拼音教案(一上)

课题入学教育课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。2、过程与方法依据画面提示,观察与演练结合，对学生进行尊敬老师、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、情感态度与价值观进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。学习重难点重点：正确的读书、写字姿势。难点：进行尊师、守纪、团结友爱等教育。课前准备教学图片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、出示挂图、导入新课同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页同学们打开课本的第二页。二、导：二、模拟情景组织讨论创设情境说说内容新同学应怎样回答老师提出的问题？2、每天上学怎样向妈妈告别？3、每天见到老师应怎样做？三、布置活动针对提出的问题学生讨论回答三、读：四、出示图二1、入学第一天2、每日第一天见面3、每节课起始结束五、看图三、图四1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处1、看图上应做的姿势2、谁在做什么、怎样做3、教师纠正读写姿势小组活动：自由交谈看图上应做的姿势，学生练习教师纠正读写姿势四，用：参观校园老师介绍校园，教育学生爱护校园。当堂练笔设计指导学生模仿图中人物练一练正确的读书、写字姿势和执笔方法板书欢迎新同学反思课题汉语拼音1课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学会aoe三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号。2、认识书写汉语拼音的四线格。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：ａ、o、e的发音和韵母带调读难点：aoe三个单韵母的二、三声的教学课前准备字母卡片声母卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、明确学习目的激发学习兴趣1、教学儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。学生学儿歌：老师说一句学生说一句二、导：二、学习单韵母1、看图引出单韵母教师板书：aoe2、教师师范读注意发音方法3、引导学生再次看图：小女孩的头部像什么的形，小女孩张大嘴巴发什么音？教儿歌。教师采用领读法指导学生练习发音。（方法同上）学生观察图画练习用完整的句子说出图意了解单韵母。学生观察、模仿，反复练读。三、读：三、学习声调1、认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“—”一声平，“＇”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。2、练习读ａ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，用带调的ａ、o、e组词。学生借助图画学习ａ、o、e的四声学生练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助读准四声四，用：四、书写指导1、教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。ａ占中格，先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“”，两笔写成。ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。2、教师多示范，加强个别辅导。回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。当堂练笔设计学生练习读课文抄写aoe板书ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè反思课题汉语拼音2课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：i、u、ü、y、w的发音和带调读难点：读准i、u、ü的第二声和第三声课前准备录音带字母卡片画有四线格的小黑板教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、复习检查ａ、o、e及带调的ａ、o、e1、老师出示单韵母卡片，指名学生认读。2、故事导入板书课题，学生齐读。学生自由练读再指名读齐读开火车读。二、导：二、导入新课出示图、指导学生看图，用一句完整的话说图意，并根据图认准形，读准音。学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分三、读：三、学习新课2、出示韵母四声，采用多种方法指导练读。3、学习iü标调号的方法（强调加调号时点去掉）学生练写四声学生观察模仿，练习发音，体会发音要领学生自由练读再指名读齐读开火车读。四，用：四、巩固练习指导书写，弄清单韵母在四线格中的位置和笔画、笔顺。学生在练习本上练写当堂练笔设计1、读六个单韵母（自由读分组读开火车读）2、学生练习书写板书iuü反思课题汉语拼音2课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学会声母yw,读准字音，认清字形，正确读写。2、学习yw和单韵母的拼读。3、学习整体认读音节yiwuyu及他们的四声。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读难点：学习u上两点的省略课前准备声母卡片、整体认读音节卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：导入新课1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题学生齐读。复习六个单韵母，并带调认读二、导：二、学习新课1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wu、yu方法同上。1、借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音2、让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。3、学生在四线三格里书写y和yi三、读：三、巩固练习1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）学生讨论、练读。指名读、分组读、开火车读四，用：1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节，1、熟读课文2、练习书写当堂练笔设计1、熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。2、练写声母和整体认读音节板书ywyiwuyu反思课题汉语拼音3课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学会bpmf读准字音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与u组成的音节。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：声母bpmf的发音方法难点：拼读音节的方法课前准备字母卡片、画有四线格的小黑板。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：复习六个单韵母出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）学生多种形式练读二、导：二、学习新课1、学习b出示图提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短些。示范读音。（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。2、学习p1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，3、学习mf方法同上。教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。(启发学生联系生活，说说这些字母像什么学生仔细看图，说说图与字母相似的部分学生练写三、读：1、配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法2、分组读课文。学生互相抽读。四，用：1、bp对比练习找出不同点2、指名读bpmf区分bp当堂练笔设计学生练写习抄写bpmf板书3、bpmf反思课题汉语拼音3课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学习bpmf与单韵母的拼读方法。2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。3、认识图中三个生字。2、过程与方法让学生凭借已掌握的音节读词认字3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：学习拼读音节难点：掌握声韵母的拼读方法课前准备1、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片2、本课生字和词语的卡片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、复习巩固出示：b---ap---ob---Ib---up---ap---op---ip---um---am---Im---u等学生认读二、导：二、学习新课1、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。2、指导学生看一家三口人的图形。问：图中有谁？他们在干什么？学生分组讨论后选代表回答三、读：三、出示生字卡片：爸妈我1、教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）2、讲字意再组词练习。领读、齐读、开火车读、分组比赛读学生反复练习，以掌握拼读音节的要领四，用：指名读课文。出示生字卡片，学生认读学生读全文。学生认读卡片学生读全文。当堂练笔设计1、拼读下面的音节。bà

