三年级上册数学导学案-第一单元第6课时两、三位数乘一位数不连续进位的笔算 苏教版

三年级上册数学导学案第一单元第6课时两、三位数乘一位数不连续进位的笔算苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第一单元第6课时，两、三位数乘一位数不连续进位的笔算。教材内容主要包括两、三位数乘一位数的笔算方法和不连续进位的相关知识点。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数乘一位数的不连续进位笔算方法，能够熟练地进行相关计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：两、三位数乘一位数的笔算方法和不连续进位的处理。难点：如何引导学生理解不连续进位的概念，并能够运用到实际计算中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、三角板。五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，请大家想象一下，我们在超市购物时，如何计算两件商品的价格呢？学生：将两个价格相加。老师：对，今天我们学习的是数学中的乘法，也是一种计算方法。我们来学习两、三位数乘一位数的不连续进位笔算。2.知识点讲解：（1）两、三位数乘一位数的笔算方法老师：我们以456乘以3为例，来进行笔算方法的讲解。将3写在上方，456写在下方，从个位开始相乘：3×456_____12（6乘3等于18，写下8，进位1）+45（5乘3等于15，加上进位1等于16，写下6，进位1）+132（4乘3等于12，加上进位1等于13，写下3）_____1368（2）不连续进位的处理老师：我们再来讲解一下不连续进位的处理。以245乘以6为例，来进行不连续进位的讲解：6×245_____12（5乘6等于30，写下0，进位3）+48（4乘6等于24，加上进位3等于27，写下7，进位2）+120（2乘6等于12，加上进位2等于14，写下4）_____1470我们可以看到，在245乘以6的计算过程中，只有第二个数位发生了进位，这就是不连续进位。3.例题讲解：老师：我们用刚才的方法来讲解一道例题。例题：356乘以4。解题过程：4×356_____14（6乘4等于24，写下4，进位2）+140（5乘4等于20，加上进位2等于22，写下2，进位2）+1424（3乘4等于12，加上进位2等于14，写下4）_____14244.随堂练习：老师：同学们，请你们尝试着做一下随堂练习。练习题：（1）123乘以5；（2）456乘以7；（3）234乘以8。5.作业布置：老师：同学们，今天的作业就是完成练习本上的相关题目，明天我们来进行作业反馈。六、板书设计两、三位数乘一位数不连续进位的笔算6×245_____12（5乘6等于30，写下0，进位3）+48（4乘6等于24，加上进位3等于27，写下7，进位2）+120（2乘6等于12，加上进位2等于14，写下4）_____1470七、作业设计1.完成练习本上相关题目；八、课后反思及拓展延伸课后反思重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计。在这个环节中，我将通过日常生活中的购物场景来引导学生理解两、三位数乘一位数的实际应用，这样的设计能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加直观地理解乘法的意义。我在引入环节中提到的“不连续进位”的概念，对于学生来说是一个新的知识点，因此，如何讲解和引导学生理解这一概念，是本节课的重点之一。我通过例题讲解和随堂练习，让学生在实际计算中感受和理解不连续进位的处理方法。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考本节课的教学效果，查找可能的不足，并在此基础上进行拓展延伸，为学生提供更多的学习资源和思考方向。总的来说，我在教学过程中的每一个环节，都是以学生的理解为出发点，尽可能地通过各种教学手段，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我也注重教学的深度和广度，希望学生能够在理解的基础上，能够灵活运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门在语言语调上，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的肢体动作，来吸引学生的注意力。我发现，生动的语言和夸张的肢体动作能够让学生更容易集中注意力，从而更好地理解和记住知识点。在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间。我知道，讲解和实践需要充足的时间，但也不能让学生感到厌烦。因此，我在讲解和实践之间适当地留出了休息时间，让学生既能充分地吸收知识，又能放松身心。再次，在课堂提问上，我采用了开放式的问题，鼓励学生积极思考和回答。我会根据学生的回答，及时地进行反馈和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。在情景导入上，我通过生动的购物场景，让学生能够直观地理解乘法的实际应用。我发现，这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。课后提升一、基础练习（1）123×4；（2）567×4；（3）345×5。2.请找出每个乘法中的不连续进位，并说明原因：（1）123×4；（2）567×4；（3）345×5。二、拓展练习2.请设计一个关于两、三位数乘一位数的笔算教学游戏，包括游戏规则和游戏目标。3.请尝试用今天学到的方法，解决一个实际生活中的乘法问题，并将解题过程和答案写下来。答案：一、基础练习1.123×4=492；567×4=2268；345×5=1725。2.不连续进位出现的情况如下：（1）123×4中，第二个数位发生了进位；（2）567×4中，第三个数位发生了进位；（3）345×5中，没有不连续进位。二、拓展练习1.两、三位数乘一位数的不连续进位笔算方法：（1）从个位开始相乘，将每一位的乘积写在相应的位置；（2）如果有进位，要记得将进位加到下一位的乘积中；（3）不连续进位指的是在乘法过程中，不是每一个数位都会发生进位，只有部分数位会发生进位。心得体会：通过本节课的学习，我深刻理解了两、三位数乘一位数的不连续进位笔算方法。我发现，只要掌握了正确的计算步骤，就能够轻松应对不连续进位的情况。同时，我也意识到，practicemakesperfect，只有通过不断的练习，才能够熟练地运用所学知识。教学游戏：游戏名称：乘法大冒险游戏规则：（1）将学生分成若干小组，每组有一个队长负责喊口令；（2）队长随机说出一个两、三位数和一个一位数，队员需要迅速计算出结果，并正确报出答案；（3）如果队员回答正确，队长就在纸上画一个笑脸，如果回答错误，队长就在纸上画一个哭脸；（4）经过一定时间后，比较各个小组画笑脸的数量，数量最多的小组获胜。游戏目标：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习两、三位数乘一位数的笔算，提高他们的计算能力和