2024年广东省深圳市龙岗区中考语文适应性试卷

第1页（共1页）2024年广东省深圳市龙岗区中考语文适应性试卷一、青春•展板（26分）1．（6分）学校开展以“青春”为主题的展板设计活动，请你完成以下任务。【书青春之言】a青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。奋斗两个字写在每一代中国青年的基因里。——《人民日报》b正是青春信仰让我们的精神天空更为辽阔，正是青春追求让我们的时代画卷更为（A）xuàn烂，正是青春志向让我们的奋斗坐标更为高远。——《人民日报》c不管前方的道路有多么崎岖，只要你坚定信念，再努力一把，才比待在原地更强。——居里夫人d具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，（B）婉蜒的长河，人类精神的进步。——罗曼•罗兰e青春是一个不可思议的伟大力量。它（）着青年人的躯体，（）着他们的智慧。同时它也（）着热烈的盛情和坚强的理智。——李准（1）请你在A、B两处写出正确的汉字。A.“xuàn”B.“婉”改为（2）同学们积极分享了对名言警句的理解，以下表述正确的一项是A.第a句中“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”运用排比修辞来赞美青春。B.第b句中加点词语“辽阔”是动词，写出了青春信仰使我们精神天空更为开阔、宽广。C.第b句中“精神天空”“时代画卷”“奋斗坐标”这三个短语都属于主谓短语。D.第c句画横线的句子有语病，应该把关联词“只要”改为“只有”。（3）第e句括号处应该依次填入哪些词语，请你选出最恰当的一项A.催发灌输启迪B.启迪催发灌输C.灌输启迪催发D.催发启迪灌输2．（2分）展板需要展示作家余秋雨关于青春少年乐观面对压力的感言。请你给下列句子进行排序，最恰当的一项是（）上苍给了我们生命，其实也就给了我们全部。，包括创造一路艰难，。因此，所谓压力，即使没有被刻意夸张，。没有压力的生命，是不完整的。，去与别人的生命对峙。①以及克服艰难的能力②生命本身能够创造一切③何苦以压力的借口④也是生命存在的必要验证A．①③②④ B．②③④① C．④②③① D．②①④③3．（3分）青春精神，在感悟中成长。请你从以下图片中选择一幅，作为本次“青春”主题展板的配图，并结合所选图片的象征意义，为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字），同时说明设计理由。（1）我选第幅图片作为展板的配图，我设计的宣传标语是：。（2）设计理由：。4．（3分）青春理想，在诗意中抒发。请仿照划线句子，续写一节诗歌。青春，是天空中的一片云你说那是一只飞向未来的雄鹰羽翼丰满，搏击长空你说那是，……5．（12分）青春志向，在诗文中绽放。古人常把自己的志向、情趣等或隐或现地表现在诗文里，融合于景、事、物中。吟诵经典，请你将下列横线补充完整。（1），五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（2），山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3）万籁此都寂，。（常建《题破山寺后禅院》）（4），猎马带禽归。（王绩《野望》）（5），而无车马喧。（陶渊明《＜饮酒＞其五》）（6）水击三千里，。（庄子《北冥有鱼》）（7）吟诵古诗文名篇，感受古代文人志士崇高的精神力量。杜甫登临泰山之巅，在《望岳》中借“，”两句诗抒发自己不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概；刘禹锡在《陋室铭》中坚守志向，表明自己来往客人之高雅的诗句是“，”。6．请从炼字或修辞的角度赏析李白《行路难（其一）》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。二、青春•阅读（38分）7．（11分）阅读下面文言文，完成问题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）乙予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》⑤云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘庶几以此补之。（出自秦观《精骑集序》）[注]①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指一个月。③曩（nǎng）：从前。④勒：编辑。⑤《精骑集》：是秦观类编古书中相关材料而成的集子，已亡佚。（1）请参照方法提示，解释加点词在文中的意思。加点词方法提示词义录毕，走送之依据字源揣测词义A未尝稍降辞色查阅词典选择义项辞：①推辞，不接受。②言辞。③告别。④文体的一种。（《古汉语常用字字典》）B（填序号）然负此自放关联教材解释词义负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》）C足敌君羸卒数万根据成语推断词义寡不敌众D（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①从乡之先达执经叩问。②故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。（3）请选出下列说法正确的一项A.序是一种文体，有书序和赠序之分，甲乙两文都是写给后辈的临别赠言，属于赠序。B.甲文作者回顾青年时代读书“勤且艰”的精神，并摆长者之态，大发议论，对马生加以指导。