统编版 六年级上册语文 第八单元练习卷（拔尖练习） 含答案

统编版六年级上册语文第八单元练习卷（拔尖练习）含答案六年级第八单元练习卷

一．试题（共16小题）

1．“哈哈!还是我的记性好。"对这句话理解正确的是哪一项？（）

A．伯父夸自己好

B．鲁迅背得快

C．表面是夸自己，其实是鲁迅先生委婉地批评“我”读书太马虎

2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A．他本来有意露一手，谁知慌乱间弄巧成拙，把魔术演砸了。

B．春天到了，冰雪融化，那潺潺的小溪以排山倒海之势，蹦跳着向前流去。

C．别看她小小年纪，可唱起京剧来却有板有眼，显然是下过一番苦功夫的。

D．由于清政府腐败无能，许多帝国主义国家对我国虎视眈眈，妄图侵占我国的领土。

3．下列对句子中描写方法的判断，不正确的一项是（）

A．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（外貌描写）

B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上。（动作描写）

C．伯父说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。"（语言描写）

D．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（环境描写）

4．下面句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。"

B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上，捏着“初学记”的手搁在膝课上。

C．什么都有——稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

D．我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

5．按课文填空。（《少年闰土》）

天空中挂着圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜。其间有一个十一二岁的少年，，，向一匹猹刺去。

6．用“\"划掉错误的读音

正月（zhēngzhèng）供品（gōnggòng）五行（hángxíng）

脖颈（jǐngjìng）仿佛（fúfó）___厨房（cúchú）

7．给句子中的加点字选择正确的解释。

素：①本色，白色。②蔬菜类的食物，跟“荤”相对。③本来的。④向来。

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。___________

（2）妈妈坚持少荤多素的饮食习惯，并且每天都跑步锻炼。___________

（3）大雪过后，大地上一片银装素裹，景色分外妖娆。___________

8．下列句子各体现了闰土的什么品质特点？选一选。

A.善良懂事

B.机智勇敢

C.见多识广

D.聪明能干

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（2）月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……

（3）看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。___________

（4）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。___________

9．选出下列句子运用的描写方法。（填序号）

A.语言描写B.外貌描写C.心理描写

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。___________

（2）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。"

（3）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

10．品读语句并填空。

（1）A.有的人活着，他已经死了；B.有的人死了，他还活着。

①A句中的“有的人"是指的人。

②B句中的“有的人”是指___的人。这样的人你知道的有、、、等。

（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

句中，“黑洞洞的"比喻，“碰壁”是指___。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生。

11．下列句中的三处“深"分别是什么意思？请将方框中对应的序号填在横线上。

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说……他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

A.深入、彻底

B.形容距离大

C.形容程度深

D.高深不易了解

12．写一句鲁迅说过的名言。___。

13．与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我"和闰土分别时会说些什么？

14．课外畅游。

回忆鲁迅先生（节选）

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他（梢稍）___________微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双（脱拖）___________鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

（1）用“\"把短文括号里不恰当的字画去。

（2）“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”从这句话中你体会到了什么？

___

（3）文中保姆总是吩咐海婴轻一点走这一细节，体现出___，也从侧面反映了鲁迅先生的工作精神。

（4）请写一句鲁迅先生珍惜时间的名言。

___

（5）鲁迅先生笔耕不辍，著作等身，你读过他的哪些作品？（写出至少两部作品）

15．

下辈子还做您的女儿

18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。

在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……

感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……"我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，这个家仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？

可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”

我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。"您说“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。

妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……"

有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……

今天，我坐在考场上。我知道一定会有个好结果。我会一直努力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！

（1）文中的“您”指。

（2）第二自然段运用的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我"成长的过程。

（3）文章的第自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。

A.三、四、五、六、七、八

B.三、四、五、六、七、八、九

（4）用简洁的语言概括妈妈为“我"做的两件事。并标明相应的自然段。

第一件事（自然段）：___

第二件事（自然段）：___

（5）这篇文章的作者在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。

①有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“”画出一句。

②有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“"画出一句。

③有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我"当时的心理：

A.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我"说自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。

