平遥中学高一上学期10月月考语文试题（含答案）

平遥中学高一上学期10月月考语文试题（含答案）平遥中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文题

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成1—5题（18分）。

材料一：

兰考县焦裕禄同志纪念馆有一张感人照片，真实展现了红庙公社葡萄架大队前杨庄村群众张传德，迁葬时怀抱幼儿失声痛哭的情景。

1963年麦子黄梢时节，张传德不满1岁的儿子张徐州突发重病，面色青紫。小徐州是父母到徐州要饭，头年6月在郊野生下的。张传德用火燎一下镰刀，割断孩子身上的脐带，把不合时宜的荒年来客接到人间。7天后，逃荒路上添丁的张传德拖妻携子爬上返乡列车。

在缺医少药的穷乡僻壤，谁也闹不清小徐州得的啥病。眼见孩子行将不治，张传德抹把泪，踅到村外捡了一束谷秆，又翻出一根草绳，草草将瘦得皮包骨的孩子裹好塞进筐里，准备上工时扔到村外。

骨肉分离之际，人世间最伟大的母爱再次闪发出温馨的光芒。泪眼蒙眬中，妻子张香透过谷秆，看到孩子青紫色的脸上鼻翼还在翕动，泣声说：“他爹，孩子还有口气，等你下工回来再扔吧！"

张传德绝望地看着气若游丝的孩子，颤声说：“咱家里连饭都吃不上，下了工孩子就活过来了？”说着，拎起筐子就要出门。这时，进村访贫的焦裕禄一脚踏进家门，见状忙问：“老乡，家里出了什么事？"

张传德瞅瞅手拎的筐子说：“孩子病得没救了，想扔到村外呢！”

焦裕禄伸手触摸孩子口鼻，隐隐感到一丝若有若无的热气，惊喜地说：“老哥，孩子还有气哩！只要有一点希望，就得救过来！"说着，掏出本子在上面给县医院高芳轩院长写了几句话，嘱他想法子把孩子治好，撕下那张纸，要张传德拿着送孩子去医院找高院长。

焦裕禄看出张传德心里还不托底，拉他到大队部用摇把子电话与县医院高院长通话，要求全力抢救送院的病儿。张传德弄清焦裕禄是县委书记，像是苦海中遇见了菩萨，用独轮车推上孩子就赶往45里外的县城。路上，他买了一盒火柴，走一程就划一根火柴，看看孩子还有没有气。半夜时分，孩子终于送到县医院，经抢救转危为安。

焦裕禄惦记着小徐州，下乡回来3次跑到医院看望，嘱咐医生一定把他的病治好。25天后，小徐州病愈出院。焦裕禄赶来替张传德付了医药费，抱起喜笑颜开的小徐州，像自己的亲儿子被救活一样高兴。

周原赴兰考采访，听到小徐州重生的故事，极为感动。张传德打算给儿子改个名，众人建议叫张卫焦。周原做主改名张继焦。

一个垂死的农家病儿，经焦裕禄关照起死回生，张传德从梦幻般的经历中，对党和政府有了彻骨入心的认识。焦裕禄英年早逝，他如闻晴天霹雳，迁葬这天抱着孩子早早就赶来了。小继焦见到熟人，已会说父母教的两句话：“孩子，你的病是谁治好的？”“系赵福记（是焦书记）。"你长大干啥？”“该兰考满冒（改兰考面貌）。"

焦裕禄视农民病儿为亲骨肉，张传德为孩子更名谢恩，动人心扉的鱼水新歌传遍兰考城乡。张继焦在焦裕禄同志纪念馆工作多年，后任副主任。他把徐俊雅当作生身母亲，徐俊雅也对璞玉浑金品格的张继焦视同己出，亲热地称其为“老七”，就连张继焦找对象、盖房、结婚、生子，都亲自操持。徐俊雅过世后，长子焦国庆主持，把妈妈留下的8万多块钱分为7份，除6个子女，张继焦也得到一份。

兰考县焦裕禄同志纪念馆第二张摄于迁葬现场的照片，是老韩陵公社牛王庙村萧位芬老大爷迎灵时痛不欲生的情景。

萧位芬是焦裕禄能掏心窝子的庄户朋友，也是他到兰考头一回下乡就获取除“三害"真经的老师。萧位芬不顾个人不准带花圈的要求，和村干部抬着他买的花圈来到墓地，一见焦裕禄遗像就哭着喊：“庄户人的好书记，你是活活地为俺兰考百姓，硬把自己给努（累）死的呀！困难的时候你为俺农民操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……”迁葬仪式结束，老人仍哀痛不已，泪流不止。