bó

bǐ

pá

pō

pí

mù

mò

mǐ

fǔ

fà

fó

2、用“我”说词说句。如：我的书包，请告诉我，我爱爸爸和妈妈。板书bà爸妈我反思课题汉语拼音4课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学会dtnl四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：声母dtnl的发音方法难点：在四线三格中的书写课前准备挂图、小黑板教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：复习yw两个声母教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。学生个别读和分组读。二、导：二、学新课1、学习d出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？把马蹄声读的轻些就是声母d的音。2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？3、教师边板书边指导书写4学生练习书写教师示范，学生观察、模仿，体会要领。可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆学生练习书写三、读：三、学习t提问：图上画的是什么伞的哪个地方像字母t？教师范读后指导书写：t占中格，先写竖右弯再写小横。学生把手掌放在嘴前感觉dt不同的发音方法四，用：四、教学声母n、l方法同上，着重区别n和l的发音。可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。当堂练笔设计1、拼读下面的音节。ná

nǚ

lù

lǘ

dǎ

dú

tǎ

tù2、练写dtnl板书IIuudtnluuüü反思课题汉语拼音4课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。2、过程与方法在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：d、t、n、l与韵母拼读音节难点：n、l与韵母的拼读课前准备d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片本课生字生词卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：复习检查1、复习六个单韵母和四个声母dtnl2、指导读书指名认读齐读二、导：二、学习新课1、指导学生看图问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？2、教师启发学生回答，共同评议。3、指导学生看儿歌，教师教读（教师读一句学生读一句）引导学生看懂图意带调拼读音节，读出词语三、读：三、拼读音节，学生字让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。5、教师出示生字卡片进行教读。6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌四，用：四、复习巩固1、指名读儿歌2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）学生齐读、开火车读学生自由练习可使用各种形式背诵当堂练笔设计“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。板书大米土地马反思课题复习一课型复习课时2~3课时学习目标1、知识与技能复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。2、过程与方法3、情感态度与价值观学习重难点复习声母和拼读复习声母和拼读课前准备拼音字母卡片、生字卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、激发学习兴趣，明确学习任务。二、复习指导1、第一题：读一读指导学生读声母(提示读准每个字母的音)。再把卡片打乱顺序读，看谁读得又准又快。2、比一比、写一写。b—df—tn—mu—ü同桌两人互读学生分组读、齐读、开火车读学生认读，说出相同点和不同点，再对比抄写二、导：3、练习第三题：看看读读。（学生自由练读指名读开火车读）4、练习第四题：连一连。启发学生独立连。教师抽查。先看图再拼读音节学生连好后互相检查三、读：5、练习第五题：认读字词（指名认读开火车读）同桌互读指名抽读四，用：启发学生自由练习复习（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）学生自由练习复习当堂练笔设计读写学过的声母韵母。板书复习b—df—tn—mu—ü反思课题5、gkh课型新授课时3课时学习目标1、知识与技能1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。2、过程与方法让学生凭借已掌握的音节读词认字3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：(一)复习单韵母和学过的声母出示卡片（学生认读）学生齐读、开火车读。二、导：(二)学习声母ｇ1、看图，出示声母ｇ。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3、指名拼读音节。(四)学习声母ｋ、ｈ(教学思路同上)学生跟读发音，领会发音要领练习发音学生试着拼读指名拼读音节指名拼读音节三、读：(五)教学三拼连读法1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。