职业技术学校三年发展规划（2024-2026）

XXXX职业技术学校三年发展规划（2024—2026）为持续推进学校科学发展和高质量发展，努力办好具有XXXX特色的现代职业教育，按照国家、省、市有关职业教育改革发展的要求，结合我校实际，特制定本规划。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的二十大精神、全国职业教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》，以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，以提升质量为重点，深化职业教育人才培养模式改革，突出类型教育，提质培优，增值赋能，加快推进职业教育现代化，坚持走科学发展、创新发展、特色发展之路，全面提高人才培养质量，切实增强学校的社会贡献度。二、发展目标紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的历史性机遇，策应国家经济发展的总体战略，主动融入第二个百年奋斗目标和XX社会经济发展轨道，以质量立校、人才兴校、品牌强校为主线持续推进内涵建设，学校的事业规模稳步发展，专业结构更趋合理，办学品质明显优化，治理水平有效提升，至“十四五”末，努力将学校办成“特色显著、XX领先、全国有名”的中等职业学校。1.事业规模：建成3—4个与区域主导产业发展相对接的省级现代化专业群，集聚资源要素，专业稳定在25个左右。“十四五”末，实现招生规模不低于2000人/年。2.党建水平：保持先进，创建特色，强化党对各项工作的引领，创建党建品牌。3.管理水平：制度健全、运行良好、科学高效，管理规范，分工明确，工作创新，机制体制创新。4.专业优化：建立服务产业发展的专业动态调整机制，对接现代制造业、现代服务业、现代农业和节能高成长行业设置专业，实现学校专业与产业链的有效对接、深度融合。5.产教融合：扩大校企合作规模，新建校外实训基地20个，合作企业达到40个，实现校企合作专业全覆盖，深化校企合作深度，创建商丘市和XX省产教融合型实训基地。申报XX省现代学徒制，推进校企一体化办学，积极推进双元育人，扎实推进商丘市机械制造职教集团建设。6.专业特色：深化专业内涵建设，实施1+X证书制度，建立“岗课赛证”专业内涵建设发展机制，建立专业名师工作室和企业技能大师工作室3个以上，开发活页教材，建设精品课程和校本课程，积极申报省级精品课程2个以上；实施3+2，推进长学制育人机制。7.师资队伍：着力打造一支“有思想、善实践、会创造，严谨治教，诲人不倦”的活力型、实力型、魅力型教师队伍。紧扣“稳定、培养、引进、借智”四个关键环节，以工学结合、校企合作为依托，以专业建设、课程建设为载体，以全面提高教师队伍素质。新增专任教师50人，其中硕士研究生学历20人以上；提升专任教师中高级职称比例，高级职称占比提高到30%，中级职称占比提高到50%；打造教师创新团队10个以上，积极申报省级教师团队、思政教学团队。力争在规划期内继续培养2-3名省市职教名师，1-2名省级特级教师，2-3名省市级名师工作室主持人，各专业培养“双师”专业带头人1-2名，骨干教师4-6名，各级各类骨干教师数量明显提升。继续依托上级优惠政策和各类培训平台，推动教师学历、技能双提升，3-5年内使学校研究生学历（学位）教师达到专任教师数量的25%以上，确保专业教师每五年到企业实践累计不少于6个月，使“双师型”教师比例占专业教师的75%以上；建成相对稳定的兼职教师人才库，吸纳企业高技能人才、技能大师任教。8.教学改革：每年保持省级1项、市级2项以上立项课题，力争获得省级教学成果奖3项、市级成果奖5项以上，深化课堂教学改革，教师教学能力大赛、班主任能力大赛、优质课评比在原有基础上有所提升。9.培养质量：提升人才培养质量，切实夯实中职基础地位，提升知识、技能、就业水平。