06《昆虫记》专题探究- 【整本书阅读】名著《昆虫记》导读+知识清单+专题探究+新题速递

《昆虫记》专题探究【内容提要】1.跟法布尔学观察2.跟法布尔学探究3.跟法布尔学写作4.跟法布尔学探索自然生态5.跟法布尔学培养科学精神6.真题演练一、跟法布尔学观察1.法布尔的观察方法（1）观察的态度和习惯怀着真爱，以尊重的态度，以艺术家欣赏艺术品的眼光，看待观察对象。多年如一日，全神贯注，如痴如醉。如《蝉》中的相关句段。（2）观察的角度和方法①观察昆虫，法布尔从其外形、捕食习惯、身体结构、居住环境等方面全方位，立体化的观察。②肉眼能看的直接看，看不见用放大镜。③不仅看其形态、颜色、动作，还听其声。还用手触摸。(因为喜爱而沉迷，因为沉迷而主动用一切能用的的手段去观察)2.设计观察实验基于法布尔的观察经验，设计一个观察实验，并进行实践，同时做好观察记录。例如，我们可以设计一个观察蚯蚓生活习性的实验。实验设计：(1)准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子、湿土和干土。(2)在盒子的一侧倒入湿土，另一侧倒入干土，将蚯蚓放在盒子中央，盖上盖子，5分钟后打开盖子进行观察。(3)重复实验，以降低实验误差。(4)经过三次实验，观察结果如下：第一次：干土中有3条蚯蚓，湿土中有6条蚯蚓，中央有1条蚯蚓。第二次：干土中有2条蚯蚓，湿土中有6条蚯蚓，中央有2条蚯蚓。第三次：干土中有2条蚯蚓，湿土中有8条蚯蚓，中央没有蚯蚓。(5)撰写实验报告：通过观察实验，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。例如，在小河边或者菜园里肥沃的土地上可能会挖到蚯蚓，而在干燥的马路边则很难找到蚯蚓。二、跟法布尔学探究1.法布尔的科学探究（1）态度和精神①尊重探究对象，不伤其命，和探究对象和谐共处，甚至百般呵护。如《绿色蝈蝈》里的有关内容。②求真务实，不轻易下结论，如用实验证明蝉基本上没听觉;不轻易相信权威，如提出“本能说”，质疑当时流行的达尔文的优胜劣汰说。③坚持不懈，持之以恒，如十几年甚至更长时间研究一种昆虫。④不重物质享受，不求功名利禄，为理想痴狂。如在荒石园多年与虫为伴。（2）方法和习惯查资料、观察并及时记录，思考质疑，亲手实验并及时整理记录。2.进行探究实验借鉴法布尔的经验，选择一个你感兴趣的科学问题，设计探究方案，进行探究实验。探究：（1）总结科学探究方法：常用的科学探究方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫行为时，并未改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，他的研究方法主要是观察法。（2）设计探究实验。提出问题：蚂蚁喜欢吃什么样的食物？提出假设：蚂蚁可能喜欢吃甜食；蚂蚁可能喜欢吃软食；蚂蚁可能喜欢吃小昆虫。设计实验：在一个培养皿的两端分别放置少许盐和少许糖，然后将一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。实验结论：蚂蚁喜欢吃甜食。三、跟法布尔学写作1.法布尔的写作：（1）态度和精神《昆虫记》就是法布尔真观察真探究的记录与思考。写作就应该写自己的真生活，不抄袭，相信自己写的就是最好的。认真、坚持每天认真写日记昆虫丰富多彩的生活源于他每天真写观察随笔，不懈怠不应付。勤于思考，倾注真情他不满足于只写看到听到感觉到的昆虫世界，还思考比较昆虫之间的异同，思考其中的奥秘。更不满足于客观地叙述，而是带着真爱去用情地描写昆虫世界的美好。（2）写作内容的选择《昆虫记》很好地回答了写作文写什么的问题。写自己的所见所闻所思所感所悟。（3）写作方法一个章节标题即昆虫的一种，结构上相对独立，很清晰。同一章内，不同内容用小标题。全书都贯穿着自己对昆虫的热爱，即以线索连缀成书。叙述、说明、描写、议论、抒情灵活运用，尤其以精彩的细节描写取胜。诗化的含情的语言，灰谐中不失科学的严谨，严谨中透着一腔真情。2.选择一个你熟悉的昆虫或植物，运用从法布尔那里学习到的记录与表达方式，进行一次观察并写作。观察与写作示例：我选择观察的昆虫是蝴蝶。今天阳光明媚，我在公园的花丛中观察到了几只五彩斑斓的蝴蝶。它们翩翩起舞，宛如花间的精灵。我仔细观察了其中一只蝴蝶，它的翅膀上布满了细密的花纹，色彩鲜艳，十分美丽。我注意到，这只蝴蝶在花丛中飞舞时，不时地停在花蕊上，似乎在品尝花蜜的甜美。这一幕让我联想到了法布尔对昆虫生活的描述，于是我决定将它记录下来。写作片段：在灿烂的阳光下，一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。它的翅膀像是一幅精美的画作，色彩斑斓，绚丽夺目。它时而盘旋在花丛之上，时而轻触花蕊，仿佛在与花儿们进行一场无声的对话。我静静地观察着这只蝴蝶，感受着它带来的美好与宁静。它的每一个动作都显得那么优雅而从容，仿佛是大自然赋予它的独特魅力。这一刻，我深深地被这只蝴蝶所吸引，也感受到了大自然的神奇与美妙。通过今天的观察和写作，我更加深刻地感受到了法布尔文字的魅力，也更加珍惜与大自然的亲密接触。我相信，只要我们用心去观察、去体验、去记录，就能发现更多美好的事物，也能更好地表达我们对大自然的热爱和敬畏之情。四、跟法布尔学探索自然生态1.探究昆虫与环境的相互作用。在《昆虫记》中，法布尔不仅详细描述了昆虫的生活习性，还深入探讨了它们与环境之间的紧密关系。我们可以从中学习到昆虫如何适应环境、如何利用环境资源，以及它们如何影响环境。例如，蜜蜂与花朵的共生关系就是一个典型的例子。蜜蜂在采集花蜜的同时，也为花朵进行了授粉，促进了植物的繁殖和多样性。通过了解昆虫与环境的相互作用，我们可以更加深入地理解自然生态的复杂性和多样性。同时，也可以引导我们思考人类与自然环境的和谐相处之道。2.实地考察昆虫生态在理论学习的基础上，我们可以进行实地考察，亲身体验昆虫生态的奥妙。可以选择一个生态环境较为丰富的地区，如森林、草原或湿地等，进行昆虫生态的考察和观察。在考察过程中，我们可以利用法布尔的观察技巧和方法，记录各种昆虫的形态特征、生活习性和行为方式。同时，也可以关注昆虫与环境之间的相互作用，如昆虫如何寻找食物、如何与同伴交流、如何保护自己等。通过实地考察，我们可以更加直观地感受到昆虫生态的丰富性和多样性，也可以更加深入地理解自然生态的复杂性和美妙之处。五、跟法布尔学培养科学精神1.学习法布尔的科学精神法布尔的科学精神体现在他对昆虫研究的执着追求和不断探索上。他勇于挑战传统观念，敢于提出新的假设和理论，并通过实验和观察来验证自己的假设。他的科学精神不仅推动了昆虫学的发展，也为我们树立了科学研究的榜样。我们可以从法布尔的科学精神中汲取力量，培养自己的科学精神。要敢于提出问题、敢于探索未知、敢于挑战权威。同时，也要注重实验和观察的重要性，通过实践来验证自己的假设和理论。2.拓展科学视野在学习法布尔的科学精神的同时，我们也要不断拓展自己的科学视野。可以通过阅读科普书籍、参加科学讲座、参观科学展览等方式来拓宽自己的知识面和视野。同时，也要关注科学技术的发展和应用，了解科学技术对社会和人类生活的影响。通过不断拓展科学视野，我们可以更加深入地理解自然世界的奥秘和科学技术的力量。六、真题演练1．班上正在举行一系列以《昆虫记》为主题的综合实践活动，在“跟着法布尔学写作”的专题探究中，请你结合下面这一段文字从写作的角度探究法布尔的写作特点。如果不提它那置人死地的工具，螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，可以打量，几乎还带着面部表情。