12.1发散思维与聚合思维的方法 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

二十届三中全会公报明确：必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。从“废纸的利用”-------“发散思维与聚合思维”的方法选择性必修三第四单元提高创新思维能力之

xx第二中学学生发展中心公告：我校各年级废纸乱扔问题非常严重，既浪费资源，也影响到大家的公共生活空间，请各位同学集思广益，形成有效建议，提交到胜利二中学生发展中心意见箱，被采用建议，会进行公开表彰，望大家积极参与。调研小组成员教室的一角同学的垃圾筒打印室的桌面教师的办公室毕业学生宿舍楼前状况按一位同学每周最少会丢弃0.1公斤废纸计算：1人×0.1公斤×4周×10个月×3000人=12000公斤我校现有60个教学班，在校生3000人，教职员工237人。调研报告：废纸主要出现在教室里的垃圾筒、教室地面、操场、宿舍等地若这些纸60%能被有效回收的话，也有7200公斤，创造的产值是相当可观的；若直接卖给废品回收站，按最低价算也会有7000多元的利润如何解决我校废纸利用问题如何解决我校废纸利用问题提高收集废纸意识制作废纸回收箱废纸的用途已经给大家布置了预习作业，大家知道什么是头脑风暴法、信息交合法、检核表法吗？那么接下来每个小组从以下项目中选择一个，集思广益，发挥你们的聪明才智，为解决我校废纸利用问题，建言献策吧！总议题：如何解决我校废纸利用问题如何提高学生主动收集废纸意识？-----请制定活动方案（主题、内容、目的）---头脑风暴法如何制作废纸回收箱？（可以从多角度做设想，如材质、形状、颜色）----信息交合法回收废纸有哪用途？请从“他用、改变、替换”等方面分析废纸的用途。----检核表法大家讨论3分钟，整理讨论成果写在A3纸上，派小组代表将你们讨论的过程运用了什么方法、讨论的成果给大家展示出来。议题一：用发散思维想办法我们想了这么多办法，那怎么综合运用起来解决我校的问题？议题二：用聚合维解决问题请大家对照学习目标，结合手中所发的学案，完成议学评价任务一，然后结合我们给学校废纸回收、利用的案例，阐述发散思维、聚合思维是怎样体现的。议学评价任务一：创新思维发散思维

聚合思维客观基础含义客观基础方法评价含义特点方法功能（头脑风暴法的地位、原则）特点关系质疑问题：从我们刚刚解决问题的过程看，发散思维与聚合思维是分开用，还是一起使用才能更好解决问题呢？为什么？怎样实践应用：在我们的学习生活中，你还能列举出其例子，体现发散思维或聚合思维吗？假设我们已经成立了废纸回收社团，并将废纸换成了钱，一年的收入大约有7000多元，大家打算怎样使用这部钱？近年来，东营的发展在国家进入新时代的大背景下，也取得了一定的成绩，但作为资源型城市也遇到了瓶颈，请大家结合视频内容和课前发的资料包，运用发散、聚合等创新思维方式，为东营的发展建言献策。议学评价任务二：目标达成调查：1.通过课前预习，完成预习学案来了解发散思维、聚合思维的基础、含义、方法及特点，通过课上解决学校废纸利用问题，练习发散思维与聚合思维方法的使用。（会使用、会使用一部分、不会使用）2.结合课上操作的案例概括发散思维的特点，说出聚合思维和发散思维的特点及方法。（能独立说出、能说出一部分、说不出来）3.通过完成课堂评价任务一、二，落实必备知识，通过解决东营发展瓶颈问题的锻炼，学会将发散思维、聚合思维知识迁移到生活中，提升学生知识的运用能力。（你为东营发展提出合理化建议、虽然提出不太合理有效、不能提出）综合实践：1.根据本课所学内容，完成学案课后达标检测一。（必做）2.请将你为东营发展出的好点子提供给班长，由班长整理，形成“东营腾飞建议报告”，提交到东营市政府官网政民互动的“市长信箱”，为东营的发