学生毕业率和就业率为98%以上，对口就业率为85%以上，就业满意率为90%以上，毕业生取得1+X证书率为98%以上。对口升学和技能竞赛再创新高，力争取得国家级名次。10.服务能力：做好XX省开放大学学历提升教育工作，扩大办学规模；创办XXXX社区学院，开展各类培训；扎实开展各类社会培训工作，实现年均培训人员9000人次以上，助力乡村振兴，高度参与学习型社会建设；开展技能培训与认证服务，在实现在校毕业生98%以上认证的基础上，面向社会培训与认证。11.基础提升：加强学校基础能力建设，力争占地面积、建筑面积、实验实训设备、图书达标。争取项目，建设4万平方集技能培训、学生实训、科技服务、科技创新、职业体验等综合性多功能的产教融合综合基地。新建和扩大实训室规模，实现实习实训工位与专业学生规模相适应。12.德育特色：实施三全教育、创建德育品牌、打造德育特色、深化养成教育，打造“有温度的德育”，构建德育五个发展平台，全面提升育人水平。13.课堂革命：推动课堂革命，建立“岗课赛证”制度，探索学分制及学习成果认定和转换；打造一批课堂教学典型案例和思政示范课，鼓励教师参加省市教学能力大赛。三、发展战略1.集团化战略：抓住时代有关职业教育发展的新机遇，扎实做好商丘市机械制造职教集团功能运行，充分发挥职教集团优势；创造机会，对照学校办学特色、专业特色，加入更多类型的职教集团，促进质量提升、教师发展、学生出口优化；深化与县产业集聚区和县域支柱产业联系与融合，形成教学链、产业链和利益链融合体，更好实现职教集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台与纽带作用。在模式借鉴、课程建设、文化交流、教师培训、学生培养等方面取得实质性成效，实现学校办学与产业发展有机有效接轨。2.信息化战略:以创建省级智慧校园为重点，加快信息化技术系统建设，建立健全信息化管理机制，增强信息化管理素养和能力；做好管理信息系统整体设计，实现各类数据管理的信息化和数据交换的规范化:强化管理人员信息化意识和应用能力培养，促进信息化手段的有效运用从而提升学校治理的水平和效率。3.优质化战略：明显提高学校规范化、标准化现代化建设水平，质量监测评价体系不断完善，建成一批省级产教融合实训基地、现代学徒制学校、高水平专业群，创建一批省级精品课程，打造2—3个省级名师和创新教学团队，创建省级或国家级优质学校、优质专业。4.特色化战略：创建职教品牌，建立特色发展机制，打造德育特色、体育特色、社团特色、教学特色、专业特色、学校文化特色、管理特色等特色化学校品牌，走学校自我特色发展之路。把特色发展与标志性成果挂钩，通过学校发展的各种标志性成果突出特色建设，把学校建设成特色鲜明、内涵丰富、品牌凸显的特色中职学校。四、主要任务1.创新党建工作，优化管理机制——创新党建引领。加强党对各项工作的领导，充分发挥党支部的示范引领作用，实施党建工作示范校“3211”提升工程；加强党对思政教学和课程思政的管理，成立学校课程思政教学研究推广中心，组建课程思政教学创新团队，开发思政教学资源，创建省级思政示范课程，开展思想政治课示范课堂，打造思政示范课典型案例。依托学校课程思政教学研究推广中心建设学校思政课教师研修基地，力争创建省级思政课教师研修基地。最终打造1个理念先进、内涵丰富、特色鲜明、可推广借鉴的省级党建工作品牌。——深化学校管理。继续实施教学诊断与改进工作，实施闭合管理；依法治校，推进学校各项工作的规范化管理，深化学校管理制度改革，优化学校管理体制和机制，加强分配制度改革，推进学校提质培优和双高建设，实施内涵管理达标和优化，创建XX省优质中等职业学校。推进学校管理社会化，探索社会化服务；渗透企业管理理念和方法，针对不同工作性质和场所，推荐学校“5S”管理、“6S”管理和“7S”管理。加强学校管理理论体系建设，形成可辐射、可复制、可操作的典型范例。2.推进产教融合，优化办学机制——深度融入区域经济。切实发挥职业教育服务区域社会经济发展的功能，对接XX、豫东及县域社会经济发展特点，探索机制体制建设，扎实推进产教融合，深化校企一体化办学。