【答案】《昆虫记》的魅力在于高超的写作技巧。它行文活泼、语言诙谐，还常常用拟人的手法描写昆虫，如描写螳螂时，写了螳螂的外形、动作等，真实可信；同时，作者文笔精练、清新，他笔下的昆虫活灵活现、栩栩如生、充满着灵性。阅读时，我们还可以感受到作者对自然万物的尊重和赞美。科学的观察与说明、诗意的表达、敬畏生命的情怀都蕴含于字里行间，这就是法布尔语言的魅力。【解析】略2．【跟法布尔学观察】红蚂蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我取了一张叶子，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，凭着它们的记忆力顺着原路回去了。这证明它们并不是像蜂那样，直接辨认回家的方向，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们照旧回得了家。选文中的红蚂蚁表现出了哪些特点？试结合具体事例说说法布尔如何在《昆虫记》这部科学著作中体现敬畏生命的情怀。【答案】超强的记忆力，强大的韧劲和耐力；作者把面临蚋对自己家族的毁灭性破坏而一无所知的蝉说成“可怜的母亲”，都体现出作者对蝉的怜惜。【详解】本题考查对名著内容的理解。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。根据“凭着对沿途景物的记忆找到回家的路”可知，红蚂蚁有超强的记忆力；根据“需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们照旧回得了家。”可知，即使它们出征的路程很长，但只要沿途不发生变化红蚂蚁就能回家，表现了红蚂蚁强大的韧劲和耐力；示例：法布尔细致入微地观察毛毛虫的旅行；不顾危险地捕捉黄蜂；大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验的过程与数据；一步一步地推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果；仔细观察萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，以及孔雀蛾的远距离联络等。面对一次次实验失败，他毫不气馁，不断收集数据、分析原因，转身又去设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风，展现了法布尔对生命的无限尊敬敬畏。3．读完《昆虫记》，小语惊叹于法布尔独特的研究方法：以野外观察法研究自然界中的生灵。请你完成以下任务，与小语一起跟着法布尔学观察，体会其科研精神。研究方法具体事件科研精神观察法1.趴在地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了四个小时。②2.①。3.趴在石头上观察昆虫一整天。【答案】①【示例】爬上果树看螳螂而忘了时间。②孜孜不倦【详解】本题考查理解《昆虫记》作者法布尔的科研精神。他为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可他全然不觉。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蟋蟀的叫声，于是寻着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，看见法布尔还躺在那里.她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就只看一块石头，简直是中了邪!其实他是在观察石头旁的蟋蟀。这些事件都可以看出法布尔孜孜不倦的科研精神。4．下面是《昆虫记》部分精彩片段，请你进行鉴赏、点评。①膜翅目昆虫简直无法无天，竟然把我的隐居之所也给侵占了。白边飞蝗泥蜂在我屋门槛前的瓦砾堆里做窝，为了踏进家门，我不得不特别小心，否则，一不留神，就会把它的窝给踩坏，正在忙活的“矿工们”将会遭灭顶之灾。我已经有整整二十五年没有看到过这种捕捉蝗虫的高手了。记得我第一次看见它时，是我走了好几里地去寻找的；其后，每次去寻访它时，都是顶着那八月火热的骄阳前去的，忍受着那艰难的长途跋涉。可是，今天，我却在自家门前见到了它们，它们竟然成了我的芳邻了。（选自《荒石园》）②上午十点，阳光和煦，豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触，像是要划破豆荚的表皮似的。然后便产下一个卵，随即便弃之不顾了。我把豆粒和卵的数量分别数了数，发现一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。（选自《豌豆象》）③粮食准备充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再满载花粉而归，可这时候，隧峰外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位。最后的准备工作就在地下洞穴中进行，那关系到一窝小隧蜂。各个蜂巢关闭了起来。直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧烽妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去。自九月起，第二代隧蜂就出现了，既有雌蜂，也有雄蜂。（选自《隧蜂门卫》）(1)跟法布尔学写作。《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧，它行文活泼，语言诙谐。赏析第①段文字，请任选一处围绕写作技巧做批注：(2)跟法布尔学研究。研读第②段中作者观察昆虫的语句，体会其中所蕴含的科学精神。请任选一处批注在这里：(3)感受法布尔的情怀。法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请你把第③段中隧蜂外婆的优秀品质批注在这里：【答案】(1)示例：拟人，“无法无天”“矿工们”“芳龄”等词语赋予昆虫以人的特性，形象生动，（诙谐幽默），流露了作者对昆虫的喜爱之情。(2)示例1：“豌豆象妈妈步伐急促，忽大步忽小步，从上到下，又从下到上，从正面到反面，又从反面到正面地把自己选中的豌豆荚看个遍。”“它不时地把一根细小的输卵管伸出来，左探探右触触，”“然后便产下一个卵”这些句子侧面表现了法布尔对昆虫观察的细致、观察时间之长，体现了法布尔细致、严谨的科学态度（精神）（以及对科学的热爱）。示例2：“分别数了数”细节描写，“五到八个卵”“有时甚至有十个”，用具体的数字，直观具体地表现了法布尔细致严谨的科学态度和精神。(3)忠于职守，保持警惕或小心谨慎，甘于奉献牺牲。【详解】（1）本题考查作批注。本题要求结合片段第①段的内容，任选一处围绕写作技巧做批注。首先，我们需要理解第①段的内容，然后就其中句子进行批注。第①段主要描述了膜翅目昆虫在人类住所周围建立家园的情景。作者详细描述了飞蝗泥蜂如何利用人类环境来建造自己的家。作者通过细致的观察和描述，表达了对自然和生态的深刻理解，以及对这些小生命的热爱和关注。同时，也揭示了人类与自然生态之间的紧密联系，引导读者思考我们对环境的责任和关注。示例：选文“膜翅目昆虫简直无法无天，竟然把我的隐居之所也给侵占了”通过拟人的修辞，赋予昆虫以人的特性，生动地描述膜翅目昆虫如何利用人类环境建立家园，展现了作者对自然和生态的深刻理解，以及对这些小生命的热爱和关注。（2）本题考查赏析名著体现的科学精神。第②段，作者在描述豌豆象妈妈产卵的过程中，细致地描绘了它的动作和行为，表现出对自然现象的仔细观察和耐心跟踪。如通过“细小的输卵管”和“左探探右触触”等具体细节的描述，作者展现了对昆虫行为的精确观察，这是科学研究中必不可少的。又如“五到八个卵”“有时甚至有十个”用具体数字，表明了观察者在研究过程中的耐心和对细节的关注，这对于科学观察来说至关重要。（3）本题考查名著内容概括。由第③段“隧峰外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位”“始终严密地把守着”可知，隧蜂外婆忠于职守，保持警惕或小心谨慎；由第③段“它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去”可知，隧蜂外婆甘于奉献牺牲。小文同学上网搜索到了名著《昆虫记》的相关帖子，请根据要求，帮他完成任务。5．下面关于《昆虫记》的说法错误的一项是（