迁葬现场，哭成泪人的戴留柱见证着另一个感人故事。

1963年2月的一个雪夜，戴留柱随爷爷外流，在火车站被冰凌扎破了腿，痛得直哭。焦裕禄找医生给他止血包扎，还送来了棉衣和吃的。爷俩到洛阳后，戴留柱患了急性肺炎，但卫生院没有治肺炎的特效药红霉素。爷爷讲了在火车站遇到焦书记的经过，院长给焦裕禄打电话，焦裕禄感谢他关心灾民，要求设法找药给孩子治病，药费由县里解决。院长连夜联系红霉素给孩子输液，戴留柱很快痊愈出院。半年后，戴留柱爷爷带着孙子来感谢焦裕禄，拿出柿饼一定要他尝尝。焦裕禄推辞不过尝了两个。回到家里，爷爷发现装柿饼的兜里有两毛钱，愣住了。老人在焦裕禄墓前泣不成声说．“焦书记啊，留柱今后就叫恩焦！"

追悼大会结束后，焦裕禄在老韩陵蹲点时，到村外草庵子里亲切看望并誉为小英雄的张根生、张二宝、张根众3位小护林员，把在村里精心挑选的3棵泡桐树，栽在了焦裕禄墓前。

（摘编自高建国《在人民中永生——焦裕禄迁葬兰考追记》）

材料二：

诗人原野在《人生》一诗中写道：“人生，从自己的哭声开始，在别人的泪水里结束，这中间的时光，就叫作幸福。人活着，当哭则哭，声音不悲不苦，为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。”影片的开始是肃穆行进的送葬队伍，背景音乐遥远苍凉，烘托出哀痛的气氛，这是“别人的泪水"。而影片中令我印象深刻的几次落泪，都是来自我们的主人公——焦裕禄。

搞技术的专家小魏要离开兰考，焦裕禄满脸大汗跑到站台。本以为焦书记要“动之以情，晓之以理”地劝小魏别走，谁知他只是掏出了一包土，希望小魏带走做纪念，有机会的话再帮忙研究一下土质，随后便不舍地送他上车。最终火车开走，回头竟发现小魏留在原地，情理之外，意料之中。焦裕禄眼含泪光，没再说话，却以沉默动人，成为了影片中最令我感动的片段。一心扑在工作上的老厂长病逝时，焦裕禄匆匆赶来，人群中他深深鞠躬，隐忍着满眼泪花，人群走后，他才蹲下身痛哭起来。迅速地，画面转向焦裕禄在夕阳下的剪影。地委的张专员奉命来调查高价买粮一事，一场刀光剑影的会议结束后，门外却是百十个老乡，领头的朗声道：“张专员，你们要是处理了焦书记，我们要到地委、中央、毛主席面前喊冤”，焦裕禄此时眼睛通红，垂头咬紧了牙关，后又摇着抬起头，脸上是感动与坚毅的神情。病重时，妻子和孩子们围在病床边，小儿子哭喊着“爸爸，我再也不吃红烧肉了，你跟我们回去吧”，他眼角流下一行泪，又别过头去。在家庭中，焦裕禄是如树一般的父亲，用慈爱与德行荫蔽着一家人。

（摘编自王雪竹《红色电影影评——湿润的眼睛与热诚的底色》）

1．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）。（3分）

A．因为出生于父母在徐州要饭之时，张继焦原名张徐州，“继焦"是张传德感谢焦裕禄对儿子的重生之恩而改的名字。

B．张继焦把徐俊雅当作生身母亲，徐俊雅也对张继焦视同己出。因为她自己有6个子女，所以她亲热地称张继焦为“老七”。

C．电影中技术专家小魏要离开兰考，焦裕禄通过掏出一包土让他带走做纪念，并帮忙研究土质的方式，成功地留下了小魏。

D．电影中张专员奉命前来调查高价买粮一事，最终却被门外百十个老乡要替焦裕禄“喊冤"的行动结束了刀光剑影的会议。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）。（3分）