B.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。

（6）想象，把句子补充完整。（写一写妈妈的样子及“我"的心理）

当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您﹣﹣妈妈，___。

16．习作。

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的感情吧！写的时候，可以假想这个“你"就在眼前，你在用文字和他对话。

六年级第八单元练习卷

参考答案与试题解析

一．试题（共16小题）

1．“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是哪一项？（）

A．伯父夸自己好

B．鲁迅背得快

C．表面是夸自己，其实是鲁迅先生委婉地批评“我"读书太马虎

【考点】句义．

【答案】C

【分析】略

【解答】C

【点评】略

2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A．他本来有意露一手，谁知慌乱间弄巧成拙，把魔术演砸了。

B．春天到了，冰雪融化，那潺潺的小溪以排山倒海之势，蹦跳着向前流去。

C．别看她小小年纪，可唱起京剧来却有板有眼，显然是下过一番苦功夫的。

D．由于清政府腐败无能，许多帝国主义国家对我国虎视眈眈，妄图侵占我国的领土。

【考点】词语的理解与辨析．

【答案】B

【分析】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。

【解答】A.弄巧成拙：本想卖弄聪明，做得好些，结果却做了蠢事或把事情弄糟了。符合语境。

B.排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。结合题意可知，用来形容小溪不恰当。

C.有板有眼：指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。符合语境。

D.虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地盯着。符合语境。

故选：B。

【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

3．下列对句子中描写方法的判断，不正确的一项是（）

A．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（外貌描写）

B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上。（动作描写）

C．伯父说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（语言描写）

D．我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（环境描写）

【考点】描写手法．

【答案】D

【分析】本题考查了学生对于人物描写方法的辨析。认真分析所给句子的特点，然后结合对描写方法的了解完成。

【解答】A、B、C正确。

D.有误，结合句中的“我想"可知，本句描写了人物心理的想法，运用了心理描写。。

故选：D。

【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。

4．下面句子中标点符号使用正确的一项是（）

A．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。"

B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上，捏着“初学记”的手搁在膝课上。

C．什么都有——稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

D．我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

【考点】标点符号．

【答案】D

【分析】考查了标点符号。认真阅读句子，根据关键词判断标点符号的作用。

【解答】A．有误，提示语在中间，后面用逗号。

B．有误，“初学记"是书名，应用书名号。

C．有误，并列词语间应用顿号。

D．正确。

故选D。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

5．按课文填空。（《少年闰土》）

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

【考点】课文理解．

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了根据课文内容填空，《少年闰土》这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，表达了作者热爱劳动人民的思想感情。

【解答】根据课文原文填空。

故答案为：

深蓝的一轮金黄的一望无际的碧绿的项带银圈手捏一柄钢叉尽力地。

【点评】对于课文中的重点语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。

6．用“\"划掉错误的读音

正月（zhēngzhèng）zhèng供品（gōnggòng）gōng五行（hángxíng）xíng

脖颈（jǐngjìng）jǐng仿佛（fúfó）fó___厨房（cúchú）cú

【考点】汉字读音．

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了选择不正确的读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】正zhēng正月：新～．zhèng正直：～派。公～．方～．心术不～．故划掉“zhèng”。

供gōng供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用：～应。gòng把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上～着水果。故划掉“gōng"。

