评审专家报告-什么是高质量的学术人才评审？基于2352 名评审专家的循证研究

——基于2352名评审专家的循证研究中国教育发展战略学会人才发展专业委员会对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心联合发布课题组专家：王云海秦冠英吴报华 调研说明 问题一：“高质量的评审专家”应该具备哪些素养和条件？ 4（一）绝大部分评审专家非常认真负责，积极表达自己的真实想法和主张 （二）“学术素养+学术水平”“公平公正+客观公正”“评审专家+评价能力”是评审专家主张最多的高频词汇 （三）高质量的评审专家最应具备的条件和素质要求 （四）“高质量的评审专家”=“学科专家”+“评价专家”+“管理专家” （五）评审专家的主要群体特征 问题二：“高质量的评审机制”应该关注哪些维度？ 22（一）评审专家更加支持参评人同时提交代表作和相关成果 （二）当前“破格晋升”机制显著侧重科研成果破格 （三）评审专家显著倾向进行匿名评审 （四）评审专家更加倾向设立三项评审结果选项 （五）评审专家显著倾向综合使用第三方学术人才评审结果 问题三：“学术人才发展与评价”存在哪些问题？ （一）评审专家对“破五唯、立新标”人才评价改革整体满意，但仍有更多期待 （二）“人才评价标准单一”“重科研、轻教学”仍是评价改革的主要问题 （三）推进人才评价改革应当主要推进分类评价和同行专家评审 （四）考核留任是高校青年教师发展面临的主要问题 （五）提高薪酬待遇和改革职称评价体系是高校青年教师发展的主要诉求 （六）评审专家显著倾向于学校根据实际情况决定是否采用“非升即走”制度 （七）评审专家倾向于通过多种途径推进国际引才 问题四：评审专家如何看待“独立第三方评价机构”？ 35（一）评审服务保密性和公平性好，评审专家满意度高 （二）评审专家数量丰富，分类精准，与被评人研究领域匹配度高 （三）评审流程管理科学，专业规范效，评审效率和质量高 （四）评审专家认可并推荐独立第三方平台，期待扩大积极影响 1需要进一步改革创新学术人才评审体制机制。高质量的学术人才评审，是学术评审、人才评审与教育评审的结合。其中，首要保障和最重要的基础，是高质量的评审专家。高质量的评审专家，在知识和技能建构方面应当至少包括三个主要方面：一是学科专家，具备相应的学科知识与技能，具有学科权威性；二是评审专人才和院校管理专家，能够科学、系统和宏观地把握教育事业发展、人才发展和院校发展的核心规律与基本趋势，具备教育管理、人才管理和院校管理等方面的知识与技能，具备管理权威。越来越多的研究证明，高质量的人才评审专家，应2维，能够在更广范围、更长周期和更加系统34评审者，并且给予充分的信任，这个经验是值得推广和学习的。”好高质量学术人才评审的关键前提。为此，CUSS课题组在调查问卷中精心设计5次印证了高质量的评审专家应该具备“学术”“公正公平”和“评审评价能力”67据、结果和结论能够理解复杂的研究设计和方法，并评89在专业领域具备扎实的学术基础和丰富的研究经验，能够准确评估研究内具备深厚的专业知识背景，具备持续学习的能力和习惯，确保自己的知识够全面审视论文包括背景研究、方法论、数据分析提高自己对研究设计和方法的评估能力，能课题组对2352名专家的建议文本进行了综合分析和单位：人“原211高校”专家占比64.65%。总的来看，多数评审专家来自较高水平的高等院校。从专家来源院校的类型角度分析，2236份有效专家问卷显示，来自综合性表现出较高的水平，说明受访专家在学术界和科研领域具有较高的地位和影响力，成评审次数情况来看，2252名评审专家完成评审的平均次数为9次。其中，评审数量最多的一位专家评审过106次。评审次数为1次的人数是最多的为566来自不同院校的评审专家，评审经历有显著的不同。调研发现，随着院校审次数的平均值为4.33。“双一流”高校评审次数的平均值为6.88。原“211单位：人为了把握评审专家对于第三方评审的认识和态度，本研究特别设立了一项进行联系”四个选项。结果显示，不愿意建立联系的占到40.94%，倾向于以匿名方式进行联系的占到45.00%，两者合计占比达到85.94%；愿意公开的原则。这也体现了评审专家在此方面的学在一定的缺陷。这对于当前学术人才评价改在积极响应国家战略需求、着力培养关键领域成果，66.41%的专家支持匿名提交的方式。评审专家表示不愿意与被评审人建立任何联评价改革的思考具有独立性。），集中的问题。作环境；2.要给予其在确定研究方向、组建研究团队、建开放包容、勇于试错的用人机制；9.要强化相关引导高，表明独立第三方评价机构在保密性和公平性方面在被问及是否愿意推荐其他用人单位采用独立第三中国教育发展战略学会人才发展专业委员会学术委员会副主任对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心教授在对高校学术人才进行深入调研中发现，人才发展的关键在于评价者，高质量的学术人才评价，基础与核心是高质量的评审专家。以此为指导题组专门开展了针对学术人才评审专家的访谈和调查。本次专家应该具备的素质和条件等标准，梳理了对当前人才评展现了部分学术评审专家的群体特征，剖析了制约人才本次调查的领导、人事人才工作同仁和专家学者表示诚挚委会将继续致力于推进人才发展与评价体制机制改革的研究和教师队伍治理体系和治理能力现代化做出更大贡献。”中国教育发展战略学会人才发展专业委员会学术委员会秘书对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心副研究员体系，促进高等教育机构的高质量发展，使其更加胜任新时代人才培养、社会服务、文化传承和国际交流等方面的历史使命。”中国教育发展战略学会人才发展专业委员会常务副秘书长中国教育在线副总编辑，学术桥总编辑“作为专业的第三方学术人才评审服务机构，中国教育在线·学术桥致力于提供高质量的人才评审评价服务。在各级领导的关心和呵护下，在评审专家的信任与支持评审专家库，并打造了行业领先