A．张徐州不满1岁时，因突发重病，行将不治，如果没有母亲的坚持与焦裕禄的到访，他可能会被亲生父亲遗弃村外。

B．张传德在焦裕禄的帮助下才救回了儿子的性命，所以他教育年幼的儿子要牢记救命之恩，立志改变兰考面貌。

C．萧位芬是老韩陵公社牛王庙村的普通村民，他曾向焦裕禄传授除“三害”经验，也是焦裕禄能掏心窝子的庄户朋友。

D．电影中的焦裕禄铁汉柔情，他为不舍技术员离开含泪，为老乡们对他的维护含泪，也为自己没能给小儿子买红烧肉流泪。

3．下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。（3分）

A．文章以两张照片为线索，引出了对焦裕禄感人故事的回忆。

B．文章对兰考村民语言的描写原汁原味，充满了乡土与生活气息。

C．文章通过语言、动作和心理描写等多种手法来刻画人物。

D．在村民柿饼兜里偷偷留钱的细节，表现了焦裕禄的高尚人格。

4．下列各项中不能体现材料二“人生价值的珍珠"的一项是（）。（3分）

A．材料一张传德怀抱幼儿的失声痛哭。

B．材料一骨肉分离之际张香的泪眼蒙眬。

C．材料一迁葬现场哭成泪人的戴留柱。

D．材料二焦裕禄为老厂长蹲下身痛哭。

5．材料一主要讲述了哪几个焦裕禄与兰考人民“鱼水深情”的故事？请简要概括。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ

阅读下面的文字，完成6—9题（17分）。

沂州道上

邓友梅

赶车人个子魁梧，黑地里看不清脸相，问过我俩的来处后，骡车就摇晃着出了村子。

风悠悠地吹着，一团团黑云从沂蒙山顶往东南涌过来，一带山峦成了墨黑色。沂州道上，一片肃穆景象。

坐在我对面黑影中的是顾彤，一个热情而容易激动的人。我俩来临沂采访，对象是一位出色的农业社主任。顾彤望望四周，充满感慨地说：“这条道，我十年没走了。十年前，我在这里认识了一个人。那人高大的身影经常出现在我眼前，他那火焰似的目光总烧得我浑身震动。这两天，看到这久别的景象，他的影子又在我眼底活了过来。"

他说的是什么人呢？我禁不住要求他讲下去。

一九四七年夏末，我们那个纵队奉陈毅将军的命令从鲁中插到鲁南敌后，破坏敌人的重点进攻。

西进第一天，火药烟似的黑云连成一片，从西北方压下来。风带着沂河两岸的砂石，滚卷过鲁南平原。我们用毛巾包上脸，走一二十步睁眼看看前边的人。夜里，风小了，翻了海似的大雨砸下来，转眼就没了路。我们把绑腿解下来，从头到尾连成一根长索，抓着走路。沂蒙山虎啸似地吼着。离我们三四里地远有部队在打阻击，我们却连枪声都听不见。到天亮，总共才走了二十来里路。上级命令休息两小时，分班做饭。

我在连里当文书，通讯员给我送来一茶缸煮黄豆。这时，从我们的来路上，不慌不忙地走过来一个人。这人好魁梧的个儿，长脸，高颧骨，一双大眼滚满了红丝，左胳膊挂在胸前的一条草绳上，整个袖子全被血染成了深褐色。

他走到我面前，看看煮黄豆，爽快地说：“同志，给我吃些行不？”

我把茶缸递给他，他就地一坐，一会儿就吃光了。放下茶缸，他问：“咱们连上有药没有？我这胳膊还没包扎呢。"

我问他是哪个单位的，他从怀里掏出一个湿了的土皮夹，又从皮夹里抓出一张复员军人证明书，上面印着：临沂县支前大队二中队，中队长。

我们连的卫生员上个星期牺牲了，留下一瓶红药水和一个救急包在我皮包里。我把红药水倒在手巾上，轻轻给他一抹，手巾被一件硬东西挂住了。他浑身紧张了一下，用力推开我，两眼注视着伤口，两根指头捏着一块弹片，狠命一拔，随手扔到泥里，抢过药水，往伤口浇，拿救急包按住，又用破袖子一裹，一声不响地走了。

我们连队有任务，不能帮他。但到了休息站，我们捡了一匹骡子，指导员命令我拉着它等那位同志。

我找个树下坐好，不知不觉睡过去了。睡着睡着，一阵机枪声惊醒了我。四架野马式飞机在东边开阔地上空俯冲，响起一阵阵枪声。地面有一个人，一会儿倒下，一会儿跳起来往这边跑。

他看见我，怔了一下，随即又倒了下去，这次却没再爬起来。飞机又在他头上扫射了好久，然后盘旋了一周，嗷嗷嗥着，朝西边飞去了。

他还没起来。我把骡子拴在树杈上，想过去看他。还没出树下，就听他喊：“别动，飞机还要回来。”