学生看图讨论练习拼音，让学生试着拼读齐读、分组读、个别读。练习拼读三拼音节四，用：（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ(七)读儿歌，读词认字学生学写当堂练笔设计读一读，比一比每组的音节有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò板书ｇｋｈｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā反思课题6、jqx课型新授课时3课时学习目标1、知识与技能1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。2、过程与方法依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。3、情感态度与价值观激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：教学声母j.读准j的音。（1）出示图1。提问：图上画的是什么？教师示范读音，讲解发音方法。（2）图上的母鸡在干什么？母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。仔细观察图，图上的什么像声母？（3）指导书写，讲清ｊ的笔画笔顺和在四线格所占的位置学生模仿、齐读、指名读学生观察图画练习书写二、导：2教学声母q（1）提问：图上画的是什么？请你数一数有几个？教师示范读音。讲解发音方法。（2）认清q的形：看图上的哪一部分像声母q？（生答：大红颜色的气球像声母。）（3）指导书写学生回答学生观察模仿练习书写三、读：3、教学声母X（1）读准x的音。出示图3；问；图上盘子里放着什么？教师示范发音。讲解方法。（2）认清x的形看一看图上的什么地方像声母X？（图上的切西瓜的刀印）（3）指导书写。指导学生看清四线格的格位进行书写。掌握好笔顺。学生回答学生观察模仿练习书写四，用：指名背诵“猜一猜”的儿歌。（讨论）1、指导学生看图，问：图上是什么地方？有谁？他们在干什么？2、指导学生看儿歌。问：儿歌中有几个音节我们已经学过了？3、指名读儿歌中的音节。教读儿歌4、出示生字卡片，教认生字。讲字意问：用什么办法记住这些字的读音呢？5、指挥背诵儿歌。练读全文讨论后回答学生回答学生读儿歌认读生字背诵儿歌当堂练笔设计1、拼读音节，看谁读得又快又准。ｑì

ｘǐ

ｊī

ｑù

ｊú

ｘūjiā

qià

xiá2、抄写jqx及学过的音节。板书6jqx下洗衣服鸡反思课题7、zcs课型新授课时3课时学习目标1、知识与技能学会zcs三个声母。读准音、认清形、正确书写。学会zicisi三个整体认读音节。会读它们的四声。认识5个生字。会读儿歌。2、过程与方法依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。3、情感态度与价值观激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读难点：ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、板书课题（学生读课题）1、教学Z（1）指导看图问：小学生在干什么？（写字）（2）说明字的读音读的轻短些就是“Z”的读音。示范读。指导在四线格中书写。学生读课题学生回答学生跟学发音学生练写二、导：2、教学整体认读音节ZI（学生读）（1）指导读：（教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。）学生个别读、齐读；zizizizi教拼读。Z-a-zaZezuzuo学生反复练习，掌握发音要领。学生个别读、齐读学生跟读、自由读三、读：3、教学cscisi方法同上。利用情境图，练习带调拼读音节。四，用：二、认读字词，读儿歌1、巩固音节，拼读ｓì、ｚｕò、ｃｕò，在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，启发质疑。3、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。4、熟读儿歌。学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点当堂练笔设计1、出示生字卡片（学生分组读，开火车读）2、读一读，比一比。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ板书7、zcszicisi反思课题8zhchshr课型新授课时3课时学习目标1、知识与技能1、学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和带调韵母拼成的音节。3、学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4个整体认读音节。4、认识7个字，会读儿歌。2、过程与方法指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。3、情感态度与价值观激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音难点：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音课前准备录音带、字母卡片、本课的生字、词语卡片。教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：(一)复习出示zicisi整体认读音节卡片，学生认读学生齐读、分组读、个别读、开火车读。二、导：(二)字母教学1教学zh（1）以图示音，初步感知。（2）教师示范，按发音部位和发音方法