C.乙文作者毫不隐讳地记述自己自恃记忆力强而放纵自流的事情，抒发到老一事无成的感慨。D.乙文中“长而善忘/庶几以此补之”，断句正确。（4）请根据甲、乙两文，把小文和小语的对话补充完整。小文我觉得宋濂和秦观用亲身实例给我提供了相同的人生启示：①。小语你说得对，我还从两篇文章中得到了不同读书方法的启示：②。8．（11分）阅读下面文章，完成问题。【材料一】文物承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产。博物馆不仅是文物的展示地，更是诠释文物意义和价值的场所，承载着社会教育的重要功能。一个博物馆就是一所大学校。1905年，张謇在创办南通博物苑时就提出了“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名”的宗旨，主张博物馆和图书馆一样都是学校教育的后盾。而这也是我国近代首个由中国人创办的博物馆。我国现行《博物馆条例》也明确提出，博物馆是“以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物”的组织，突出强调博物馆的教育意义。通常来讲，博物馆具有收藏、研究和教育三大功能，如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育就是博物馆的灵魂，收藏和研究以教育为目的并服务于教育。更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能，是我们必须要写好的一篇大文章。（摘编自黄刚《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2024年3月28日）【材料二】随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博物馆，感受中华优秀传统文化。博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年开阔眼界、增长知识，也收获了提升博物馆教育水平的新思路。博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，引导青少年主动探索、发现和学习。让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。位于江苏南京的六朝博物馆让孩子们把自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观展动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受源远流长的历史文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国将军炼成记”“考古六朝•双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林•昆韵”等系列课程，融入古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、遗址寻访等活动，将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博物馆充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形式引导未成年人传承民俗非遗文化。这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。（摘编自宋燕《用青少年喜爱的方式打开博物馆》，《人民日报》2024年3月26日）【材料三】【链接材料】深圳麒麟舞主要包括坂田永胜堂舞麒麟、龙城舞麒麟等国家级和省级非物质文化遗产。麒麟舞是客家文化的重要组成部分。深圳是客家聚集地区之一，节日庆典舞麒麟，唤起无数客家人对家乡的思念和牵挂。麒麟舞以传说中麒麟的形象、表演时以锣鼓加唢呐伴奏，是客家人从北方带到南方来的一种民间艺术表演形式。（选编自百度百科，有删节）（1）请选出下列对材料一、二的理解和分析正确的一项A.张謇创办的南通博物苑是我国近代首个博物馆。B.博物馆重点是做好文物展示，不需要让参观者明白文物的意义和价值。C.青少年走进博物馆，有助于开阔眼界、增长知识，感受中华优秀传统文化。D.南京六朝博物馆通过开展“太白之旅”等亲子活动，引导青少年主动探索、发现和学习。（2）请结合材料一、二，谈谈博物馆如何践行好“一个博物馆就是一所大学校”的理念。（3）材料三为小文对中学生常去博物馆原因的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。（4）深圳某博物馆拟于6月“文化遗产日”举行深圳麒麟舞非遗文化展览，现面向青少年群体征集展出建议，请根据材料二和链接材料提供两条建议。9．（16分）阅读下面文章，完成问题。在希望的田野上侯发山①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？”⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。”⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。⑨桂兰不吭声了。⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。窖，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。”⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”⑭“妈，我在火车上实习。”⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？”㉓“北京，妈还没去过北京呢。”㉔“妈，您是不是上错站台了？”㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。”㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。（选自《文艺报》，2023年12月14日，有删减）【链接材料】小说解读方法之关注重复美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。在“青春•使命”小说阅读品鉴课上，大家选择《在希望的田野上》一文进行品析，请你完成下列任务。（1）【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突模式绘制了下图，有几处不清楚，请你帮她补全。①②③（2）【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。（3）【小说之语言】小语认为第④段划线句非常有表现力，却说不清为什么，请你从词语运用的角度帮她解惑。（4）【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。（5）【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。三、青春•微记录片（8分）10．（4分）请你结合名著内容帮助释疑。剧本选材疑问【场景一】不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来…（节选自《朝花夕拾》）（1）同学们为什么会选择拍摄这一场景来突出人物形象？请你结合名著内容及写作手法简要分析。【场景二】苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”（节选自《红星照耀中国》）（2）场景二中少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？孔子有云“勇者无惧”，请结合场景二和名著内容说说少年先锋队员是“勇者”吗？11．（4分）请从下列备选人物中任选一位，为其设计微纪录片主题词，并结合名著具体情节说出拍摄这一主题的理由。示例：简•爱《简•爱》我为简•爱设计的拍摄主题词是信念。我的理由是自由平等和人格独立是简•爱的信念。她勇敢、坚强，她自小生活在舅妈家，遭受种种虐待和打击，但她敢于向恶毒的表哥和舅妈反抗。而在后来，她对罗切斯特不平等的爱情表示不妥协，最终通过自己的努力和追求获得了幸福。简•爱对信念的执着，对独立人格和自由平等的追求，启示我们应该坚定信念，奋勇前行。备选人物：A.周恩来《红星照耀中国》B.保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》C.林冲《水浒传》我为（人名）设计的拍摄主题词是，我的理由是：。四、青春•征文（45分）12．（45分）学校开展“青春”征文活动，请根据要求，完成作文。有人说：“青春就应该一往无前，分毫不让。”但掩卷沉思，会发现《在希望的田野上》，面对母亲的执拗，花珠选择了善意的谎言，亲情的退让，换来了母女的皆大欢喜；六尺巷中，“让他三尺又何妨”，利益的礼让，赢得了和睦的邻里关系与千年的美名；深圳街头，司机对行人微笑摆手，安全的避让，收获了城市的和谐与文明……有时，让一让，更美好。请以“让一让，更美好”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（2）不要套作，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不少于600字。

2024年广东省深圳市龙岗区中考语文适应性试卷参考答案与试题解析一、青春•展板（26分）1．（6分）学校开展以“青春”为主题的展板设计活动，请你完成以下任务。【书青春之言】a青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。奋斗两个字写在每一代中国青年的基因里。——《人民日报》b正是青春信仰让我们的精神天空更为辽阔，正是青春追求让我们的时代画卷更为（A）xuàn烂，正是青春志向让我们的奋斗坐标更为高远。——《人民日报》c不管前方的道路有多么崎岖，只要你坚定信念，再努力一把，才比待在原地更强。——居里夫人d具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，（B）婉蜒的长河，人类精神的进步。——罗曼•罗兰e青春是一个不可思议的伟大力量。它（）着青年人的躯体，（）着他们的智慧。同时它也（）着热烈的盛情和坚强的理智。——李准（1）请你在A、B两处写出正确的汉字。A.“xuàn”绚B.“婉”改为蜿（2）同学们积极分享了对名言警句的理解，以下表述正确的一项是AA.第a句中“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”运用排比修辞来赞美青春。B.第b句中加点词语“辽阔”是动词，写出了青春信仰使我们精神天空更为开阔、宽广。C.第b句中“精神天空”“时代画卷”“奋斗坐标”这三个短语都属于主谓短语。D.第c句画横线的句子有语病，应该把关联词“只要”改为“只有”。（3）第e句括号处应该依次填入哪些词语，请你选出最恰当的一项DA.