一年级数学上册教案-8.1 9加几10-人教版

一年级数学上册教案8.19加几10人教版教案：一年级数学上册教案8.19加几10人教版一、教学内容今天我将教大家一个新概念——9加几等于10。我们将通过一些有趣的例子来理解这个概念。我们会用实际的物品，如小球或者图片，来表示数字9和10。然后，我们会一起探索如何将9个物品加上1个物品，得到10个物品。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够理解9加1等于10的概念，并能够运用这个概念解决一些简单的问题。三、教学难点与重点重点是让大家理解9加1等于10这个概念，难点是如何用实际物品来表示这个概念，并能够灵活运用。四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，如小球或者图片，来帮助大家理解这个概念。大家也需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。五、教学过程我会给大家展示一些实际的物品，如9个小球，然后我会问大家，如果我们再拿一个球过来，一共有多少个球？大家会惊奇地发现，一共有10个球。然后，我会给大家一些练习题，让大家用笔和纸来解决问题。这些题目都是关于9加1等于10的。六、板书设计我会在黑板上写上一个大的9，然后旁边写上一个1，再写上一个等于号，写上一个10。这样大家就可以清晰地看到9加1等于10的板书。七、作业设计作业题目：请大家在纸上画出9个物品，然后再加上一个物品，看看一共有多少个物品。答案：一共有10个物品。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对这个概念的理解都很不错。大家在课堂上都能够积极参与，通过实际的物品和图片来理解9加1等于10的概念。但是在课后，我发现有些同学对这个概念的运用还不够熟练，所以在课后还需要多加练习。对于拓展延伸，大家可以尝试解决一些更复杂的问题，比如10加几等于几，或者10减几等于几。这样可以帮助大家更好地理解和运用这个概念。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了使用实际的物品来帮助学生理解9加1等于10的概念。这个方法是非常有效的，因为它能够让学生直观地看到和感受到9加1的结果。例如，我会准备9个小球，然后再加上一个小球，让学生看到一共有10个小球。这种直观的展示能够帮助学生建立起对9加1等于10的初步理解。二、教学目标在教学目标部分，我明确指出了本节课的学习目标是让学生理解9加1等于10的概念，并能够运用这个概念解决一些简单的问题。这个目标的设定是非常重要的，因为它为学生提供了明确的学习方向。同时，这个目标也是可实现的，因为9加1等于10是一个相对简单的概念，学生通过适当的引导和练习，是能够理解和掌握的。三、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我指出了本节课的重点是让学生理解9加1等于10的概念，难点是如何用实际物品来表示这个概念，并能够灵活运用。这个解析是非常重要的，因为它帮助学生明确了学习的重点和可能遇到的困难。对于难点，我会通过不同的方式来展示和解释9加1等于10的概念，例如使用图片、卡片等，以帮助学生更好地理解和运用。四、教具与学具准备在教具与学具准备部分，我提到了准备一些实际的物品，如小球或者图片，来帮助学生理解9加1等于10的概念。这个准备是非常关键的，因为它能够让学生通过实际的操作和观察来加深对概念的理解。例如，通过数小球或者看图片中的物品数量，学生能够直观地感受到9加1的结果。五、教学过程在教学过程部分，我详细描述了如何通过实际的物品和图片来引导学生理解9加1等于10的概念。这个过程是非常重要的，因为它提供了学生实际操作和思考的机会。例如，我会展示9个小球，然后再加上一个小球，让学生看到一共有10个小球。这样的过程能够帮助学生建立起对9加1等于10的直观感知。六、板书设计在板书设计部分，我提到了在黑板上写上一个大的9，然后旁边写上一个1，再写上一个等于号，写上一个10。这个板书设计是非常直观的，因为它能够让学生清晰地看到9加1等于10的表示方式。这样的板书设计有助于学生对概念的记忆和理解。七、作业设计在作业设计部分，我给出了一个作业题目，要求学生在纸上画出9个物品，然后再加上一个物品，看看一共有多少个物品。这个作业设计是非常有意义的，因为它能够让学生通过实际的操作来巩固对9加1等于10的理解。通过画出物品并数一数，学生能够进一步确认和加深对概念的理解。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸部分，我提到了学生对9加1等于10的概念的理解都很不错，但在课后练习中仍有一些同学对这个概念的运用不够熟练。这个反思是非常重要的，因为它帮助我们认识到学生掌握概念的程度以及需要进一步巩固的地方。对于拓展延伸，我建议学生尝试解决一些更复杂的问题，如10加几等于几，或者10减几等于几。这样的练习能够帮助学生更好地理解和运用9加1等于10的概念。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解9加1等于10的概念时，我使用了生动、夸张的语言和语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。例如，我可能会说：“看，当我们把一个球加上另一个球，奇迹发生了，我们有了两个球！”这样的语言和语调能够让学生感到兴奋和好奇，从而更加专注地听讲。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，既不会过于匆忙，也不会拖沓。例如，我会在展示实际物品和图片后，给学生一定的时间来观察和思考，然后提问他们：“你们看到了什么？谁能告诉我9加1等于几？”这样能够鼓励学生积极思考和参与。我注重了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地提问学生，以检查他们对9加1等于10的理解程度。我会提出一些开放性的问题，让学生用自己的语言来表达和解释概念。例如，我可能会问：“谁能用自己的话来说一下9加1等于10的意思？”这样能够促进学生的思维和表达能力。情景导入是我在教学中的另一个窍门。在开始上课之前，我会创设一个有趣的情景，如拿着9个小球，然后再加上一个小球，让学生看到一共有10个小球。这样的情景导入能够引起学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在教案的反思中，我认识到本节课的教学内容相对简单，但学生对实际物品的操作和观察能够有效帮助他们理解和掌握9加1等于10的概念。然而，我也注意到有些学生在课后练习中对这个概念的运用还不够熟练，因此在课后需要加强练习和巩固。课后提升题目1：小华有9个苹果，他妈妈又给了他一个苹果，请问小华现在一共有几个苹果？答案：小华现在一共有10个苹果。题目2：请在纸上画出9个太阳，然后再加上一个太阳，看看一共有几个太阳。答案：一共有10个太阳。题目3：小猫有9条尾巴，又长出了一条尾巴，请问小猫现在一共有几条尾巴？答案：小猫现在一共有10条尾巴。题目4：请在纸上写出一个9，然后写上一个1，再写上一个等于号，写上一个10。答案：9+1=10题目5：小明有9个糖果，他吃掉了一个糖果，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下8个糖果