大班数学统计教案反思

大班数学统计教案反思1.大班数学统计教案反思活动目标1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。2、初步研究根据图的特征分类统计，并记录统计结果。3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。4.激发孩子学习图形的兴趣。5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备1.孩子们已经知道的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。2.黑板，水彩笔，几何图形，统计作业资料和幼儿用白纸各一份，集体作业资料两份。活动过程1、情景导入。“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”2、学习统计方法。(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿记录。(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。3、幼儿操作。(1)让孩子观察操作材料，老师会简单介绍，引导孩子仔细观察，看清特征再做统计记录。(2)请个别儿童与你分享他们的统计结果。4.创意拼贴。为孩子提供几何图形进行图形拼贴。活动反思本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。2.大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)活动目标：1.通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的物品进行分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。2、发展目测力、判断力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养孩子的比较判断能力。5.发展孩子的逻辑思维能力。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2.快速计数法:5位带5位，10位带10位。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注:这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。)(二)联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1.分组统计，把幼儿园的一些项目分类(老师根据孩子能力的差异来分配)。一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：①合理分工与合作;②用自己的方法进行分类、统计与记录;③学会验证所统计的数。3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：①你们统计什么?统计结果如何?②你们在实践过程中是怎样分工合作的?③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业——课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。观察小记：(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)3.大班数学趣味统计与分类教案反思活动目标：1.通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的物品进行分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。2.发展孩子的逻辑思维能力。3.培养孩子的比较判断能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注:这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。)(二)联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1.分组统计，把幼儿园的一些项目分类(老师根据孩子能力的差异来分配)。一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：①合理分工与合作;②用自己的方法进行分类、统计与记录;③学会验证所统计的数。3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。4.幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新的任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：①你们统计什么?统计结果如何?②你们在实践过程中是怎样分工合作的?③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业——课后实践：孩子回家后，请找出家中或周围环境中有什么东西，清点一下，以图表的形式记录下来。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。4.大班数学图形分类统计教案反思一、设计意图：《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。二、活动目标：1、巩固对颜色和几个几何特征的认识。2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。3.培养孩子对数学活动的细致观察和兴趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5.让孩子知道简单的数学原理。三、活动准备：1.孩子们已经知道的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。2.黑板，水彩笔，几何图形，统计作业资料和幼儿用白纸各一份，集体作业资料两份。四、活动过程：1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。(1)请幼儿根据图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿记录。(2)让幼儿根据图形的颜色特征进行统计，由教师或幼儿记录。3、幼儿操作。(1)让孩子观察操作材料，老师会简单介绍，引导孩子仔细观察，看清特征再做统计记录。(2)请个别儿童与你分享他们的统计结果。4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。活动反思：这个活动延续了孩子们之前的学习经验，将图形融合在一起，拼出孩子们感兴趣的内容，比如机器人、汽车等。，让孩子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计学。活动素材注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活动的乐趣。5.大班数学分类统计教案反思活动目标：通过实践活动，学会用自己的方法对生活中的事物进行分类和计数，体会数学的乐趣和重要性。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。能够积极思考，提高理解能力。活动准备：教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2.快速计数法:5位带5位，10位带10位。3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注:这个环节的目的是让老师知道如何在实践活动中掌握一些孩子必备的相关知识，以便在活动中更好地掌握。)(二)联系生活：1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。2.幼儿园里也藏了很多数字。请告诉孩子们关于他们的事情。3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1.分组统计，把幼儿园的一些项目分类(老师根据孩子能力的差异来分配)。一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)2、要求：①合理分工与合作;②用自己的方法进行分类、统计与记录;③学会验证所统计的数。3.儿童执行任务，教师观察和了解个别儿童群体的做法。4.幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新的任务。5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：①你们统计什么?统计结果如何?②你们在实践过程中是怎样分工合作的?③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?(四)布置作业——课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。观察小记：(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)6.大班数学条形统计图教案反思活动目标1.通过观察条形图，了解条形图的构成特点:横坐标是统计项目的类型，纵坐标是统计项目的数量。2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。3.体验统计活动的乐趣。4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。5.让幼儿理解简单的数学原理。活动1。每组桌面玩具:8个齿轮块，5个雪花块，7个子弹块，3个圆圈和6个智能棒。2.条形统计图范例一幅;3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊?那我们怎样才能知道桌上有哪些积木?他们有多少个呢?小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。2、运用已有经验进行统计。(1)幼儿按要求尝试用自己的方法数物品的数量。老师:统计的时候，一张桌子有五个孩子。请孩子们自己选择。清点你桌子上的东西，把统计结果记录在表格图表上。统计的时候要仔细，不要出差错。(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。师：请一个小朋友说说你的统计结果。(老师把他的统计结果记录在大的统计表里)小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西?他有多少吗?(一起看图说一说)3、观察认识条形统计图。(1)展示条形图，引导幼儿观察和认识条形图。师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗?你从图上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量)(2)比较前后两张统计图。师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样?为什么要用条形来制作统计表呢?(通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少)小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。4.操作经验，学习做条形图。(1)展示空白条形图纸，引导幼儿讨论制作方法。师：你们会用条形统计图来统计吗?老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢?在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢?(要看纵坐标上的数字)(2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧!(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。师：请一个小朋友来讲讲你