催发灌输启迪B.启迪催发灌输C.灌输启迪催发D.催发启迪灌输【解答】答案：（1）绚蜿（2）A（3）D2．（2分）展板需要展示作家余秋雨关于青春少年乐观面对压力的感言。请你给下列句子进行排序，最恰当的一项是（）上苍给了我们生命，其实也就给了我们全部。，包括创造一路艰难，。因此，所谓压力，即使没有被刻意夸张，。没有压力的生命，是不完整的。，去与别人的生命对峙。①以及克服艰难的能力②生命本身能够创造一切③何苦以压力的借口④也是生命存在的必要验证A．①③②④ B．②③④① C．④②③① D．②①④③【解答】根据“包括创造一路艰难”可知，前一句应该和创造有关，所以第一个空应该是②，后一句应该和艰难有关，所以第二个空应该是①。第三空应该是对压力的进一步阐述，所以第三空应该是④。第四空应该是“何苦以压力的借口”与“去与别人的生命对峙”相承接。所以正确语序为：②①④③。故选：D。3．（3分）青春精神，在感悟中成长。请你从以下图片中选择一幅，作为本次“青春”主题展板的配图，并结合所选图片的象征意义，为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字），同时说明设计理由。（1）我选第①幅图片作为展板的配图，我设计的宣传标语是：让纸飞机带上青春的梦想尽情飞翔。（2）设计理由：纸飞机常常象征着梦想、希望和快乐。用纸飞机作为“青春”主题的展板配图，就是希望纸飞机能带着青春的梦想飞翔，能够带给青春少年无限勇气去战胜困难，最后快乐抵达成功彼岸。【解答】答案：示例一：（1）①让纸飞机带上青春的梦想尽情飞翔（2）纸飞机常常象征着梦想、希望和快乐。用纸飞机作为“青春”主题的展板配图，就是希望纸飞机能带着青春的梦想飞翔，能够带给青春少年无限勇气去战胜困难，最后快乐抵达成功彼岸示例二：（1）②燃青春梦想，赴青春之约（2）火炬象征和平、光明、团结与友谊。用火炬作为“青春“主题的展板配图可以从火炬上感受到青春奋发向上的力量，感受到团结的力量；它让青春少年在面对困难和挫折时能保持观和坚强：它提醒着青春少年勇往直前，不断奋斗为实现自己的梦想和目标不懈努力示例三：（1）③飞扬青春，展翅高飞（翱翔蓝天，青春无限）（2）用翅膀作为“青春”主题的展板配图，寓意着青春的自由与梦想、活力和冒险、责任与担当。它激励着青少年在人生的道路上奋勇展翅，冲破束缚，努力前行，用自己的翅膀书写属于青春独有的美好篇章。4．（3分）青春理想，在诗意中抒发。请仿照划线句子，续写一节诗歌。青春，是天空中的一片云你说那是一只飞向未来的雄鹰羽翼丰满，搏击长空你说那是一艘驶向梦想的帆船帆影翩翩，逐浪大海……【解答】根据示例，写出青春的喻体及其特点即可。答案：示例一：一艘驶向梦想的帆船帆影翩翩逐浪大海示例二：一匹奔向自由的野马马蹄轻疾奔腾无疆5．（12分）青春志向，在诗文中绽放。古人常把自己的志向、情趣等或隐或现地表现在诗文里，融合于景、事、物中。吟诵经典，请你将下列横线补充完整。（1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3）万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）（4）牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩《野望》）（5）结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明《＜饮酒＞其五》）（6）水击三千里，抟扶摇而上者九千里。（庄子《北冥有鱼》）（7）吟诵古诗文名篇，感受古代文人志士崇高的精神力量。杜甫登临泰山之巅，在《望岳》中借“会当凌绝顶，一览众山小”两句诗抒发自己不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概；刘禹锡在《陋室铭》中坚守志向，表明自己来往客人之高雅的诗句是“斯是陋室，惟吾德馨”。【解答】答案：（1）八百里分麾下炙（注意“麾”的书写）（2）河流大野犹嫌束（3）但余钟磬音（4）牧人驱犊返（5）结庐在人境（6）抟扶摇而上者九千里（注意“抟”的书写）（7）会当凌绝顶一览众山小斯是陋室惟吾德馨6．请从炼字或修辞的角度赏析李白《行路难（其一）》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【解答】本题考查炼字。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来分析。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。破指劈开，斩破；济指渡；这两个词语，富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。据此回答即可。答案：“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！二、青春•阅读（38分）7．（11分）阅读下面文言文，完成问题。甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）乙予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》⑤云。噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘庶几以此补之。（出自秦观《精骑集序》）[注]①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指一个月。③曩（nǎng）：从前。④勒：编辑。