教案模板四年级英语（15篇范文）

教案模板四年级英语（15篇范文）教案模板四年级英语篇1Unit6MeetmyfamilyCanyouspellthesewords?Nursedoctordriverfarmer作业布置：1、Listentothetape2、Finishthesentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)教学目标和要求：1、TrytounderstandPartC:storytime2、Toknowtheculture:3、Let’scheck教学重点：Let’scheck.Thesong教学难点：Storytime教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Thewords2、ThesentencesStep2:Finish‘Let’scheck”1、Listenandchosetherightanswer.2、Checkyouranswers.Step3:Storytime1、Lookatthepictures2、Trytounderstandthestory3、Listentothetape4、SayafterthetapeStep4:CultureStep5:Let’ssing:Readthesong1、Listentothetape2、SingtogetherStep6:Summaryandhomework板书设计：Unit6Meetmyfamily(7)Goodtoknow.Mommother作业布置：1、Listentothetape2、Singthesong.教学后记：学生的练习反馈情况较好。教案模板四年级英语篇21、学科名称小学英语四年级下册Unit1OurSchool2、所在班级情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。3、教学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher39;soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let39;stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。4、教学目标1、能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher39;soffice、Thatismyclassroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)会唱歌曲“OurSchool”。2、知识目标(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B部分Let39;slearn、Let39;stalk中的单词和句子。(3)理解Let39;sdo、Let39;schant等部分的内容。(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。4、教学难点分析1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。Thisis/ThatisThisis/Thatis”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。5、教学课时四个课时6、教学过程第二课时一、热身及复习1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。boysandgirls.Nicetomeetyou.boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)二、表演展示1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧!(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)2、教师播放“Let’schant”录音。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.…学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)3、教师对歌谣中的内容进行提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.(设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Wheredoyouplaycomputer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?Howmanyboards?Howmanyfans?(设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)(1)句子打头单词的第一个字母要大写;(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。)6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。8、课堂练习(1)做本单元部分的课堂作业本配套练习。(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。9、作业安排1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩固新知。通过回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。)10、附录(教学资料及资源)一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。11、自我问答教案模板四年级英语篇3二、教学目标1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bearsquirrelpigmousebirdelephant.2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。3、培养学生与同伴合作的学习精神。三教学重点：让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。四、教学难点：模仿动物的动作，单词：squirrelelephant的发音。五、教学准备：1、六种小动物的头饰。2、六种小动物的图片和单词卡片。3、学生自带的相关的动物图玩具。六、学情分析1、学生情况分析本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。2、教材分析本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。七、教学设计思路1、revision①、日常用语会话:what’syourname?howareyou?goodmorning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“ihavea…”的句型说出来。2、presentation通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。3、practice采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。八、教学过程(一)warmuprevision1师生问候导入t:goodmorning,boysandgirls.ss:goodmorning,misswangt:howareyou?ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?t:verywell,thanks!2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，学生边唱边表演。3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的对话内容。(二)presentation1、guess,what’sinmyhand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引导学生反复练习这个单词。2、拿出小猫的头饰说：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.让一个学生戴上小猫的头饰问：“whatwouldyoulike?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教读单词“squirrel”.教案模板四年级英语篇4教学目标：(一).知识与能力1.复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom;熟练掌握本课对话的内容。2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。(二).过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。(三).情感态度与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。教学重难点：Isthis/thatthe…?Yes，itis./No，itisn′t;区分this与that的用法。教学时数：6课时第一课时教学目标：使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabook。教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备一幅本单元的校园分布图。3.教师准备本课时的四张单词卡。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAndPlay”)，让学生跟随声音说唱。2.播放第三册第一单元录音Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。(二)呈现新课(Presentation)1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。