行háng指金、木、水、火、土五种物质。xíng走：步～．人～道。日～千里。故划掉“xíng”。

颈jǐng脖子前的一部分。也指脖子：刎～．延～伫望。gěng用于“脖颈子"脖颈儿”二词中，故划掉“jǐng"。

佛fúfó

故答案为：

划掉的：zhènggōngxíngjǐngfócú

【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

7．给句子中的加点字选择正确的解释。

素：①本色，白色。②蔬菜类的食物，跟“荤”相对。③本来的。④向来。

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。④

（2）妈妈坚持少荤多素的饮食习惯，并且每天都跑步锻炼。②

（3）大雪过后，大地上一片银装素裹，景色分外妖娆。①

【考点】多义字．

【答案】（1）④；

（2）②；

（3）①。

【分析】考查了多义字。“多义字"也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。

【解答】（1）素不知道：向来不知道的意思。“素”向来的意思。故选④。

（2）少荤多素：减少荤菜增加素菜的意思。“素"蔬菜类的食物。故选②。

（3）银装素裹：指雪后的场景。“素”白色的意思。故选①。

故答案为：

（1）④；

（2）②；

（3）①。

【点评】有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。

8．下列句子各体现了闰土的什么品质特点？选一选。

A.善良懂事

B.机智勇敢

C.见多识广

D.聪明能干

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……C

（2）月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……B

（3）看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。D

（4）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。A

【考点】形象分析．

【答案】（1）C；

（2）B；

（3）D；

（4）A。

【分析】考查了人物形象分析。人物形象分析就是通过人物的言行举止分析他的性格和感情等各种方面因素，从而对人物有一个深入的了解。

【解答】（1）这句写出了闰土的见多识广。故选C。

（2）这句话写出了闰土刺猹时的机智勇敢。故选B。

（3）这句话写出了闰土的聪明能干。故选D。

（4）这句话写出了闰土的善良懂事。故选A。

故答案为：

（1）C；

（2）B；

（3）D；

（4）A。

【点评】要想对人物形象有一个正确的认识，需要从句子中找突破口，如可以从人物的神态、语言、动作描写方面入手。

9．选出下列句子运用的描写方法。（填序号）

A.语言描写B.外貌描写C.心理描写

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。B

（2）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。"A

（3）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？C

【考点】人物描写．

【答案】（1）B；

（2）A；

（3）C。

【分析】考查了人物描写。人物的描写是抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，突出人物的形象。根据题干给出的细节描写深入体会文章是如何刻画人物形象的。

【解答】（1）这句话是对闰土外貌的描写。故选B。

（2）这句话写出了闰土对“我"说的话。故选A。

（3）这是对“我”心理活动的描写，表现了“我"盼望下雨的急切心情。

故答案为：

（1）B；

（2）A；

（3）C。

【点评】人物的细节描写是通过人物的语言、动作、神态、外貌等来体现人物的品质的。

10．品读语句并填空。

（1）A.有的人活着，他已经死了；B.有的人死了，他还活着。

①A句中的“有的人”是指骑在人民头上作威作福的人。

②B句中的“有的人"是指一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人。这样的人你知道的有雷锋、焦裕禄、刘胡兰、邱少云等。

（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

句中，“黑洞洞的”比喻社会黑暗，“碰壁"是指鲁迅在同反动势力作斗争时，受到的迫害和挫折。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生革命乐观主义。

【考点】句子理解与赏析；字词理解与赏析．

【答案】（1）骑在人民头上作威作福的人一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人雷锋焦裕禄刘胡兰邱少云；

（2）社会黑暗鲁迅在同反动势力作斗争时，受到的迫害和挫折革命乐观主义。

【分析】考查句子理解与赏析、字词理解与赏析。理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。

【解答】（1）考查字词理解与赏析。这个句子出自课文《有的人》，第一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人；第二个“有的人"指一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人。为人民的人如雷锋、邱少云等。

（2）考查句子理解与赏析。表面意思可根据字面意思理解；实际意思可从当时的社会背景分析。鲁迅的精神可结合他对反动派、对革命的态度分析。

故答案为：

（1）骑在人民头上作威作福的人一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人雷锋焦裕禄刘胡兰邱少云；

（2）社会黑暗鲁迅在同反动势力作斗争时，受到的迫害和挫折革命乐观主义。

【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。

11．下列句中的三处“深”分别是什么意思？请将方框中对应的序号填在横线上。

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深C的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深D奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说……他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深C地叹了一口气。

A.深入、彻底

B.形容距离大

C.形容程度深

D.高深不易了解

【考点】多义词．

【答案】（1）C；

（2）D；

（3）C。

【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字"和“多义词”的现象。

【解答】首先要理解加点字所在词语或短语的意思，再根据词义或语境选择恰当的释义。如“深深的寒意"意思是感到非常寒冷，此处的“深”表示程度深。故选择C。

“深奥"意思是指（道理、含义）高深不易了解，此处的“深”表示高深，不易了解。故选择D。

“深深地叹了一口气"意思是形容气息悠长、沉重，表达出（无奈、沉郁、忧伤）等感情，此处的“深”表示程度深。故选择C。

故答案为：

（1）C；

（2）D；

（3）C。

【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

12．写一句鲁迅说过的名言。时间就像海绵里的水、只要愿意挤、总还是有的．。

【考点】名言警句．

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了鲁迅名言警句的积累，名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语．