果然，话音刚散，一架野马式飞机从我身后掠过来，又在开阔地的上方旋了一圈，这才飞走。

飞机消失后，他带着满身泥水走过来，正是那位同志。他简直完全变了一个人，眼窝和腮都深深地凹进去了，脸色蜡黄，嘴唇焦黑，吊着的那只手变成了黑紫色。

我拆了些树枝，把我俩和骡子都伪装起来，扶他骑上牲口，在青纱帐里走。走着走着，忽然，头顶上嗖嗖两枪，四周看去，糟了，五十米开外有十几个敌人，正往我们这儿跑。

他一下子就跳下来，伸手从我皮带上拉出手枪，夹在左胳膊弯里，右手抽出匕首，喊道：“快，上去！"

我说：“你先上！”

他说：“你上去拉我！"

我两手按住骡背，往上一窜，刚迈过一条腿，那骡子就像疯了似的，尖叫一声，撒腿飞跑。我喊“吁”，拉缰绳，揪棕毛，怎么也不能使它慢一步。

背后传来手榴弹的爆炸声。我的心紧紧缩成一团，勉强回头，才知道已跑出很远了，背后是一大片青纱帐，根本认不出刚才出事的地方。

又跑了一阵，看见连队了，我大声喊：“快拦住，快拦住……"

大家拦在路上，那骡子原地转了个圈，颓然倒下来，我看见它屁股上有一道匕首划过的血痕……

说到这里，顾彤长吁一声。

“可惜我没记住他的名字，不然，这次倒可以打听一下。”顾彤沉默了片刻，又叹气道：“不过若真打听出他还活着，我也没勇气去见他，这些年自己进步得不快啊！"

远处传来几声鸡啼。公路两旁稀稀落落地露出了白色的墙壁和蓝色的树丛。黎明悄悄地，悄悄地随在雨的身后飘来了。是那种沉静的，温暖的雨，落在地上连声音都没有。

到了岔路口，车停住了。我们感激着跳下车。赶车人咳了一声，沉闷地说：“你说的那人没死，在陈家后庄当农业社主任，叫陈宝田。”

“陈宝田！"我惊叫道，“我们要访问的就是陈宝田！”

顾彤问：“你怎么知道的？"

赶车人笑道：“我怎么不知道？”

顾彤定睛一看，怔住了。我也怔住了。可不是吗，长脸，高颧骨，大眼睛，左边的袖子空着……

（有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．顾彤和“我"来临沂采访，看到的“黑云”等景物与连队西进时相似，这促使他对“我"讲起陈宝田的故事。

B．从“狠命”拔出弹片等描写，可见陈宝田性格坚忍；从先送走战友、再独自轻松脱围等情节，可见其临危不乱。

C．顾彤觉得自己“进步得不快"而愧对陈宝田，这也是他开头说“他那火焰似的目光总烧得我浑身震动”的原因。

D．开篇写“黑地里看不清脸相”，结尾写景物逐渐浮现，光线的变化既点明时间的流逝，又暗示着真相即将揭晓。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说先写了吃黄豆、树下休息等相对平静的场景，接下来的飞机轰炸、陷入敌围等情节却令读者的情绪紧张起来，笔法上张弛有度。

B．“沂州道上”作为两个故事的发生地，也是贯穿小说的地理背景，将共同战斗与久别重逢两个故事连接在一起，使情节更加连贯。

C．小说两次写到下雨均富有意味，第一次写夜晚大雨突出战争环境的艰苦，第二次写黎明的小雨象征着战争终于结束，和平终于到来。

D．小说开篇写到“赶车人个子魁梧”，而顾彤感慨“那人高大的身影”，先埋伏笔；结尾再点明二者同为一人，首尾呼应，构思巧妙。

8．这篇小说的主要叙述者是谁，这样讲故事的好处是什么？（4分）

9．小说画线部分在刻画陈宝田形象时，既有不变之处又突出其变化，这样写有何好处？请结合文本简要分析。（7分）

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

阅读下面的文言文，完成10—14题（20分）。

材料一：

汤问于伊尹曰：“欲取天下若何？"伊尹对曰：“欲取天下，天下不可取。可取，身将先取。”凡事之本，必先治身。昔者先圣王，成其身而天下成，治其身而天下治。故反其道而身善矣；行义则人善矣；乐备君道，而百官已治矣，万民已利矣。上失其道则边侵于敌，内失其行，名声堕于外。当今之世，巧谋并行，诈术递用，攻战不休，亡国辱主愈众，所事者末也。