(三)趣味操练(Practice)1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2.看Let’sdo的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。板书设计：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary教学反思：第二课时教学目标：能掌握并说：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”学习歌曲“ourschool”。了解一些楼层的表达。教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备ChenJie的头饰。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。(二)呈现新课(Presentation)1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2.播放本课录音Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。4.分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Let’sspell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underlineandsay。3、Look,listenandwrite。(三)趣味操练(Practice)一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,second第三课时教学目标：掌握四个四会单词：playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的发音规则。教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。教学难点：四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教具准备：1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。(二)呈现新课(Presentation)教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。听录音，跟读、模仿。教学句型“Doyouhavea…?”时可从陈述句“Wehave…”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。学生A问同桌：Doyouhavea…?同桌回答。(三)趣味操练(Practice)1、Look,askandanswer。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：Unit1OurschoolDoyouhavea…?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.No，wedon’t.第四课时教学目标：掌握“Isthis…?/Isthat…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。教学重难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’sdo的内容。2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。3.教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。(二)呈现新课(Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。(三)趣味操练(Practice)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速报答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。(四)巩固与扩展做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。可以在课后将Storytime中的故事表演出来。板书设计：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe…?/Isthatthe…?第五课时教学目标：能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备相应的动物头饰。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。(二)呈现新课(Presentation)1.播放Let’schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。2.教师对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4.角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。(三)趣味操练(Practice)1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2.Goodtoknow先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit1OurschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.教学反思：教案模板四年级英语篇5本单元教学内容和教学目标(一)知识目标：1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot2.三会句型：let39;sgo…by…goodidea.howdowegothere?howdoyougoto…?areyoufreenow?3.四会句型：shallwegoto…by…?allright./ok.isthis…for…?4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音5.歌曲：thewheelsonthebus(二)功能目标：1.能够用所学句型let39;sgoto…邀请别人外出。2.能够用所学句型howdowe…go…?shallwego…by…?与同伴商量外出的交通形式。3.能够用所学句型howdoyougoto…?了解他人上学,上班等外出交通方式。4.通过句型e_cuseme，isthis…for…?询问他人是否乘该车能到达目的地。(三)情感目标：1.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。2.通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。3.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。(四)教学重点：1.地点，交通工具的表达。2.句型：let39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?isthisbus…?(五)教学难点：在实际生活情景中能运用所学句型。(六)教时安排：4教时第一课时教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot句型：let39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。2、能用howdowe/yougo…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。3、能用shallwego…by…?与同伴商量以某种方式去某地。教学准备：1、公园，电影院，动物园，超市图片2.有关交通工具图片或玩具3、与3a配套的易捷韵律英语磁带教学过程：step1.presentation.1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。t:whatcanyouseeinthepicture?ss:icanseeapark/cinema/zoo…t:let39;sgotothepark/cinema/zoo…ss:great./allright./goodidea.跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌let39;sgo。park,park,gotothepark.let39;sgotothepark.zoo,zoo,gotothezoo.let39;sgotothezoo.school,school,gotoschool.let39;sgotoschool.cinema,cinema,gotothecinema.let39;sgotothecinema.2.师生自由问答，复习句型buthow，引出交通工具类单词。t:hi,a.it39;safinedaytoday.let39;sgotohongmeipark.a:great.buthow?t:bybus.a:good.(教师在黑板上写bus)t:hi,b.i39;dlikeanewnotebook.let39;sgotolianhuasupermarket.b:ok.buthow?t:onfoot.b:allright.(教师在黑板上写onfoot,配上动作领读)t:hello,c.it39;sanicespring,isn39;tit?shallwegotosuzhou?c:goodidea.buthow?t:bytrain.c:that39;sgreat.(教师在黑板上写train,出示train图片,领读该单词)用同样的方法教新单词plane，metro，motorcycle，minibus。3.启发学生邀请教师去某地，引出新句型howdowegothere?a:hello,miss/mr…let39;sgotothecinema.t:good.howdowegothere?a:bybus.t:allright.b:hi,miss/mr…let39;sgotobeijing.t:great.howdowegothere?b:byplane.t:good.