）A．《昆虫记》是一部富有科学性的昆虫学巨著，又可以当成文学性极强的散文集来读。B．《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔历经三十年时间完成的一部共十卷的科普巨作。C．作者笔下的小生灵都很可爱，如像个吝啬鬼的小甲虫，为后代无私奉献的杨柳天牛。D．法布尔一反当时昆虫学家做法，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。6．阅读《昆虫记》语段，回答问题。有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。鲁迅先生认为在法布尔的笔下，一只只昆虫都变得非常“有趣”，请你结合语段，说说法布尔笔下螳螂“有趣”的具体表现。【答案】5．C6．语段中“螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖”这句运用打比方的说明方法表现了螳螂的机警。“不时地上下起落着”表现了螳螂的从容。这都是螳螂“有趣”的表现。【解析】5．本题考查名著知识的识记能力。C.有误，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，为后代无私奉献的是小甲虫。故选C。6．本题考查语句赏析。鲁迅认为《昆虫记》是一部“有趣”又“有益”的书。节选的语段中“螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖”这句运用打比方的说明方法表现了螳螂的机警。“不时的上下起落着”表现了螳螂的从容，善于利用“心理战术”制服敌人。这都是螳螂“有趣”的表现.《昆虫记》整本书阅读课，老师以“跟法布尔学观察”为主题选取下面文段，请完成下面小题。地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里。这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造。很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤。我见过一些蘑菇还可以瞬间变成蓝色，也看到一些腐烂的蘑菇上面爬满了幼虫。除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟。可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做“布道雷尔”，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外。我不明白，为什么外表如此讨人喜欢的“布道雷尔”，会有这样的手段。那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心。时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它。（节选自《昆虫记·采蘑菇的小男孩》江苏人民出版社2019年版有删改）7．法布尔描写蘑菇非常生动形象有趣味，请举例分析。8．法布尔对蘑菇知识有强烈的好奇心和探索欲，他的观察与探索过程，给予你哪些启示？9．探究文本之后，同学们准备绘制“法布尔观察记之蘑菇系列漫画”，请你完成漫画脚本。图画内容配文设计意图①哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！观察细致，充满想象力一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟。②（揣摩蘑菇的心理给图配文）突出观察蘑菇的趣味性在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇。③（揣摩小男孩的心理给图配文）④10．蘑菇系列漫画完成后，班级展出了这些漫画作品，展板上引用了罗斯丹的话：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你的理解。【答案】7．示例：①“四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在这里”，用比喻的修辞手法来形容还没有完全张开的蘑菇的外形。②用“铃铛”“灯罩”“平底杯”“纺锤”等常见的生活物品来形容大小形状不一的蘑菇。③采一些梨形蘑菇，无聊的时候拿出来让它冒烟，充满童趣。8．①要对自然保持好奇心。②仔细观察、试验。③有毅力，不断思考、探究。④耐心细心的科研精神。⑤坚持阅读和学习。⑥珍惜感悟的时光。9．示例：①地上铺满苔藓，一个小男孩托着一个像鸡蛋模样的还没有完全张开的蘑菇仔细察看。②这个小家伙把我弄疼了。（我要给这孩子表演一个绝招，喷点烟玩玩）③“布道雷尔”，我让你给骗了！（这么好看的蘑菇为什么不能吃呢？）④富有生活情趣，活泼，诙谐。10．法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏，将专业知识与人生感悟熔于一炉；充满爱心地观察，昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢，探究生命，看到他们的美；用诗人的语言、散文的形式，描绘那些鲜活的生命，文笔像孩童般充满想象力和感染力。【解析】7．本题考查语句赏析。首段“就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里”，将还没有完全张开的蘑菇比作鸡蛋，运用了比喻的修辞手法，生动形象的展现了蘑菇还没有完全张开时的外形；第二段“我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同”“它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤”，将蘑菇比作铃铛、灯罩、平底杯、纺锤，运用比喻的修辞手法，来体现蘑菇大小形状不一，这些喻体是我们常见的生活物品，使读者能够很快的了解作者所看到的蘑菇的形象，使读者身临其境；第三段“除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟”，写作者采一些梨形蘑菇，无聊的时候拿出来让它冒烟，充满童真童趣。8．本题考查阅读启示。