【解答】无论做什么事情，不要推脱说没有时间，只要真心愿意去做，时间总是有的，并且充裕到足够完成所要做的事情．当然时间也需要珍惜

故答案为：

时间就像海绵里的水、只要愿意挤、总还是有的．

【点评】对于课内的诗词名句，以及名家名篇的名句，要多加积累，熟读成诵．

13．与闰土相处了一个月，“我"与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？

【考点】扩展写话．

【答案】见试题解答内容

【分析】考查了根据课文内容拓展写话，《闰土》主要塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广"的少年闰土少年闰土形象。

【解答】注意结合课文内容，从以下几个方面写一写：

1．结合课文内容，自己想象故事会怎么样发展，按照发展顺寻写出来。

2．要把事情的发展写具体，写清楚。

3．故事的描述要有一定的结构和写作顺序。

4，可以运用多种写作手法，比如语言、心理、动作等描写使自己的内容充实。

故答案为：

与闰土分别

天，是灰蒙蒙的。白雪已把地面覆盖了起来。

我和闰土也要分开了。我握着闰土的手，恋恋不舍地送出了大门。闰土回过头说：“放心吧！我不会一去不回的，我们还会见面的。”他努力地挤出了一丝微笑。“可是你走了，我怎么办？我真的舍不得你。可是你又……"我绝望地低下了头，一滴泪水从我眼中滚了下来，掉在了雪地上。我俩久久地凝视对方，闰土仰天长叹了一声：“天下没有不散的宴席，我会想念你的。”他用手胡乱抹一下脸，接着说：“对了，明年你到我这里来吧，我会教你捕鸟，带你看跳鱼，还会……"闰土说不下去了，眼中噙满了泪花。“闰土啊，咱们该走了。”闰土的父亲在远处催促着。“不要忘了我，"闰土说得更快，“我们永远是朋友。”“恩。"我说不出什么了，只是机械地点着头。

雪，还在纷纷扬扬地下着，雪水与泪水混在一起流下来，就连闰土这个坚强的孩子今天也落泪了。闰土的父亲匆匆地走过来：“闰土，走吧，快点回家吧，你们还会见面的，别哭了。少爷，您也别难过，有时间去我们那里玩玩，啊！我们走了，闰土。”“不——"我哭着拉住闰土不松手，可闰土还是被他的父亲拖走了。闰土一步三回头，留恋地看了四合院和我最后一眼，便消失在了鹅毛大雪中。泪水又一次糊住了我的双眼。

雪还在下，好像给闰土唱了一首送行的歌……

【点评】叙事清楚，能从各个方面来进行描写，使文章生动，具体，详略得当，写的很不错。

14．课外畅游。

回忆鲁迅先生（节选）

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他（梢稍）梢微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：

“轻一点走，轻一点走。”

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双（脱拖）脱鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

（1）用“\"把短文括号里不恰当的字画去。

（2）“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”从这句话中你体会到了什么？

鲁迅先生爱整洁，生活有规律。

（3）文中保姆总是吩咐海婴轻一点走这一细节，体现出保姆对鲁迅先生的尊敬和爱戴，也从侧面反映了鲁迅先生夜以继日的工作精神。

（4）请写一句鲁迅先生珍惜时间的名言。

时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

（5）鲁迅先生笔耕不辍，著作等身，你读过他的哪些作品？（写出至少两部作品）

《阿Q正传》《祝福》。

【考点】记叙文．

【答案】（1）梢脱；

（2）鲁迅先生爱整洁，生活有规律；

（3）保姆对鲁迅先生的尊敬和爱戴夜以继日；

（4）时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的；

（5）《阿Q正传》《祝福》。

【分析】本篇短文节选自《回忆鲁迅先生》这本书，这是一本描写鲁迅先生生平的书。本书主要对鲁迅先生的生活进行了记述，通过在生活中对鲁迅先生的观察，表现了鲁迅先生的个性、情趣、魅力、气质，体现了鲁迅先生的随和豁达的性格和对亲友的深情厚谊。