指导规范发音2、教学chshｒ方法同上3、指导书写ｒ的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔学生齐读、记形、个别读学生练习书写三、读：(三)整体认读音节教学1、利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ读得长些发好它们的音。2、与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。3、强调整体认读音节，应整体识记，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读。学生反复练习，体会发音要领。区别比较，掌握发音要领学生反复练习四，用：(四)认读字词，读儿歌1、巩固音节，在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，启发质疑。3、教认生字，注意音形义。4、熟读儿歌。反复认读来熟悉生字开火车读，指名认读，两人比赛读等。当堂练笔设计1、听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。声母：ｚ

ｚｈ

ｓｈ

ｓ

ｃ

ｃｈ音节：ｃｉ

ｃｈｉ

ｚｉ

ｚｈｉ

ｓｈｉ

ｓｉ2、用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多。或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不得重复，看哪列“火车”最长。板书8zhchshrzhichishiri反思课题复习二课型复习课时2课时学习目标1、知识与技能练习用字母顺序连一连；练习用字母摆图形；能找出同学的姓里有下面这些字母吗？；联系读音节；练习读读练练2、过程与方法3、情感态度与价值观学习重难点重点：复习巩固学过的声母与韵母的拼读。难点：认读生字课前准备字母卡片；学过的生字卡片；师生每人准备两根小棒、一段毛线教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：第一题出示23个生字卡片。（学生开火车读）讲述连图方法。学生独立连图教师巡查，发现问题，及时纠正。学生用铅笔试连，再引导交流同桌互相检查二、导：第二题摆字母让学生读摆成的字母，再让学生用自己的东西摆字母。（学生读后在摆字母）第三题引导学生在生活中复习声母1、让学生说出自己的姓名，问：姓里有什么声母？教师示范说（学生先说再答）2、出示题中的九个声母学生齐读开火车读比一比那个字母的朋友多（学生比赛说）用自己带来的东西、手势摆摆看，也可以同桌间商量交流。最后全班交流谁的姓谁领读，几个人同姓就几个人一同领读三、读：第四题比较音节先让学生自由读，提示学生看清声母，带调拼读。（学生自由拼读）检查，让学生进一步辩读音节。（学生个别读，开火车读）第五题：连连读读。让学生先读音节。提醒学生读好三拼音节和轻声。（学生读音节）大家想一想汽车和火车为什么连起来？（学生回答）启发学生独立的连一连，再抽查。学生看清声母，带调拼读。再同桌两人互读学生回答学生连一连四，用：六题认字。先让学生自己认读，并连成词说说，再指名读读，检查认读情况。。先认读再说说。（同桌互说）当堂练笔设计抄写23个声母（注意格式）。板书反思课题汉语拼音九课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写．2、学习声母与aieiui组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.2、过程与方法1、借助发音方法记忆，也可以借助图画记忆2、学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读。3、情感态度与价值观改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识学习重难点重点：韵母aieiui的发音,以及声母与aieiui组成的音节的拼读难点：韵母aieiui的发音是难点课前准备多媒体课件和字母卡片.教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境,复习导入1多媒体出示单韵母aoeiuÜ并引导学生读准音.学生读2多媒体出示课件aieiUi，导入新课。学生齐读、指名认读二、导：二、学习复韵母aieiUi（一）学习复韵母ai1、联系生活实际导入2、教师范读教给发音方法，学生观察口型并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。6、引导学生利用ai的四声说话或组词并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读教师巡视指导。学生观察口型并模仿发音同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。学生练习拼读三、读：（二）学习复韵母ei看图导入。体会图上小朋友发出的声音。教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。