领读句型howdowegothere?workinpairs.a:let39;sgoto…b:good.howdowegothere?a:by…b:ok.4.教师邀请学生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?t:hi,boys.supposewe39;reinbeijingnow.let39;sgotobeijingzoo.b:great.howdowegothere?t:shallwegotothezoobymetro?b:good.t:hi,girls.let39;sgotochinadinosaurpark.g:good.howdowegothere?t:shallwegotherebyminibus?g:great.领读句型shallwego…by…?workinpairs.a:let39;sgoto…b:ok.howdowegothere?a:shallwego…by…?b:allright.step2.consolidation.1.利用图片复习交通工具类单词。2.欣赏51页歌曲thewheelsonthebus3.doasurvey(page51)a：howdoyougotoschool?b：igotoschool…(在学校内做这份调查,应该把go改成come)step3classwork:copythenewwordstrain,plane,metro,motorcycle,minibusandthephrasesbytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot.homework:doasurvey:howdoyougotowork?(调查家人.亲戚,邻居等)第二课时教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport教学目标：熟练掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，熟练运用句型let39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?教学准备：1、交通工具类图片2.公共场所类图片3、与3a配套易捷英语磁带。4、写有地名的小纸片教学过程：step1.revision.1.利用图片复习交通工具类单词。what39;sthisinenglish?whatcanyouseeinthepicture?isthisa…?2.singthesong:thewheelsonthebus3.freetalk.howdoyoucometoschool?howdoesyourfather/mothergotowork?let39;sgoto…howdowego…?shallwego…by…?4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)bybikeorbybus?let39;sgotoschool,bybike,bybike.let39;sgotothepark,bybus,bybus.let39;sgotothecinema,byta_i,byta_i.let39;sgotothelake,onfoot,onfoot.let39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.let39;sgotobeijing,byplane,byplane.step2.presentation.t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?ss:yes.t:let39;sgotothelibrary.ss:good.(出示图片，领读单词library)t:whatcanyouseeinthelibrary?ss:manybooks.makeadialogueinpairs.a:hi,b.let39;sgotochangzhoulibrary.b:good.howdowegothere?a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.用同法教其它新单词theatre,hospital,station,airport。补充相关内容：hong_ingtheatreno.1hospitalchildren39;shospitalbusstationrailwaystationstep3.lookandsay(page47)shallwegoto…by…?allright./ok.step4.lookandread(page50)step5.consolidation.请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名)，根据纸上的地名邀请同学外出，并商量外出的交通方式,编一段小对话。可以写上这些地名：rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald39;shongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurparkhong_ingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，_i39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wu_i，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…fore_ample,a:let39;sgototheairporttomeetmrgreen.b:great.howdowegothere?a:shallwegotherebycar?b:allright.step6.classwork:copythenewwords.writethesentencesofpartcinthecopybook.homework:与父母商量五一假日计划第三课时教学内容：句型：isthis…for…?教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…?向他人询问。教学准备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸(每套8张)，每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。教学过程：step1.revision.1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。2、freetalk(交流五一假日计划)t:whereareyougoing,a?a:i39;mgoingtosuzhoubytrain.t:whataboutyou,b?b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.…step2.presentation.t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let39;sgototherailwaystationtohavealook.(让一位学生举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍：nowi39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍:thistrainisfor…然后让他们交换位置，教师上前问：e_cuseme,isthistrainfor…?引导回答：yes，itis./no,itisn39;t.再让学生上前提问。用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：thisplane/busisfor…isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn39;t.step3.workinpairs(page48)step4.readandsay(45)a.readafterthetape.b.readingroups.step5.makeadialogueingroupsandactitout.step6.classwork:doe_ercisesonpage30inwb.第四课时教学内容：parte,fande_ercises教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。教学准备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。教学过程：step1.saytherhyme.let39;srideabiketothecinemalet39;srideabiketothecinema.let39;stakeabustothenicepark.let39;stakeata_itothesupermarket.let39;stakeaplanetonewyork.让学生用本单元所学单词续编儿歌。step2.showthepictureofpartf.askquestions:whereisthegirl?(intheshop.)whatcanyousee?(someshoesandshirts.)readthewordsandsentence:sheshirtshoeshopsheseessomeshoesandshirtsintheshop.说出含有该发音的其它单词。step3.readandact(parte)1.teachthenewwordfree.t:hi,a.let39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi39;mnotfree.i39;mfreeonsunday.areyoufree?2.readthedialogueafterthetape.3.readinpairs.4.makeanewdialogueandactitout.step4.doe_ercisesinwb.a.listen,findandcircle.b.listenandnumber.c.listen,matchandwrite.e.look,findandwrite.