【解答】（1）考查辨析同音字。梢：多音字，读[shāo]：条状物的较细的一头。稍：多音字，读[shāo]：副词，略微。结合语境，应画去“梢"。脱：（皮肤、毛发等）脱落。拖：拉着物体使挨着地面或另一物体的表面移动。结合语境，应画去“脱”。

（2）考查对短文内容的理解。从文中的“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着"这句话中我体会到了鲁迅先生爱整洁，生活有规律。

（3）考查对短文内容的理解。从文中保姆总是吩咐海婴轻一点走这一细节，体现出保姆对鲁迅先生的尊敬和爱戴，也从侧面反映了鲁迅先生夜以继日的工作精神。

（4）考查鲁迅的名言。鲁迅的名言有很多，如：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

（5）考查对知识的拓展。鲁迅先生笔耕不辍，他创作了很多作品，我读过的有《阿Q正传》《祝福》。

故答案为：

（1）梢脱；

（2）鲁迅先生爱整洁，生活有规律；

（3）保姆对鲁迅先生的尊敬和爱戴夜以继日；

（4）时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的；

（5）《阿Q正传》《祝福》。

【点评】学习理解短文内容，了解短文所表达的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。

15．

下辈子还做您的女儿

18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。

在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……

感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，这个家仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？

可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。"

我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧"我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。

妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”

有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……

今天，我坐在考场上。我知道一定会有个好结果。我会一直努力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！

（1）文中的“您"指妈妈。

（2）第二自然段运用排比的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。

（3）文章的第A自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我"感动。

A.三、四、五、六、七、八

B.三、四、五、六、七、八、九

（4）用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。

第一件事（3﹣﹣6自然段）：妈妈让“我"吃西瓜，自己却躲在灶房啃“我”吃剩的西瓜皮。

第二件事（7﹣﹣8自然段）：“我"考试没考好，妈妈鼓励“我”。

（5）这篇文章的作者在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。

①有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“"画出一句。

②有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“”画出一句。

③有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久"一句，我们从中可以体会到“我”当时的心理：B

A.您为了“我"能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。

B.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我"长大了要让您吃最好吃的西瓜。

（6）想象，把句子补充完整。（写一写妈妈的样子及“我”的心理）

当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您﹣﹣妈妈，您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加渺小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您。

【考点】记叙文．

【答案】（1）妈妈；

（2）排比；

（3）A；

（4）妈妈让“我"吃西瓜，自己却躲在灶房啃“我”吃剩的西瓜皮。“我"考试没考好，妈妈鼓励“我”。

（5）①在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……

②有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……

③B；

（6）您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加渺小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您

【分析】这篇文章写了妈妈让“我"吃西瓜，自己却躲在灶房啃“我”吃剩的西瓜皮和“我"考试没考好，妈妈鼓励“我”两件事，表现了无私的母爱和“我"对妈妈的感激之情。

【解答】（1）考查对文章词句的理解。这篇文章以第二人称叙述，文中的“您”指的是妈妈。

（2）考查对排比的认识。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。文中句子“在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……"就是运用了排比的修辞手法，概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。

（3）考查对文章内容的理解。文章重点写了妈妈做的两件让“我"感动的事，第一件事是第三、四、五、六自然段写的妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房啃“我"吃剩的西瓜皮。第二件事是第七、八自然段写的“我”考试没考好，妈妈鼓励“我"。第九自然段写了在考场上自己的想法，直抒胸臆，所以具体叙述妈妈做的事情让“我”感动的是第三、四、五、六、七、八的内容，应选A。

（4）考查概括总结能力。细读文章可知，（3﹣6）妈妈让“我"吃西瓜，自己却躲在灶房啃“我”吃剩的西瓜皮。（7﹣8）“我"考试没考好，妈妈鼓励“我”。

（5）考查对句子写法的理解。这篇文章的作者在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，如“在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……"有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，如“有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……”有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久"一句，我们从中可以体会到“我”当时的心理因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我"长大了要让您吃最好吃的西瓜。故③选B。

（6）考查想象及语言表达。展开想象，写一写妈妈的样子及“我”的心理，如：您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加