夏后相与有扈战于甘泽而不胜，六卿请复之，夏后相曰：“不可。吾地不浅，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也。"于是乎处不重席，食不贰味，琴瑟不张，钟鼓不修，子女不饬，亲亲长长，尊贤使能，期年而有扈氏服。故欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。

孔子见鲁哀公，哀公曰：“有语寡人曰：‘为国家者，为之堂上而已矣。’寡人以为迂言也。”孔子曰：“此非迂言也丘闻之得之于身者得之人失之于身者失之人。不出门户而天下治者，其唯知反于己身者乎！"

（节选自《吕氏春秋·先己》）

材料二：

魏文侯问狐卷子曰：“父贤足恃乎？”对曰：“不足。"子贤足恃乎？”对曰：“不足。"兄贤足恃乎？”对曰：“不足。"弟贤足恃乎？”对曰：“不足。"臣贤足恃乎？”对曰：“不足。"文侯勃然作色而怒曰：“寡人问此五者于子，一一以为不足者，何也？”对曰：“父贤不过尧，而丹朱①放；子贤不过舜，而瞽瞍②拘；兄贤不过舜，而象③放；弟贤不过周公，而管叔诛；臣贤不过汤、武，而桀、纣伐。望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始。人何可恃乎？"《诗》曰：“自求伊祜。”此之谓也。

（节选自《韩诗外传》）

【注】①丹朱：尧之子，傲慢荒淫，后被放逐。②瞽瞍：舜之父。③象：舜之弟。

10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

此非迂A言也B丘闻之C得D之于身者E得之F人G失之H于身者失之人。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）。（3分）

A．本，指事物的根本、基础的东西，与“舍本逐末"中的“本”词义相同。

B．反，指违反、违背，与《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉"的“反”词义不同。

C．拘，指逮捕、拘禁，与龚自珍《己亥杂诗》中“不拘一格降人才"的“拘”词义不同。

D．之，此处用作助词，是宾语前置的标志，与《陋室铭》中“何陋之有"的“之”用法相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）。（3分）

A．国君如果弃君道于不顾，而是致力于追求机巧权谋、奸诈之术，攻战不止，那么就会导致国家灭亡、自身受辱。

B．夏后相和有扈氏交战而未胜，他接受了大臣的建议，没有再次发动战争，而是注重多方面修身，最终不战而屈人之兵。

C．对于“治理国家的人，治理好朝堂上的事就行了"这个观点，鲁哀公认为它迂腐、不切实际，而孔子持有不同观点。

D．狐卷子用丹朱、瞽瞍、象、管叔等人的事例回应了魏文侯怒气冲冲的质问，说明了人贵在自立、勿恃他人的道理。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

14．按照材料一的观点，材料二中的魏文侯能否被称为“圣明之君”？为什么？（3分）

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村。潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾。少年鞍马尘。如今憔悴赋《招魂》②，儒冠多误身③。

【注】①此词作于淳熙三年（1176），词人由江西提点刑狱调任京西转运判官，次年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。②《招魂》：《楚辞》中的作品，屈原所作。③儒冠多误身：语出杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身"。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）。（3分）

A．上阕前两句写景，着眼于视觉，以黄昏灯火衬托郁闷心理，以“来去云”暗喻词人仕途漂泊不定的状态。

B．“鹧鸪声"两句，前句绘声，后句叙事，以鹧鸪的欢啼烘托词人想象中“潇湘逢故人”的欣喜，“逢故人"则妙应标题。

C．“挥羽扇”三句追叙往昔抗金军旅生涯，仅仅十一字，就塑造出词人英气勃发、纵横杀敌的儒将形象。

D．“憔悴"点出词人如今的苍老模样，“儒冠”借代书生身份，一个“误"字，语调低沉，感情凑恰，充溢不平之气。

16．简要分析下阕的表现手法及抒发的情感。（6分）

（三）名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《山居秋暝》中写月下青松和石上清泉，充满画面感的两句是“______，______”。