首段“这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造”，启发我们要对自然保持好奇心，仔细观察；第二段“很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤”，第三段“除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟”，结尾段“那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心”等语句启发我们对自己感兴趣好奇的事应不断去观察、思考、探究、实验，坚持不懈的去研究，有耐心细心的科研精神，同时启发我们知识是无穷无尽的，我们应该坚持阅读和学习；结尾段“时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它”，启发我们珍惜感悟的时光。9．本题考查画面描绘、内容理解。根据提示，找到选段内容，进行回答即可。第一空：根据“哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！”，定位到首段“地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里”，可描绘画面：地上满是青苔，一个孩子仔细端详着一个像鸡蛋一样的还未完全张开的蘑菇。第二空：根据“一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟”，联系提示“揣摩蘑菇的心理给图配文”可配文：你可要看仔细了，我要吞云吐雾啦！第三空：根据“在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇”，联系第四段“可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做‘布道雷尔’，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外”，联系提示“揣摩小男孩的心理给图配文”可配文：“布道雷尔”你美丽的外表下，却暗藏祸心，哼！第四空：身为小孩子能够细致的感受生活中的乐趣，去思考颜色鲜艳的蘑菇为什么不能吃，表现了作者的童真童趣，富有生活情趣。据此可提炼设计意图：富有生活情趣，活泼，诙谐。10．本题考查内容理解。像哲学家一般地想：“哲学家”是说书中蕴含着哲理，如“晚上9点的田野是凉爽的，沉静的，蝈蝈发出的叫声划破了夜的寂静，随即，又是一声蝉的哀鸣，这只不幸被蝈蝈逮到了的可怜的小生灵，在生命的最后一刻发出了一声令人心颤的鸣叫”道出了弱肉强食的自然法则。美术家一般地看：“美术家”是说法布尔具有很细很强的观察能力。如“有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子”观察细腻如微，描写生动细致，如画家的工笔细描。文学家一般地感受而且抒写：《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”，展现了《昆虫记》的文学性。整体来看，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。11．阅读法布尔著《昆虫记》选段，按要求完成批注。隧蜂门卫①在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它还在干活儿，它在为这个家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。②谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去，对狼说道：“让我看看你的爪子，不然我就不开门。”隧蜂外婆同样谨慎多疑，它也要对来者说道：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。③一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒，它很想知道洞底下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，继续站岗放哨。④没有任何迹象表明，这个警惕的门卫擅离过职守。我从未见过它离开家门，去花间大快朵颐，以恢复体力。⑤清晨凉爽时，采集花粉的隧蜂们因找不到被太阳晒熟的花粉而闭门不出的时候，我就看见隧蜂门卫待在通道上端入口的自己的岗位上。它们一动不动地待在那儿，脑袋堵住入口，与地面持平，以防外来者侵入。如果我离得太近地观察它们，它们就稍稍后退，在暗处等着我这个不速之客离去。⑥上午八点至十二点，采集高峰时，我又来观察。由于采集女工们进进出出，一片繁忙，我就看见那扇门一会儿开一会儿关的，忙个不停。这时是隧蜂门卫最紧张最累的时刻。⑦午后，天气太热，花粉采集工们不再去田间野地里了。它们钻进住宅底部，油漆新建的蜂房，制作供虫卵所需的圆面包。隧蜂外婆始终留在上面，用自己那光秃秃的脑袋堵住大门。即使天气再热，门卫也不能午睡，因为必须保证全家人的安全。⑧夜幕降临或者更晚一些，我又回来观察。我凭借提灯的光亮又看到隧蜂门卫仍旧如白天一样地忠于职守。其他的隧蜂都休息了，而门卫却没有，它明显地是在担心夜间会出现危险，而这些危险只有它才了解。（1）跟法布尔学写作。第①段加点词在表达上很有意思，请你赏析并做批注：（2）跟法布尔学科学。法布尔对蚂蚁的发现颠覆了我们的认知。结合你读过的《昆虫记》其他篇章，将蚂蚁的真实面目批注在这里：（3）跟法布尔学观察。研读⑤—⑧段中的时间词和细致入微的描写，体会法布尔科学的观察方法，并批注在这里：⑨粮食准备充足之后，隧蜂便不再外出去采集花粉，也不再满载花粉而归，可这时候，隧蜂外婆仍一如既往地保持着警惕，坚守自己门卫的岗位。最后的准备工作就在地下洞穴中进行，那关系到一窝小隧蜂。各个蜂巢关闭了起来。直到所有的一切全部结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外婆和隧蜂妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去。⑩自九月起，第二代隧蜂就出现了，既有雌蜂，也有雄蜂。（节选自《昆虫记》，长江文艺出版社2020年6月第1版）（4）跟法布尔学情怀。法布尔对他笔下的昆虫寄寓了深厚的人文情怀。请你把隧蜂外婆的优秀品质批注在这里：【答案】（1）“花季少女”“妈妈”“外婆”这些称谓运用拟人的手法，既点明了隧蜂门卫的身份变化，又赋予它母性的光辉，表达了法布尔对隧蜂门卫的赞美。（2）示例一：蚂蚁简直是“厚颜无耻的强盗”。酷暑难耐之时，蚂蚁为了侵占蝉开凿的树汁，咬蝉爪，扯蝉翅，挠触角，拽吸管，拼命驱逐蝉；示例二：蚂蚁残忍嗜杀，冷酷无情。当蝉的生命耗尽，奄奄一息，蚂蚁随即将它肢解、弄碎，搬到自己的食物堆里去；示例三：蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊强盗。红蚂蚁专门偷别的蚂蚁家的孩子，作为伺候自己家族的奴仆。（3）①野外实地观察；②长时间观察或分时段观察；③细致地观察（4）①忠于职守；②保持警惕或小心谨慎；③甘于奉献直至悲壮死去【详解】（1）本题考查赏析词语的能力。依据“在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大”可知，“花季少女”“妈妈”“外婆”这些称谓运用拟人的手法。这几个词语表明了看门守屋的这只隧蜂的身份变化，及其扮演的角色，表达了法布尔对隧蜂门卫的赞美。（2）本题考查理解分析的能力。示例：红蚂蚁犹如捕猎奴隶的亚马逊强盗。