加上声调练习拼读用ei组词或说话出示教材中的音节，学生尝试拼读。（三）学习复韵母ui1利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2教材中的音节重点指导rui的读音.学生观察口型的变化，模仿发音。同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。学生尝试拼读学生运用所学的拼音方法大胆实践，练习拼读四，用：三、书写1、自己看书找出其位置集体说该写在什么位置.2、强调音节的书写规则,要紧凑不要离的太远.；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。学生看书、讨论练习书写当堂练笔设计1、卡片认读复韵母aieiUi2、打乱次序带调读3、出示声、韵母卡片学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.板书9、ａｉ、ｅｉ、ｕｉ反思课题汉语拼音九课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.2、过程与方法在复习中巩固学生的音节拼读能力.在观察图画中培养学生的想像和表达能力3、情感态度与价值观培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.大胆实践，学习新知识，提高学习的兴趣。学习重难点重点：正确朗读句子和儿歌难点：拼音的拼读音节的正确朗读课前准备生字卡片音节卡片录音机教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境,激趣复习.1、教师出示卡片aieiUi,指名读,说说你是怎么发音的?2、认读带调的复韵母aieiUi3、找朋友游戏复习声母和aieiUi的拼读指名认读个别读、齐读二、导：二、观察图画学习短句1课件出示插图指导学生观察图画想图上的内容.2、交流图上的内容教师相机出示音节卡片:Xiǎobáitùshùgēzizāishùtíshùi3、全班交流正音激发学生用自己的体会来读短句.4、观察图画想想话是谁说的,该怎么说,学生观察图画想图上的内容.小组内练习读，看谁读的准.全班交流正音分组练习说话.三、读：三、学习儿歌1、课件出示小白兔激小白兔儿歌,2、学生拼读自己会的音节,互相交流3、教师带读红色的音节4、在老师的指导的下试读儿歌5、有感情的练习朗读儿歌.学生试读学生拼读互相交流练习朗读儿歌四，用：四、认读生字1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：你我他水白皮子在3、试背儿歌学生认读跟录音读课文,当堂练笔设计1、做游戏“看谁听得清，找得快”。老师或同学随机抽读复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、抄写三个复韵母。板书9、你---我---他---你他水白皮子在反思课题汉语拼音十课型新授课时2课时学习目标1、知识与技能1、学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.2、学习儿歌2、过程与方法在复习中巩固学生的音节拼读能力.在观察图画中培养学生的想像和表达能力3、情感态度与价值观抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空。学习重难点重点：正确认读和书写复韵母.难点：正确书写认读课前准备生字卡片音节卡片录音机教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境,复习导入.课件出示六个单韵母及三个复韵母aieiui说说三个复韵母的组成.导入新课。指名认读个别读、齐读二、导：二、学习新课学习复韵母ao1、“棉袄”的“袄”导出ao教师范读引导2、同桌互相听读、正音,全班交流.3、练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.4、课件出示saoshaobaodaogao学生小组内试读,商量加上声调并组成词读。(二)学习复韵母ou1、看图,说图上画着什么，学生用学过的发音方法练习发音2、小组练读集体正音.学生观察口型,练习发音,体会发音要领小组内练读开火车读卡片抽读.学生练习发音小组练读集体正音.三、读：（三）学习复韵母iu1、课件出示游泳的画面学生说说图上的小朋友在干什么?2、指导读出iu的发音.同桌练习读.3、ｉｕ与ｕｉ容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。(四)练习书写课件出示标调歌.提示学生正确标调ａ母出现别放过，没有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ字标调点去掉。同桌练习读.区分ｉｕ与ｕｉ学生练习书写四，用：四、学习儿歌1、领读2、练读画出带有aoouiu音节,多读几遍3、齐读儿歌，教师指导读好句子。“学生自己读，同桌相互读，全班交流读，当堂练笔设计读一读，再用音节口头组词。ｂǎｏ宝宝