⑤《精骑集》：是秦观类编古书中相关材料而成的集子，已亡佚。（1）请参照方法提示，解释加点词在文中的意思。加点词方法提示词义录毕，走送之依据字源揣测词义A跑未尝稍降辞色查阅词典选择义项辞：①推辞，不接受。②言辞。③告别。④文体的一种。（《古汉语常用字字典》）B（填序号）②然负此自放关联教材解释词义负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》）C凭借足敌君羸卒数万根据成语推断词义寡不敌众D抵挡，对抗（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①从乡之先达执经叩问。②故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。（3）请选出下列说法正确的一项DA.序是一种文体，有书序和赠序之分，甲乙两文都是写给后辈的临别赠言，属于赠序。B.甲文作者回顾青年时代读书“勤且艰”的精神，并摆长者之态，大发议论，对马生加以指导。C.乙文作者毫不隐讳地记述自己自恃记忆力强而放纵自流的事情，抒发到老一事无成的感慨。D.乙文中“长而善忘/庶几以此补之”，断句正确。（4）请根据甲、乙两文，把小文和小语的对话补充完整。小文我觉得宋濂和秦观用亲身实例给我提供了相同的人生启示：①甲文：“余因得遍观群书”告诉我们要勤奋学习；从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”告诉我们要不畏艰苦；乙文：“比数年来，颇发愤自惩艾”告诉我们不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习；“见孙攀答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说”告诉我们要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我；“因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条”学习中遇到问题时要主动想办法解决。小语你说得对，我还从两篇文章中得到了不同读书方法的启示：②宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时代记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补。【解答】（1）本题考查词语释义的方法和解释的判断。A.句意为：抄写完毕后。走，跑。B.句意为：不曾稍微降低一点儿言辞和态度。辞，言辞。故选：②。C.句意为：但是我却凭借此放纵自己。负，凭借。D.句意为：足够抵挡你几万疲惫的士兵。敌，抵挡，对抗。（2）本题考查学生对句子翻译能力。①重点词有：先达，有道德有学问的前辈；执，拿着；叩，请教。句意为：拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。②重点词有：故，所以；常，常常。句意为：所以尽管有很强的记忆力，但常常荒废在不勤奋上。（3）本题考查对文章的理解和文学常识。A.有误，乙文是书序，不是赠序。B.有误，甲文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。“并摆长者之态，大发议论”错。C.有误，乙文毫不隐瞒的记下自己在少年时代记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力衰退，情真意切，作者立足于自身经验来谈，告诫后辈一定要专心治学，引此为戒。从乙文中我们可以读出作者的后悔之意。D.正确。故选：D。（4）本题考查阅读启示。从甲文中，我们可以得到以下启示：勤奋学习：宋濂小时候家境贫寒，却依然不影响他借书学习，即使在寒冷的天气里，他也不放松抄录书籍。刻苦钻研：他成年后更加仰慕圣贤的学说，虽然没有硕师名人可以交流，但他仍然跋山涉水去请教乡里的先达。尊重师长：在先达面前，他态度恭敬，虚心请教，即使受到训斥也不失礼节，显示出对长者的尊敬。乐在其中：宋濂并不羡慕同学们的富裕装束和生活享受，因为他内心有足以使他快乐的学问追求。从乙文中，我们可以得到以下启示：珍惜天赋：秦观年轻时记忆力强，能够一见辄能诵，但他没有因此而骄傲自满，而是应该更加勤奋。避免自满：他因为天赋而自放，喜欢与滑稽饮者游，导致忽视了勤奋学习，这是他后来才意识到的问题。勤奋与善忘：秦观意识到自己的聪明才智因为不勤奋和善忘而大大减弱，这是他后来努力改正的方向。综合两篇文章，我们可以得到的共同启示是：学习需要勤奋，不能依赖天赋，更不能因为一时的成功而自满。尊敬师长，虚心请教，这是学习过程中不可或缺的态度。乐学善问，内心要有对学问的热爱和追求，这样才能在学习中找到乐趣。及时复习，反复绎思，防止善忘，这是保持学习成果的重要方法。本题考查对文章内容的理解。同：都觉得勤奋很重要。甲文宋濂幼时喜欢读书，家贫无书，手自笔录，尝趋百里外求师，从师后，更是勤奋刻苦，把学习当作快乐。乙文“少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之”，秦观“少而不勤”是无可奈何的事，表明惋惜之意。年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补。可知他觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，从幼时到从师，都表现出不怕艰难，不管环境条件有多恶劣，都坚持勤奋、刻苦地读书，享受读书带来的愉悦。