在广泛深入调研的基础上建立专业动态调整机制和预警机制。与县域产业集聚区海乐电子、力量新材料、金鑫轴承等企业优化专业和设置新专业；依据XXXX农业大县特点做好涉农专业与区域现代农业、园林业对接；依据XXXX人口大县特点，做好现代服务业的专业对接；对接XX现代制造业和高成长业做好专业对接。在具体的实施过程中，争取政策支持，努力实现企业合作“双主体”要求的落实，积极有效地推进专业设置与产业需求课程内容与职业标准、教学过程与生产过程毕业证书与职业资格证书“四对接”，切实增强人才培养的针对性与实用性。——突出校企协同育人。扩大深度校企合作规模，进一步完善现代学徒制试点方案，充分发挥校企双方的双主体育人作用在3—5个专业进行现代学徒制试点；推进“互兼互培互通、共建共研共享”的深度合作模式，校企共建实训平台和技能大师工作室，共同研发产品和课程，共享技术技能成果，柔性引进5名企业专家，按专业群建立技能大师工作室；引进合作企业，建成“双元制”性公共实训基地。通过以上的措施，有效地拓展校企协同育人的广度和深度。3.强化专业建设，服务地方产业坚持专业优化、品牌突出、亮点凸显、内涵丰富原则，打造特色专业、高水平专业，深化专业教育教学改革和人才模式改革。——优化专业布局。对接县域产业集聚区，面向区域人才需求，优化专业结构，开设适应地方经济发展的新专业，淘汰生源不足、产能较低的后劲不足专业，预计增设模具、物流、计算机类各专业，做强涉农专业，促进专业组群发展。优化课程结构，对接企业产业重构专业课程体系，建立产教一体、高度融合的专业发展机制。——突出专业内涵。加强对现有专业的建设水平和人才培养质量进行督导评估，按照“改造传统专业，拓展新兴专业，打造骨干专业”的思路，根据“做特、做精、做强”的原则，着力打造一批“校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的优势专业，进行重点建设和扶植，使之成为在省内外具有较高知名度的一流品牌和特色专业，并积极推进专业资源集聚和专业教学改革。“十四五”末，创建成3个省级现代化专业群，打造4个省级品牌或特色专业。——实施3+2和弹性学制。拓展办学渠道，打通中职到高职发展甬道，与知名高职院校建立合作关系，实施“3+2”长学制人才培养模式，实施人才贯通教育。助力学习型社会建设，面向农民工、下岗工人、企业员工、退伍军人等开展弹性学历教育。4.深化教学改革，提升培养质量——实施“岗课赛证”。开展课堂革命，修订人才培养方案，探索“岗课赛证”育人机制，突出“岗课”标准建设，强化“赛证”融通实施。对接企业和生产一线“岗”，依托校企合作开发教学活页教材和项目教学，实现“岗课”对接；做好“1+X”证书制度，把“1+X”融入人才培养方案、融入课程教学。——改革培养模式。以升学为导向，夯实中职基础地位，提升教学质量，积极实施职教高考，打通人才成长甬道促进学生升学。以服务就业为导向，遵循技术技能人才成长规律，在积极实施“2+2+N”人才培养模式的基础上构建“双证融通、产学合作”的人才培养模式；聚合行业、企业资源，按专业大类建立校企合作平台，引导行业企业实质性参与人才培养的全过程，形成工学交替、订单培养、产学研联盟等校企一体化育人模式。加强专业建设指导委员会建设，指导促进专业建设与教学改革。深入开展现代学徒制试点。——深化课程改革。在课程建设方面，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，建立模块化专业课程体系，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。在课程实施方面，大力推行理论与实践一体化的教学改革，修订课程标准，开发活页教材、校本教材和校企合作教材，打造精品课程。加强虚拟仿真课程教学资源建设，购买仿真实训教学资源，引进企业教学资源。——深化课堂教学。