小学教育学 习题答案 项目七

项目七小学班主任一、单项选择题1.【答案】B。解析：一般来说，班主任对班级的领导方式有专制型、放任型和民主型三种。其中，采用民主型领导方式的班主任的行为方式的基本特征为班主任和学生集体协商，共同制订具体目标、规则；班主任尊重学生，按照班级的规则管理学生，在不违反原则的情况下，很乐意给个别学生帮助和指导;班主任经常鼓励学生，也给予学生客观、中肯的批评。与此对应，班级中的学生主动参与班级活动，有主见。师生关系和谐。题干中，李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、交流，敢于质疑。李老师采用的是民主型班级管理方式。2.【答案】B。解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的管理方法。民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务的管理过程。班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，能积极引导学生，这种管理方式属于民主管理。3.【答案】D。解析：根据班会的内容，班会可分为常规班会、生活班会和主题班会三大类。4.【答案】B。解析：班主任的工作内容主要涉及八个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。5.【答案】B。解析：班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。二、简答题1.班主任了解，研究学生的主要内容包括以下三个方面。（1）了解和研究学生个人。了解和研究学生个人的内容主要包括以下几个方面：①思想品德状况、集体观念，劳动态度、人际关系、日常行为习惯；②学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；③身体健康状况、个人卫生习惯；④课外与校外活动情况；⑤兴趣，爱好，性格等。（2）了解和研究学生的群体关系。了解和研究学生的群体关系的内容主要包括了解班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。另外，还有处于特定年龄阶段的学生群体的心理特点。（3）了解和研究学生的学习和生活环境。了解和研究学生的学习和生活环境的内容主要包括了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。2.班集体作为小学生学习和生活的环境，为其发展提供了教育的可能。健康、有序、和谐的集体氛围为小学生的生命成长提供环境。班集体作为一个教育性组织，可以促进小学生全面、系统、有效地学习科学文化知识，提高做事能力和做人的本领。风气良好的班集体还有利于小学生形成良好的人际关系。班集体对个人也有着特殊的教育作用，相对于个别教育，集体有着强大而微妙的功能，小学生为避免被边缘化都会积极地融入集体，这对小学生形成积极的个性品质有重要的作用。3.目前已成型的班级活动主要是班会，可分为常规班会和主题班会。除此之外，还有许多其他活动，如班级春（秋）游、体育活动、文艺活动、知识竞赛、课前一支歌等。同时，在小学阶段，少先队活动在班级活动中也占有重要地位。4.根据专业发展内涵和教师专业发展内容，小学班主任的专业发展可分为专业信念、专业知识及专业能力三个方面。专业信念是一项事业、一个专业岗位要求从业者信奉或坚守的理念，起着为专业指导方向、提升层次和提供动力的作用。专业知识是班主任形成专业能力的必要条件，班主任不但要精通本专业知识，而且知识面应该比一般任课教师更加广博。班主任的专业能力指班主任在工作中形成的，围绕班级管理、学生思想工作的一整套顺利完成教育工作的实践能力。三、材料分析题（1）材料中，教师即班主任顾老师与家长产生冲突的原因主要有以下两方面。第一，双方缺乏家校共育的意识。班主任和家长作为学校教育与家庭教育的重要参与者，秉持着对学生负责、促进学生健康成长的共同目标，应当是彼此合作、相互支持的关系。双方应互相尊重，平等沟通，互相理解，密切合作。材料中，顾老师和小明的父亲在小明的教育问题上没有形成良好的家校合作意识，互相推卸责任，互相抱怨和指责，引发了对立情绪，最后产生了冲突。第二，班主任缺乏有效沟通的技巧。班主任在与家长沟通时，应充分尊重家长，多肯定、少责难，正面引导家长，站在家长的角度思考问题，与家长共同商讨教育学生的对策。在沟通时，班主任要语气平和、态度诚恳。材料中，顾老师在与家长沟通交流时一味责怪家长，引发了冲突。家庭教育和学校教育是相辅相成的。班主任应不断提升自己的职业素养，为人师表，讲究沟通艺术，注意沟通方式；在处理与家长的冲突时，班主任应遵循教育影响的一致性与连贯性原则，与家长平等沟通、共同商讨教育方法，共同促进学生的健康成长。（2）班主任是学校进行家长工作，协调学校教育和家庭教育，使之相互配合的一种有效方式。为了使家访收到实效，应注意以下几点。第一，明确家访目的，制订家访计划。班主任在考虑对学生家访时，首先要确定家访的主要目的。家访的主要目的一般是了解学生在家中的表现，把学生在校的情况反映给家长，以共同探讨对学生的教育方式。根据家访的目的要求，针对学生及其家庭的具体情况，班主任要制订相应的家访计划，包括家访时间、谈话的内容和方式等。第二，平等对待家长，注意交流方式。每位家长都是值得尊重与信赖的合作伙伴。在家访时，班主任应尊重学生家长，以诚相待，公平、公正地对待每一位家长，耐心地与每位家长沟通，虚心听取他们的批评和建议。班主任要掌握谈话的艺术性，措辞要有分寸，切忌责备式家访。第三，客观说明情况，切忌一味告状。班主任在和家长沟通学生情况时，应全面、客观、具体，要一分为二地看待学生，不可忽略对学生进步一面的肯定，可以先说明优点，再指