学习平台功能不熟悉的问题,扫除网络学习的一道道障碍。根据学生喜欢与互联网密切接触的特点，利用网络信息化学习平台适当呈现学生喜见乐闻的课外知识，有效激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们发散小学英语思维，锻炼小学生的英语学习能力。2、转变课堂教学方式、创新教学方法疫情期间线上教学成了我们教学的主要方式，学生居家学习，弊端很多，如何在线调动他们学习英语的积极性，让学生专心学习，提高他们的学习效率，最大化的获取新知呢？这的确值得教师们深思。根据以上情况，教师可以通过互联网将抽象的小学英语知识转换成真实的声音与图像，让学生通过具体的声音与画面理解课堂教学内容从而加深记忆，还应适时调整优化线上教学方法，更加注重教学的互动性和实效性，提高学生独立自主攻克难关的能力。以高年级为例：高年级的孩子有了一定的自学能力，教师可以整合资料，课前给学生下发预习学习任务单，如：自由朗读，做好笔记，找出疑难点，使学生观看英语视频时更有针对性，有效地突破重难点。单一的视频观看可能有些乏味，教师设计的教学活动可以由静到动，让他们“动”起来，“活”起来：可以通过小组交流讨论的形式进行，知识重难点的梳理以组内成员语音发布的形式传递、交流补充，让他们每个人都动起来；经典习题的处理以视频会议的形式，组织小组成员面对面“活”起来，可以先让学生讲解收获，然后就自己学习过程中面临的问题提供反馈给教师。教师适时参与互动把控，最后教师答疑。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能了解学生的学习情况，有的放矢的解决学生的难题。特殊时期，教师利用互联网技术引导学生用多种不同的方式解决课堂中的难题，使学生学习更加多样化，从而达到多方面拓展学生思维能力的目的。这样以线上教授为动力，师生共克困难，共进步，共成长，有效地提高了师生的沟通交流能力和思维表现力！3、以培训为主，自主摸索为辅，加强师生对于网络授课平台的运用学校应统一培训老师使用新平台，激励老师们积极主动地参与网络学习，同时教师自己也应积极地使用并研究各个不同的网络授课平台，熟练使用平台不同的功能，善于发现网络授课的优势，整合网上的资源，从而更好地为教学服务。教师对于网络授课的技巧熟悉之后可以对学生进行线上培训。以钉钉为例，在疫情期间，通过研究软件功能发现钉钉的功能确实很强大。教师可以通过“钉钉”软件召开各种视频会议，通过会议讲解“钉钉”的使用办法及注意事项，提高了家长、学生的对钉钉的认识。教师还可以课前发起课程签到,能及时有效地统计在线学生;利用钉钉发布在线英语作业，学生上交之后及时批阅;给学生家长发信息，加强家校合作促成长。通过练习，大部分学生都可以掌握钉钉在线学习的各项功能。上线的学生基本能够完成教师布置的作业，并按时提交作业，效果较好。通过线上监督辅导学生的学习，教师可以及时了解学生对知识掌握的程度，保证教学质量。4、网络学习任务要以精炼为主线下教育可以在课堂上直接与老师沟通，老师对学生的监督作用更加显著；而线上学习是通过视频学习，老师不在学生身边，督促作用相对小一些，更考验学生的自制能力。面对学生在线上学习时自主性差，容易走神，对自己的要求不严格等问题，就要求教师在布置学生网络学习任务时，一定要做到具体、简单、有趣、量少并且可操作性要强，如英语朗诵、背诵、观看视频等。5、加强家校合作古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。居家在线学习比不上在校学习，孩子大部分都不够自律，难免会出现偷懒现象，家长不要急于责备，应多鼓励、表扬孩子，激发他们积极学习、复习的兴趣。作为老师，要确定好每节课学习任务，按计划走，不要贪多，以孩子掌握的质量为准，切忌只看数量不注重质量。对于孩子来说，上课时保持专注是保证学习质量的前提。作为家长，在孩子居家上课时，请尽量不要干扰孩子聆听和学习，给孩子创造一个安静的学习环境。上课过程中也不要善意提醒，会打断孩子的学习思路，产生负面效果。下课后，家长可以对课堂内容进行视频回放，适当对课堂内容进行提问，检测孩子的学习效果，也让孩子明白您的态度和要求。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。在教育改革的今天，线上教学、网络学习是一股不可逆转的潮流，是未来教育和学习发展的必然趋势。目前英语线上教学模式还在初级阶段，还需要教师们需要不断探索，不断改进，不断提高，不断完善，让教学方式变得成熟新颖起来，引导学生们通过线上教学拓展课外知识,英语学习必将产生