红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，甚至连放在面前的食物也不会自己吃，为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶，黑蚂蚁只好把红蚂蚁一生当国王一样伺候，红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后就会去在抢一批黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养。（3）本题考查理解法布尔科学的观察方法。依据⑤段“清晨凉爽时，采集花粉的隧蜂们因找不到被太阳晒熟的花粉而闭门不出的时候，我就看见隧蜂门卫待在通道上端入口的自己的岗位上”可知，作者亲自去野外观察，观察到隧蜂的生活习性。所以，可以概括为：野外实地观察；依据⑥段“上午八点至十二点，采集高峰时，我又来观察”、⑦段“午后，天气太热，花粉采集工们不再去田间野地里了”、⑧段“夜幕降临或者更晚一些，我又回来观察”。可以概括为，长时间观察或分时段观察；依据⑤段“它们一动不动地待在那儿，脑袋堵住入口，与地面持平，以防外来者侵入”、⑥段“我就看见那扇门一会儿开一会儿关的，忙个不停。这时是隧蜂门卫最紧张最累的时刻”、⑦段“它们钻进住宅底部，油漆新建的蜂房，制作供虫卵所需的圆面包。隧蜂外婆始终留在上面，用自己那光秃秃的脑袋堵住大门”可以概括为：细致地观察。（4）本题考查分析隧蜂外婆的优秀品质。依据④段“没有任何迹象表明，这个警惕的门卫擅离过职守。我从未见过它离开家门，去花间大快朵颐，以恢复体力”可以概括为：具有忠于职守的品质；依据⑤段“它们一动不动地待在那儿，脑袋堵住入口，与地面持平，以防外来者侵入。如果我离得太近地观察它们，它们就稍稍后退，在暗处等着我这个不速之客离去”可以概括为：具有保持警惕或小心谨慎的特点；依据⑨段“它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去”可以概括为：具有甘于奉献直至悲壮死去的特点。12．2023年是法布尔先生两百周年的诞辰，某出版社打算重新编订出版《昆虫记》一书用作献给法布尔先生的周年诞辰礼，请你一起参与本次图书再版策划活动。(1)【好书推荐】出版社决定为读者推荐《昆虫记》这样的好书，请根据你的阅读经验，为出版社说明推荐理由。（不少于30字）《昆虫记》推荐理由：(2)【昆虫印象】为了更好地呈现书中记录的昆虫们，出版社打算从书中选择部分有趣可爱的昆虫，拟做一份昆虫手册。请你结合你的阅读经验，选择你认为可以入选的昆虫们。昆虫小记入选昆虫名：昆虫的特点：(3)【表达心语】出版社在整理的过程中收集到学生以“一位忠实的读者”的名义，给作者写的书信。下面有这样一个专题，请以书信的形式交流你的探究成果。专题：跟法布尔学观察探究成果：【答案】(1)示例：①《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。②它是法布尔运用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。③它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。④它行文活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣和诗意，被誉为“昆虫的史诗”。(2)示例一：昆虫名：蝉。为快乐而放声高歌，是永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下活五个多星期。蟋蟀善于建造巢穴，“管理家务”；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。掘地蜂，因为它们尽管胆子很小，但是可会收拾自己的小家了，连墙壁都打磨得光溜溜的，真能干等。(3)示例：尊敬的法布尔先生：您好！读了《昆虫记》我感觉昆虫世界多彩迷人，科学探索并不枯燥。您与其他昆虫家不一样，您用野外观察和实验的方法研究昆虫国内的本能和习性。为了揭开昆虫世界的一个个奥秘，您像侦探似的长时间追踪观察昆虫，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。您研究昆虫时的“观察方法”让我深受启发，谢谢您，法布尔先生！一位忠实的读者×年×月×日【详解】（1）此题考查拟写推荐语，可以向读者介绍名著的主要内容以及主题、特色等，语言要流畅。如：《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写成的科普巨著。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，介绍了各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，充满了盎然的情趣和诗意，也体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典。（2）此题考查学生对名著内容的理解和概括能力。作答时任选一种喜欢的昆虫，抓住其主要特点进行概括即可。如：昆虫名：小甲虫

昆虫的特点：为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心；又如：昆虫名：樵叶蜂

昆虫的特点：能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。（3）此题考查名著的探究，要围绕法布尔独特的观察方法展开，注意运用书信的形式。如：尊敬的法布尔先生：您好！我是您的一位忠实读者，最近拜读了您的作品《昆虫记》，收获良多！我也喜欢昆虫，读完此书兴趣更浓，也从书中学到您的一些观察方法。在观察蚂蚁的时候，您伏在地上用放大镜观察了四小时：爬到树上观察螳螂活动，别人误解来抓时才惊醒过来！这样全神贯注，耐心细致的观察，才有了详尽真实的多彩记录。向您学习！最后，感谢您为我们带来了这么优秀的作品，让我们看到您对生命的尊敬与热爱，也让我们学会如何去观察和热爱。一位忠实的读者×年×月×日①七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。②如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。③身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很

