提高高中政治课课堂效率之我见

提高高中政治课课堂效率之我见摘要实施新课改以来,高中政治教学改革取得了显著成效,但在课堂效率上仍存在一些问题。比如,教师的教学方式和教学理念没有根本改观,学生的自主学习能力不高,课堂效率较低等。本文正是基于对现行的政治教学模式问题的研究,指出其带来的不利影响并提出几条具体的解决措施。

关键词政治教学效率学生教师

一、当前高中政治课教学中存在的问题

1.教学方法陈旧,急需创新

教学方法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。走进新课程,一些教师依旧沿袭传统的教学方法,既课堂满贯式。“满堂灌”是指在课堂教学中,教师采用注入式教学法,不顾学生学习认识过程的客观规律及他们的理解能力和知识水平,把现成的知识结论灌输给学生,使学生处于被动的接受地位,机械地呆读死记,这种教学方式是最为简单的一种教学方式,说明教师缺乏较好地驾驭课堂的能力。

2.教学理念陈旧,面临困境

教师观念的转变首先是教学理念的转变,只有教师不断创新教学理念,才能更好的适应新课程教学的需要,以便从根本上推动新课改的顺利实施。目前的问题在于:首先,一些教师习惯于根据自己的设计思路进行教学,总是千方百计地“逼迫”学生就范,对学生进行一种循规蹈矩的教学。其次,教师在教学中,只注重结果,却忽视了过程,没有留给学生充分的思考余地;没有围绕学生经历、熟悉或者关切的社会生活问题组织教学,过于注重预设,死守预案,淡化过程,忽视生成。

3.学习模式单一、学习方法滞后

我们发现在新课程改革实施的过程中,学生学习的主要问题是学习方式转变没有跟上,良好的学习习惯依然没有养成,学习方法与模式过于单一。具体表现在:对接受性学习已经习以为常,总是习惯于教师灌输知识,习惯于从教师那里得到现成的知识,不注意知识的建构,不喜欢、也不善于思考问题,缺乏创新精神;不能及时主动的提出问题,更不习惯于带着困惑和问题带到教室之外,到社会上去寻找答案。可以说,这是长期以来传统教学方式引领下带来的一种不良的学习模式。

二、当前政治课教学模式带来的不利影响

1.老师缺乏创意,因循守旧

长期在一个领域研究,容易陷入固定思维,走入怪圈,不易自拔。教师按照原来的思路教学,以课本为纲,注重传统教学模式,必然带来的是教师教育观念的落后和教学方式的陈旧,这是一方面;另一方面,教师缺乏创新意识,在教学中便很有可能压制学生的创新意识,让学生对自己绝对地服从。

2.学生缺乏动力,积极性不高

往会想出一些具有闪光性的观点或提出一些具有建设性的建议,逐步提高创新能力。

3.教学中做到讲练结合,活学活用

要较好地记忆高中政治知识,必须提高自身的抽象思维能力、分析综合能力、归纳演绎能力、是非辨别能力、辩证思维能力等,而这些能力均可以随课堂教学实际情况在口头练习和课堂讨论中逐步养成,在典型练习中巩固、提高。所以在政治课课堂教学中,做到精讲精练,讲练结合对加强学生理解基本概念和原理更好地记忆无疑会取得事半功倍的效果。

总之,随着课改的实施,课堂教学必须摆脱了原来那种严肃、死板的模式,逐渐形成一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式。这是新课改对教师的要求,也是中国教育转型对教师的必然要求。

参考文献:

[1]黄万飞,孙瑞玉.普通高中教育目标:政策表述与学校选