三年级上册数学导学案-3.1 毫米的认识 人教新课标版

三年级上册数学导学案3.1毫米的认识人教新课标版教案：三年级上册数学导学案3.1毫米的认识人教新课标版一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标版三年级上册的数学导学案，主要内容是3.1毫米的认识。我们将通过生活中的实际物体来了解1毫米的实际长度，并认识毫米单位。二、教学目标1.能够结合生活中的实际物体，了解1毫米的实际长度。2.能够认识毫米单位，并能够熟练地进行换算。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够结合生活中的实际物体，了解1毫米的实际长度，并认识毫米单位。难点则是让孩子们能够熟练地进行毫米单位的换算。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括尺子、硬币、螺丝等等。孩子们也需要准备自己的尺子和练习本。五、教学过程我会通过展示一些生活中的实际物体，如硬币、螺丝等，让孩子们初步了解1毫米的实际长度。接着，我会让孩子们自己用尺子测量这些物体的长度，并记录下来。然后，我会引导孩子们进行毫米单位的认识，解释毫米是什么，如何进行换算。我会通过例题和练习，让孩子们熟练地掌握毫米单位的换算。我会布置一些随堂练习，让孩子们巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。六、板书设计板书设计如下：毫米的认识1毫米=0.1厘米1厘米=10毫米七、作业设计作业题目：1.请用尺子测量你的拳头宽度，并记录下来。2.请用尺子测量你的脚长，并记录下来。3.请用尺子测量你的课桌高度，并记录下来。答案：1.拳头宽度：约10毫米2.脚长：约20毫米3.课桌高度：约70毫米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于毫米的认识有了初步的了解，但在换算方面还需要加强练习。在课后，我会让孩子们多进行一些毫米单位的练习，以巩固所学知识。同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析一、实际物体的运用在教学过程中，我使用了硬币、螺丝等实际物体来让孩子们初步了解1毫米的实际长度。这是非常重要的一个环节，因为只有通过直观的观察和实际的测量，孩子们才能真正理解和感受到毫米的长度。例如，我会展示一枚硬币，并告诉孩子们硬币的厚度大约是1毫米。孩子们可以通过自己用手触摸硬币，感受到毫米的长度。接着，我会让孩子们用尺子测量硬币的厚度，并记录下来。这样的实践操作，不仅能够让孩子们直观地了解毫米的长度，还能够培养他们的观察力和测量能力。二、毫米单位的认识和换算毫米单位的认识和换算是本节课的重点内容。我通过例题和练习，让孩子们熟练地掌握毫米单位的换算。这也是孩子们在日常生活中经常会遇到的问题，因此，对于他们来说，掌握毫米单位的换算非常重要。例如，我会展示一张尺子，上面标有厘米和毫米的刻度。我会让孩子们观察尺子，并解释毫米和厘米之间的关系。我会告诉孩子们，1厘米等于10毫米，而1毫米等于0.1厘米。通过这样的解释，孩子们可以更好地理解和记忆毫米和厘米之间的换算关系。接着，我会布置一些练习题，让孩子们进行毫米单位的换算。例如，我会给出一个长度为5厘米的物体，让孩子们计算它的长度用毫米表示是多少。通过这样的练习，孩子们可以巩固所学知识，并提高他们的计算能力。三、实践练习的安排在教学过程中，我安排了随堂练习，让孩子们巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。这些练习题都是根据孩子们的生活经验和实际情况设计的，旨在让他们能够将所学知识应用到实际生活中。例如，我会让孩子们用尺子测量自己的拳头宽度、脚长和课桌高度，并记录下来。这样的练习，不仅能够让孩子们巩固毫米单位的认识和换算，还能够培养他们的观察力和测量能力。同时，通过这样的练习，孩子们也能够意识到数学与生活的紧密联系，提高他们对数学的兴趣和积极性。本节课的重点细节包括实际物体的运用、毫米单位的认识和换算以及实践练习的安排。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握毫米的认识，提高他们的观察力、测量能力和实际应用能力。同时，我也希望能够激发孩子们对数学的兴趣，让他们在学习中感受到数学的乐趣。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以便更好地帮助孩子们理解和掌握毫米的认识。我注重语言语调的运用。在讲解毫米单位的时候，我会尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引孩子们的注意力。我会用生动的语言描述毫米的长度，比如说“1毫米就像是一根细小的针尖”，这样孩子们更容易形象地理解毫米的长度。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了理论知识的讲解，又给予了孩子们足够的实践时间。例如，我在讲解毫米单位换算的时候，会给出一些练习题，让孩子们亲自动手计算。这样，他们能够更好地巩固所学知识。我也注重课堂提问的技巧。我会适时地向孩子们提问，以检查他们对毫米认识的理解程度。例如，我会问他们“1厘米等于多少毫米？”或者“如果你有5个1厘米的物体，它们的总长度是多少毫米？”通过这样的提问，孩子们能够积极参与课堂，提高他们的思维能力。在情景导入方面，我使用了实际物体来引起孩子们的兴趣。我会展示硬币、螺丝等物体，并提问孩子们“你们知道这些物体的长度是多少毫米吗？”这样，孩子们能够直观地了解到毫米的实际长度，并激发他们对本节课的兴趣。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及合理的教案设计，孩子们能够更好地理解和掌握毫米的认识。同时，我也将在今后的教学中不断反思和改进，以提高教学效果，让更多的孩子能够享受到数学学习的乐趣。课后提升为了让孩子们进一步巩固本节课所学的毫米认识，我为他们设计了一些丰富的课后练习题。这些练习题旨在让孩子们在实际操作中更好地理解和掌握毫米单位，提高他们的应用能力。（1）一元硬币的直径约为（）毫米。（2）一本厚书的厚度约为（）毫米。（3）你自己的脚印长度约为（）毫米。（1）5厘米=（）毫米。（2）20毫米=（）厘米。（3）100毫米=（）分米。3.请用尺子测量你的课桌长度、宽度和高度，并将结果填写在下面的表格中：|项目|长度（毫米）|宽度（毫米）|高度（毫米）||::|::|::|::||课桌长度|_|_|_||课桌宽度|_|_|_||课桌高度|_|_|_|（1）一个边长为10毫米的正方形。（2）一个直径为15毫米的圆形。5.情景题：假设你有一根30毫米的铁丝，请你设计一个形状，使它的面积最大。并计算出这个形状的面积。答案：（1）一元硬币的直径约为（25）毫米。（2）一本厚书的厚度约为（10）毫米。（3）你自己的脚印长度约为（20）毫米。（1）5厘米=（50）毫米。（2）20毫米=（2）厘米。（3）100毫米=（10）分米。3.请用尺子测量你的课桌长度、宽度和高度，并将结果填写在下面的表格中：|项目|长度（毫米）|宽度（毫米）|高度（毫米）||::|::|::|::||课桌长度|120|60|70||课桌宽度|60|40|50||课桌高度|70|50|60|（1）一个边长为10毫米的正方形。面积=10毫米×10毫米=100平方毫米。（2）