大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。④最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。⑤最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。⑥你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！（节选自法布尔《昆虫记》）13．法布尔野外观察研究生灵的独特方法让人感叹。请你跟着法布尔学观察，完成以下任务。研究方法具体事件科研精神观察法蝉钻通树皮，吸取浆液。②①蝉不堪其扰，放弃离开。14．阅读【材料链接】，结合选段内容，举例分析昆虫学家法布尔是如何用“文学家”的笔法来写蝉或者蚂蚁的。【材料链接】这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——法·罗斯丹【答案】13．①蝉大方谦让，容忍烦扰②一丝不苟（耐心细致或求真务实）14．示例一：“身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。”这句运用了拟人的修辞手法，“偷偷”生动展现了小昆虫不告而取的无赖形象，“主人却很大方”生动写出了蝉的大度。（从修辞角度品析）示例二：“我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。”这句采用了动作描写，“咬”“拖”“爬”“抓”“拉”生动展现了蚂蚁残暴抢夺蝉劳动成果的过程，反衬了蝉的可怜。（从动作描写的角度）【解析】13．本题考查理解《昆虫记》作者法布尔的科研精神。从第①段“七月时节……只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了”可知，具体事件一：蝉钻通树皮，吸取浆液；从第③段“身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去”、第④段“最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背……”可知，具体事件二：蝉大方谦让，容忍烦扰；从第⑤段“最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”可知，具体事件三：蝉不堪其扰，放弃离开。根据选段内容，再联系《昆虫记》内容：法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”。可他全然不觉。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时,经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蟋蟀的叫声，于是寻着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上去摘葡萄时看见他，到黄昏收工时，看见法布尔还躺在那里她们实在不明白，这个人怎么花了一天工夫，就只看一块石头，简直是中了邪！其实他是在观察石头旁的蟋蟀。由上述事件都可以看出法布尔孜孜不倦、一丝不苟的科研精神；耐心细致、求真务实科研态度。14．本题考查理解分析能力。从选段中选出相关描写蝉或者蚂蚁的句子，分析它运用的修辞、修饰、关键词句的使用方面来分析其中的文学性。示例：“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”这句运用了拟人的修辞手法，“抛开”生动展现了蝉最终不堪蚂蚁的滋扰，放弃浆液的形象，“悄然逃走了”生动写出了蝉重新寻找新的战场息事宁人的无可奈何，表现它的可怜可爱的情态。（从修辞角度品析）15．探访小组开展名著阅读活动，你邀请小海共同完成探究单中的任务。《昆虫记》阅读探究单探究《昆虫记》中科学与文学的完美结合主题任务一跟法布尔学探究（1）请给书中的昆虫找到合适的习性，再总结法布尔的科学研究方法。昆虫名称：小甲虫①螳螂②昆虫习性：A．在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。B．为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。C．善于利用“心理战术”制服敌人。D．精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。总结：法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，他的科学研究方法是：③。任务二跟法布尔学发现（2）请与小海共同完成阅读鉴赏。A段我家园子里种着几棵松树。每年松毛虫都会盘踞在松树上，几乎把松树针叶都吃光。为了保护松树，每年冬天我不得不用长叉子把虫窠捣毁。贪吃的松毛虫呀，不要怪我不客气，是因为你太放肆了。我不赶走你，你就要扰乱我的生活，害得我听不到松树在风中低吟了。不过我突然对你来了兴趣，所以，我们来订个契约，你花上一两年，或者更多的时间，把你的一生经历告诉我，直到我知道你的全部故事为止。而我在此期间绝不打扰你，任凭你占树为王。B段松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”。不管是在自己窠里还是在别的虫子窠里，每条松毛虫都竭尽全力，吐丝织壁，把窠织得更大更厚。……松毛虫排成一队，一条条首尾相接，就像一条长长的绳子。在前面开路的松毛虫，随心所欲地爬行，爬出一条弯弯曲曲的路线，后面的松毛虫则老老实实地循着这条路线前进。古希腊人排着长队，去得墨忒耳（希腊神话中司掌农业的谷物女神）神庙朝觐（指宗教徒朝拜圣地或圣像。觐，jln），他们的队形也没有松毛虫这么整齐。C段任务二跟法布尔学发现先讲松毛虫的卵。八月头半个月，如果观察松树枝端，一定可以看到深绿色的松针中，到处点缀着白色的小圆柱。每个小圆柱就是一个松毛虫母亲生产的一串卵。……小圆柱上面起着一层层鳞片似的东西。这些鳞片像天鹅绒一样软，细细密密地像瓦片一样盖在圆柱上，做成屋顶，保护圆柱里的卵，没有一滴露水能渗进去。这种柔软的绒毛是哪里来的呢？是松毛虫母亲一根根铺上去的。它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套。（选自法布尔《昆虫记》，有删改）小海想用圈点批注法阅读，请帮助他。圈点的段落是段，批注是：。任务三跟法布尔学智慧（3）小海用思维导图探究“松毛虫”的习性及收获的启示。①②③④【答案】BC野外观察和实验A段示例：运用了拟人的手法，将松毛虫当做人来写，体现了法布尔以尊重平等的态度对待生命，及科学探索的精神，语言风趣幽默、亲切自然。B段示例：引用了古希腊神话中的人物，来说明松毛虫排队很整齐，更具说服力。C段示例：连续运用了两次比喻，将鳞片比作了天鹅绒和瓦片，生动形象地写出了鳞片的形态特征，表现了鳞片的多、柔软和密集。喜好吃松针。松毛虫的信条是“虫虫为我，我为虫虫”/每条松毛虫都竭尽全力伟大的母爱示例1：全身心投入，就可能拥有惊人的成就；示例2：发挥集体的智慧，互相帮助；示例3：一个人善于奉献，才能获得更多的回报；示例4：我们要懂得感恩。【详解】本题考查名著的内容掌握与探究。（1）①《昆虫记》中，作者描写小甲虫“为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”。它为其后代或自己储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地，制作、储藏粪球。接着，它要把储备的食物运到一个安全的地方。故选B。②根据《昆虫记》原文“螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了，那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来，露出了那种黑白相间的斑点。这样一种姿势，谁能说不是随时备战的姿势呢？螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成‘火上加油’的效果，给对手施加更重的压力”，可知螳螂利用“心理战术”制服敌人；故选C。③法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响，他不去做解剖和分类的工作，用了野外观察与实验的方法，实地地记录昆虫的生活现象，以及本能和习性。（2）本题考查名著的阅读批注。可从修辞手法的运用、表现手法等角度对句段方法进行赏析。