教案模板四年级英语篇6教学目标：1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。教学重点1.立体掌握单词clothes,hat,skirt,pants,dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2.能用相关词汇描述相应的衣服。教学难点：能用相关词汇描述相应的衣服。教学步骤;一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看导入动画2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次;2.一口气训练;3.最大声、最快速、最清晰的读5次;4.计次训练(比比谁读的次数多);(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.shirt—Putonyourshirt.(学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。)四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音)2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快)3.个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)看图说话.请说出每幅图的英语单词。答对一个得一个☆，本题得分个☆Homework(略)教学反思本单元的话题是Myclothes，主要知识点是1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能听懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。从课时的划分上，我将PartA的活动一和活动二放在一起，重点有讲单词的单复数，以及词组puton/hangup/takeoff…等。比较难掌握的是词组，要求学生听懂会按照指示去做，但感觉课堂上操练的效果一般，没有达到预期那种很熟练的感觉。说明我的操练环节还有待改进。学生没有输入或者输入不够，就会造成这样的情况。本节课容量还是比较大的，词汇多词组多句型多，所以我采用了背诵这样的“笨办法”，当堂课虽然不是掌握很牢靠，但是由于学生把重难点的知识背了一部分下来，然后设计听说训练，在最后关头巩固所学，强化记忆。并且在今后的复习巩固中再拿出来反复操练，反复呈现，应该能让学生掌握得比较好。做得比较好的方面还有让学生在小组中合作学习，体现了学生学习的主体性，也创设了一定的语言情景让学生运用所学。教案模板四年级英语篇7Unit5Whereismyruler?学情分析学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛、唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2中我们已经学过句型：Whereis...?在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：PartALet39;stalk教学目标:1.知识目标Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences:Whereismycar?Onthedesk.Inthetoybo_.Underthechair.2.能力目标1)PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2)通过自主说、两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。3.情感目标1)通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。2)养成独立思考、自主学习的学习习惯。教学重点：Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点：Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念:1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导、学生主体的教学思想2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。3、倡导俩俩对话为主、师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。4、本节课主要通过图片展示、师生练习、俩俩对话、儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。教学理念：跨越式教学理念教学资源1.录音2.多媒体3.教学卡片。教学策略以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。一..Warm-up/Revision1.Chant:Whereisyourhand?Hereitis.2.Revisetheoldwords:car,bo_,plane,.Ask:What’sthis?Doyoulike?二.Presentation1.师生示范Theteacherputsthecar,doll,planeinthetoybo_.T:What’sthis?Ss:It’sabo_.T:Yes,it’sabo_.It’satoybo_.Thentheteacherpointsatthecar,doll,planeandsays:Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybo_.”2.Theteacherputsthecarinthetoybo_,onthetoybo_,underthetoybo_.Thenteachthesephases.3.Teachin,on,under.Payanattentiontothesoundofunder.4.Listentothetapeandreadthedialogue.5.俩俩说。Practisethedialogueinpairslikethis:Whereismypencil?It’sinyourpencil-case.6.Game:Listenandact.T:Actaballinatoybo_.Actaplaneonatoybo_.Actacarunderatoybo_.7.DoandSay.Twopupilsinagroup.A:Whereismy?B:It’sin/on/under.三拓展听读。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。教案模板四年级英语篇8一、教材分析《Myschool》中partC.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroytime部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。教案模板四年级英语篇9教材分析：本课时是PEP小学英语六年级上册第三单元第四课时的内容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。课文以图文并茂的形式呈现了一般将来时的表达方式。在“Let’splay”中，学生将在小组中运用所学句型来购买书籍，具有较强的交际性。教学目标：(一)知识能力目标1.让学生理解并运用句子“Whatareyougoingtodo?I’mWhenareyougoing?Thisafternoon..”2.使学生能听懂会说单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.3.让学生掌握一般将来时的基本形式。(二)情感态度目标1.培养学生学习英语的良好习惯，上课要积极思考，踊跃发言.2.培养学生小组合作学习的精神.教学重点：1.学会新单词postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.2.学会一般将来时的基本表达形式begoingto句型.3.掌握购物的基本用语.教学难点：1.Dictionary中字母组合tion的发音及magazine的重音.2.Begoingto句型在句子中的运用.教学方法：“任务型”教学方法。在本课的教学中，学生要完成购买书籍这样一个任务.这给学生创造了一个真实的语境去运用所学的句子进行交际.教师安排了4个活动：单词操练游戏、小组竞赛、小组活动和购物。教学准备：(一)教师准备：1.单词卡片。2.课件。3.各种书籍。(二)学生准备：各种书籍.学习策略：在本节课上，学生可以通过多种方法来学习并记忆单词，如跟读、拼读、分音节、读看实物说单词、听单词拿实物等等.小组竞赛能激发学生的学习热情，鼓励学生表现自己.教学过程：一、复习和热身(Warmup)1.唱英语歌曲.2.朗读“口语天天练”的句子.3.日常对话.二、呈现新课(Presentation)1.播放课件，呈现单词.学生跟读单词.2.学习新单词.(1)教师带读单词，学生跟读.(2)拼读单词.(3)学生熟读单词.三、操练(Practice)1.播放课件，学生拼写单词.2.教师说单词，学生展示书籍.3.教师展示书籍，学生说单词.4.听录音，学习句子.5.翻译句子.6.分组操练句子.7.听力练习：Let’stry.四、小组活动(Activity)1.播放课件，展示一组购物的动画和对话.1.学生朗读对话.3.小组中开展购物的的活动.4.每个小组向全班展示.五、课堂小节1.小节本课所学内容.2.表扬获胜小组及同3.布置家庭作业.4.布置预习新课.板书设计：Unit4Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。Whenareyougoing?Thisafternoon.教案模板四年级英语篇10一、教学内容pep小学英语四年级下学期Unit4AtthefarmPartALet’slearn部分重点学习名词的复数形式，包括一般变化(直接在词尾加s的形式)和特殊变化(如sheep-sheep)主要句型是Arethey…?以及相应的回答：Yes,theyare/No,theyar