乙文中，从“故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，秦观在少年时代记忆力突出但不勤奋：从“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为：而聪明衰耗，殆不如曩时十一二”可知，秦观年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补，从中有所悟。答案：（1）A.跑；B.②；C.凭借。D.抵挡，对抗。（2）①拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。②所以尽管有很强的记忆力，但常常荒废在不勤奋上。（3）D（4）①甲文：“余因得遍观群书”告诉我们要勤奋学习；从“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”告诉我们要不畏艰苦；乙文：“比数年来，颇发愤自惩艾”告诉我们不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习；“见孙攀答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说”告诉我们要注重后天的努力，勤于学习和总结，善于吸收前人智慧来提升自我；“因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条”学习中遇到问题时要主动想办法解决。②不同点：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少年时代记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补。8．（11分）阅读下面文章，完成问题。【材料一】文物承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产。博物馆不仅是文物的展示地，更是诠释文物意义和价值的场所，承载着社会教育的重要功能。一个博物馆就是一所大学校。1905年，张謇在创办南通博物苑时就提出了“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名”的宗旨，主张博物馆和图书馆一样都是学校教育的后盾。而这也是我国近代首个由中国人创办的博物馆。我国现行《博物馆条例》也明确提出，博物馆是“以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物”的组织，突出强调博物馆的教育意义。通常来讲，博物馆具有收藏、研究和教育三大功能，如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育就是博物馆的灵魂，收藏和研究以教育为目的并服务于教育。更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能，是我们必须要写好的一篇大文章。（摘编自黄刚《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2024年3月28日）【材料二】随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博物馆，感受中华优秀传统文化。博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年开阔眼界、增长知识，也收获了提升博物馆教育水平的新思路。博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，引导青少年主动探索、发现和学习。让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。位于江苏南京的六朝博物馆让孩子们把自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观展动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受源远流长的历史文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国将军炼成记”“考古六朝•双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林•昆韵”等系列课程，融入古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、遗址寻访等活动，将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博物馆充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形式引导未成年人传承民俗非遗文化。这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。（摘编自宋燕《用青少年喜爱的方式打开博物馆》，《人民日报》2024年3月26日）【材料三】【链接材料】深圳麒麟舞主要包括坂田永胜堂舞麒麟、龙城舞麒麟等国家级和省级非物质文化遗产。麒麟舞是客家文化的重要组成部分。深圳是客家聚集地区之一，节日庆典舞麒麟，唤起无数客家人对家乡的思念和牵挂。麒麟舞以传说中麒麟的形象、表演时以锣鼓加唢呐伴奏，是客家人从北方带到南方来的一种民间艺术表演形式。（选编自百度百科，有删节）（1）请选出下列对材料一、二的理解和分析正确的一项CA.