一年级上数学导学案-摘果子（减法的初步认识）-北师大版

一年级上数学导学案摘果子（减法的初步认识）北师大版教案：《摘果子》（减法的初步认识）一、教学内容北师大版一年级上数学教材，第56页，内容关于“摘果子”。通过故事情境，让学生初步理解减法的含义，学会用减法表示两种数量之间的关系。二、教学目标1.让学生在实际情境中，感受减法的意义，理解减法是加法的逆运算。2.学生能够运用减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解减法的含义，学会用减法表示两种数量之间的关系。2.教学重点：学生能够在实际情境中，运用减法解决问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔、水果图片五、教学过程1.情境导入讲述一个关于小猴摘果子的故事，小猴摘了10个果子，吃掉了3个，还剩下几个？让学生思考并回答。2.自主探究3.课堂讲解通过情境导入和自主探究，引导学生理解减法的含义。讲解减法是加法的逆运算，让学生明白减法的作用。4.例题讲解出示一些有关减法的例题，如：小明有12个苹果，给了小红3个，小明还剩下几个苹果？引导学生运用减法解决问题。5.随堂练习让学生独立完成一些关于减法的练习题，巩固所学知识。6.课堂小结六、板书设计板书题目：“摘果子”（减法的初步认识）板书内容：1.情境导入：小猴摘果子，吃掉3个，还剩下几个？2.减法的含义：减法是加法的逆运算，表示两种数量之间的关系。3.例题讲解：小明有12个苹果，给了小红3个，小明还剩下几个苹果？4.随堂练习：学生独立完成关于减法的练习题。七、作业设计1.题目：小猫摘蝴蝶，抓到了3只，还剩下几只？答案：还剩下5只蝴蝶。2.题目：小鸟捡树叶，捡了7片，又捡了3片，一共有几片树叶？答案：一共有10片树叶。八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境，让学生初步理解了减法的含义，学会了用减法表示两种数量之间的关系。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对于减法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些减法现象，如购物时找零、吃饭时分菜等，试着用减法解决问题。重点和难点解析1.情境导入的创设：我通过讲述一个关于小猴摘果子的故事，让学生在情境中感受减法的意义。这个环节的重点是让学生在具体的情境中，自然地接触到减法概念，从而激发他们的学习兴趣。3.例题讲解的明了：我出示了一些有关减法的例题，如：小明有12个苹果，给了小红3个，小明还剩下几个苹果？我引导学生运用减法解决问题。这个环节的重点是让学生通过例题，进一步巩固对减法的理解，并培养他们的逻辑思维能力。4.随堂练习的设计：我让学生独立完成一些关于减法的练习题，巩固所学知识。这个环节的重点是让学生通过练习，加深对减法的理解和掌握。5.板书的设计：我在黑板上设计了题目：“摘果子”（减法的初步认识），并将教学内容分点列出，以便学生清晰地把握教学重点。6.作业的设计：我布置了两个有关减法的作业题，让学生回家后思考和练习。这个环节的重点是让学生在课外巩固所学知识，并将其应用到实际问题中。在这些重点和难点细节中，我特别强调了情境导入和自主探究环节。我认为，让学生在具体的情境中感受和理解减法的意义，通过实际操作进一步体验和掌握减法概念，对于他们来说是非常重要的。我也注重了例题讲解和随堂练习环节，通过这些具体的题目，让学生在实践中运用所学知识，从而加深对减法的理解和掌握。总的来说，我希望通过关注这些重点和难点细节，让学生在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握减法知识，提高他们的数学素养。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和变化的语调，讲述了小猴摘果子的故事，吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生在自主探究和随堂练习中，充分理解和掌握减法知识。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论，激发了他们的学习积极性，并帮助他们更好地理解减法的含义。4.情景导入：我通过讲述小猴摘果子的故事，让学生在情境中感受到减法的意义，使他们能够更加直观地理解和掌握减法概念。教案反思：在教授《摘果子》（减法的初步认识）这一课时，我认为我的教学方法和教案设计总体上是成功的。通过情境导入和自主探究，学生能够在具体的情境中感受和理解减法的意义，通过例题讲解和随堂练习，他们能够进一步巩固所学知识。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于部分学生来说，减法的理解仍然存在一定的难度，他们可能需要更多的练习和辅导。因此，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生的学习情况，及时提供针对性的帮助和指导。我也意识到在课堂提问环节，可以更加引导学生深入思考和探讨，鼓励他们提出自己的观点和疑问。这样不仅可以提高他们的思维能力，还能够培养他们的自信心和自主学习能力。总的来说，我认为在教授《摘果子》（减法的初步认识）这一课时，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，但仍然有改进和提升的空间。我将继续努力，不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升1.小猪摘了8个草莓，吃掉了2个，还剩下几个草莓？答案：还剩下6个草莓。2.小狗捡到了9个石头，又捡到了4个石头，一共有几个石头？答案：一共有13个石头。3.小鸟有11个羽毛，掉了3个羽毛，还剩下几个羽毛？答案：还剩下8个羽毛。4.小兔有14个萝卜，送给了小松鼠3个萝卜，小兔还剩下几个萝卜？答案：小兔还剩下11个