坚持“做中学、做中教”，以专业平台课核心课、方向课为重点，开展项目教学、场景教学、仿真教学和工作过程导向教学；积极推行实施分层教学、合作学习等教学方式，增强教学互动，建立以学生为主体的课堂组织模式；完善课堂教学制度，严格课堂教学管理；充分利用信息化教学手段来提高教学效果，让学生在主动参与过程中获得知识和技能;重视实践教学，突出学生实践能力和职业技能培养。——改革评价模式。以国家职业教育体制机制改革方针和《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，坚持以德为先、能力为重、全面发展，履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度，开展多层面多维度的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，实施学分制和学分转换制度，将课程考核与项目学习“作品”、学业成绩与职业资格考试、职业技能鉴定、职业技能竞赛等有机挂钩，构建符合学生个性发展要求的学业评价考核体系，突出“个性+特长”，激励学生多元化发展；实施德育学分制和学生学业综合评价。强化教学管理，健全考核机制，完善学生、督导、同行和学生实习企业等参与的评教机制形成，多元参与的社会评教体系。——培养技能精英。不断完善技能大赛创新大赛培养和选拔机制，将大赛与人才培养紧密结合，与学校文化建设紧密结合，培养具有“工匠”精神的技术技能精英。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促练。以赛促发展，强化学生技能训练。坚持以大赛引领专业建设、课程建设和师资建设，以专业社团为载体，构建“分阶段模块化”的训练体系，在训练中既注重学生专业技能的培养，又注重专业素质的同步提高。5.引进培养并举，强化队伍建设坚持“以人为本、专业引领、多元建构、共同发展”的建设策略，以全面提高教师素养为主线，推动教师专业发展为引领，增强教师队伍能效抓手，加强“双师型、能手型、专家型”队伍建设为重点，紧扣“稳定、培养、引进、借智”四个关键环节，以工学结合、校企合作为依托，以专业建设、课程建设为载体，全面提高教师队伍素质，培养学科带头人、中青年骨干教师和教学名师。在动态平衡中调整数量、提升质量、优化结构，形成教师队伍可持续发展的良好环境。力争到2025年打造出一支“数量充足、结构合理、专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”的双师教学团队，推动我校教师向着“双师型+企业服务型+行业专家型”的方向发展。——实施名匠计划。制定柔性人才引进政策，依托深度合作企业，建立“企业大师工作室”和“企业大师工作坊”，开通企业高技能人才引进“绿色通道”。——落实教师编制。协调县政府继续实施“招才引智”计划，引进高学历人才；增加教师编制，通过招教等途径扩充学校教师队伍。在引进教师入编的同时，搭建有效平台，促进高学历人才成长。——铸造名师工程。搭建名师成长平台，建立名师工作室、名班主任工作室，遴选中级以上职称有潜力、有活力的中青年教师，加大培养力度，培养一批在教科研方面取得突出成绩的人才，使之成为区域行业内有影响力的精英，尽快进入省、市“名师”、“骨干教师”、“学科带头人”等行列。——建立创新教学创新团队。对接教学能力大赛、专业建设和课题研究，组建教学创新团队，力争有2—3个教学创新团队成为省市级教师教学创新团队，积极发挥团队在专业建设和各类大赛中的作用，助推教师成长和专业建设。——实施双师素质提升计划。制订“双师”素质教师认定办法，鼓励教师参加双师学习和双师省级认定；充分利用各类职业技能鉴定站，选拔相关专业教师通过培训和考核，取得职业技能鉴定考评员资格，鼓励专业教师获得技师及以上职业资格（技能等级）证书，探索发放“双师”津贴，推进“双师”队伍增量；推动教师深度参与企业锻炼和技术服务。至“十四五”末，使专业教师“双师素质”的比例达到75%。——实施实施教师素质提升计划。