张謇创办的南通博物苑是我国近代首个博物馆。B.博物馆重点是做好文物展示，不需要让参观者明白文物的意义和价值。C.青少年走进博物馆，有助于开阔眼界、增长知识，感受中华优秀传统文化。D.南京六朝博物馆通过开展“太白之旅”等亲子活动，引导青少年主动探索、发现和学习。（2）请结合材料一、二，谈谈博物馆如何践行好“一个博物馆就是一所大学校”的理念。（3）材料三为小文对中学生常去博物馆原因的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。（4）深圳某博物馆拟于6月“文化遗产日”举行深圳麒麟舞非遗文化展览，现面向青少年群体征集展出建议，请根据材料二和链接材料提供两条建议。【解答】（1）A.有误，应为“首个中国人创办的博物馆”；B.有误，博物馆不仅要做好文物展示，更要诠释文物的意义和价值；C.正确；D.有误，开展“太白之旅”活动的是南京市博物总馆。故选：C。（2）从材料一第二段可知践行“博物馆是大学校”要充分挖掘、利用、发挥博物馆的教育功能。从材料二第一段可知博物馆要通过策划展览、开展活动、提供服务等帮助青少年开阔眼界、增长知识。（3）解答该题需要分析饼状图可知，大部分同学走进博物馆的目的是获取知识，少部分同学是因为博物馆的体验感及其开展的活动。（4）根据材料二内容可知策划展览、开展活动、提供服务是提供建议的三个依据，从链接材料并结合生活可知舞麒麟可以进行表演，绘画等，让非遗更好地走进青少年群体。示例：建议一：开发适合青少年的教育活动，让青少年在互动体验中感受非遗文化，比如在展览现场让学生动手制作麒麟舞头套等：建议二：探索与学校共建方式，开发特色校本课程，使博物馆成为青少年的“第二课堂”，比如开设体验麒麟舞的校本课程等。答案：（1）C（2）①博物馆应发挥好教育、收藏和研究功能，尤其要更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能。②博物馆应积极转变工作思路，通过策划展览、开展活动、提供服务等吸引青少年走进博物馆。（3）从调查发现，大部分同学走进博物馆的目的是获取知识，少部分同学是因为博物馆的体验感及其开展的活动。（4）建议一：丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，让青少年成为展览的主角，比如展出学生的麒麟舞绘画作品、摄影作品等：建议二：开发适合青少年的教育活动，让青少年在互动体验中感受非遗文化，比如在展览现场让学生动手制作麒麟舞头套等。9．（16分）阅读下面文章，完成问题。在希望的田野上侯发山①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？”⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。”⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。⑨桂兰不吭声了。⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。窖，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。”⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”⑭“妈，我在火车上实习。”⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？”㉓“北京，妈还没去过北京呢。”㉔“妈，您是不是上错站台了？”㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。”㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。（选自《文艺报》，2023年12月14日，有删减）【链接材料】小说解读方法之关注重复美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测——推翻——再猜测——再推翻——真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。在“青春•使命”小说阅读品鉴课上，大家选择《在希望的田野上》一文进行品析，请你完成下列任务。（1）【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突模式绘制了下图，有几处不清楚，请你帮她补全。①希望花珠能在上海找个单位实习②欺骗妈妈说在火车上实习③母女相会在希望的现代农业园（2）【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。（3）【小说之语言】小语认为第④段划线句非常有表现力，却说不清为什么，请你从词语运用的角度帮她解惑。（4）【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。（5）【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。【解答】（1）本题考查情节梳理。母女两人的矛盾焦点集中在女儿花珠是否回乡上，故①应为：希望花珠能在上海找个单位实习；而为了安慰母亲，花珠谎称在火车上实习，实际却是在希望的农业园里实习。故②应为：欺骗妈妈说在火车上实习；最终文中的结局即是母女俩在农业园偶然相遇，皆大欢喜。故③应为：母女相会在希望的现代农业园。（2）本题考查主旨把握。此题开放题，答案不统一。针对自己的观点，结合文本阐述即可。