ｌǎｏ老师

ｄòｕ大豆

ｔóｕ头脑ｊｉù就是

ｌｉú河流

ｈóｕ猴子

ｇāｏ高兴

ｑｉū秋天板书10、j↘↗jiaoａｏ、ｏｕ、ｉｕq→ｉ→ao→qiaox↗↘xiao反思课题汉语拼音十课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学习声母与aoouiu组成的音节,能正确拼读音节2、认识八个生字,正确朗读句子3、了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌2、过程与方法联系生活学习语文,在生活中深切感受语文的美丽.3、情感态度与价值观了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌学习重难点重点：能正确拼读音节.认识八个生字.难点：两拼音节和三拼音节的拼读.课前准备生字卡片音节卡片录音机教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、导入.多媒体出示一只小鸭清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课.学生观察、思考二、导：二、学习音节1、指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáobǎibǎi2、指名拼读音节3、练习拼读4、总结三拼音节的拼读口诀自己试读指名拼读音节先复习拼音方法，不要漏掉介母三、读：三、学习句子1、出示动物名称卡片.学生看卡片拼一拼：这些动物是谁,他们在干什么?2、指名读音节,读卡片,小组内互相检查3、自由练习读句子,同桌读,全班读.学生看卡片拼读指名读音节小组内互相检查四，用：四、巩固练习1、课件出示带有aoouiu的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快.2、读读说说小狗爱吃肉____爱吃鱼____和____爱吃_____学生练习口头组词自由练习读句子,同桌读,全班读.当堂练笔设计1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。板书10、小狗爱吃肉____爱吃鱼____和____爱吃_____反思课题汉语拼音11课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学习复韵母ieue整体认读音节yeyue2、学习四个生字正确朗读句子。3、学习声母和ieue组成的音节2、过程与方法以复习导入，突出以情激趣以学定教的方法3、情感态度与价值观培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识.大胆实践，学习新知识，提高学习的兴趣。学习重难点重点：学会复韵母ieue和整体认读音节yeyu难点：能正确拼读声母和复韵母ieue组成的音节课前准备生字卡片音节卡片录音机教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、激趣导入复习学过的声韵母导入新课指名学生认读二、导：二、学习新课（一）学习ie和ye的读音和四声1、指导学生观察书上的图画读准发音2、教师范读学生观察口型仔细听3、学生模仿，练习发音4、借助语言巩固发音5、学习四声6、学习拼读教师出示声母学生分组练习拼音7、指导书写（二）学习üe和音节yue1、学习üe和yue的读音和四声2、学习拼音3、指导书写学生观察图画读准发音学生观察口型仔细听学生模仿，练习发音学生分组练习拼音练习书写三、读：三、看图读句子识字1、多媒体出示书上的情景图指导学生观察，自由发表看法2、读句子，识字（1）学生自由拼一拼、读一读。划一划。（2）练习拼读新学的音节同桌互相读指名读（3）比赛朗读句子3、学习生字“家飞机有”（1）分组给这四个生字组词（2）联系生活实际，识记生字（3）引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字学生观察树上的图画，自由发表看法学生自由拼一拼、读一读。划一划同桌互相读、指名读学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字四，用：四、巩固练习1、做游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。2、比一比，读一读。ｅｉ—ｉｅｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ学生认真听，找韵母个别读指名读齐读当堂练笔设计1、读一读，用音节口头组词。ｙē椰子ｙé爷爷

ｙě田野

ｙè树叶2、抄写本课所学音节。板书11

ieüｅerbpmdjlqn↘↓↙↘↓↙ｉeue反思课题汉语拼音11课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学会特殊韵母er及其四声，读准音认准形，正确书写2、认识四个生字。正确朗读儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力2、过程与方法激发学生的兴趣，在兴趣和观察中学习新的知识，在游戏中巩固新学的知识3、情感态度与价值观激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：学会特殊韵母er的四声难点：给生字组词正确书写课前准备生字卡片音节卡片录音机教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、复习导入1、复习韵母ieueyue2、开火车认读音节和词语句子个别读指名读齐读二、导：二、学习特殊韵母er、1、学习er的读音1、学生观察图画试发音教师巡视了解情况2、教师范读3、师生合作总结发音方法4、学习四声5、指导书写学生观察图画试发音学生模仿发音总结发音方法练习书写三、读：三、看图读音节词1、多媒体出示30页情景图2、拼读音节词3、全班练习拼读4、用音节词分别说句子把句子连起来学生看图学说话全班练习拼读四，用：四、读儿歌，学生字1、借助拼音自由读儿歌，红色的音节多读几遍2、教师出示音节词语同桌练读3、学习生字4、、标出儿歌中的生字借助拼音自己练读5、出示词语卡片指导学生带拼音读去拼音读6、指导识记生字7、读儿歌比赛各组练习小组比赛选代表选读的好的同学读借助拼音自由读儿歌同桌练读学生带拼音读、去拼音读各组练习选读的好的同学读当堂练笔设计1、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后读给爸爸妈妈听。2、选合适的字，画“——”飞(鸡、机)(河、和)水小(鸡、机)(河、和)好板书11

ieüｅer家飞机有儿河入校反思课题复习三课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能比较形近的韵母，熟练拼读音节。2、过程与方法3、情感态度与价值观学习重难点重点：比较形近的韵母，熟练拼读音节。难点：比较形近的韵母，熟练拼读音节。课前准备音节卡片课件教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：我会读１、课件出示复韵母ie_ei,iu_ui,ei_er.2、小组互读．指名读教师正音齐读．3、出示ai_ao,ou_iu,ei_ie-er,ui_iu_er4、学生互相读5、拼读音节练习Jqxtn分别和ie拼mnbpd分别和i_ao拼学生自己读读

