六年级数学下册六正比例和反比例第4课时正反比例练习课教案苏教版_第1页
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Page1第4课时：正、反比例练习课第4课时：正、反比例练习课教学内容：练习十一第3－8题和第65页的“动手做”。教学目标：1.使学生进一步相识正、反比例的意义，了解正反比例的区分和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。2.进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各种量之间的比例关系，能依据相关条件干脆推断两种量成什么比例，提高推断成正比例、反比例量的实力。教学重点：相识正、反比例的量的特点，加深对正、反比例的量的理解。教学难点：能依据正、反比例的意义学会推断两种量之间的关系。课前打算：课件教学过程二次备课一、复习铺垫1.复习正反比例的意义。要求学生说出成正反比例量的关键，依据学生回答板书关系式。2.举例说明。3.探讨正、反比例的区分和联系。二、基础练习1.在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中，（1）当底面周长肯定时，（）与()成正比例；（2）当高肯定时，（）与()成比例；（3）当侧面积肯定时，（）与()成（）比例。2.在被除数、除数、商这三种量中，（1）当（）肯定时，（）与()成正比例；（2）当（）肯定时，（）与()成反比例；（3）当（）肯定时，（）与()成比例。3.a×b=c（a、b、c为三种量，且均不为0），（1）当a肯定时，（）与()成（）比例；（2）当（）肯定时，（）与()成反比例；（3）当（）肯定时，（）与()成（）比例。三、巩固练习1.练习十一第3题。学生独立完成。2.练习十一第4题。先让学生独立推断，之后要让学生详细说明推断时的思索过程。3.练习十一第5题。（1）看图填写表格。（2）求出这幅图的比例尺，再依据图像特点推断图上距离和实际距离成什么比例，也可以依据相关的计算结果作出推断。要让学生相识到：同一幅地图的比例尺肯定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。（3）启发学生运用有关比例尺的学问进行解答。4.练习十一第6题。第（1）小题，引导学生依据四名同学看的是同一本书，理解“每天看的页数”与“看的天数”的乘积（也就是这本书的总页数）肯定，所以，这两种量成反比例关系。第（2）小题引导学生理解虽然“已看的页数”与“剩下的页数”的和是不变的，但这两种量不满意构成正比例或反比例的条件，所以，它们既不成正比例，也不成反比例。5.练习十一第7题。引导学生说说每题中的哪两种量是改变的，这两种量中，一种量改变，另一种量也随着改变，能不能用相应的数量关系式表示这种改变的规律。6.练习十一第8题。学生自主练习，再把每次输入的数与相应的计算结果

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