八年级语文下册第三单元9桃花源记教学反思新人教版_第1页
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Page1《桃花源记》《桃花源记》为传世佳作，东晋大诗人陶渊明所作。我特别喜爱作者描绘的如真似幻的美妙社会。对于这篇古文学习，我认为朗读是首要的，更是必要的。古人云：“书读百遍，其义自见。”是有道理的。那么这篇课文原委能给同学们哪些学问和实力呢？我认为，通过对课文的分析，主要有以下几个方面值得学习：一、接着巩固同学们课外通过查资料预习的方式自我解决问题的实力。二、对文章的总体感知实力。通过反复朗读，感知课文大意。结合课文注释，加深对课文的理解。再通过对作者及写作背景的了解，对课文有更深一步的理解。这时能发觉问题，那就是学有所获的表现。三、对古文学问点的识与记。巧妇难为无米之炊。学习文言文，必需进行肯定数量的文言学问的积累。而这篇课文的文言学问点又主要表现在三个方面：其一，古今异义词；其二，一词多义；其三，文言句式中的省略句式，在本文表现突出，要在翻译时依据意译的方式适当补出来。我认为通过对全文的背诵，是对文言学问点识记的最好方法。本文的教学我的设想是以学生朗读与自学为主，老师点拨为辅，“学、问、讲、练、创”为教学理论支撑。在教学中我先带着学生疏通文中的字词句，再借助幻灯片把桃花源记的美景与文字结合起来，引导学生去探讨本文的思想内容和主旨。这节课上有大多数学生能主动投入到教学中，对本文比较感爱好。只有一些后进生还不能进入状态。还有给学生朗读的时间不够充裕。假如学生能主动就课文思

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