读给旁边同学听听。老师检查认读情况二、导：我会连1、课件出示六张图片：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、学生看图说说它们的名字3、出示相应的音节，同桌互读4、检查交流5、演示音节和图相连，学生试连6、交流检查，全班齐读。读好整体认读音节和三拼音节学生试连交流检查，全班齐读。三、读：三、比一比，看谁都会认读。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。学生轮流认读互相纠正。四，用：游戏1、猜谜语课件出示2、圈出儿歌中你会拼的音节，读一读。学生思考指名认读当堂练笔设计拼拼读读，看谁拼得又准又快。ｃìｗｅｉｄàｉｓｈǔｙěｔùｊｉǔｃàｉｄòｕｊｉǎｏｑｉéｚｉ板书j↘p↘q↘m↘x→ien→i-aot↗b↗n↗d↗反思课题复习三课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。2、过程与方法复习复韵母、音节认读卡片、读拼儿歌3、情感态度与价值观正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。学习重难点重点：正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。难点：正确熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。课前准备词语卡片多媒体课件教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：复习1、教师出示形近韵母卡片，学生认读2、同桌互相认读对方说出的韵母3、拼读音节。学生认读同桌互相认读二、导：我会认1、教师发词语卡片小组自由认读，2、组长检查认读。3、指名读，开火车读，全班齐读4、根据词语特点小组内把卡片分成三组5、集体订正指名读，回答问题；用卡片开火车轮读指名给卡片分分“组”。三、读：读读拼拼学生自由读儿歌，不会的问前后桌。检查交流。分组读，指名读，全班读拿出准备好的工具，分组拼看哪组拼的又多又象。展示学生成果，再读儿歌。学生自由读儿歌分组读，指名读，全班读四，用：拓展活动教师出示准备好的音节，看谁拼的又快又准。学生自由读当堂练笔设计用下面的字组成词读一读。花读水骑河牛草书马车可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。板书人物动物动作反思课题汉语拼音12课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学会前鼻韵母anen和整体认读音节yuan,读准音，认清形，正确书写2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则2、过程与方法创设情景---复习复韵母---学习前鼻韵母---练习拼读音节3、情感态度与价值观看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。学习重难点重点：前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节。难点：三拼音节的发音课前准备多媒体课件字母卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境，导入新课。1、多媒体课件出示复韵母aieiuiaoouiuieueer引导学生读准音2、多媒体出示带有anen的动画图案学生认读学生观察思考二、导：二、学习前鼻韵母anen学习前鼻韵母an（1）点击天安门图，说说这是什么？（2）指导读准“天安门”一词，发好安的音。（3）读an学生观察教师口型，模仿发音。(4)、师生总结发生要领，练习发音。教师巡视指导，及时纠正不正确读音。2、学习前韵母en（1）创设小兔子敲门的情境指导发好“摁”的音。引出en的音（2）教师范读，学生模仿发音（3）学生练习发音并用en的音组词学生看图思考教师示范，学生观察、模仿，反复练习学生练习发音学生练习发音并用en的音组词三、读：三、学习拼音 课件出示带有拼音的动物图，引导学生拼读指导学生记住jqx和ü拼时省去两点学生看图练习拼读四，用：四，指导书写指导学生观察格式，范写学生书写学生观察格式学生练习书写当堂练笔设计1、比一比，读一读，看谁分得清。ａｉ—ａｎ—ａｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ2、读下面的带调韵母。āｎáｎǎｎàｎēｎéｎěｎèｎ板书j↘↗juanq→ü-an→quanx↗↘xuan反思课题汉语拼音12课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能1、学会前鼻韵母inunün和整体认读音节,读准音，认清形，正确书写2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上省略两点的规则2、过程与方法创设情景---复习复韵母---学习前鼻韵母---练习拼读音节3、情感态度与价值观看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。