（2）《归园田居（其一）》中，“______，______"两句通过对声音的描写，表现了最富有乡村特征的田园生活。

（3）杜甫在《登高》中以“______，______”两句，为我们描绘了一幅气势磅礴的长江秋日图。

三、积累与运用

阅读下面的文字，完成18~20题（11分）。

词虽可独立成篇，又可融入音乐唱腔，逐渐成为独立的一种文学样式，然而词仍然只是纯消遣的抒情文学，以表达离愁别绪、感时伤世等情感为主。词的语言大多精致华美，风格柔美婉约，音律婉转多变，形式错落有致，适于表达和传递人物内心的幽谧而细微的情怀。但词题材单一，风格绮靡，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。词也与以儒雅为传统的士大夫文学①。从晚唐到五代，再到北宋，词一直在非常狭窄的空间里生存。正当词需要②来开启自身全新境界之际，苏东坡出现了，整个唐宋词史也翻开了新的一页。

如果说“一蓑烟雨任平生"是他豁达的人生观，那么《念奴娇·赤壁怀古》则是将个人的生活遭遇融入历史的烟云中，苏东坡用一种长啸的腔调唱出了强者的心声。这首词把中国文人内心深处的激愤表达得③，在沉郁中保持了昂扬的生命力量。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

20．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）

（二）语言文字运用II

阅读下面的文字，完成21~22题（9分）。

科学家们设想利用先进的种植技术，把农业向“上”延伸。①，这是植物生长的基本原理。植物利用太阳光进行光合作用，就可以长高、长大，直到开花结果。利用这个原理，在适宜的条件下，给植物足够的光和必需的营养，就可以把庄稼“种"到空中去，把高楼大厦变成一个个小型农场，用车间生产的办法来生产粮食、瓜果等。在植物车间里，②，果蔬、粮食就可以“长了一茬又一茬”。研究发现，（）。比如，优化红光或远红光的比例，可以提高三色堇的开花数量和质量；而要想长出肥厚的绿色生菜，就需要多用蓝光和红光。

植物工厂采用循环流动的营养液来为植物提供营养。不同的植物有不同的“口味"和“取食偏好”，很多植物对于营养液的成分、酸碱性、温度等的“挑剔"程度也不同。因此，③。只要做到精准的人工控制，就可以在植物工厂里实现万物生长的设想。

21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）。（3分）

A．植物光合作用和光信号调节受光质影响，不同的植物对光质具有偏好性

B．光质影响植物光合作用和光信号调节，不同的植物对光质具有偏好性

C．光质影响植物光合作用和光信号调节，不同光质对植物具有偏好性

D．植物光合作用和光信号调节受光质影响，不同光质对植物具有偏好性

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

四、写作

阅读下面的材料，根据要求写作。

在中国语言中，“清”与“浊"相对，原本指水纯净没有杂质。先贤们从水的“清”中，引申出了许多其他事物的“清”，从自然事物的“清”引申出了人文精神和社会政治意义的“清"。崇清尚洁，至今影响着我们的思想观念，成为我们的审美取向、道德追求和社会风尚。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；不得少于800字。

语文参考答案

1．B解析A“是张传德感谢焦裕禄对儿子的重生之恩而改的名字”错误，“继焦"是周原做主改的名字。C“焦裕禄通过掏出一包土让他带走做纪念，并帮忙研究土质的方式，成功地留下了小魏”理解错误，焦裕禄是真心送小魏上车，并不是以这种方式留人。D“最终却被门外百十个老乡要替焦裕禄‘喊冤’的行动结束了刀光剑影的会议"理解错误，根据原文，是会议结束后，门外老乡才说“要是处理了焦书记”，他们就要替焦裕禄“到地委、中央、毛主席面前喊冤"。

2．D解析“也为自己没能给小儿子买红烧肉流泪”理解错误，从原文小儿子哭喊着“爸爸，我再也不吃红烧肉了，你跟我们回去吧"无法推断出焦裕禄没能给小儿子买红烧肉。

3．C解析“心理描写”错，文章没有心理描写。

4．B解析材料二“人生价值的珍珠"是指人对国家、对社会、对人民有贡献，有人生价值，所以在其死后会“让别人洒下诚实的泪”。A、C两项分别是张传德、戴留柱为焦裕禄的逝世而痛哭；D项是焦裕禄为老厂长的逝世而痛哭。A、B、C均符合这个意思。B项张香的泪眼蒙眬是因为亲情。