示例一：我认为这前文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章中花珠终坚回到家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可理解了女儿的选择，这照现了年轻人对家乡的深厚情感，渴望建设家乡的美好期望。而且文章的标题“在希望心田野上“也支持了此观点。示例二：我同意文章的主旨是歌颂母女亲情，文章通过母女两人产生矛盾，化矛盾的过程，花珠因不想母亲担心而激谎说自己在火车实习，桂兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感结尾桂兰“什么都明白了“则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。所以，本文的主题应为歌颂亲情。（3）本题考查语言赏析。“桂兰心里荡漾了一下”，题目要求从词语运用的角度进行赏析，“荡漾”这个动词可以值得赏析，“荡漾“原本是形容水波起伙，在此处用来写桂兰的心情，运用了比拟中的拟物手法。结合上下女可知体现了桂兰听到女儿因为自己而坚持回家多后的感动之情。（4）本题考查人物形象。原文中需望出现在母女俩的对话中，希望租下村里的一千多亩土地，说明他是年轻有为的有志青年；粗下土地后给村里人“颇丰的租金。这比种地还划算”。桂兰一说就能够去农业园工作，都说明希望为人厚道；希望给了花珠工作机会，同时也让花珠这个农业专业的学生谋划现代农业园，说明他对自己的农业园很有想法，秉持科学种田、与时俱进。总之，只要能够结合原文中有关于希望的情节并提炼概括出其性格特征即可。（5）本文考查意象的作用。反复出现的火车推动着情节的不断深入，也是母女俩情感的见证。结合文本火车出现的情节。火车第一次出现是在母女俩人的视频中，女儿花珠交代自己在火车上实习，并提出只能晚上聊天。通读全文可知，此时女儿已经在希望的农业园里实习，因此起到了悬念，为下文母女俩在火车站相遇作铺垫。火车第二次出现在文末，桂兰为避免让女儿发现自己在农业园做事，于是来到农业园里的火车站台，也是在这里，两人发现对方就在自己身边，最终实现了皆大欢喜的喜剧效果，也凸显了两人互相关心，互相体贴的情感。在火车的反复出现中，文章的情节得以推进，实现了意料之外，情理之中的艺术效果。最后，火车站的名字叫做“希望““幸福“暗含了作者的匠心，只要勤劳、彼此关爱满怀希望，我们就能走向幸福。答案：（1）①希望花珠能在上海找个单位实习②欺骗妈妈说在火车上实习③母女相会在希望的现代农业园（2）示例一：我认为这前文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章中花珠终坚回到家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可理解了女儿的选择，这照现了年轻人对家乡的深厚情感，渴望建设家乡的美好期望。而且文章的标题“在希望心田野上“也支持了此观点。示例二：我同意文章的主旨是歌颂母女亲情，文章通过母女两人产生矛盾，化矛盾的过程，花珠因不想母亲担心而激谎说自己在火车实习，桂兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感结尾桂兰“什么都明白了“，则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。所以，本文的主题应为歌颂亲情。（3）“荡漾“一词，本指水而起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟的修辞手法，写出桂兰的心情激荡。生动地表现了花珠听到女儿的话后内心的温暖。感动、喜悦。（4）热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡；厚道、关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢当宿舍；年轻有为：一千多亩地办现代农业园（或与时俱进/有创新精神/科学种田），招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。（5）“火车“在全文中的多频次细节描写，起到了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。①花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的实习方式。也为后女母女俩在火车站偶遇作铺垫。②随着故事的展开，火车成为花珠与母亲视频聊天的背景，推进了母女情感，体现了两人相互关心，不愿对方担心的心理。③最后，当母亲在希望的农业园看到从火车上下来的花珠，并明白花珠的真实意图时，火车的描写实现了前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因。④这样的描写不仅使故事情节更加紧凑和引人入胜，也深化了作品的主题，即年轻代对家乡的热爱和建设家乡的决心。⑤火车寓意着从“希望”走向”幸福”的路径，寄托着作者的美好愿望。三、青春•微记录片（8分）10．（4分）请你结合名著内容帮助释疑。剧本选材疑问【场景一】不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来…（节选自《朝花夕拾》）（1）同学们为什么会选择拍摄这一场景来突出人物形象？请你结合名著内容及写作手法简要分析。【场景二】苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”（节选自《红星照耀中国》）（2）场景二中少