学习重难点重点：前鼻韵母的发音，识记整体认读音节，拼读声母和前鼻韵母组成的音节难点：三拼音节的发音课前准备多媒体课件和生字卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、谈话激趣，复习前鼻韵母多媒体出示前鼻韵母及拼音卡片指名认读指名认读二、导：二、学习新前鼻韵母1读准inunün及其四声出示三副图片，指导学生观察图上画了什么。学生自己发音尝试发音要领教师示范‘点拨、指导。学生自己练习发音小组互相帮助指名读领读轮读2识记字形指导书写（1）学生观察，想一想该怎样记这三个前鼻韵母（2）练习书写学生观察图画学生自己发音尝试发音要领小组互相帮助指名读领读轮读学生观察练习书写三、读：三、拼读音节拼读部分声母与inunün组成的音节学习整体认读音节教师出示音节学生读准音学生用yinyun的四声说几个生活用语通过前后比较，让学生复习巩固ü上两点省写的规则借助图画或实物拼读音节四，用：看图读拼音1、出示多媒体课件带有图形的音节2、出示准备好的韵母和音节学生练习拼一拼，读一读。学生分组练习拼读当堂练笔设计拼一拼，读一读。ｙàｎｚｉｄàｓｕàｎｘｕěｒéｎｈǎｉｔúｎｈǎｉｊūｎｓēｎｌíｎｌúｎｃｈｕáｎｚｈｕàｎｂǐｄāｏ板书12、inunünyinyun反思课题汉语拼音12课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能认识八个生字,正确朗读句子和儿歌2、过程与方法观察图画_练习表达_朗读句子_认读生字3、情感态度与价值观激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：认识八个生字难点：指导学生用恰当的语言表达自己看到的景物课前准备多媒体课件生字卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境，激趣导入。1、多媒体出示果园\田园图2、学生观察图画,说说这儿的风景学生观察图画回答二、导：二、观察图画,学习词语,朗读句子.1、从图入手，把字与事物、画面与句子结合起来2、结合看图指导读句3、教师相机出示词语,引导学生按一定顺序说话4、朗读词语并引导学生学会分辨词语试读句子说说图上看到的内容朗读、分辨词语三、读：三、朗读儿歌1、教师鼓励学生朗读2、学生借助拼音自读韵文3、分组练习朗读师生评议4、用自己喜欢的方式创造性的朗读学生借助拼音自读韵文分组练习朗读用自己喜欢的方式创造性的朗读四，用：四、学习生字1、出示生字同位互相读2、说说你认识了几个生字，是怎样认识的3、指名认读生字4、指导学生在具体的语言环境中识字引导学生比较辨认：“左—在、右—有、他—她”三组字同座互相读指名认读生字学生比较辨认当堂练笔设计1、用“山、田、风、云”分别说词，看谁说得多。（也可做组词夺冠游戏。即谁能组出别人没说过的最后一个词，谁就是冠军。四个字评出四个冠军。）2、抄写本课中的词语板书一座座山一块块田果园远处近处左边右边反思课题汉语拼音13课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能学会后鼻韵母angengyingong整体认读音节ying读准音,认清形,正确书写2、过程与方法游戏复习----看图学习----互相交流----巩固学习3、情感态度与价值观看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。学习重难点重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节的拼读难点：ingong的发音和三拼音节的拼读课前准备多媒体课件字母卡片教学过程环节教师活动学生活动备注一、读：一、激趣复习.1、多媒体出示课件:找朋友(八音节和相应的图片连起来)复习前鼻韵母巩固发音要领复习认读指名认读二、导：二、学习后鼻韵母1、出示图片:山羊、台灯、老鹰和闹钟（引出图下的音节，再分析音节）2、引导学生观察图片,学习音节,练习发音（着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范。）3、比较后鼻韵母和前鼻韵母的异同4、认识整体认读音节ying（可以和后鼻韵母ｉｎｇ对比识记。）学生观察图片，练习发音学生观察、模仿，反复练习学生对比识记三、读：三、拼音练习1、出示音节.引导学生自己实践,自己拼读，教师适当指导。2、交流拼读学生自己拼读注意对有困难的同学进行辅导四，用：四、指导书写1、引导学生观察字母的组成及占格的位置2、学生书写3、教师指导在读准音、记住形的基础上练习书写当堂练笔设计11看谁听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、比一比，说说每组字母有什么不同。ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ板书13、angengingongying反思课题汉语拼音13课型新授课时1课时学习目标1、知识与技能认识九个生字,正确朗读短文、儿歌能够准确的拼读音节.正确书写音节2、过程与方法激趣导入--