5．答案①帮助张传德，在张徐州（继焦）即将被抛弃之际救回其性命，后来张继焦将徐俊雅当作生身母亲。②与庄户朋友萧位芬结下深厚友谊，老人对他的离世哀痛不已。③为灾民送衣送食，关心其病情，坚决不收受群众的礼物。（每点2分）6、D（A．“这促使他对‘我’讲起陈宝田的故事"错误，根据“他说的是什么人呢？我禁不住要求他讲下去”可知，促使他对“我"讲起陈宝田的故事的是“我”的不断要求和追问。B．“再独自轻松脱围"错误，根据“背后传来手榴弹的爆炸声。我的心紧紧缩成一团，勉强回头，才知道已跑出很远了，背后是一大片青纱帐，根本认不出刚才出事的地方”可知，他“送"走“我”后战争激烈，陈宝田艰难突围。C．“这也是他开头说‘他那火焰似的目光总烧得我浑身震动’的原因"错误，根据“十年前，我在这里认识了一个人，那人高大的身影经常出现在我眼前，他那火焰似的目光总烧得我浑身震动”可知，“他那火焰似的目光总烧得我浑身震动"是陈宝田给顾彤的精神震撼，与“顾彤觉得自己‘进步得不快’而愧对陈宝田”不构成因果关系。）

7．C（“第二次写黎明的小雨象征着战争终于结束，和平终于到来"错误。根据“远处传来几声鸡啼。公路两旁稀稀落落地露出了白色的墙壁和蓝色的树丛。黎明悄悄地，悄悄地随在雨的身后飘来了。是那种沉静的，温暖的雨”可知，第二次描写下雨是现实中的雨，不是回忆中战争年代的雨，因此“战争终于结束，和平终于到来"错误。）

8．①小说的主要叙述者是顾彤，他以第一人称的视角来讲述故事。

②顾彤是讲述者，他以第一人称的视角来讲述，增加故事的真实性；他也是故事的亲历者，他的所见所感能更好地表现主人公的伟大。

9．①不变之处：“长脸，高颧骨，大眼睛”等外貌特征。加深读者对主人公印象，表现顾彤对主人公的念念不忘与感激之情，也增强多年后重逢故人的戏剧性。

②变化之处：面容变得更憔悴，受伤的手臂情况恶化，最后被截掉。突出陈宝田英勇顽强的大无畏精神，以及解放后深藏功名、不改革命本色、无私奉献的美好品质。

③变与不变，前后呼应，使得小说笔法更加灵动，情节更连贯，主题更深刻。

10．答案BCG。

解析“也"为句末语气词，所以应在“也”后面断开，即在B处断开；“闻"的宾语为“之”，所以应在“之"后面断开，即在C处断开；“得之于身者得之人”和“失之于身者失之人"句式相同，所以应在“失之”前面断开，即在G处断开。参考原文标点：“此非迂言也。丘闻之：‘得之于身者得之人，失之于身者失之人。’……"

11．B解析A正确。意思均为“指事物的根本、基础的东西”。句意。大凡做事的根本。/指做事舍弃根本的部分，却过多地追求细枝末节，形容轻重倒置。B“指违反、违背"词义不同”错误。意思均为“同‘返’，返回"。句意：所以，返回到修养自身的根本原则上自身就完善了。/冬夏换季，才往返一次。C正确。“拘禁、逮捕/拘泥、拘守”。句意：但是他的父亲瞽瞍被拘禁。/不要拘守一定规格要降下更多的人才。D正确。均为“用作助词，是宾语前置的标志”，正常语序为“谓此也”“有何陋"。句意：说的就是这个道理啊。/有什么简陋的呢？

12．B解析“他接受了大臣的建议，没有再次发动战争”错误。由材料一“夏后相与有扈战于甘泽而不胜，六卿请复之，夏后相曰：‘不可。吾地不浅，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也’"可知，大臣主张再次发动战争，但夏后相没有同意。

13．（1）亲亲长长，尊贤使能，期年而有扈氏服。（4分）

答案亲近亲人，尊敬长者，尊重贤良的人，任用能干的人，满一年后有扈氏来臣服。

解析“亲亲”，亲近亲人；“长长”，尊敬长者；“期年”，满一年，一年后；“服”，归服，臣服。

（2）望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始。人何可恃乎？（4分）

答案指望别人的人不能达到（自己的）目的，依赖别人的人不可能长久。您想治理好国家，就要从自身做起。怎么可以依赖别人呢？

解析“不至”，不能达到（自己的）目的；“治”，治理；“身”，自身；“何”，什么。

14．答案不能。理由：材料一认为圣明之君应通过修身来治理好天下，魏文侯却想依靠他人来治理好天下。（意思相近即可）

解析由材料一“为国家者，为之堂上而已矣……不出门户而天下治者，其唯知反于己身者乎！”可知，不用出门就可以治理天下，唯有那些懂得反省自身的人才能做到。所以材料一认为圣明之君应通过修身来治理好天下。由材料二“望人者不至，恃人者不久。君欲治，从身始。人何可恃乎？"可知，魏文侯想依靠他人来治理好天下。所以，根据材料一的观点，材料二中的魏文侯不能被称为“圣明之君”。