以强化师德师能为重点，提升教师素养，扎实做好教师素质提升工程。开展师德讲堂、师德标兵评选等活动，多渠道、多形式地优化师德师风。搭建“培研赛论”等多元平台，提升教师专业能力。积极组织教师参加国培、省培等培训，鼓励教师在职攻读硕士学位。加大经费支持，鼓励教师参加各级各类竞赛，投身教学研究、课题研究。定期举办名师论坛、教学沙龙等活动，营造良好的学术气氛，推动教师交流提高。改善兼职教师工作条件，不断提升兼职教师的教学水平。6.增资扩容升级，推进基地建设——实施中职学校达标工程。以《XX省中等职业学校标准化建设工程验收标准》为基本要求，在“十四五”期间，积极推进学校标准化、规范化和现代化建设。坚持以“达标”为根本，以“拔高”为目标，强化标准引领，对标对本，围绕中职学校办学条件指标和国家提质培优计划，将我校建设成为一所豫东一流，国家优质的中等职业学校。协调政府建设新校区，实现占地面积达标，加强校园建设，实现建筑面积达标，购置图书及实验实训器材。——整体提升基地建设水平。按照“整体规划、系统设计、分步到位”的原则，坚持“校企融通、资源共享、工学一体、先进实用”的基地建设思路，建成一个4万平方米的高水平专业化产教融合综合基地，引企入校不低于20家，打造省级产教融合示范性实训基地。继续加大投入，整体提升高水平专业化产教融合综合基地建设水平，在功能布局上，既满足现化化专业群的需求，又成为区域技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、技术创新推广中心和创业孵化中心。建立和完善实训基地管理体制和机制，加快建立一支专兼结合的实训教师队伍，运用信息化手段提高实训基地综合管理的能力和水平。“十四五”期间，力争成功申报省市级产教融合实训基地一项以上，实验实训开出率100%。——动态建设校外实训基地。按照学校、专业系及专业群（大类）三个层级统一建设校外实训实习基地，实现基地跨系、跨专业共享使用。根据专业动态调整和课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的省内、市内、县内大型、骨干企业，建立校外实训实习基地。实施动态的合作与发展，继续巩固与深度合作的原有企业密切合作关系，对于有的实习基地则根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。积极推行认识实习、岗位实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，完善专业系实习实训管理考核评价。“十四五”末，新建20个共享型校外实训基地，校外实训基地总数达到40个。7.稳定事业规模，夯实发展根基——优化招生机制。结合实际，完善学校招生工作机制，努力做到招生工作“五个精心”，即精心策划招生方案、精心组建招生队伍、精心调研生源市场、精心拓展招生渠道、精心组织招生宣传。在校外，争取落实学校招生的公平权考生的知情权、考生志愿的选择权；在校内，加强专兼职招生队伍建设，加大招生管理的考核力度，充分激发全体教职员工参与招生、支持招生、服务招生的热情和动力，增强招生工作由面到点宣传的针对性和实效性。充分发挥新媒体功能，增强招生宣传的及时性、广泛性和有效性。在深化校企合作的基础上，积极探索“招生即招工”的招生与办学新机制；在承办3+2联合办学的基础上，积极探索“入班即升学”的人才成长招生机制。——加强社会培训。利用自身优势，借力社会资源，服务经济发展满足社会需求，大力开发各类技能培训项目，扩大培训规模。申办社区学院，依托社区学院为社区成员提供多样化、个性化学习空间；为企业员工进行专项技能培训服务；为新型农民进城务工人员进行劳动力转移和农村预备劳动力技能培训；为退伍士兵、残疾人员、下岗职工开设创业培训等。创新职业培训模式，逐步建立以国家职业标准为依据、工作任务为导向、综合职业能力培养为核心的职业培训课程体系，切实提高职业培训质量和实效增强职业教育服务当地经济发展的能力；在各类社会培训的基础上，实施技能认证。