A段，“贪吃的松毛虫呀，不要怪我不客气，是因为你太放肆了”“我们来订个契约，你花上一两年，或者更多的时间，把你的一生经历告诉我，直到我知道你的全部故事为止”“而我在此期间绝不打扰你，任凭你占树为王”，把松毛虫当成人来写，既是拟人的修辞手法，又体现了法布尔对待动物的平等与尊重态度；“把你一生的经历告诉我”，语言亲切自然、幽默风趣，表现了法布尔观察探索昆虫奥秘的精神。B段，“古希腊人排着长队，去得墨忒耳神庙朝觐，他们的队形也没有松毛虫这么整齐”，引用神话中的人物故事，使文章充满知识性趣味性，通过对比，具体有力地说明了松毛虫队伍的整齐。C段，“这些鳞片像天鹅绒一样软，细细密密地像瓦片一样盖在圆柱上，做成屋顶，保护圆柱里的卵”，运用两个比喻，把鳞片比作柔软的天鹅绒和细密的瓦片，写出了松毛虫卵外部的柔软细密，体现了“它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套”的母爱。（3）①根据A段中“每年松毛虫都会盘踞在松树上，几乎把松树针叶都吃光”，可知松毛虫贪吃，喜好吃松针，因此“贪吃的松毛虫呀，不要怪我不客气，是因为你太放肆了。我不赶走你，你就要扰乱我的生活”。②松毛虫的奉献精神，从B段中“松毛虫的信条是‘虫虫为我，我为虫虫’。不管是在自己窠里还是在别的虫子窠里，每条松毛虫都竭尽全力，吐丝织壁，把窠织得更大更厚”，可知：它们的信条是“虫虫为我，我为虫虫”和“每条松毛虫都竭尽全力”。③C段中“这种柔软的绒毛是哪里来的呢？是松毛虫母亲一根根铺上去的。它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套”，可知松毛虫为了后代，宁愿牺牲自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了一件温暖的外套，这体现了松毛虫和人一样，具有伟大的母爱。④从松毛虫身上获得的启示，可从某个角度来谈，言之有理即可。如，它们能把松树针叶都吃光，体现了恒心的作用；它们无私奉献，“虫虫为我，我为虫虫”，都做出了努力，都获得了回报；从它用自己身上的毛为卵做外套，可以感受到母爱的伟大，可见子女要感恩父母的无私付出等。16．名著探究。（1）跟着法布尔做科研。研究方法具体事件科研精神野外观察法事例一：长时间趴在地上观察蚂蚁事例二：A孜孜不倦的探索精神B用炮声检验蝉是否是聋子（2）跟着法布尔学写作。【甲】处于繁殖期的雌蜣螂会在粪球中产卵。孵出的幼虫以现成的粪球为食，直到发育为成年蜣螂才破粪球而出。【乙】卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里，自从它下到洞中，它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包；大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。它这么忍受饥饿还有第二个原因：守护在摇篮边上。自六月底开始，地洞就难以弄成了，因为雷雨大风以及行人的踩踏，洞都消失了。我所看到的几个洞穴里，蜣螂妈妈总是在一堆粪球边上打盹儿；每个粪球里都有一条已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝着。以上两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。（3）跟着法布尔悟人生。蝉苦苦地在地下蕴蓄四年，才等来阳光下一个月的生命，这告诉我们：生命虽然短暂，也要执着等待，勇敢高歌。蜣螂妈妈，这启示我们：。【答案】（1）A：爬上果树看螳螂而忘了时间；B：实验检验法（2）乙文为法布尔的作品。法布尔被誉为“昆虫界的维吉尔”，他的语言兼具科学性与文学性，乙文中用到了大量的比喻、拟人等修辞手法，比如将粪球比作大面包，将蜣螂人格化，并使用了“打盹儿”“胖嘟嘟”“大吃大喝”等词，生动细致地刻画了昆虫的繁衍习性。而甲文只有科学性，没有趣味性及文学性。（3）蜣螂妈妈为了自己的子女，愿意忍受饥饿守护在他们身边，有食物也要留给自己的孩子，这启示我们母爱是世界上最伟大的，我们要守护世界上最好的妈妈。【详解】本题考查对名著《昆虫记》的阅读探究。（1）A、具体事件选择能够体现野外观察和探索精神的即可，如趴在石头上观察昆虫一整天。B、根据后面的事件“用炮声检验蝉是否是聋子”可看出，这是对昆虫进行实验，因此可归纳出研究方法是实验检验法。（2）法布尔被誉为“昆虫界的维吉尔”，他的语言兼具科学性与文学性。乙文段描写生动形象，如“宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝”运用了拟人的修辞手法；“将是它的子女们的食粮”则运用了比喻的修辞手法，富有文学趣味。并使用了“打盹儿”“胖嘟嘟”“大吃大喝”等词，因此可判断是法布尔《昆虫记》中的节选。作答时着重法布尔文字的科学性与文学性的统一。甲文段不符合的地方比较明显，如只是客观描写，没有文学性趣味性等。（3）从文中“它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包”“宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝”可看出，蜣螂妈妈为了自己的子女，愿意忍受饥饿守护在他们身边，有食物也要留给自己的孩子，这启示我们母爱是世界上最伟大的，我们要守护世界上最好的妈妈。本题是一道开放性的题目，第一空考查事件概括，第二空考查学生从文段中得到启示的能力。这个片段主要是描述蜣螂伟大的母爱，围绕母爱展开即可。某校一年一度“园艺节”又开始了，这次的主题是“亲近自然，增长智慧”，为此开展了以下活动。【观察昆虫做记录】在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。17．小张观察了一段时间蟋蟀的住宅，发现了它的住宅与《昆虫记》里描述的相近，于是摘取了《昆虫记》里以上的段落，借此来介绍蟋蟀的住宅具有、、的功能。【探究奥秘增智慧】18．小张同学阅读了昆虫记以后，将书中写到的“勤劳”昆虫作了梳理和归类，下列昆虫的表现不属于“勤劳”的一项是（

）A．蜣螂不停地从土面收集污物，搓卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方。B．舍腰蜂在筑巢时可以坚持不懈不辞劳苦地工作下去。C．被管虫幼虫从出生后就开始为自己做衣服，即使面对美食-也不改变它的目标。D．母松毛虫会把自己身上毛给她的孩子做一件温暖的外套。【知行合一悟精神】19．小李同学看到周作人曾经评价法布尔“以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生”，他若有所悟，结合所阅读的《昆虫记》，选取最熟悉的昆虫（也可以是上文中的蟋蟀），谈谈对这个评价的认识。（50字以内）【答案】17．有排水功能有隐蔽功能有娱乐功能18．D19．示例1：蟋蟀懂得选择对生活有利的住址，懂得保持住宅干净，这就与人一样。示例2：蝉在地洞中潜藏4年之久，经过九死一生的劫难，方能在夏日像歌手一样鸣唱。【解析】17．本题考查内容理解和概括。根据“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”可知，蟋蟀的住宅有良好的排水系统，可以迅速将雨水排走，保持住宅内部干燥。根据“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”和“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”可知，蟋蟀的住宅入口隐蔽，有助于保护蟋蟀免受天敌的侵扰。