参考译文

材料一：

汤问伊尹：“想要取得天下该怎样做？"伊尹回答说：“想要取得天下，天下不可能取得。可以取得（天下）的话就要先取得自身。”大凡做事的根本，首先一定是修身。过去，先代圣王成就自身从而成就天下，整治好自身就可以整治好天下。所以，返回到修养自身的根本原则上自身就完善了；推行仁义就能使众人完善了；乐于准备为君之道，那么百官就已经管理好了，百姓就有利了。如果君王失去了为君之道，边疆就会被外敌侵扰，在国内丧失德行，在国外声名败坏。现今世上，技巧谋略同时使用，奸诈的手段相继使用，攻伐战乱不止，使国家灭亡、自身受辱的国君越来越多，是因为他们致力于不重要的方面啊。

夏后相与有扈氏在甘泽交战没有获胜，六军将领请求再战，夏后相说：“不可以。我的土地不少，我的百姓不少，但是打不赢，这是（因为）我的德行太浅薄，教化不好。"从此，他坐卧不用两重席，饮食不上两种以上的菜肴，不拨弄琴瑟，不整修钟鼓，也不许子女矫情饰貌，亲近亲人，尊敬长者，尊重贤良的人，任用能干的人，满一年后有扈氏来臣服。所以说，想战胜别人的人一定要先战胜自己，想评论别人的人先要评论自己，想了解别人的人先要了解自己。

孔子拜见鲁哀公，哀公说：“有人对我说：‘治理国家的人，治理好朝堂上的事就行了。’我认为这是迂腐、不切实际的话。”孔子说：“这不是迂腐、不切实际的话。我听说过：‘能得到自身修养的人就可以得到人心，失去自身修养的人就失去人心。’不用出门就可以治理天下，唯有那些懂得反省自身的人才能做到！"

材料二：

魏文侯问狐卷子道：“父亲贤明能够依赖吗？”狐卷子回答道：“不能。"问：“儿子贤明能够依赖吗？”回答道：“不能。"兄长贤明能够依赖吗？”回答道：“不能。"弟弟贤明能够依赖吗？”回答道：“不能。"臣子贤明能够依赖吗？回答道：“也不能。”魏文侯一下子变了脸色，生气地说：“我向你征询了这五种情况，你竟全都认为不能，是什么道理呢？"狐卷子回答道：“做父亲的贤明没有超过尧的，但是他的儿子丹朱被放逐；做儿子的贤明没有超过舜的，但是他的父亲瞽瞍被拘禁；做兄长的贤明没有超过舜的，但是他的弟弟像被流放；做弟弟的贤明没有超过周公的，但是他的哥哥管叔被诛杀；做臣子的贤明没有超过商汤王和周武王的，但桀和纣被讨伐。指望别人的人不能达到（自己的）目的，依赖别人的人不可能长久。您想治理好国家，就要从自身做起。怎么可以依赖别人呢？”《诗经》说：“自己求取福分。"说的就是这个道理啊。

15．B解析“鹧鸪的欢啼”错，“鹧鸪声"一向给人以悲凉之感。黄昏时分的山村，词人听到阵阵鹧鸪的叫声，心中不禁顿生悲凉，联想自己的前途未卜，更觉得凄凉万分。此时的气氛是沉闷和凄苦的。“鹧鸪声里数家村”一句以鹧鸪的哀鸣烘托词人心境的黯然凄凉。

16．答案①下阕全用典故，前两句化用苏轼写周瑜的诗句“羽扇纶巾”，以周瑜自比，形象地展现了词人早年抗金时的神采与豪情壮志；后三句化用屈原《招魂》和杜甫诗句，写出了词人如今失魂落魄、疲惫不得志的落寞悲情。②下阕运用今昔对比的手法，将往昔青年时期的意气风发与如今的憔悴落魄形成鲜明对比，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。

17．（1）明月松间照，清泉石上流

（2）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠

（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

18．答案示例：①迥然不同②如椽巨笔③淋漓尽致

解析第①处意在表达词与“