“十四五”期间，社会培训不低于9000人次/年，技能认证不低于7000人次/年。8.坚持育人为本，促进全面发展——打造德育品牌。实施三全育人，加强学校德育顶层设计，科学架构学校德育工作。制定学校三全育人工作方案，架构三全育人特色理论。在学校层面，构建课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系。立足“四成教育”理念，打造“四成教育”德育特色品牌，打造三全教育典型案例，形成学校三全育人典型经验，力争2-3个典型案例被评为省市级德育典型案例；学校“四成教育”德育特色品牌能够被评为省市级德育特色品牌。——深化体验德育。坚持“以生为本德育为先”的教育理念，以立德树人为目标任务，打造“有温度的德育”，营造德育良好的人文环境，把德育做在情感上，把德育做在心里面，把人文关怀放在第一位，把“爱”贯穿到学校教育的全过程。——丰富德育内容。深化课堂教学改革，把德育贯穿到课堂教学过程，重视“思政教学”，深化德育课程教学改革，探索高效德育课程教学新模式；重视“课程思政”，切实把德育贯彻到教学过程。加强社团管理，做好思政类、文体类、服务类、专业类等形式多样的学生社团，创建优秀社团、精品社团，实现学生社团，覆盖面达到80%以上，建成8—10个市级品牌社团。重视职业生涯规划教育。开展系列实践教育活动。实施7S规范管理，深化自我管理模式。——打造特色文化。将校园文化与校园环境建设相结合，将中国传统美德和现代工业文化相结合，将职业素养与企业管理文化相结合。做好优秀传统文化进校园、进课堂，做好习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，实现企业文化进校园、进课堂，努力营造健康向上、具有时代特征、鲜明职业教育特色的校园文化。加强校园物质文化、行为文化和精神文化建设，精心设计景观文化、墙体文化、橱窗文化；顶层设计制度文化；扎实做好行为文化管理。做好文化浸润，通过校园广播站、电视台、学校网站、微信公众号、校报校刊，打造学校对内对外宣传交流互动平台。建设校史馆，发挥校史陈列室、专业文化展示室的文化育人功能，开展优秀毕业生风采展、书香校园读书活动等，传递正能量，拓展育人渠道和空间。凝练学校校训、校风、教风和学风等核心文化，形成可传承发展的独特校园文化标识，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧，促进学生的健康成长。9.强化创业教育，推进优质就业——开展就业创业指导。立足“服务发展、促进就业”的导向，充分发挥《职业生涯规划》等课程教学的主渠道作用，结合专业特点和学生实际，进行个性化指导，提高学生就业求职能力；上好《职业素养》职前培训，做好学生毕业设计，提升学生就业能力；定期举办就业、创业成功者报告会，劳模报告会，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，促进学生可持续发展，帮助学生顺利实现从学校到企业、从学生到“职业人”的转变。——搭建就业创业平台。教学部门和就业办扎实做好学生认知实习和岗位实习工作，加强岗位体验和认知；定期举办供需见面会，为毕业生与用人单位实现双向选择铺路搭桥；创建更多的学校创业孵化基地，并以学校创业孵化基地为载体，建设创业体验中心，为学生开展创业实践提供平台；通过组织多种形式的模拟创业举办创业有成者的典型案例教学和报告会等活动，帮助学生学习创业知识，培养创业意识和创业能力；参加就业创业能力设计大赛，提高就业能力。——提供就业创业服务。加强与相关组织机构及企业的联系与合作，广泛收集并提供就业信息；校园网开办或建立就业网站，发布供需信息，为毕业生就业和用人单位招聘提供高效便捷的服务；加强毕业生跟踪调查，及时了解用工单位及毕业生就业的满意度，建立毕业生就业情况数据库。“十四五”末，实现毕业生当年就业率98%以上对口就业率85%以上就业满意率90%以上。