同时，门口的微斜设计和仔细的清扫可能也有助于迷惑天敌，增加隐蔽性。根据“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”可知，这里的“弹琴”指的是蟋蟀的鸣叫行为，可以看作是它们的一种娱乐或交流方式。因此，可以认为蟋蟀的住宅平台具有一定的“娱乐功能”。根据以上分析作答即可。18．本题考查内容理解。D.有误。选项虽然体现了母松毛虫对孩子的关爱和牺牲，但并没有直接反映出勤劳的特征。勤劳通常指的是持续、努力的工作或活动，而这里描述的是一种母性的本能行为，与勤劳无关；故选D。19．本题考查名著理解与看法。“以人性观照虫性”指的是法布尔在描写昆虫时，常常将昆虫的行为、习性与人类的生活、情感相联系，赋予昆虫以人性的光辉。而“以虫性反观社会人生”则是通过昆虫世界的种种现象，来反思和揭示人类社会的某些方面。示例一：蜜蜂不辞辛劳地采集花蜜，为群体谋福利，展现了勤劳与奉献精神，如同社会中默默付出的人们。示例二：蚂蚁团结协作，共同搬运食物，反映了社会的互助合作精神，也启示我们在困难面前要团结一心。①在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫做螳螂，有人称呼它为祈祷的螳螂。然而那种貌似真诚的态度是骗人的，如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，然而它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。②如果要对螳螂的习性进行系统研究的话，必须要在家中饲养。饲养它并不困难，因为只要好吃好喝地伺候，它并不在乎被囚在钟形罩中。我得每天给他精美食物，天天换样。这些美味的食物是我想用来了解螳螂的胆量和力气到底有多大的。③在这些美味之中，大灰蝗虫个头儿要比吃它的螳螂大得多。一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态，就像是突然从一个盒子里弹出一种吓人的东西——一种小魔怪似的。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。④据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，大灰蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起战旗——翅膀，复现常态，开始美餐。⑤在抓获蚱蜢这种危险小于大灰蝗虫的昆虫时，螳螂那魔怪般的姿态没有那么咄咄逼人，持续时间也没那么长。它只需将大弯钩一伸就解决问题了。对付蜘蛛也是如此，只需拦腰抓住对方，就用不着担心其毒钩了。⑥对于其日常食物里不起眼的小蝗虫，无论是在我笼子里的还是野地里的，螳螂都极少用它的震慑法，它只是一把抓住闯进它的势力范围的冒失鬼就完事了。（节选自《昆虫记》，有改动）你们班开展“探寻生命的秘密”主题阅读活动，请你参与：20．【制作昆虫名片】结合选文与整本书阅读，给螳螂制作专属名片。昆虫名片芳名：螳螂外形特点：①。生活习性：②。外部评价：③。21．【跟法布尔做研究】研读选文，总结法布尔的观察步骤，完成探究实验报告。螳螂探究实验报告观察对象螳螂探究问题探究过程22．【跟法布尔学写作】请效仿选文画线部分的语言风格，描写自己熟悉的一种动物。（80字左右）【答案】20．有淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼；颈部柔软，头可以任意转动，小嘴尖尖，有镰刀形的前肢。①爱吃活食；②末端硬钩伸向远处，抓住俘虏，把它拖到两把锯子之间，夹紧钳子，就完成捕猎大业。③同类相食，雌性螳螂会捕杀、吞吃雄性螳螂。④善于利用心理战术和敌人周旋。⑤建筑高手。美丽的伪装者，骁勇善战的捕食霸王，天性凶残。21．示例：探究问题：螳螂胆量和力气有多大探究过程：第一步：观察螳螂如何用目光震慑、对付最强壮的猎物大灰蝗虫。第二步：观察螳螂如何捕食危险小于大灰蝗虫的蚱蜢和蜘蛛。第三步：观察螳螂如何捕食不起眼的蝗虫。22．示例：只见苍蝇先在蛋糕周围飞了一会儿，然后落在蛋糕上，好像用鼻子闻了闻。它并没有立即狼吞虎咽地大吃一番，而是把唾液吐在蛋糕上，蛋糕上潮乎乎的。过一会儿，我发现它头部的吸管伸进蛋糕，苍蝇在吃蛋糕了吧。过了几分钟，它排出比芝麻粒还小的白色的屎。苍蝇进食的方法如此与众不同，“吐、吸、拉”一条龙。【解析】20．本题考查筛选信息概括内容。第一空：结合原著内容和第①段“如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，然而它高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀”可知，螳螂的外形特点是它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼，颈部是柔软的，小嘴尖尖，头部呈三角形，可以朝任意方向转动，复眼突出，单眼通常有3个，触角长、呈丝状，由多个节构成，前肢呈镰刀形，前胸长，可自由转动，有些个体往两侧扩展；第二空：结合原著内容和第④段“许多时候，大灰蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力”，第⑤段“在抓获蚱蜢这种危险小于大灰蝗虫的昆虫时，螳螂那魔怪般的姿态没有那么咄咄逼人，持续时间也没那么长。它只需将大弯钩一伸就解决问题了。对付蜘蛛也是如此，只需拦腰抓住对方，就用不着担心其毒钩了”，第⑥段“对于其日常食物里不起眼的小蝗虫，无论是在我笼子里的还是野地里的，螳螂都极少用它的震慑法，它只是一把抓住闯进它的势力范围的冒失鬼就完事了”可知，螳螂的生活习性可概括为：喜欢吃活物，如大灰蝗虫、蚱蜢、蜘蛛等；末端硬钩伸向远处，抓住俘虏，把它拖到两把锯子之间，夹紧钳子，就完成捕猎大业；同类相食，雌性螳螂会捕杀、吞吃雄性螳螂；善于利用心理战术和敌人周旋；建筑高手等；第三空：结合原著内容可知，对螳螂的外部评价有：是一种非常残酷无情的昆虫，了不得的杀虫机器，心理专家，凶狠恶毒、有如魔鬼一般的小动物，很有建筑才能的动物等。21．本题考查理解运用文章内容。结合第②段“如果要对螳螂的习性进行系统研究的话，必须要在家中饲养”“我得每天给他精美食物，天天换样。这些美味的食物是我想用来了解螳螂的胆量和力气到底有多大的”可知，探究问题是螳螂胆量和力气有多大；结合第③段“在这些美味之中，大灰蝗虫个头儿要比吃它的螳螂大得多。一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态”“螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动”，第④段“许多时候，大灰蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力”可知，探究过程的第一步可概括为：观察螳螂如何用目光震慑、对付最强壮的猎物大灰蝗虫；结合第⑤段“在抓获蚱蜢这种危险小于大灰蝗虫的昆虫时，螳螂那魔怪般的姿态没有那么咄咄逼人，持续时间也没那么长。它只需将大弯钩一伸就解决问题了。对付蜘蛛也是如此，只需拦腰抓住对方，就用不着担心其毒钩了”可知，探究过程的第二步可概括为：观察螳螂如何捕食危险小于大灰蝗虫的蚱蜢和蜘蛛；结合第⑥段“对于其日常食物里不起眼的小蝗虫，无论是在我笼子里的还是野地里的，螳螂都极少用它的震慑法，它只