10.营造学术氛围，提升科研品质——加大校本教研力度。加强岗位学习，引导教师学习职业教育政策、教育教学理论和专业前沿知识；加强岗位教学能力提升，做实“一周一人一课”、教师大讲堂、课堂+、示范课、观摩课等活动；强化集体备课、创新教学资源、探索课堂教学新模式，专业课项目教学、仿真教学、场景教学等创新课堂教学；加强基本功训练，提升基本素养；加强标准建设，组织教师修订专业人才培养方案、课程标准，研制活页教材、开发教学资源。——加强教学研究。开展校本课题研究，切实解决学校教育教学改革与发展过程中的重点、难点、热点与焦点问题。以研促教，完善教育科研和教学成果奖励制度，用优秀成果引领学校职业教育改革创新不断提升教科研工作的层次和水平。“十四五”期间开展校级课题研究40个以上，省市级课题研究15个以上，省级以上刊物发表论文50篇以上，创成省市级教科研先进单位。——开展各类教学大赛。充分发挥专业和学科带头人、骨干教师、名教师的专业引领作用。在“一周一人一课”和组建教学创新团队的基础上，深入开展教学信息化课堂教学、教学能力大赛、班主任素质能力大赛、优质课评比、教师技能大赛、微课等教学大赛，锤炼教师基本功，提升教师职业素养。“十四五”期间力争在省级各类教学大赛中获得一等奖5个个以上。11.打造智慧校园，提升应用水平——加大硬件投入。统筹做好信息化校园建设工程的整体规划和顶层设计，在校园网络建设、数据中心基础设施建设、信息安全等方面继续增加投入，确保基础设施满足支撑教育教学应用不断升级的要求。“十四五”期间，智慧化校园初具雏形，信息化基础条件能够满足智慧化校园的要求，建成校园电视台，每个主干专业至少建设1个数字化技能教室、1个虚拟仿真实训中心。——开发教学资源。推进数字图书资源、数字教学资源、仿真实习实训资源等信息资源建设，加快网络平台与课程网络资源建设，提升教师教学空间和学生学习空间品质和层次，打造省级精品课程。建设服务教学、服务党建、服务管理、服务学生实习就业的网络管理平台，助推学校高质量管理。加强实训课程虚拟教学项目的开发，鼓励专兼职教学团队联合开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线等专业教学产品，促进教学手段和方法改革。围绕专业开展资源库建设，集成系统化的专业、行业教学资源，建设一批专业资源库。“十四五”末，建成9门校级精品课程、9个专业的主题素材库，建立覆盖专业核心主干课程的数字化教学资源(包含微课程)，实现校内、校外共享。——提升应用能力。全面推进信息系统建设与应用，定期对教职工进行信息技术培训，使他们能够熟练使用教学资源库及各种管理平台。加强学生信息素养教育，提高《信息技术》课程教学质量，拓展学生信息提升活动。推进信息化应用，强制实行教学计划、课务、教材、成绩等信息化管理功能，实现从招生、企业实践到毕业离校以及后续跟踪的全过程的信息管理，实现校园安全办公、人事、档案等各领域的覆盖和数据共享。五、重点项目“十四五”期间，学校将以标准化学校达标工程、学校双高建设、学校提质培优和优质中等职业学校创建等重大项目、重点项目建设为抓手，推动整体事业持续、稳定、快速发展；以现代化职业学校创建为引领，整体提升学校办学品质;以专业、师资、实训基地、教学资源、校园文化建设为途径，有力加强学校内涵建设；以办学机制体制创新和质量提升机制建设为保障，有效提升学校治理能力和办学水平。因此，在十四五期间重点围绕11大综合项目、37个子项目的具体建设任务进行实施。六、保障措施1.加强党的领导，发挥引领作用加强党对学校的领导，加强党的基本建设，充分发挥党总支及各党支部的战斗堡垒作用和广大共产党员的先锋模范带头作用。深入扎实开展党的群众路线教育实践活动，永葆党的先进性和纯洁性。加强党风廉政建设，严格执行党风廉政建设责任制、深入开展社会主义核心价值观体系学习教育及党风廉政教育。2.推进民主管理，提供动力保障深入推进以学校章程为依托的现代学校制度体系建设，坚持依法治校，完